幼儿园大班教案《咔嚓》含反思

幼儿园大班课程计划《咔嚓》与反思

大班教学计划《咔嚓》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思.让孩子们学习口语和书面语之间的对应关系.他们可以阅读和协调手眼方法,了解《咔嚓》书的主要内容,并感受重复和节奏.语言特点,预读能力,喜欢阅读图画书,愿意模仿阅读书中的句型进行创作活动,来看看幼儿园班级《咔嚓》的反思教学计划.

活动目标：

1.了解《咔嚓》的主要内容,感受节奏语言的特点,掌握阅读能力.

2.学习口语和书面语之间的对应关系,可以通过手眼协调来阅读.

3,喜欢阅读图画书,愿意在阅读书中模仿句子来创作活动.

4.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容.

5.通过结合视听和口语的互动方法培养连贯表达的能力.

活动准备：

1.图画书PPT.

2,《咔嚓》图画书手册.

3,一套主角,一把大剪刀,一套白纸和各种反模卡.

活动程序：

1.展示大剪刀,引领活动主题.

问题：这是什么？当你看到大剪刀时,你怎么看？剪刀切割的东西是什么声音？

要点：鼓励幼儿回答问题.

2,孩子独立阅读,故事的初始内容.

问题：这本书中有谁？你说什么？

指导要点：引导幼儿学习翻页翻页,培养正确的阅读姿势.

3,教师和孩子一起阅读,掌握正确的图片和书面语言信息.

分段问题：您最喜欢哪个页面？为什么？

要点：细分阅读,加深孩子对图画书的理解,引导孩子掌握阅读的重要内容,并感受节奏语言的特点.

4.再次阅读小组,引导孩子掌握图画书的内容.

指导要点：在完整的感知图书中学习图片和书面语言信息.

5,儿童分组,复制图画书.

要点：鼓励幼儿根据图画书中的句型大胆创作.

活动延期：

1.将幼儿制作的“小书”放在科学区,并鼓励孩子们继续大胆模仿孩子们的课程,以激发孩子们的兴趣.

2.在语言区域提供图片资料,鼓励孩子使用各种图片按照一定的句型大胆模仿,并独立尝试制作图画书,与同龄人分享写书的乐趣.

活动反映：

在这个早期的分享阅读活动《咔嚓》中,我根据班上孩子的年龄特征完全整合了插图和文字的魅力,并使用动态夸张的妻子剪绳作为主线,呈现各种熟悉的绳索.生活中的孩子们.大师之间的碰撞,诱发孩子的好奇心猜测各种绳索的使用,刺激孩子使用图像的语言,隐喻的方法,以生动的方式讲述故事内容,通过孩子们的独立阅读,老师和学生来一起阅读,总结阅读内容为幼儿创造一个标准化,自然而有意义的阅读和学习环境,不仅可以丰富孩子的口语体验,还可以让孩子感受到书面语言的特点和独特的语言节奏风格,与书籍形成对话,发展口语体验,独立思考阅读和阅读内容的习惯,帮助幼儿将阅读内容与口语联系起来,有效提高阅读能力.这项活动培养了儿童和同龄人的合作学习能力,相互倾听,相得益彰.

它还将儿童意识作为学习的主要主题,为儿童提供了一个轻松的学习环境,让孩子们在阅读相同的内容时自由选择自己喜欢的图片和同龄人,用他们自己的经验来解读图片,并展示孩子的才能,了解图片的意义.喜欢书本的本质.

附件：故事《咔嚓》

“看看我的大剪刀,今天最好切割什么？“这条绳子非常好,咔嚓切得恰到好处！“不,不要！秋千的绳子不能切割,所以不要乱七八糟！“这条绳子非常好,咔嚓切得恰到好处！“不,不要！我的侄子不能砍,不要太忙！“这条绳子非常好,咔嚓切得恰到好处！“不,不要！牦牛

的绳子不能切割,所以不要乱搞！“这条绳子非常好,咔嚓切得恰到好处！“不,不要！狗的绳子不能剪,不要太忙！“这条绳子非常好,咔嚓切得恰到好处！“不,不要！驳船的电缆不能切割,所以不要乱搞！“这条绳子非常好,咔嚓切得恰到好处！“完全正确！剪断绳子,让我逃脱！” .

小百科全书：剪刀是用于切割板材,纸张,钢板,绳索,圆钢等的双刃工具,它们是片状或线状物体.它们有两条边交织,可以打开和关闭.