人教版六年级数学上册第15周同步练习讲解

【同步教育信息】 一、本周主要内容： 解决问题的策略、可能性 二、本周学习目标： 解决问题的策略 1、初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效的解决问题。 2、在解决实际问题的过程中不断反思，感受替换和假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3、积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 可能性 1、联系分数的意义，掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小。 2、能根据事件发生的可能性的大小的要求，设计相应的活动方案。 3、在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，提高用数表达和交流的能力，不断发展和增强数感。 三、考点分析： 1、有些应用题涉及两三种物品的数量计算，解答这种应用题，可根据它们的组合关系，用一种物品替换另外的物品，使数量关系单一化，这样的思考方法，通常叫做替换法（也叫代替法）。 2、假设法就是依据题目中的已知条件或结论作出某种设想，然后按已知条件进行推算，再根据数量上的矛盾作出适当的调整，得出正确答案。 3、一共有几种并列的情况可能发生，其中一种发生的可能性就是几分之一。 4、在有几种不同的数量组成的一种整体中，其中的一种发生的可能性是这种情况的数量占总数量的几分之几。 四、典型例题 例1、（重点展示）粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？ 分析与解：可以根据 “1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等”，设法把50袋面粉的重量用大米的重量替换（50÷2 = 25，50袋面粉的重量相当于25袋大米的重量），这样本题就只剩下大米一种数量，可以顺利求出1袋大米的重量了。 2250÷（20 + 50÷2）= 50（千克）

答：1袋大米重50千克。 点评：也可以把20袋大米的重量用面粉的重量替换，求出1袋面粉的重量，再求出1袋大米的重量。可以这样列式计算： 2250÷（20 ×2 + 50）= 25（千克） 25×2 = 50（千克） 例2、（重点展示）鸡与兔共有100只，鸡的脚比兔的脚多80只。问鸡与兔各有多少只？

分析与解：假设100只全是鸡，那么脚的总数是2×100 = 200（只），这时兔的脚是0，鸡脚比兔脚多200只。而实际上鸡脚比兔脚多80只。因此鸡脚与兔脚的差比已知多了200 – 80 = 120（只），这是因为把其中的兔换成了鸡，每把一只兔换成鸡，鸡的脚数将增加2只，兔

年级 六年级 科目 数学 主讲老师 的脚数减少4只，那么，鸡脚与兔脚的差数增加2 + 4 = 6（只），所以换成鸡的兔子有120

÷6 = 20（只），有鸡100–20 = 80（只）。 兔：（2×100 – 80）÷（2 + 4）= 20（只） 鸡：100–20 = 80（只） 答：鸡与兔分别有80只和20只。

点评：当然也可以假设全都是兔，那么脚的总数是4×100 = 400（只），这时鸡的脚数为0，鸡脚比兔脚少400只，而实际上鸡脚比兔脚多80只。因此鸡脚与兔脚的差比已知多了400 + 80 = 480（只），这是因为把其中的鸡换成了兔。每把一只鸡换成兔，鸡的脚数将增加2只，兔的脚数减少4只，那么，鸡脚与兔脚的差数增加2 + 4 = 6（只），所以换成兔的鸡有480÷6 = 80（只），兔有100–80 = 20（只）。 鸡：（4×100 + 80）÷（2 + 4）= 80（只） 兔：100–80 = 20（只）

例3、（重点突破）刘老师带了41名同学去北海公园划船，共租了10条船，每条大船坐6人，每条小船坐4人，问大船、小船各租几条？

分析与解：我们可以分步来考虑： （1）假设租的10条船都是大船，那么船上应该坐6×10 = 60（人）。 （2）假设后的总人数比实际人数多了60 - （41 + 1）= 18（人），多的原因是把小船坐的4人都假设成坐6人。 （3）一条小船当成大船多出2人，多出的18人是把18÷2 = 9（条）小船当成大船。 小船： [ 6×10 - （41 + 1）]÷（6 - 4） = 18÷2= 9（条） 大船：10 – 9 = 1（条） 答：大船租了1条，小船租了9条。

点评：在解答这一题时，我们也可以用列表的方法来解答，进行不同的假设。比如：可以假设租的全都是小船；也可以假设大船和小船的条数一样多„„关键是要能根据假设算出的人数进行适当的调整，得出正确的答案。

大船（每船6人） 小船（每船4人） 总人数

例4、（考点透视）甲、乙、丙三个工人共生产110个零件，甲生产的零件数是乙的2倍，丙比乙多生产10个，三个工人各生产零件多少个？

分析与解：要求三个工人各生产多少个零件，先要弄清楚三人生产零件数之间的关系。根据“甲生产的零件数是乙的2倍”，可用“乙生产的个数×2”代替甲；根据“丙比乙多生产10个” ，可用“乙生产的个数 + 10”代替丙。这样“三个工人共生产110个”就等于“乙生产的个数×2 +乙生产的个数 +（乙生产的个数 + 10）”。于是可以求出乙生产了多少个，然后再求其余两人生产的个数。 乙生产的个数：（110 - 10）÷（2 + 1 + 1）= 25（个） 甲生产的个数：25 × 2 = 50（个） 丙生产的个数：25 + 10 = 35（个） 答：甲生产了50个零件，乙生产了25个零件，丙生产了35个零件。 点评：如果把丙比乙多的10个去掉，总数也少掉10个，剩下的100个就是乙的4倍。这里的假设法其实就是假设乙和甲相等。

例5、（重点展示）小红和小林正在玩游戏，用抛硬币的方法决定谁先玩，这种方法公平吗？为什么？

分析与解：要看出现各种情况的可能性，如果可能性相同，那么这种方法就公平。 抛硬币落下来的结果可能正面朝上，也有可能反面朝上。正面朝上和反面朝上的可能性各占

21，所以这个游戏是公平的。

点评：抛硬币落在地上发生的情况一共有2种：正面朝上和反面朝上。所以每一种情况各占

21。在评判游戏规则是否公平时，主要是看发生的各种情况的可能性是否一样，一样就公

平，不一样就不公平。

例6、（重点展示）一个口袋里装了4支红铅笔、6支蓝铅笔，从这个口袋里任意摸出一支铅笔，摸到红铅笔的可能性是几分之几？

分析与解：摸到红铅笔的可能性 = 红铅笔的支数 ÷ 铅笔的总支数，要先求出铅笔的总支数

4÷（6 + 4） = 52

答：摸到红铅笔的可能性是52。 点评：也可以这样想：一共有10支铅笔，从中任意摸出1支，任意摸出1支的可能性都是101，其中红铅笔有4支，所以摸到红铅笔的可能性有4个101，就是52。

例7、（重点突破）抛10000次硬币，前9999次中有5000次正面朝上，4999次反面朝下，那么第10000次 （ ）。 ①反面向上的可能性大一些 ②一定是反面向上

③正面向上和反面向上的可能性各占21

分析与解：对于第10000次抛硬币正面向上和反面向上的可能性都是一样的。 答：那么第10000次 （ ③ ）。 点评：对于这一题而言，10000次是一个具有欺骗性的条件。对于每一次抛硬币的可能性， 不管它是第几次，正面向上和反面向上的可能性各占21。 例8、（考点透视）有一次游戏，小华和小明拿出1、2、3、4的卡片各2张，每人每次从中任取2张，和是偶数算小华胜，和是奇数算小明胜，小华获胜的可能性是几分之几？小明呢？

分析与解：算出两数和的所有可能性，看看里面偶数有多少个，奇数有多少个，分别算出各占几分之几。

用列表的方法算出一共可以出现的和： 第1次 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 第2次 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 和 2 3 4 5 3 4 5 6 4 5 6 7 5 6 7 8

从表中可以看出，一共出现16个和，其中偶数有8个，奇数有8个，所以小华获胜的可能性是21，小明获胜的可能性也是21。 点评：列表求出一共有多少个和是解答此题的关键，在解答过程中为了防止遗漏或重复，可以用列表进行列举。

【模拟试题】 一、基础巩固题 1、填空。 （1）1枝钢笔的价钱相当于4枝圆珠笔的价钱，李老师买了2枝钢笔和12枝圆珠笔。李老师总共用的钱相当于（ ）枝钢笔的钱，或者相当于（ ）枝圆珠笔的钱。

（2）陈阿姨到菜场买了3只鹅和8只鸡。1只鸡的重量是1只鹅的21。那么陈阿姨买鸡鹅的总重量相当于（ ）只鹅的重量，或者相当于（ ）只鸡的重量。 （3）鸡兔同笼，共有45个头，146只脚。笼中鸡兔各有多少只？ 方法一：假设45只全都是鸡，共有（ ）只脚，比146只脚少（ ）只，要在（ ）只上各添上2只脚，因此就有（ ）只鸡（ ）只兔。 方法二：假设45只全都是兔，共有（ ）只脚，比146只脚多（ ）只，要在（ ）只上各减去2只脚，因此就有（ ）只鸡（ ）只兔。 （4）口袋里装有体积相等的小正方体，1个红色的，2个蓝色的，2个绿色的。从口袋里任意摸一个正方体，摸到红色的可能性是（ ），摸到蓝色的可能性是（ ），摸到绿色的可能性是（ ）。 （5）口袋里装有体积相等的小正方体，3个红色的，1个蓝色的，2个绿色的。从口袋里任意摸一个正方体，摸到红色的可能性是（ ），摸到蓝色的可能性是（ ），摸到绿色的可能性是（ ）。 2、买10千克苹果与20千克梨共用去70元，1千克苹果的价钱与1.5千克梨的价钱相等，1千克苹果多少钱？1千克梨呢？ 3、小王有面额10元和2元的人民币共29张，计130元。两种面额的人民币各有多少张？