语文中考总复习 备考导航 第4讲 结构

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二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一 段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联 系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。
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三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅 交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单 一性、内容的完整性和容量的适度感。
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除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着 平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台 阶的重要因素。那么如何才能克服这些弊端，写出在结构上摇曳 多姿的作文来呢？
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三、考场作文实用技法指导 考场作文的结构，可以从两个方面来说，从纵向看一篇文章 的结构涉及到多各方面的要求，从横向看一个作文题下可以写出 多种结构形式的文章。
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例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋” 两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范 例。
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照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有 关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一 体，形成有机统一的整体。 呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、 文题呼应、文中呼应等形式，下面分别举例解说。
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地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画 了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化， 诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。 这样处理，完全是由它揭露当时农村凋敝，民不聊生的黑暗现实 这一中心思想所决定的。
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其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主 要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。
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3．过渡和照应 俗话说：“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。在 文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由 总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒 叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把文章前后的段落、层 次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。
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(一)从纵向看 通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下 几个方面： 1．详写和略写 确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起 保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽 些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。
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心思想的需要。例如鲁 迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可 写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事 来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场 面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作 者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人
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2．段落和层次 写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。
划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一 个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，考场作文中作 常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，
硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一 层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。
到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，
等等。
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二、学生作文在结构方面存在的问题 考场作文中，在结构方面的容易问题主要有： 一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着， 中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题； 从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；
第三部分 写作
备考导航 第四讲 结构
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技法详解： 什么是文章结构呢？简而言之，文章的结构就是文章内容的 组织和排列形式。写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧， 才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首 饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”，才能 真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。
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文中呼应。这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前 后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯， 浑然一体。如中考满分作文《十六岁的我》，在每一段都用相似的 句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可 还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。 十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题 行文的，脉落分明，一目了然。
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发展等级的要求是：结构严谨，构思独特。
“结构严谨”就是要求我们用清晰的思路来组织安排写作的内容。
其主要表现为开头结尾的起合，过渡照应的转承，段落的合理安排，
总之要做到作文思路展开有序，形式上有头有中有尾(结构上的完整)，
前后照应，上下连贯，主次分明；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序
恰当，段落合理；“构思独特”是指文章情节的构思能做到让人“意想不
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四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过 渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不 见前面有铺垫。
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五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量， 或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题 时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结 构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出， 有偏差。
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如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不 能忘记的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那 肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相 见！”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整 体感。同时，作者在开头、文中、结尾，就只是写背影，呼应文 题。使得文章结构严谨，中心突出。
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一、中考中关于“结构” 的要求 中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求—— 基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。 “结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残 缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层 次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指文章详写和略写 的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。