花开使春五彩缤纷更喜人——谈仿写作文教学中“雷同文”现象的正
谈如何避免作文雷同现象
谈如何避免作文雷同现象谈如何避免作文雷同现象江苏省东台市丁庄中学周少华很多学生问过我如何迅速提高写作能力，我常把这样一句自认为很经典的话挂在嘴边：“天下文章一大抄。
”可现在随意打开某一网页，任意翻开某一报纸，抨击高考、中考抄袭、雷同范文的文章是满眼皆是，有的虽然瞒过了阅卷官，事后仍少不了被痛斥。
这让我很痛心。
难道阅读范文错了？古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
（以我的理解这里的吟就是引用范文的意思）君不见杜甫的“一览众山小”的佳句生发自孟子的“登泰山而小天下”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱吟自《孟子》的“忧以天下，乐以天下”；苏轼的“明月几时有，把酒问青天”来自李白的“青天有月来几时，吾今停杯一问之”。
其间历经沧桑百年，也没见哪个人抄袭啊雷同呀的揭过老底，大家说怪也不怪！其实，广泛地说，任何的语言学习都需要模仿，也就是大家所说的“抄袭”。
先从简单的抄起，直抄到深奥的。
只有不断地模仿，“抄袭”，才可以熟能生巧，也才能在考场上写出文采飞扬、激情澎湃的作文来，由于我们的同学书读的少，或根本没有读，作文写得干巴巴的，在千军万马大比拼的试场上结果可想而知。
老师经常让学生背诵优秀范文，以期下个“猛药”，来个特效。
不无不可？问题是许多学生会在考试作文中把所背诵的范文平移到考试中去，你想想，一篇好的范文你能弄到手，别人也一定会弄到手的，因为大家的渠道几乎相同。
假如这两篇文章在阅卷官手中狭路相逢了，设想后果？其实，学生在考试中抄袭他人作品，在主观上也是为了学习他人写作长处，从而提高作文水平，得个好分数，尚不至于产生像网上、报上说的侵犯原创作者著作财产权那样严重的后果。
况且老师提供范文并不是为了让学生抄袭的，我认为此行为是善意的，由于目前教学环境的局限，应试教育还会在一定期间内存在，从使用目的来看，记忆、背诵范文确实能在短时间内对学生起到启迪的作用。
所以对中小学生抄袭行为本身不可苛责。
这时也许有人要说那你是铁了心动员学生去抄了。
仿写《春》作文600字
仿写《春》作文600字仿巧春的七年级作文600字左右篇一盼望若，盼望若，秋天走了，冬天的脚步近了。
看，大树枯了起来，空气凉了起来，孩子的脸蛋红了起来。
北风偷偷地溜出来，冰冰的，刺骨的屋子里，大街上，不用仔细感受若，呼啦啦呼啦啦全是的。
疯玩的，闹腌的，散步的，玩的到处都是。
风，呼啦啦的：雪，软绵绵的。
梅花，水仙，山茶花，你不让我，我不让你，都争若迎冬。
红的像火，粉的像暖，白的像雪，株株让人目不转瞄：闭了眼，仿佛置身于花的国度。
再看眼前，成T成百的花组成的海，大株小株的草组成的丛，让人迷恋，让人流连。
“未若柳絮因风起”，不错的，像柳絮纷纷扬扬，随风飘舞。
风夹带着雪花，混合若梦幻气息，悄悄地在人间降临“漫天雪花你追我赶，i隹也不肯让谁，舞起了一段扣人心弦的舞蹈。
谢幕后，它们优雅地落卜.，给地球母亲铺上一层神秘的面纱。
火锅是最常吃的，一堆人围坐一常，有说有笑，好不热间。
君，大片的是羊肉卷，圆圆的是肉丸，它们在揭中游动，还自着热气，香气也随之弥漫开来，好不诱人！等了一会儿，又上菜/°一盘又一盘食材从推车上端f下来，有爽口鲜美的虾滑，有滑脆滑脆的粉丝，有肉质肥美的肉片，有洁白无瑕的梦I 真是让人垂涎欲滴.吃着，耽着，欢笑声和热腾腾的香气烘托出•片热闹的气氛。
天上的雪花渐渐多了，地上的人们渐渐少了。
城里乡F.家家户户，都贴上了红红的对联，好不喜庆。
人们走街串巷拜访故人，来来往往的，有的是快乐，有的是喜悦。
你若要问我：冬天是怎样的？我会答：冬天是那美丽洁白的雪花，华丽丽地降临人间，如最美的舞者。
冬天是那热气膈腾的团圆短，它让亲人重聚一堂，共述平安喜乐。
冬天更是最圣洁的天使，是它给了我们爱与温暖！仿写春的七年级作文500字左右篇二盼望若，盼望若，春天悄悄地走了，夏天终于来了。
太阳刚刚出来，阳光是柔和的，可婵迫不及待地叫起来了，热竟迫不及待地钻进来了。
正午时分，空气炽热起来/・树林，草坪，放眼看去，一大片一大片满是深绿。
语文作文题目陌上花开仿写朱自清的春
语文作文题目陌上花开仿写朱自清的春全文共8篇示例，供读者参考篇1春天来了我最喜欢春天了!春天是个非常美好的季节,到处都是新鲜的绿色,空气也特别清新。
每年的春天,我们学校门口的小小绿地上就会开满了可爱的小花,真是好看极了!春天的花儿真漂亮,五颜六色,风一吹它们就跟着微微晃动,好像在跟我打招呼似的。
粉红色的杜鹃花儿朵朵挺拔,紫色的藤蔓缠绕在校园的围墙上,显得古朴典雅。
花圃里种着我最喜欢的向日葵,黄澄澄的花朵总是朝着太阳的方向,像个勇敢的小战士。
春天的花香真好闻,有股甜丝丝的香味,让人忍不住深深地吸上一口气。
我一进校门就能闻到了,那味道真让人心旷神怡。
花香随风飘散开来,整个校园都弥漫着芳香,让人感到无比清新自然。
不过春天的花儿生命太短暂了,转眼间就凋谢了。
这就好像人生的一个缩影,来去匆匆。
所以我们要学会去欣赏花儿的美丽,并且努力成为一株永不凋零的"人生之花"。
我最喜欢在晴朗的春日放学后,和几个好朋友一起在操场上玩耍。
我们会蹲下身子,用手指轻轻拨弄花瓣,看它们随风轻摇;或者用鼻子贪婪地嗅着芬芳的花香;有时也会小心翼翼地采撷一两朵,带回家插在小花瓶里欣赏。
花儿吸收着阳光和雨露,在默默无闻中绽放着生命的绚烂。
它微不足道,却又不可或缺。
只要有了它们,校园里就增添了无尽的生机和活力。
下课的铃声一响,校园里顿时就热闹非凡。
孩子们三五成群地跑来跑去,嬉戏打闹。
我们当中有些人会故意将小花朵别在同学的头发上或衣服上,引来一阵欢笑和追逐。
花儿虽然单薄娇小,却也有自己的"武器",有的带刺还会扎手呢!午后的阳光温暖而耀眼,整座校园就像被一层金色的薄纱笼罩起来了。
那时花儿显得格外娇艳,阳光下它们闪闪发光,仿佛镶嵌着无数颗宝石。
我们在灿烂的阳光里奔跑嬉戏,身心都沐浴在春日的暖阳中。
傍晚时分,夕阳将要西斜,一切都笼上了一层温馨的橘红色。
花朵的颜色也随之更加深邃,显得成熟而厚重。
就在这犹疑不定的光影之中,校园里静悄悄的,只有几只蜻蜓轻盈地飞过。
如何解决小学习作教学中的“雷同文”问题
学习作教学中“雷同文”问题的策略，包括以生活为源泉，丰富体验，建立个性化素材库；以学生为主体，活化命
怎样看待学生的作文雷同
怎样看待学生 的作文雷 同
■镇 赉 县五 棵树 镇 中学 云 弘 刘 东海
学 生作文水 平的高低 ，是衡量 语文素养 优劣 的重要标
诉 我们 ，那 不是一蹴 而就的 ，需 要做多方 面的努力 。对 一 般 的教学来说 ，因为 指导得具体 细致而产 生雷 同现象 ，也 不 要视如 “ 洪水猛兽 ”。对于一 个班级体来说 是雷 同 ，对 于个 别学生来说 ，却 在雷同 中实 行着知识 的积累 ，当他 掌
茫森林 中 向导 留下一个个路 标 。于是我 的作 文 路 了 ，到 了 中学毕 业时 ，居然名 列前 茅 。那 时候 ，全班的作 文 自然
袭的范文 内容 ，而是叙 写 自己生活 中的东西 ，那就是新 鲜 的 ，尽管他 们采用 的表达和范 文相似 ，这 又有什么关 系？ 而且 ，也有 办法引导 学生避免 表达形式 ｈ的雷同 。如采 取
中学 语文教 师在作 文教学 中 、在指导学 生作 文过 程 中，有
一
个 共 同现 象 ，那 就是如果指 导粗略一 些 ，学 生就写不 出
来作 文 ；教 师如果用 “ 范文 ”去引路 ，去教学 和指导写作
文 ，那么 ，学生写 的东西就基本 ｈ 来模 仿范文 。教师如果 指导 细致一 点 ，则学 生们 的作 文又会 ｍ现雷 同现 象 ，造成 千篇 一律 ，没有新 意和独树一 帜。那么 ，我们应 该如何看 待学生 作文 的雷 同现象 呢？这 就要 求我 们教师在 作文教学 中，要 具体 问题具体分 析 ，要正 确看待学 生 的作 文雷 同现
握一定 量 的方法与技 巧以后 ，学 生 自己会提炼 改造 ，突破
志之 一 ，也 能 体 现 语 文教 师教 学 质量 的 好坏 。因 为 ， 语 文 教 师教 得 如 何 ，学 生语 文 知识 学得 好 坏 ，特 别是 文 字 、词 汇 、语句 、篇章 ，语 法 、修 辞 、逻辑 等语文 方面的 内容 ，都 能在作 文中充分体 现 来 。况且 ，无论是各级 各 类 的升学 考试 ，作 文分数所 占比重也 是相 当大的 。因此 ， 作 文教学 历来 为师 生们所重视 ，但 同时 ，写作 文与指导 作
仿写作文300字
仿写作文300字【精选】仿写作文300字（通用27篇）仿写作文300字篇1春天的时候，春暖花开，阳光明媚。
小草探出头来欣赏这春暖花开的春天，花儿们竞相开放，争奇斗艳，个个五彩缤纷，漂亮极了！有金黄的、深蓝的、火红的……小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着动听的歌，梳理着它那美丽的羽毛。
春天，你好清新啊！夏天，骄阳似火，太阳用它那强烈的太阳光照射着大地，让人们都喘不过气来。
夏天也是万物生长的季节，树枝上的叶子密密麻麻，十分旺盛，活像一把巨大的绿伞。
我坐在小亭子里，吃了一口西瓜，顿时感觉凉快极了，心想，这应该就是夏天的感觉吧！秋天，秋高气爽，硕果累累，清早和傍晚总是让人感觉有些冷清。
秋天是一个丰收的季节，火红火红的高粱弯着腰，等待着人们收割。
田里的豌豆荚，笑的裂开了肚皮……秋天是多么的令人激动喜悦啊！冬天，白雪皑皑，万物飘零。
漫天的雪花在空中飞舞，如同一只只小小的白雪精灵。
大雪铺满了整个大地，仿佛给世界盖上了一层层雪白的棉被。
冬天的时候打雪仗，是多么有趣的事情啊！仿写作文300字篇2中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“天狗望月”吧，传说二郎神来到人间，去参加嫦娥妹妹的生日。
在去的路上，被黄山的风景迷住了，二郎神东看看，西看看，欣赏着黄山的风景。
突然出现了一丝佛光，二郎神想起他嫦娥妹妹的生日，就一个人飞走了。
哮天犬对着月亮喊：“二郎哥，你什么时候带我回去呀？”在一座平滑的山峰上，有一条鲸鱼，它很想去大海，可怎么动也去不了大海，这就是有趣的“鲸鱼去海”。
“仙人煮云”就更有趣了！远远望去那巨石和翻滚云海，真像一位仙人的碗和米饭。
黄山的奇石还有很多，如“猴子观海”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！仿写作文300字篇3中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说：“天狗望月”传说有一位神仙他叫：“二郎神”，一天他带着神犬去做事情，他们走啊走，就来到了安徽省南部的黄山，那里景色秀丽神奇，一下就把神犬和二郎神迷住了。
仿写春的作文（精选13篇）
仿写春的作文（精选13篇）仿写春的作文（精选13篇）无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的仿写春的作文（精选13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
仿写春的作文篇1盼望着，盼望着，西风来了，秋天的脚步近了。
一切都像在准备迎接秋的到来，小动物们伶伶俐俐地开始收集食物，准备过冬。
草枯黄了，花凋谢了，树木上的叶片也零落了。
树木失去了往日的精神，枯枯的，黄黄的。
水面上，草坪上，你看，一大片一大片，满是枯黄的树叶。
秋叶飘着，飞着，打几个滚，转几个圈，跳一曲舞。
风，轻悄悄的，叶子，软绵绵的。
小鸟，刺猬，松鼠，你不让我我不让你，都争先恐后地为冬天的到来贮备食物。
秋雨是最寻常的，缠缠绵绵，萧萧瑟瑟，一下就是两三天。
看，像牛毛，像花针，像银丝，密密的，屋顶上满是它们飘逸的身影，打闹着，嬉戏着，飞扬着，淅淅沥沥。
经过雨水的湿润，地面湿滑湿滑的，叶子在浅浅的水流上飘得到处都是，一片挨着一片，像一群躺在地上打闹着的小毛孩，又像一只只出海的小木船，可爱极了。
火红的是枫叶，金黄的是梧桐。
上灯了，一点黄昏的光，烘托出一片静悄悄的秋夜。
小路的草叶上，树梢的叶片间，有星星点点的露珠，有的凝成了一小粒一小粒的白霜，点缀着，闪烁着，稀稀疏疏，在黄昏的灯里静默着。
秋天像一个可爱的娃娃，在水里嬉戏着。
秋天像小姑娘撑着优雅的伞，在雨里漫步着。
秋天像一位慈祥的智者，在落叶飞舞里微笑着。
仿写春的作文篇2悄悄地，悄悄的，春天已经带着使者——燕子，飞回了人间。
万物都睡醒了，悄悄地张开了朦胧的睡眼，沉睡了一个冬天的万物开始拥有了生机。
溪水跳起了舞，鸟儿又呼朋唤友地买弄起了清脆的歌喉，连太阳也知道怎么害羞了，你瞧，它的脸一天比一天红了。
柳树、樱花、迎春花争先恐后，竟相开放，首先开放的是迎春花，十三四瓣虽然小小的，但在阳光的照耀下，闪着金光，真是只能用“万绿纵中一点黄”来形容；在初春乍到之时，柳树便按耐不住寂寞，它的枝条早已伸得长长的，芽儿随着枝条的伸长节奏，开始羞嗒嗒地冒了出来；住在河边的老柳树，把自己长长的“头发”伸入了水中，鱼儿们绕着这水中的柳枝不停地嘻戏，顺便不忘品尝一下这春天的昧道。
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［ ２ ］ 皮春梅 ． 对 于小 学作 文“ 雷同 文” 的正 向思考 ［ Ｊ ］ ． 文 理导
航， ２ ０ １ ５ （ ６ ） ： ６ ２ ．
作兴趣与写作动机 ； 对 于写作 目的和 内容 ， 重视 ‘ 交 际交 流 ’ ， 强调 究［ Ｊ ］ ． 语 文教 学通讯 ， ２ ０ １ ６ （ ２ Ｃ ） ： ５ ８ — ６ ２ ．
表达转化 的关键环节。进入 中段年级 ， 作文教学的要求也随之提 是 学 生 写 作技 巧 形 成 的基 础 ， 使学 生 形 成一 定 的写作 技 巧 和
高 。 如 何 教 学 生 学 好 三 年级 起 步 作 文 是 摆 在 小 学 语 文 老 师 面 前 能 力 。 的 难题 。
达 能力， 而且 降低 了写作难度 ， 激发 了学生的写作热情 ， 为 以后 的语 文学 习和人 生发展奠定 了坚实的基础。但作文仿写教 学又使得
“ 雷 同文 ” 现 象 比 比 皆是 ， 学 生 的智 力 发 展 水 平 参 差 不 齐 ， 作 文 水 平 也 是参 差 不 齐 ， 如何基于学情 ， 让所有学生都有所收获 ， 让 他 们 的 怍
篇一律 ， 毫无新意 。 三、 仿 写 出“ 雷同文” 的 纠 正 策 略
我们处于信息时代 ， 学生每天都能接触到大量 的信息 。根据 水平相交叠的区域就称为“ 最近发展 区” 。 基于 儿童智力表达水平
月亮 。 ” 或者 “ 香蕉像一 只弯弯 的小船 。 ” 老 师改作文时看到的是千 维果斯基的“ 最近发展 区” 理论 ， 学生 的实 际发展水 平与潜在发展
一
教 师 用 同一 种 水 果 （ 桔子） 来指 导， 学 生学 习 的 有 效 性 大 大 增
、
作 文仿 写教 学 与 “ 雷 同 文” 成 因
加 。能让学生在 习作 的过程中明 白什么是“ 具 体明确” ， 学会如何
小学生的 习作苦恼一 是不知道写什么 ； 二是不 知道怎 么写 ； “ 文从字 顺 ” 。 这样 的写 作能满 足 日常生 活 的需要 ， 对于学 生将
效之法 。 从作 文效果来看 ， 仿 写作 文中出现大量的“ 雷 同文 ” ， 与我 们 的仿写教学有着必然的联 系
二、 仿写出“ 雷同文” 的 正 确 对 待
首先 ， 对于学 生的学 习 ， 由于个体差异 的存在 ， 少部分学 困生 其次 ， 对于大部分 学生来说 ， 更“ 需要 教师遵循习作教学规律 和学 生的心理发展 规律 ， 积极采取适合 的策略 ， 长期探索 和实践 个性 化作文教 学 ， 逐 步提高学生 自由表达 、 个 性化表达 的兴趣 和
ｊ 是不 敢 大 胆 地 写 。如 何 帮 助学 生 顺 利 迈 过 这 个 坎 儿 ， 消 除 学 生 来 工作 中的应用文写作 （ 按 一定的顺序进行 介绍 ） 有一 定的指导
对 写作文 的畏难心理 ， 从 而达到想写 、 愿写 、 乐 写的 目的， 降低 门 意 义 。 槛， 由简到难 ， 循序渐进提高写作 文的能 力 ， 初步探索起步作文教 仿 写作 文教学有例可循 ， 容易操 作 ， 人云 亦云 ， 在传统作 文的 学的指导方法 ， 提 高ｊ 三 年级学生的书 面语言 表达能力 ， 经过 长期 轨道上运行 ， 却与语文课程标准倡导的“ 减少对学生写作的束缚 ， 的教学实践 和课题 研究 ， 归纳 出作文教学 时应该 注重仿写 ， 让学 鼓 励 自由 表 达 和 有创 意 的表 达 ” 等理念背道而驰 ， 儿童的灵性 、 儿 生通过仿写掌握 最基本 的遣词造句 、 谋篇布 局的方法 ， 于是仿 写 童 的 个 性 难 以 得 到 张扬 。 教学形成了大量 的“ 雷同文” 。写到苹果 的颜 色就是“ 苹果就像小 朋友的脸 ， 红彤彤的。” 写到香蕉的形状就写“ 香蕉像一 个弯弯的
探索篇 ・ 课改论坛
花 开使 春 五 彩 缤纷 更 喜人
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谈 仿写作文教学 中“ 雷 同文 ’ ’ 现 象的正确 对待及纠正策 略
印 蔷薇
（ 重 庆 市铜 梁 区虎 峰 小 学 ）
摘
要： 经 过 长 期 的教 学 实 践 和课 题 探 究 ， 可 归纳 出仿 写 是 突破 三年 级 习作 教 学 难 点 的 有 效 手 段 。 仿 写 训 练不 仅 提 高 了 学 生 的表
从书本到生活的过渡。所 以， 仿写是 提高学生写作水平 的一个有 的写 作 经 过 学 习仿 写 能 开 出 一 朵 花 。
“ 国外写作教 学大都 以‘ 交流 ’ 为 目标价值取 向 ， 学 生的写作 能力。” 学生的作文能开出花来 是春 ， 让作 文之 花开得五彩缤纷 ， 目的意识和读者意识是教学的重要 目标 和内容。以美 国《 国家语 这样 的春 天才会更加美好 。 言艺术标准》 、 英 国《 语言艺术标准》 、 德国《 母语教 学能力标准》 等 为例 ， 其特点是 ： 对于写作话题的生活化 和实际化 ， 重视学生 的写 ‘ 读者意识 ’ 和‘ 目的意识 ’ 。” 学生仿写出的作文 ， 是能够达到“ 交
文达 到个性 张扬 的高效高质 ， 以小学三年级起 步作 文《 我喜 欢的水果》 仿写教学 为例 ， 谈有关小 学生作 文“ 雷同文” 的正确对待及 纠正
策略。
关键词 ： 仿写； 雷 同文 ； 正确对待 ； 纠正 策 略 小学 三年级 ， 作 文教学刚开始起 步 ， 是 学 生 口头 表 达 向 书 面 文教学 的一个过程 ， 能训练学生把水果介绍清楚 。能够说 清楚正
其次 ， 仿写能减缓学生写作 的难度 ， 使他们 由读到写 ， 由不会 发展 的不 同 ． 老师应该在 “ 雷 同文” 的基础 上进一步 引导 ， 使 学生 写到会写 ， 把 自己身边活生生的生活 画面转化 成个性鲜 明的语言 作文呈现 出个性化表达。
文字 ， 帮助他 们在阅读与写作之 间成功地搭起一座桥 ， 顺利 完成