部编版四年级下册《白鹅》PPT课件完美1

生字学习 会认的字
会写的字
多音字
看 kān：看守 看家戏 kàn：看见 看风使舵 sì：窥伺 伺机
伺 cì：伺候
词语学习
词语理解
左顾右盼：向左右两边看。 造句：她上课很不专心，经常左顾右盼。 高傲：自以为了不起，看不起别人，极其骄傲。 造句：做人不能太高傲，否则没有人愿意真正地亲近 你。 郑重：严肃认真。 造句：他的话说得很郑重。 局促不安：形客拘谨，不自然，不安定的样子。 造句：第一次站在考场外面，他有些局促不安。
多义词：滋味 ①指味道。 造句：这菜的滋味不错。 ②比喻某种感受。 造句：听了这话，他心里真不是滋味。
近义词
高傲—（傲慢） 严肃—（严厉） 郑重—（庄重） 看守—（看护） 急速—（快速） 奢侈—（奢华） 侍候—（侍奉） 敏捷—（灵敏） 局促不安—（坐立难安）
反义词
高傲—（谦逊） 奢侈—（俭朴） 偶然—（必然） 责备—（表扬） 局促不安—（怡然自得） 三眼一板—（杂乱无章）
写法借鉴
抓住特点描写动物
不同的动物有不同的特点。在描写动物时，如果能抓住动物的特点 进行细致刻画，那么就能给读者留下深刻的印象。本文就是抓住白鹅 “高傲”这一个性格特点展开描写的。作者首先抓住白鹅“伸长了头 颈”“左顾右盼”的姿态，描写了白鹅刚被抱回家时“高傲”的神态。 接着，以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态以及吃相中”这一中心句 统领全文，细致刻画了白鹅“严肃郑重”的音调，“大模大样”的步态 以及“三眼一板,一丝不苟”的吃相。
佳句积累
1.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。(拟人) 2.后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有 人走路，它也要引吭大叫，不 亚于狗的狂吠。(对比)
3.等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地 跑过来，努力地吃它的饭。(对比) 4.鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。(拟人)
那么，怎样才能抓住特点写好动物呢？首先，仔 细观察，明确特点。通常介绍一个动物，可以抓住这 几个方面的特点：外形特点、动作特征、生活习性、 与人类生产和生活的关系等。其次，选择恰当的方法， 突出特点。比如，可以选择动作、神态、外貌描写等 方法刻画动物的特点，可以运用对比、拟人等手法表 现动物的特点。
大模大样：形容傲慢自大或满不在乎的样子。 造句：我家的老母鸡走起路来大模大样。 奢侈：花费钱财过多，享受过分。 造句：他家的条件艰苦，根本不可能过得很奢侈。 三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。 造句：王老师做事三眼一板，很有章法。 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认 真。 造句：他写作业总是一丝不苟。
4.用“鹅老爷”称呼白鹅，表达了作者怎样的感情？ 这一称呼明贬实褒，言语间流露出亲昵，表现出作者对鹅的喜爱。
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5.作者说“我们”“不胜其烦”,鹅“架子十足”,是讨厌鹅吗?
不是讨厌，而是喜欢。这是作者运用反语的修辞手法来表达自己的 感情。“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现出鹅的 个性，从中可以看出作者对鹅的喜爱之情。
思考：学完整篇文章，你有什么感悟？ 提到鹅，谁都会随口吟出:“鹅，鹅，鹅，曲项向 天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”《咏鹅》这首诗 着眼于鹅的形象——色彩的美丽和姿态的优雅，而 《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的则是白鹅的性 格——高傲。通过作者幽默风趣的语言描述，白鹅的 有趣、可爱跃然纸上，也让我们看到了作者对生命的 关爱、对生活的热爱。
朗读指导
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水， 一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃 一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢 侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
朗读指导：应读出作者忍俊不禁的意味。
整体感知
请阅读课文，并思考以下问题： （1）本文共有几个自然段？请划分层次。
从容不迫：指非常镇静，不慌不忙的样子。 造句：就算面对凶恶的敌人，他也从容不迫。 窥伺：暗中观望动静，等待机会，多含贬义。 造句：境外间谋时时都在窥伺我们的军事机密。 扬长而去：大模大样地离开。 造句：狐狸骗取兔子的食物后扬长而去。 空空如也：空空的什么也没有。 造句：有些人喜欢夸夸其谈，其实肚子里却是空空 如也。
课文一共有7个自然段。可以划分为两个部分。 第一部分（1）：点明白鹅的来历并介绍它给人的初步印象——高傲。 第二部分（2~7）：从鹅的叫声、步态和吃相三方面表现鹅的高傲。
（2）通读全文，体会作者对白鹅有怎样的感情？ 能体会到作者对白鹅的喜爱之情。
课文解读
阅读第一部分，思考下列问题： 找出第1自然段中有关白鹅动作描写的词语。 “伸长了头颈”“左顾右盼”。
运用了对比和比喻的表现手法。一方面把鹅的“大模大样”的步调与 鸭的“局促不安”的步调进行对比，反衬出鹅的“从容”；另一方面， 用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的 从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3.鹅吃相的可笑表现在哪些方面？ ①它需要三样东西下饭:水、泥、草；②吃法三眼一板，一丝不苟； ③做法循规蹈矩，不会变通。
阅读第二部分，思考问题。
1.第2自然段在文中起什么作用？
第2自然段是一个过渡段，起承上启下的作用，集中概括了白鹅“高傲” 的具体表现。不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文 “鹅的叫声”鹅的步态”“鹅的吃饭”等内容。使文章表达自然，条理 清楚。
2.“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步 调从客，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句话运用了什么表 现手法?这样写好在哪里?
白
丰
鹅
子 恺
学习目标
1 会认13个生字，会写15个生字。掌握多音字“看”。
2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落， 摘录积累好词佳句。
3 学习作者抓住对象特点进行描写的方法，体 会作者用词的准确生动和幽默风趣。
作者介绍
丰子恺(1898—1975)，浙江嘉兴人 ，散文家、画家、文学家、美术与音乐 教育家，原名润,又名仁、仍，号子觊， 后改为子恺。主要作品有《缘缘堂随笔 》等。