老人与海
《老人与海》教案
《老人与海》教案 《老人与海》教案1 教学目标
知识目标： 了解海明威其人以及他的写作风格 能力目标： 1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段 3、学习__象征主义手法的运用 情感目标： 1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神 2、树立积极向上的乐观的人生观 教学重点：把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行解析
教学难点：小说的象征意味 教学方法：小组合作学习、师生对话学习
教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导语设计： 当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语“挫折”!既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬也成功了，史铁生也成功了，挫折造就出的却是生命的最强音。什么使他们脆弱的躯体如此强悍?什么使他们敲响生命的强音?今天，让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说《老人与海》，他将用朴实无华的文字，阐释生命的意义。
二、走进作者： 请同学们自己谈收集到的有关海明威的资料，教师整理后梳理 海明威(1899～1961)，美国现代作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。
代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等 三、梳理小说情节 教师：一个老人，一片大海，年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发生?
请学生概括小说主要内容。 明确：老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。__节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
老人与海
作品背景
《老人与海》是一部根据真人真事写成的小 说。1930年,海明威所乘坐的船只在暴风雨中沉没, 被古巴老渔民格雷戈里奥·富恩特斯搭救。从此,两 人结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936 年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条 鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼 袭击,回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给海 明威很大的触动。1950年圣诞节后不久,海明威产 生了极强的创作欲望,于是在古巴哈瓦那郊区的别 墅里,前后仅用了八周,写成了这篇影响深远的小说。 海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写的最 好的一部作品”。
老人与海
教学目标
• 了解海明威的作品及其写作风格。 • 了解《老人与海》的梗概，解读节选部分
所刻画的老人强大的精神力量。 • 借老人——桑地亚哥勇敢顽强地与鲨鱼搏斗
所表现的英勇无畏的硬汉精神感染学生， 培养学生坚强、勇敢、乐观的精神。
海明威
海明威(1899—1961),美国现代作家。1954年诺贝尔 文学奖获得者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、 打大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记 者身份参加第二次世界大战和西班牙内战,是为数 不多的两次“世界大战”的参战者。晚年患多种 疾病,精神十分抑郁,经多次医治无效,于1961年7月2 日自杀身亡。主要作品有《太阳照样升起》《永 别了,武器》《丧钟为谁而鸣》,代表作是1952年发 表的中篇小说《老人与海》。
作业布置
3.写一副对联，概括出作品中主要人物的命运或 形象特点 答案示例：桑地亚哥 孤独无助，躯体可以打倒 坚毅不屈，灵魂难被摧毁 运气不佳的渔夫 永不言败的硬汉 4.以“桑地亚哥”为陈述对象写一段话，用上 “勇士”“斗士”“智者”。 5.用“竭力抗争，勇于承担”写一段话。
《老人与海》ppt课件
《老人与海》原 型人物富恩特斯 海明威经典小 说《老人与海》 (The old man and the sea)一 书中的主人翁 Santiago， 据说 灵感即是得自好 友富恩特斯。富 恩特斯被认为是 书中主角“老 人”，以104岁高 龄辞世。
பைடு நூலகம்
再默读课文，想想主要讲了些什么内 容，给自己印象最深的情景是什么？
出海捕鱼
同大马林鱼搏斗
↓
同鲨鱼斗争
↓
空手而归
人但 可不 以能 被被 消打 灭败 ，。
• 《老人与海》：结尾：“马诺林送 来了热咖啡，并告诉老人，以后和 他一起出海。”这一句话表明了马 诺林什么样的想法? • 答：孩子在老人勇斗大鱼及群鲨而 威武不屈的精神感召下，决心以老 人为榜样，并回到老人的身旁。
写作特色
1、简单明了的故事情节
2、深刻丰富的象征意义
狮子 象征着勇气和力量 鲨鱼 象征着邪恶和厄运 男孩 象征着青春和希望 老人 象征着人类的坚毅和 智慧 马林鱼 象征着人生的目标 大海 象征着大自然和外界社会 人生经历
老人驾船出海捕大鱼、斗鲨鱼的经历
3、朴素凝练的语言风格
外表：
桑提亚哥是一个 “独自在湾流里的一 只小船上打鱼的老头 儿”。 生活和岁月给老 人的折磨，令他“后 颈上凝聚了深刻的皱 纹，显得又瘦又憔 悴”，“身上的每一 部分都显得老迈”了， 可是他的那双眼睛却 “跟海一样蓝，是愉 快的，毫不沮丧的”。
其他形象
• 试分析小说中狮子形象？
• 狮子代表着一种永不放弃的抗争精 神，老人年轻的时候在非洲见过狮 子，他的梦中也老是出现狮子，就 像老人说的那句话：“一个人可以 被毁灭，但不能被打败。” 狮子 就是代表着老人对生活和厄运的顽 强抗争精神 。
老人与海
（美）海明威
海明威 20世纪美国“迷惘的一
代”的代表作家。1954年获诺贝尔 文学奖。生于乡村医生家庭，从小 喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾 参加两次世界大战和西班牙内战， 出生入死，遍体鳞伤。在从事记者 工作和写作之余到处冒险，多次死 里逃生。晚年患多种疾病，精神十 分抑郁，终用猎枪自杀。在艺术上， 他那简约的文笔（电报式风格）和 多种现代派手法（内心独白）的出 色运用，在美国文学中曾引起过一 场“文学革命” 。
动作描写
“他鼓起全身的气力，用他染了血的手把一杆锋 利无比的鱼叉扎了进去。他向它扑去的时候并没 有抱着什么希望，但他抱有坚决的意志和狠毒无 比的心肠。”
这些动作可以说是他不向厄运屈服的 决心，以及顽强拼搏的精神的外化。
心理描写（自言自语）
“可是一个人并不是生来要给打败的，” 他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打 不败他。” “跟它们斗，”他说，“我要跟它们斗 到死。”
• • • • 十四岁进拳击场，满脸鲜血，可他不肯倒下； 19岁走上战场； 200多块弹头弹片也没能让他倒下； 写作上的无数艰辛，无数次的退稿，无数次的失败 ，还是无法打倒他； • 直到晚年，连续两次飞机失事，他都从大火中站了 起来； • 最后，因为不愿意成为无能的弱者，他举枪自杀。
美国性格：个人英雄主义
鲨鱼是凶残的。象征：人类将要面临、
要战胜的各种凶险与掠夺
不单是谋生手段，象征：人生斗争
美 利 坚 民 族 的 精 神 丰 碑
“几乎没有哪个美国人 比欧内斯特·海明威对 美国人民的感情和态度 产生过更大的影 响。” …… “本世纪 （20世纪）最伟大的作 家之一。”
约翰·肯尼迪总统评价海明威
“硬汉”海明威：
动作描写 心理描写（自言自语） 侧面烘托
《老人与海》教案
《老人与海》教案《老人与海》教案「篇一」（一）自由初读可先朗读，做到字音准确、句子通顺；再默读，标出全文段序，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？（二）深入细读1、静下心来，边读课文，边想问题：老渔夫是怎样与大马林鱼和鲨鱼进行搏斗的？2、交流认识，朗读课文。
先谈与大马林鱼搏斗，注意引读第4—9自然段有关语句，并结合观看插图一，体会课后第3题的第一个句子。
再谈与鲨鱼搏斗，注意引读第10自然段有关语句，并结合观看插图二，体会课后第3题的第二个句子。
（三）巩固练读1、想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读《老人与海》有感”为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。
2、先背诵你认为本文中写得十分精彩的语句或片段，再朗诵你对此作出的赏析评语。
3、参加讨论，各抒己见：你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。
4、用《不以成败论英雄》为题目，或以“一个老人的故事一曲英雄的赞歌”为内容办一期小报。
5、抄一抄，记一记，想一想。
《老人与海》教案「篇二」【教学理念】创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习的积极性，在研读课文、探究疑难的过程中，教师创设让学生主动参与的教学环境，培养学生掌握和运用知识的能力。
同时在读懂课文、体会情感的基础上，揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
【教学重、难点】引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。
【教学过程】一、激趣导入结合课前播放的音乐，随即谈话交流，导入新课。
二、试读质疑初读课文，整体感知。
交流对课文的印象，初步感知老人与海鸥之间亲密的关系。
三、研读交流感知老人对海鸥的深爱：1、感受老人对海鸥深深的爱从何处体现。
勾画相关的语句，进行批注。
2、集体交流：抓住重要段落，进行理解，相机板书(喂、唤、谈)。
老人与海
《老人与海》是现代美国小说作家海明威创作于1952年的一部中篇小说，也是作者生前发表的最后一部小说。
作为他最著名的作品之一，它围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗展开叙述。
虽然对它有不同的文学评价，但它在20世纪小说和海明威的作品中是值得注目的，奠定了他在世界文学中的突出地位。
海明威著有代表作：《在我们的时代里》（短篇小说集）、《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《乞里马扎罗的雪》《过河入林》《老人与海》、《第五纵队》（剧本）。
《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。
主角是一位叫桑提亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。
这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，充满着奋斗精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八英尺，体重一千五百磅的大马林鱼。
大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手抽筋，但他也丝毫不灰心。
经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。
但又有许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他不得不把它们一一杀死，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。
但大马林鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。
他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。
老渔夫虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。
这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。
也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。
它再次向人们证实了海明威作为20世纪美国杰出小说家的不可动摇的地位和卓越的功绩。
这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。
《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。
第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。
老人与海
曼诺林（小男孩） 曼诺林（小男孩） 小男孩是“硬汉子性格”的最佳补充。 小男孩是“硬汉子性格”的最佳补充。 孩子是从五岁起跟老人上船学习捕鱼的， 孩子是从五岁起跟老人上船学习捕鱼的，孩 子的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格， 子的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格，孩 子虽然很小，但并不显很孩子气； 子虽然很小，但并不显很孩子气；从老人那里学到 的不仅是捕鱼的本领，还有自尊自强的精神， 的不仅是捕鱼的本领，还有自尊自强的精神，并学 会懂得生活的艰辛与男人的责任。 会懂得生活的艰辛与男人的责任。稚嫩的肩膀早已 习惯了清早就得出门打鱼的生活的磨砺，纵然是 习惯了清早就得出门打鱼的生活的磨砺， 走路还打瞌睡” 仍然说“这算什么， “走路还打瞌睡”，仍然说“这算什么，男子汉就 得这样。 铿锵有力， 得这样。”铿锵有力，落地有声的言语充分的展示 海明威式”的硬汉子精神。 了“海明威式”的硬汉子精神。 在老人的潜意识里， 在老人的潜意识里，孩子是自己人生的另一阶 因为一个人不可能梦到两个自己， 段，因为一个人不可能梦到两个自己，所以尽管他 与孩子朝夕相处， 做梦时从没有梦见过孩子” 与孩子朝夕相处，他“做梦时从没有梦见过孩子”。 孩子的离开是孩子家长的决定， 孩子的离开是孩子家长的决定，老人不愿意也不让 孩子为难，于是不让他再跟着自己， 孩子为难，于是不让他再跟着自己，不让小男孩也 沾上老人的霉运，孩子多次的要求坚持回来， 沾上老人的霉运，孩子多次的要求坚持回来，纵然 老人的失败就摆在面前，现实证实了老人的失败， 老人的失败就摆在面前，现实证实了老人的失败， 老人的多次回决，但始终阻止不了孩子。 老人的多次回决，但始终阻止不了孩子。他不怕失 蔑视失败，勇敢地面对失败， 败，蔑视失败，勇敢地面对失败，因为在小男孩心 圣地亚哥是一个“神钓” 与众不同” 里，圣地亚哥是一个“神钓”、“与众不同”。孩 子在回归帮助表现海明威“重压下的优雅风度” 子在回归帮助表现海明威“重压下的优雅风度”， 小男孩的出现决不是可有可无的点缀品， 小男孩的出现决不是可有可无的点缀品，是有其象 征意蕴的，是人类的未来生命延续的维系物， 征意蕴的，是人类的未来生命延续的维系物，也是 硬汉子不向命运低头的力量源泉。 硬汉子不向命运低头的力量源泉。圣地亚哥正是从 孩子的鼓励下坚强不屈的拼搏下去，他意识到： 孩子的鼓励下坚强不屈的拼搏下去，他意识到： 要不是孩子，我早完了，这一点不承认可不行” “要不是孩子，我早完了，这一点不承认可不行”， 在与命运搏斗中，几次想到小孩，“要是孩子在这 在与命运搏斗中，几次想到小孩， 儿多好啊！ 所有有了孩子， 儿多好啊！”所有有了孩子，生活中才会有痛苦和 欢乐，才会有灾难和希望， 欢乐，才会有灾难和希望，人类社会也才会生生息 延绵不绝。 息，延绵不绝。
老人与海赏析
《老人与海》赏析最新9篇老人与海读书心得篇一寒假里，我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。
小说描写的是一个年近六十的老渔夫圣地亚哥，他在一个人出海打鱼时，钓到了一条很大的鱼，怎么拉不动。
老渔夫和大鱼“较量”了好几天后，才发现这是一条比船还重好几倍的大马林鱼。
虽然他知道很难钓上来，但仍不放弃。
后来，大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，回到了渔港。
我很佩服小说中老渔夫坚定的意志，他让我明白了一个人如果有了锲而不舍，金石可镂的精神就一定可以获得成功了。
记得有一次，爸爸教我骑自行车。
我开始时对骑车一窍不通，就让爸爸扶着我骑。
爸爸看着我骑得不错，一声不吭地就悄悄放了手，让我一人往前骑。
我见爸爸不在，心中一慌便一头栽到了花坛里。
站起来后，我号啕大哭，再也不肯练了……这一点点小困难和书中的渔夫圣地亚哥相比，根本是微不足道的。
他与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼抢走。
他就把小刀绑在桨把上，刀子断了。
他就用短棍，短棍也丢掉了。
他又用舵把……直到最终胜利。
他这种永不放弃的精神，正是值得我学习的。
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”书中赞扬了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应该像他那样，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。
只有这样，我们才能拥有成功的资本。
这部作品有如下特点：篇二1、象征意蕴丰厚。
《老人与海》中的形象具有很强的象征意蕴，作者用大马林鱼象征人生的理想和人类作为生命本身所拥有的欲望，用鲨鱼象征难以摆脱的悲剧命运，用大海象征变化无常的人类社会；而狮子是勇武健壮、仇视邪恶、能创造奇迹的象征，桑地亚哥则是人类中的勇士、与强大势力搏斗的“硬汉子”的代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争却无论如何都无法改变的命运。
2、“冰山理论”。
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兰州外国语学校七年级3班
----丁瑞
老
人
与
海
作者简介与写作背景
内容梗概与人物介绍
社会评价及成就影响
作品
介绍
作者简介及写作背景
海明威
（1899年7月21日
－1961年7月2日），美国
小说家、诺贝尔文学奖获得
者。1899年7月21日生于芝
加哥市郊橡胶园小镇。中学
毕业后曾去法国等地旅行，
回国后当过见习记者。第一
次大战爆发后，他志愿赴意
大利当战地救护车司机。
1918年夏在前线被炮弹炸成
重伤，回国休养。
作者简介及写作背景
《老人与海》这本小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，
海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海
明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威
与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在
海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副
骨架。
1936年4月，海明威在《乡绅》杂志上发表了一篇名为“碧水之上：
海湾来信”的散文，其中一段记叙了一位老人独自驾着小船出海捕鱼，
捉到一条巨大的大马林鱼，但鱼的大部分被鲨鱼吃掉的故事。当时这
件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却
一直也没有机会动笔写它！
1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊
区的别墅“观景社”，他开始动笔写《老人与海》（起初名为《现有
的海》）。到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。4月
份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。
海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品！”
内容梗概与人物介绍
背景是在二十世纪中叶的古巴。主人公是一位
名叫圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林
的小孩。风烛残年的老渔夫一连八十四天都没
有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着
奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长
十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖
着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没
有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手
抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，
他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼
立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，
到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，
大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力
尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只
好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残
酷的现实。
内容梗概与人物介绍
●圣地亚哥
在小说的开头，海明威对老渔夫的生活环境做了生动的描述，一个消
瘦憔悴，颈脖皱纹很深，脸腮上长满褐斑的老人就跃入了读者的视线。
他身上的一切都很古老，老得像沙漠地里的古老蚀地，他孤独，几乎
没有任何朋友除了一个小男孩。但是他的眼睛像海水一样蓝，充满着
欢乐。即便是在他连续84天没有任何收获的情况下，在别人的嘲笑之
下，他依然坚信会捕到大鱼的。随着小说情节的发展，老人的品质也
一步步得以体现。
●马诺林
这个角色虽然在小说中着笔甚少，但他却出现在情节发展的关键之处。
从结构上看，马诺林从小说一开始就出现了；当桑地亚哥只身在海上
时，他又出现在老人的思想意识里;老人捕鱼归来，马诺林又去安慰
他、陪伴他。从社会关系上看，小孩马诺林是桑地亚哥的徒弟。他们
彼此非常了解、亲密无间。老人丧妻无子，生活全凭马诺林照顾。从
与老人出海捕鱼这一事件上看，马诺林也起着十分重要的作用。
社会评价及成就影响
“因为他精通于叙事艺术，突出地表现在其近著《老人与海》之中；
同时也因为他对当代文体风格之影响”------诺贝尔文学奖评语
《老人与海》是一部异常有力、无比简洁的作品，具有一种无可抗拒
的美。------瑞典文学院院士霍尔斯陶穆
《老人与海》讲了一个老渔夫的故事，但是在这个故事里却揭示了人
类共同的命运。我佩服老人的勇气，佩服他不屈不挠的斗争精神，也
佩服海明威。------当代著名作家王小波
在《老人与海》中，读者看到的只有温情。老人和男孩的深厚感情就
不说了，连露台酒吧的老板马丁也经常给老人免费的饭吃，而老人则
对他的邻居满怀感激，认为“我生活的这个乡镇很友好”。人在这里
变成了大写的人，对应着的是自然。------翻译家李继宏
社会评价及成就影响
《老人与海》是海明威晚年的完美
之作，凭借这部作品，他荣获
1953年的普利策奖和1954年度的
诺贝尔文学奖。同时该书也被评为
影响历史的百部经典之一；美国历
史上里程碑式的32本书之一；
1986年法国《读书》杂志推荐的
理想藏书，48小时内卖出530万本，
销量曾排名第一。
《老人与海》这部小说是海明威最
满意的作品之一，是海明威个人世
界观和人生观的结晶，是20世纪
欧洲文坛最具影响力的小说之一，
对促进欧洲文学的发展有着长足的
影响。体现了海明威的人生哲学和
道德理想，永不服输的斗士精神和
积极向上的乐观人生态度。
那些受伤的地方一定会变成我
们最强壮的地方。
生活总是让我们遍体鳞伤，但
到后来，
——海明威《老人与海》
谢谢观赏！