浅谈小学生数学思考能力的培养
培养小学生的数学思考能力
培养小学生的数学思考能力数学是一门需要思考和逻辑推理的学科，培养小学生的数学思考能力对于他们的全面发展至关重要。
本文将从数学教学方法、数学问题解决能力以及家庭和社会环境等方面探讨如何有效地培养小学生的数学思考能力。
一、数学教学方法在培养小学生的数学思考能力方面，教学方法起着关键性的作用。
传统的数学教学往往以教师为中心，注重知识灌输，而忽视了学生们的主动参与和思考。
因此，我们应该改变教学方式，鼓励学生主动思考、探索和解决问题。
首先，教师应该提供富有启发性的数学问题，让学生们自主思考和探索。
教师可以采用情境化的教学方法，通过生活中的实际问题来引发学生学习兴趣，并激发他们解决问题的动力。
其次，引导学生运用多种解决方法和策略。
数学思考并不仅仅局限于一种方法，学生们可以通过比较、归纳、类比等不同的思维方式来解决数学问题。
培养学生多样化的思维方式，有助于提高他们的数学思考能力。
最后，教师应该注重培养学生的合作精神和交流能力。
通过小组合作学习和讨论，学生们能够相互启发和帮助，共同解决数学问题。
同时，也可以让学生们在学习过程中互相交流和分享解题思路，促进他们的思想碰撞和知识积累。
二、数学问题解决能力培养小学生的数学思考能力，离不开解决数学问题的能力。
解决数学问题需要学生们具备逻辑思维、分析问题和运用数学知识等多方面的能力。
首先，学生们需要培养良好的逻辑思维能力。
逻辑思维是数学思考的基础，通过学习逻辑思维的方法和技巧，学生们能够更加有条理地分析和解决数学问题。
其次，学生们需要学会有效地分析问题。
面对一个复杂的数学问题，学生们应该学会将问题分解成更小的、更容易理解的子问题，而不是全盘接受问题的表面。
通过分析问题，学生们可以更好地掌握问题的本质，并找到解决问题的关键。
最后，学生们需要不断巩固数学知识，并善于将所学知识应用到实际问题中。
在解决问题的过程中，学生们应该善于提炼问题的数学本质，并灵活运用所学的概念和定理解决问题。
小学课堂中数学思考能力的培养
小学课堂中数学思考能力的培养小学阶段是孩子们数学思考能力的关键时期。
在这一阶段，培养孩子们的数学思考能力至关重要，这不仅为他们将来的学习打下坚实基础，更是对他们全面发展的重要保障。
那么，如何在小学课堂中培养孩子们的数学思考能力呢？本文将就这一问题展开讨论。
教师在教学中要注重激发学生的数学思考兴趣。
激发学生对数学的兴趣，是培养他们数学思考能力的第一步。
教师可以通过生动有趣的例子、趣味盎然的数学游戏等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们对数学产生浓厚的兴趣。
只有在学生对数学感兴趣的前提下，才能更好地激发他们的数学思考能力。
教师要注重培养学生的数学逻辑思维能力。
数学思考能力的培养，离不开逻辑思维能力的培养。
教师在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们善于运用逻辑思维的方法分析和解决问题。
可以通过布置一些数学推理题和逻辑题，让学生在解题过程中培养逻辑思维能力。
在课堂教学中，教师还可以对学生进行启发式的引导，让他们从不同的角度思考问题，培养他们的灵活思维和创造力。
教师要注重培养学生的数学实践能力。
数学思考能力的培养，需要学生不断进行实际操作和实践探索。
教师可以通过设计一些实际生活中的数学问题，引导学生进行实际操作和实践探索，培养他们的数学实践能力。
在实践过程中，学生不仅能够将所学的知识运用到实际生活中，还能够培养他们的观察力和动手能力。
教师还可以组织学生进行小组合作，让他们共同探讨和解决实际问题，培养他们的合作精神和团队意识。
在小学课堂中，培养孩子们的数学思考能力需要教师在教学中付出更多的努力。
教师不仅要注重激发学生的数学兴趣，还要注重培养他们的数学逻辑思维能力、问题解决能力和实践能力。
只有在全方位的培养下，学生的数学思考能力才能得到更好的发展。
希望通过教师的努力，能够让更多的学生在小学阶段就全面发展自己的数学思考能力。
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培养小学生的数学思考能力
培养小学生的数学思考能力数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力起到至关重要的作用。
尤其对于小学生来说，良好的数学思考能力不仅有助于他们在数学学科上取得好成绩，还能在其他学科和日常生活中发挥积极的作用。
本文将探讨如何有效地培养小学生的数学思考能力。
1. 建立数学思考兴趣培养小学生对数学的兴趣是培养他们数学思考能力的第一步。
教师和家长可以通过创设有趣的数学学习环境，例如数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生的学习热情。
此外，鼓励学生提出问题、尝试解决问题，并给予正面的反馈，能够增强学生的自信心和积极性。
2. 引导学生探究数学规律数学是一门探究性的学科，培养学生自主探究数学规律的能力是培养他们数学思考能力的关键。
教师可以通过引导学生提出问题、互相讨论和分享解决思路，激发学生思考和解决问题的兴趣。
同时，注重培养学生的观察力、归纳总结能力和逻辑推理能力，可以通过观察图形、找规律、归纳规律等方式，让学生深入理解数学概念和思维方式。
3. 培养学生解决实际问题的能力将数学知识与实际生活相结合，可以培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
教师可以设计一些与生活经验相关的数学问题，引导学生将抽象的数学知识应用到实际情境中进行思考和解决。
例如，通过购物、旅行、时间管理等情境，让学生运用数字运算、比较大小、推理判断等数学技巧，提高他们在实际生活中的数学思维能力。
4. 注重数学思维策略的培养数学思维能力的培养还需要注重培养学生灵活运用各种解题策略的能力。
教师可以引导学生掌握不同的解题方法，如逆向思维、归纳法、分解法等，让学生学会在面对问题时选择合适的解题方法。
此外，教师还可以鼓励学生解决不同类型的数学问题，培养他们面对挑战的勇气和思考问题的耐心。
5. 营造积极的学习氛围培养学生数学思考能力需要一个积极的学习氛围。
教师和家长应该给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们克服困难，培养他们坚持不懈的意志品质。
如何提高小学生的数学思考能力
如何提高小学生的数学思考能力数学思考能力是小学生学习数学的重要组成部分，也是他们在日常生活和将来发展中必不可少的技能。
良好的数学思考能力不仅可以帮助小学生在数学课堂上取得好成绩，还能提高他们的逻辑思维、问题解决和创造力。
下面将介绍几种提高小学生数学思考能力的方法。
一、培养兴趣首先，培养小学生对数学的兴趣是提高他们数学思考能力的基础。
兴趣是最好的老师，只有对数学产生兴趣，小学生才能主动学习，喜欢思考。
教师在课堂教学中可以采用趣味性强的教学方法，如游戏、故事等，创设有趣的情境，激发学生对数学的兴趣。
同时，家长也要注重培养孩子的数学兴趣，可以通过和孩子一起做一些有趣的数学游戏或谜题，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、培养逻辑思维逻辑思维是数学思考能力的核心，是解决数学问题的基本方法。
小学生学习数学时，要习惯运用逻辑思维去分析问题、思考解决问题的方法。
教师可以设计一些逻辑思维训练的活动，如逻辑推理题、数学趣味题等，让学生在实践中培养逻辑思维能力。
家长可以通过与孩子讨论问题，鼓励他们思考、运用逻辑思维解决问题，培养他们的逻辑思维。
三、注重基础知识的掌握要提高小学生的数学思考能力，首先要确保他们对数学基础知识的掌握牢固。
基础知识对于数学思考和问题解决是非常重要的。
教师可以通过布置一些基础知识的复习题、思考题等来巩固学生对数学基础知识的理解和应用能力。
家长可以帮助孩子温故而知新，有针对性地进行基础知识的复习和训练，帮助孩子建立稳固的数学基础，为思考能力的培养打下坚实的基础。
四、培养问题解决能力数学思考的核心是解决问题。
培养小学生的问题解决能力是提高他们数学思考能力的关键。
教师可以引导学生学习问题解决的方法和策略，培养他们灵活运用各种解决思路解决问题的能力。
家长可以在日常生活中给孩子提供一些实际问题，鼓励他们动手解决问题，培养他们的问题解决能力。
五、培养创造力数学思考能力的培养也要注重培养小学生的创造力。
创造力是数学思考的动力和源泉，培养创造力可以激发小学生对数学的热爱和探索欲望。
培养小学生的数学思考能力
培养小学生的数学思考能力数学是一门需要思考和推理的学科，而培养小学生的数学思考能力是教育的重要任务之一。
通过培养小学生的数学思考能力，可以帮助他们在解决问题、分析情境和应用数学知识等方面取得更好的成果。
本文将从教师角度出发，探讨培养小学生数学思考能力的方法和策略。
1. 建立数学思考的氛围要培养小学生的数学思考能力，首先要在教学环境中建立积极鼓励思考的氛围。
教师可以设计一些启发性问题，鼓励学生积极思考解决方案，提供多种答案的可能性。
同时，引导学生提出问题和猜想，鼓励他们互相讨论和验证。
通过给予学生充分的自由和探索的空间，可以激发他们的数学思考能力。
2. 注重问题解决的过程在教学中，注重问题解决的过程比结果更为重要。
教师可以引导学生通过列出已知条件、分析问题和制定解决方案的步骤，培养他们的问题解决能力。
鼓励学生提出不同的解决方法和策略，并对他们进行合理的引导和指导，帮助他们发展出更多的解决思路。
同时，要鼓励学生对解决过程中的错误和困难进行思考和反思，从中获取经验和教训。
3. 运用丰富的数学资源为了培养小学生的数学思考能力，教师可以充分利用各种数学资源，如数学游戏、实际问题、数学建模等。
通过这些资源，学生可以在更加有趣和具体的情境中进行数学思考，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，教师可以引导学生利用图表、模型等可视化工具，帮助他们更好地理解和解决数学问题。
4. 引导学生批判性思考培养小学生的数学思考能力还需要引导他们进行批判性思考。
教师可以提出一些引导性问题，引导学生对数学事实和方法进行质疑和思考。
通过让学生思考数学问题的合理性、适用性和有效性，培养他们的批判性思维和分析能力。
同时，教师还可以引导学生进行数学证明和解释，培养他们的逻辑推理能力。
5. 注重合作学习和交流在培养小学生的数学思考能力过程中，合作学习和交流是至关重要的。
教师可以组织小组合作活动，让学生共同合作解决问题，相互讨论和学习。
通过合作学习，学生可以相互促进、互相启发，共同解决问题，提高他们的数学思考能力。
培养小学生数学思考能力的四种方法
培养小学生数学思考能力的四种方法
培养小学生数学思考能力是实现学生数学能力全面发展的必要因素，这不但是一门学习的精要，而且是解决问题的有力武器。
因此，培养小学生数学思考能力十分重要。
一是积极调整教学内容。
教学内容不宜过于繁复，应把握科学的比例，将实践性的教学形式并入其中，促使孩子在学习过程中建立联系，让小学生体会数学应用实例，进而加深对数学知识的理解。
二是应用社会实践教学法。
根据小学生实际生活情况，设计相关的例题，融入他们的日常生活，使小孩通过自身的思考来呈现出解决问题的手段和数学的乐趣，自然形成对数学的兴趣。
三是采用研究式学习法。
在教学活动中，可以采用小组学习和交流学习方式，以纵横学习法和研究式学习法为形式，激发孩子们实施数学自主解决问题的学习热情，创造更好的数学实践环境。
四是发挥父母的作用。
父母是孩子最真诚的伴侣，给孩子营造良好的家庭教育环境，在数学方面发挥自己的作用。
以口头练习的方式提出简单的数学问题，做一个可以接受的示范，引导孩子探索解决问题的方法，让孩子可以找到数学的乐趣点。
以上便是培养小学生数学思考能力的四种方法，通过上述的方式可以有效的激发孩子的数学思维能力，帮助学生在学习中发掘数学知识的乐趣，强化学生学前数学思维能力。
小学数学教学中学生思考能力的培养
小学数学教学中学生思考能力的培养在小学数学教学中，培养学生的思考能力是非常重要的。
一个学生的思考能力好坏直接影响着他在数学学习中的成绩和进步。
下面就是关于如何培养学生的思考能力的一些建议。
一、启发式教学法启发式教学法是一种通过启发学生的思考来帮助他们理解数学问题和解决问题的方法。
通过引导学生提出问题、设计解决问题的方法、收集和整理信息，学生可以主动参与数学学习过程，培养自主思考和解决问题的能力。
在教学中可以用具体的实例来引发学生的思考，设立情境让学生自己发现数学规律，通过让学生解决一些复杂的实际问题来培养他们的思考能力。
三、合作学习合作学习是一种通过组织学生之间的合作来培养他们的思考能力的方法。
在小学数学教学中，可以设置一些合作学习的活动，让学生在小组中共同讨论、合作解决问题。
通过合作学习，学生可以相互交流、分享思考和解决问题的经验，拓宽思维，提高思考能力。
四、引导提问在数学教学中，教师可以通过引导提问来激发学生的思考能力。
引导性的提问可以帮助学生梳理思路、深入思考问题的本质和解决方法。
通过教师巧妙的引导，学生可以从不同角度思考问题，培养出更加严谨和深入的思维方式。
五、培养问题意识培养学生的问题意识非常重要，这需要在教学中注重培养学生的好奇心和求知欲。
教师可以通过提出一些令人好奇的问题，激发学生的兴趣和求知欲，引导他们主动思考和解决问题。
在教学中也要鼓励学生提问，帮助他们发现问题，在解决问题的过程中培养思考能力。
通过以上的教学方法，可以有效地培养学生的思考能力。
一个懂得思考的学生，可以从更深层次理解数学知识，更好地解决数学问题，提高数学学习的效果。
教师在小学数学教学中应当注重培养学生的思考能力，帮助他们成为有思考能力的学习者。
浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能力
浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能力摘要：随着我国教育质量的不断提高，对学生学科核心素养和能力的培养逐渐成为重点教学目标。
小学阶段是学生形成思维能力的重要时期，也是引导学生形成良好学习习惯的关键阶段，这就需要教师在组织课堂教学时，对学生加强综合能力的培养。
在小学基础教学阶段，帮助学生养成良好思维方式习惯至为重要。
尤其是在数学学科教学中，传授学生知识并不是最重要的，更重要的是培养学生的数学思维能力，帮助学生拿到开启数学智慧之门的钥匙，这样才能够推动学生的数学学习得到更好的发展。
教师应充分引导学生对数学学习进行思考，充分发散学生的思维，注重利用有效的学习方式，帮助小学生培养数学思维能力。
关键词：小学数学；数学教学；思维能力引言随着素质教育理念的提出，小学数学教学实践中，教师不仅要关注数学知识点的传授，也要关注学生思维能力的培养，从而为学生数学素养的提升打下良好的基础。
但是，学生思维能力的培养并不是朝夕就可以完成的事情，因此，教师需要主动结合教学实际，主动探索多元化的教学方法指导学生学习，从而在积极的探索中培养学生的数学思维。
1、小学数学教学思维概述小学数学学习思维主要是借助文字和语言符号来了解数学概念，为学生提供充足的思考空间，但由于小学数学具有多样性的特点，学生尚未从根本上解决这一问题，而是充分考虑了人与事物之间的概念关系。
在充分体现人和事物之间符号关系的同时，展现出数学思维的整体性以及相似性。
在小学数学学习中总结出面对数学最好的解决方式，引导学生充分合理地表达自己的意见，全面培养学生的思维能力，帮助学生更加轻松地认识数学问题。
2、小学数学教学现状2.1教师教学理念落后当前，一些教师受传统教育理念的影响，采用传统的教学方法与教学模式，关注考试成绩，忽视了对学生自主学习能力以及数学思维的培养。
教师将数学教学，学生学习，变为考取初中的一个固化思维模式，所有的教学与学习都是为了学生能够考取一个好的初中。
浅谈小学生数学思想培养的重要性
浅谈小学生数学思想培养的重要性在小学阶段，数学是一门非常重要的学科。
它不仅在日常生活中有意义，还是其它学科的基础。
因此，教育界越来越意识到数学思想的培养对小学生科学发展的重要性。
本文从浅谈小学生数学思想培养的必要性、数学思想培养的方法和策略三个方面探讨了这个话题。
一、浅谈小学生数学思想培养的必要性1.发展逻辑思维和创造力数学科学是严谨的，它表现出思维清晰，条理逻辑和创造性思维等特点。
在数学学习中，学生要不断运用推理、推导等逻辑思维，通过分析问题、思考解决问题的方法，提高学生的条理性和创造力。
2.提高数学学习的成绩在看待一个问题时，合理的数学思想更容易得到正确的答案。
通过培养数学思维，孩子们将更容易地理解数学的规则和概念。
在考试时，他们将更容易地将解决方法应用于问题，提高他们的数学成绩。
3.提高解决问题的能力数学是一个善于解决问题的学科，它可以帮助学生思考如何分析问题和提出解决方案。
将数学思想应用到生活中，当孩子们遇到问题时，他们将更容易地通过数学思想找到答案。
二、数学思想培养的方法和策略1.引导学生探索性学习引导学生进行探索性学习，采用多元化的教学策略，比较和模型等，帮助学生建立自主学习的主动性和自我发现的创造性思维，激活学生的想象力、思维功能和求知欲，培养他们的探索和创新能力。
2.数学思想的启发通过一系列的问题引导学生思考，并在适当的时候介绍各种关于数学思想的概念，以帮助他们形成更好的数学思维。
而且老师应该现身说法，让学生从实例中学习。
这个方法能够让小学生更好的掌握数学思想。
3.勇敢提问在教学过程中，鼓励学生追问，勇于提问问题，鼓励学生通过多种途径来满足好奇心以及探求问题。
三、总结小学学习生涯是一条漫长的路，数学学习更是贯穿其中的一部分。
在小学基础阶段，培养学生的数学思想是非常重要的。
数学思想的培养不仅可以促进孩子们的智力发展，还可以积累他们的思维能力和解决问题的能力。
对于老师来说，他们不仅应该在知识传授上下功夫，更应该注重培养学生的思维能力以及销路问题的能力，从而让他们在今后的学习和社会生活中更加得心应手。
小学数学教学中学生思考能力的培养
小学数学教学中学生思考能力的培养数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，而这些都离不开学生良好的思考能力。
在小学阶段，数学教学不仅要注重知识的传授，更要注重学生思考能力的培养。
只有通过培养学生的思考能力，才能真正帮助他们理解和掌握数学知识，提高数学学习的效果。
下面就来具体探讨一下小学数学教学中如何培养学生的思考能力。
一、引导学生提出问题在数学教学中，老师应该引导学生去提出问题，而不是一味地灌输知识。
通过提出问题，可以激发学生的求知欲，让他们主动去思考和探索。
在解决问题的过程中，学生会不断地思考，从而积累起解决问题的经验，提高自己的思考能力。
学生提出的问题也可以帮助老师了解学生的思维方式和水平，有助于调整教学方法和内容，更好地满足学生的学习需求。
二、鼓励学生勇于表达在课堂上，老师应该鼓励学生勇于表达自己的看法和想法，不要因为害怕被批评而沉默不语。
通过表达，学生可以将自己的思考和理解与他人分享，从而获得更多的反馈和启发。
而且，表达的过程本身也是一种思考的过程，可以帮助学生更好地理解和巩固所学知识。
老师还可以通过讨论和交流的方式，引导学生思考和分析问题，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
三、注重培养学生解决问题的能力数学教学的目的不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生解决问题的能力。
在教学中，老师应该让学生通过探索和实践，自主地解决问题，而不是只依靠老师的指导和辅导。
只有通过实际操作和思考，学生才能更深刻地理解知识，提高自己的解决问题的能力。
四、多样化的教学方法在数学教学中，老师应该采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的思考能力。
可以通过故事、游戏、实验等形式来引入数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习和思考；也可以采用分组探究、问题解决等活动，培养学生的协作精神和创造能力，从而促进他们的思考和发现。
五、鼓励学生从错误中学习在数学学习中，错误不是可怕的，而是宝贵的经验。
老师应该鼓励学生勇于尝试，不要害怕犯错，更要从错误中学习。
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浅谈小学生数学思考能力的培养
作者：钱玲彬
来源：《新课程学习·中》2014年第06期
摘 要：数学学习是通过思维来实现的，学生理解、掌握数学知识均离不开思维的参与，
学生思维能力的培养是数学教学中比较重要的一个部分。那么，在小数学教学过程中，教师应
该如何培养小学生的思维呢？尤其在实行新的人教版教材之后，一个比较现实的问题摆在所有
小学数学教育者面前。就如何培养小学生数学思维能力进行探讨。
关键词：知识衔接；数学思维；错误解法
在新课程改革和“素质教育”大力提倡的今天，尤其当下要培养全面发展的人才，而处在启
蒙期的小学生好奇心比较强，这就要求从小培养其数学思维能力。小学生的数学思维能力的培
养成为小学数学教学中非常重要的一环，同时也是广大数学教育者必须思考和认真对待的问
题。
一、数学与数学思维能力的培养
数学是一种知识体系，该体系是由数与形构成的一种具有逻辑性的体系，其主要的特点是
以抽象的符号进行思考和运算。因此，小学数学教学就是数学思维过程的教学，而不是教材的
堆砌、知识的简单传授。学数学，不是简单地让学生学会应用很多的公式、题型和解题方法，
我们在教学中要利用数学自身的特点来分析概念、结论的形成过程，要重视理论联系实际的作
用。这样在教学中，学生能充分体验到学习数学的乐趣，开始喜欢学习数学。
二、注意知识衔接，积极发展学生思维
数学知识本身就是一种逻辑体系，是环环相扣的。也就是说在学生的学习过程来中，某些
旧知识是学习新知识的基础，新知识又是旧知识的引申和发展，学生的认识活动也总是以已有
的旧知识和经验为前提。这要求我们老师在学习新知识之前都要复习和新知识学习相关联的旧
知识，引导学生运用知识迁移规律，在获取新知识的过程中发展思维。
三、让学生参与对错误解法的分析，培养学生思维的鉴别性
在21世纪高速发展的今天，勤于思考是这个时代的特征，要敢于对所有的事物质疑，多
思考，才会有所突破和创新。但是在现实的教学过程中，大部分学生认为老师讲的都是对的，
书上总是对的，是千真万确的，很少怀疑老师，完全按照老师的要求去做，缺乏对老师的鉴别
能力。这就是说，学生的思维不仅受定势的影响，而且有了很大的依赖性，他们常常表现为轻
易地相信结论，不善于或不能找出自己解题中的错误，对来自老师、同学、课本的信息缺乏必
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要的独立思考、判断质疑的习惯和能力，缺乏批判性思维品质。所以，在教学中要适当注意培
养学生的批判思维能力。
四、在培养创新精神中发展数学思维
在小学数学教学的知识传授中如何把思维的培养和创新能力的培养一起进行，如何在循序
渐进的教学中使孩子的创新能力得到最大程度地发展的同时，孩子的思维能力也逐渐得到提
高，这是当下教育工作者必须认真考虑的问题，下面谈一下如何在整体性创新型学数学教学策
略上培养孩子的思维能力。
1.教学内容的改进
师生在课堂教学过程中载体便是教学内容，也是学生学习活动进行下去的主体，当然教学
生活化也要根据教学内容来确定选那些生活中的实例来培养孩子的数学思维能力。重要的数学
知识、必要的应用技能、基本的数学思想方法和基本活动经验是小学数学教学的主要内容。但
是，有些老师嫌麻烦，在讲课时还是按照自己原来“满堂灌”的教学模式教学；还有些老师让学
生自己看、自己学，这样就与教学的真正目标相悖了。因为小学生的思维不容易集中，如果教
师在教学过程中更多地往创新上靠拢，那么孩子数学思维的发展就会加快。
教学内容要与教学目标相适应，才能真正提高课堂教学，发展学生的数学思维。这就是说
把生活中与数学相关的有趣的实例加入教学内容中，这样学生上课的积极性和兴趣都会提高。
广大小学教育工作者应让小学生创新能力的发展回归生活，培养学生数学思维能力的目标才得
以实现。
2.教学方式的多样化
课堂教学不应该是教科书和参考书的照搬照抄，而是教师和学生之间的互动，在教与学中
达到最佳的效果，即在多样化的教学中实现小学生数学思维能力的提高。这就要求在小学数学
教学中教师的教学方式要多样化，不能单一地地采取一种方式实施课堂教学。因为学生的年龄
小，注意力不容易集中，采取灵活多样的教学方式不仅提高学生学习的兴趣，还能更有效地实
施课堂教学。教给孩子合适的学习方法，逐步培养小学生的创新思维能力。
综上所述，在数学教学中，教师要灵活运用适当的数学方法和策略，多变换角度思考和分
析问题，以便制定出恰当的教学策略更好地发展学生的数学思维。我相信，在我们广大的小学
数学教育者的共同努力下，我们对小学生思维能力的培养必将提高一个新的台阶！
参考文献：
［1］吴雪峰.小学数学教学方法探讨［J］.科技信息，2011（20）.
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［2］赖要万.让生活经验在数学活动中升华［J］.考试周刊，2012（47）.
（作者单位 福建省闽清县白中镇中心小学）
誗编辑 温雪莲