人体生命活动的调节复习课.ppt
合集下载
高考生物大一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第24讲 神经调节课件
(2)一个完整的反射弧能否由一个神经元构成？
提示 不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进
入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射
活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动
越复杂，参与的神经元越多。
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
解析 兴奋在反射弧中以神经冲动的方式单向传导，A错误；神经元细胞膜外Na＋
的内流是形成动作电位的基础，B错误；兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为
正、膜外为负，C错误；神经递质分为兴奋性和抑制性两类，与突触后膜上的特异
性受体结合，也可能抑制下一神经元，D正确。 答案 D
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
B.大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成
C.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能
D.胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
解析 胰岛素一般采用皮下注射法（皮下注射是指药物经皮下注入人体，该方法比
《创新设计》2018版 皮内注射吸收快），且胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，因此皮下注射胰岛素 高三一轮总复习实用课件 可起到降低血糖的作用，A正确；膝跳反射的中枢在脊髓，因此大脑皮层受损的患
高三一轮总复习实用课件 D.兴奋到达b点时，兴奋的传导方向与膜内的电流方向相反
解析 图中a→d缺少效应器，A错误；牵拉骨骼肌时，兴奋传到c处突触时，突触前
膜释放神经递质到突触间隙，而突触间隙的液体为组织液，B正确；兴奋要传到大脑
皮层才能形成痛觉，C错误；兴奋在神经纤维上传导的方向与膜内的电流方向相同，
提示 不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进
入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射
活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动
越复杂，参与的神经元越多。
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
解析 兴奋在反射弧中以神经冲动的方式单向传导，A错误；神经元细胞膜外Na＋
的内流是形成动作电位的基础，B错误；兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为
正、膜外为负，C错误；神经递质分为兴奋性和抑制性两类，与突触后膜上的特异
性受体结合，也可能抑制下一神经元，D正确。 答案 D
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
B.大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成
C.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能
D.胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
解析 胰岛素一般采用皮下注射法（皮下注射是指药物经皮下注入人体，该方法比
《创新设计》2018版 皮内注射吸收快），且胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，因此皮下注射胰岛素 高三一轮总复习实用课件 可起到降低血糖的作用，A正确；膝跳反射的中枢在脊髓，因此大脑皮层受损的患
高三一轮总复习实用课件 D.兴奋到达b点时，兴奋的传导方向与膜内的电流方向相反
解析 图中a→d缺少效应器，A错误；牵拉骨骼肌时，兴奋传到c处突触时，突触前
膜释放神经递质到突触间隙，而突触间隙的液体为组织液，B正确；兴奋要传到大脑
皮层才能形成痛觉，C错误；兴奋在神经纤维上传导的方向与膜内的电流方向相同，
高中生物必修3第2单元复习课件：动物和人体生命活动的调节
(1)神经上有神经节
，则该侧为传入神经，与此
神经相连者为感受器；
(2)根据脊髓灰质结构判断，与前角(粗大)相连的为传出神
经，与后角(狭小)相连的为传入神经。
(3)“
”表示兴奋传导方向为“→”
(4)
表示突触，反射弧中与此末端相连的结构
为效应器。
2．兴奋传导特点的实验验证 (1)验证冲动在神经纤维上的传导 方法设计：电刺激图①处，观察a 的变化，同时测量②处的电位有 无变化。 结果分析：若a有反应，且②处电位改变，说明冲动在神经 纤维上的传导是双向的；若a有反应而②处无电位变化，则 说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。
功能
结构破坏对 功能的影响
感受器 ↓
传入神经 ↓
神经中枢
↓ 传出神经
↓
效应器
觉神经末梢
将内外界刺激的信息 转变为神经的兴奋
感觉神经元
将兴奋由感受器传入 神经中枢
调节某一特定 生理功能的神
经元群
对传入的兴奋进行分 析与综合
运动神经元
将兴奋由神经中枢传 出至效应器
运动神经末梢 和它所支配的 肌肉或腺体
对刺激作出相应的应 答
反射与反射弧
【例1】 (2011·江苏)如图是反射弧 的模式图(a、b、c、d、e表示反射 弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的 组成部分)，有关说法正确的是
( )。 A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩 C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同 D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
听觉性失语 症(不能听懂 别人讲话)
失读症(不能 看懂文字)
病人能讲话、书写，也 能看懂文字，能听见别 人说话，但不懂其含义 ，病人可以模仿别人说 话，但往往是答非所问
高考生物二轮复习专题5生命活动的调节1动物和人体生命活动的调节课件ppt
答案：B
3．(2019 年高考·课标全国卷Ⅱ)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似 的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。
(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度________，与靶细胞受体结合并起作用后会 ________。
(2)与初级精母细胞相比 ，精细胞的染色体数目减半 ，原因是在减数分裂过程中 ______________________________________。
答案：C
考点 2 通过激素的调节 [考点突破] 1．主要激素的种类及功能 激素调节的概念：由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
2．激素调节要点归纳
3．动物生命活动方式
4．激素及其调节的实验探究 (1)常见激素的化学本质及生理功能的实验验证方法
化学本
A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动利于海马脑区神经元兴奋
解析：本题的自变量是是否进行有氧运动，因变量是海马脑区发育水平和靠学习记忆 找到特定目标的时间，据题意可知，运动组海马脑区发育水平和学习记忆能力均优于对照 组，而学习记忆的产生离不开海马脑区神经元产生兴奋和传递兴奋，所以综合分析可知， 规律且适量的运动可通过促进海马脑区神经元的兴奋，增加神经元间的联系，促进海马脑 区发育，进而促进学习记忆，B 选项正确。故选 B。
答案：B
3．(2019 年陕西省二模)如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，正确的是 ()
A．在 A 图中，反射弧中包含三个、两种神经元和两个突触 B．B 图表示神经纤维受刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，a、c 为兴奋部位 C．兴奋在③处和⑥处传导时，信号变化和速度均不同 D．电刺激⑤处，测量③处的电位变化，可验证兴奋在神经元间的传递是单向的
3．(2019 年高考·课标全国卷Ⅱ)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似 的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。
(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度________，与靶细胞受体结合并起作用后会 ________。
(2)与初级精母细胞相比 ，精细胞的染色体数目减半 ，原因是在减数分裂过程中 ______________________________________。
答案：C
考点 2 通过激素的调节 [考点突破] 1．主要激素的种类及功能 激素调节的概念：由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
2．激素调节要点归纳
3．动物生命活动方式
4．激素及其调节的实验探究 (1)常见激素的化学本质及生理功能的实验验证方法
化学本
A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动利于海马脑区神经元兴奋
解析：本题的自变量是是否进行有氧运动，因变量是海马脑区发育水平和靠学习记忆 找到特定目标的时间，据题意可知，运动组海马脑区发育水平和学习记忆能力均优于对照 组，而学习记忆的产生离不开海马脑区神经元产生兴奋和传递兴奋，所以综合分析可知， 规律且适量的运动可通过促进海马脑区神经元的兴奋，增加神经元间的联系，促进海马脑 区发育，进而促进学习记忆，B 选项正确。故选 B。
答案：B
3．(2019 年陕西省二模)如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，正确的是 ()
A．在 A 图中，反射弧中包含三个、两种神经元和两个突触 B．B 图表示神经纤维受刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，a、c 为兴奋部位 C．兴奋在③处和⑥处传导时，信号变化和速度均不同 D．电刺激⑤处，测量③处的电位变化，可验证兴奋在神经元间的传递是单向的
2022版高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第2课 通过神经系统的调节课件 新人教版
(1)排尿反射的初级中枢位于
,效应器包括
。
(2)成年人可以有意识地进行“憋尿”,说明
。成
年人“憋尿”时,逼尿肌处于
(填“舒张”或“收缩”)状态,括约肌处
于
(填“舒张”或“收缩”)状态。
(3)当尿液流经尿道,刺激尿道中感受器兴奋,导致逼尿肌进一步收缩,这是一种
(填“正反馈”或“负反馈”)调节。
【名师授法解题】抓题眼练思维
联想记忆 Sport→S Hear→H Visual→V
Write→W
受损特征
患者可听懂别人的讲话、看懂 文字,但自己不能讲话 患者能讲话、书写,能看懂文字, 但_不___能__听__懂___话
患者的视觉无障碍,但不能看懂 _文___字_,变得不能阅读 患者可听懂别人讲话和看懂文字, 也会讲话,手部运动正常,但失去 _书___写__、__绘___图能力
触。
( √)
2.判断下列有关兴奋的产生和传导相关叙述的正误: (1)神经细胞处于静息电位时,细胞外K+浓度高于细胞内,Na+相反。( )×
分析:静息状态下,神经细胞内K+浓度高于细胞外,Na+相反。
(2)神经纤维膜内K+/Na+的值在动作电位时比静息电位时高。
( ×)
分析:动作电位形成时,Na+大量内流导致膜内K+/Na+的值减小,故膜内该比值
【概念辨析】全面清障碍
1.判断有关反射与人脑高级功能相关叙述的正误:
(1)神经系统结构和功能的基本单位是神经元,而神经调节的基本方式是反
射。
( √)
(2)手指接触到针尖而产生痛觉属于非条件反射。
()
×
分析:痛觉是由大脑皮层产生的,没有经过完整的反射弧,因此手指接触到针
高考生物大一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第1讲 人体的内环境与稳态名师课件
人体内环境的组成及相互关系
1．体液的组成
[基础突破——抓基础，自主学习]
2．内环境(细胞外液)的理化性质 (1)渗透压 ①概念：指溶液中 溶质微粒 对水的吸引力。 ②血浆渗透压大小主要与 无机盐、蛋白质的含量有关。 ③细胞外液渗透压的 90%以上来源于 Na＋和Cl－ 。 (2)酸碱度(pH) 正常人血浆近中性，pH 为 7.35～7.45 。血浆 pH 之所以保持稳定，与 HCO－ 3 、HPO24－等离子有关。 (3)人体温度 人体细胞外液的温度一般维持在 37 ℃ 左右。
(2)不发生的生理过程(举例) ①细胞呼吸的各阶段反应。 ②细胞内蛋白质、递质和激素等物质的合成。 ③消化道等外部环境所发生的淀粉、脂质和蛋白质的消化水解过程。
[易错提醒] 关注三组易混淆的概念
(1)血液≠血浆 ①血液包括血浆和血细胞。 ②血浆是血液中的液体部分，属于体液中的细胞外液。 (2)血红蛋白≠血浆蛋白 ①血红蛋白存在于红细胞中，是红细胞内的重要成分。 ②血浆蛋白是血浆中 200 多种蛋白质的总称。
[题型突破——练题型，夯基提能] 题型 1 内环境稳态的调节 1.如图代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z 表示三种细胞外液， 下列叙述错误的是( ) A．若饮食过咸，则 Y 中渗透压会升高 B．X 中的大分子物质可通过 Z 进入 Y C．肌细胞的代谢产物可能导致 X 的 pH 降低 D．X、Y、Z 理化性质的稳定依赖于神经调节
(3)体内液体≠内环境 一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等)及与 外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)，不属于内环境。
[题型突破——练题型，夯基提能] 题型 1 内环境成分的判断
[方法技巧]
“四看法”排除不属于内环境的成分
2012高考一轮复习【生物】精品课件 第9单元-人体和脊椎动物生命活动的调节
的液体环境。
(2)细胞外液存在于细胞外，由血浆、组织液和淋巴等构成 的体内细胞所处的液体环境；外界环境指人体外的环境。
①人的消化道、呼吸道、肺泡腔、子宫腔与外界相通，属于
人体内的外27讲 │ 要点探究
泪腺、汗腺、皮脂腺等)分泌的，运输到体外和消化腔的液 体，包括各种消化液、泪液、汗液、尿液等，与外界直接接触， 这些液体不属于内环境，也不是体液。 ②内环境的“内”与“外”是相对的，从人体的角度看是内 环境，从细胞角度看是细胞外液，所以，内环境和细胞外液是同
境稳态为核心，综合复习内环境稳态的实例和调节机制。 2．特别关注主干知识内容。如内环境稳态实例中的水和无
机盐平衡的调节、体温调节、血糖平衡调节及甲状腺分泌的分级
调节；调节机制中的神经调节、体液调节及二者之间的联系；特 异性免疫中细胞免疫与体液免疫的比较等。
第九单元 │ 复习策略
3．通过画过程图加深对知识的理解记忆。如对血糖平衡、
甲状腺激素的分泌调节、体温和水盐调节、免疫调节等知识的复 习。 4．注重应用层次的综合分析，提高分析问题的能力。梳理 相关知识的区别与联系，如血浆、组织液和淋巴成分的区别， B 细胞与T细胞的比较等。充分运用已有生理知识，拓宽知识面， 联系生活、生产实际灵活准确的解答好综合题。
第27讲 │人体内环境与稳态
小泡内神经递质。
第27讲 │ 要点探究
变式题 【2011·常州一中】下列关于人体内环境的描述
中，错误的是( A ) A．血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等 B．毛细血管壁细胞具体内环境是血浆和组织液 C．HCO、HPO等参与维持血浆pH相对稳定
D．淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等
第27讲 │ 要点探究
第27讲 人体内环境与稳态
第6章人体生命活动的调节
复习课第6章人体生命活动的调节引言：大家下午好，非常荣幸受到宝一的邀请，很有缘分来到初一班，跟大家一起学习生物，我叫艾嫦，你们可以叫我老师、生物老师、艾老师都可以。
提问：同学们在学校有没有参加过运动会？参加过哪些项目？大家都看过接力赛吧，整场比赛从起跑到冲刺重点，是不是特别精彩？运动员跑完后通常会面红耳赤、心跳加速，久久都不能平静下来。
运动员有哪些方式来调节自己的活动？引言：这节课，我们来复习第6章——人体生命活动的调节方式。
提问：我们学过的人体生命活动的调节方式有哪些？生：神经调节和体液调节。
师：很好，说明大家的知识掌握得很牢固。
请大家拿出草稿本来第一部分：神经调节引入：老师在黑板上写了一些知识点，有很多空没有填写出来，请同学们在草稿纸上把答案写出来，我请3个同学上来，在黑板上来填写。
板书：神经调节一、神经系统的组成③基本单位——神经元详细讲解：1、概况的说，神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统位居我们身体的中央，包括脑和脊髓。
发出的脑神经和脊神经构成了周围神经系统。
（2）右边画的是中枢神经系统的结构示意图，脑又分为：大脑、小脑和脑干。
提问：各有什么功能呢？同学们还记不记得？师：我找个同学说一下：大脑有什么功能？生：……师：回答得很好。
介绍：大脑包括了左右两个大脑半球，具有感觉、语言、运动等多种生命活动的功能区——神经中枢。
师：被针刺了以后，我们会感觉到疼痛，还有皮肤的触觉，都是在大脑的躯体感觉中枢，此外大脑还有还有听觉中枢、视觉中枢，产生听觉和视觉。
语言功能区是人类大脑特有的功能，如我们学习知识，听说读写、思维和记忆等，都是大脑的功能。
所以大家要好好的开发和利用我们的大脑，约有140亿个细胞，这么多的细胞，让它发挥最大的用处。
小脑的功能很好记：协调运动，准确维持身体平衡。
脑干：生命中枢（有调节呼吸和心跳等一些基本的生命活动功能区）脊髓：有反射功能，能够对外界和体内刺激产生有规律的反应。
生物一轮复习动物和人体生命活动的调节 PPT课件10(6份打包) 人教课标版
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
•
32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
•
33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体 A 的分泌 活动，腺体 A 表示的器官有______________________。
(2)人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加__________激素 的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进______________ 对水分的重吸收。
(3)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激 产生兴奋，使胰岛 B 细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过 程属于____________调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的 受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的 __________(填“细胞膜上”“细胞质中”或“细胞核中”)。
(4)Ⅰ型糖尿病由胰岛 B 细胞损伤引起，患病率具有种族差 异性，患者血液中含有抗胰岛 B 细胞的抗体和效应 T 细胞。据 此推测：Ⅰ型糖尿病是由_____________决定的、针对胰岛 B 细胞的一种______________病；胰岛 B 细胞的损伤是机体通过 ________________免疫导致的。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习 第2章第2节人体生命活动的调节(一)课件 苏教版必修3
(2)特点 特点 生理完整性： ①生理完整性：神经传导要求神经纤维在结构上 和生理功能上都是完整的。如果神经纤维被切断， 和生理功能上都是完整的。如果神经纤维被切断， 破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。 破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。 双向传导：刺激神经纤维上的任何一点， ②双向传导：刺激神经纤维上的任何一点，所产 生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导。 生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导。 绝缘性：一条神经包含着许多神经纤维， ③绝缘性：一条神经包含着许多神经纤维，各条 纤维上传导的兴奋基本上互不干扰， 纤维上传导的兴奋基本上互不干扰，被称为传导 的绝缘性。 的绝缘性。
兴奋的传导 1．神经元的基本结构 ． (1)细胞体 细胞体 (2)突起：①轴突：一条、较长、分支较少； 突起： 轴突：一条、较长、分支较少； 突起 树突：数条、较短、分支较多。 ②树突：数条、较短、分支较多。
2．兴奋在神经纤维上的传导——电传导 ．兴奋在神经纤维上的传导 电传导 (1)过程 过程
(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌会引起 用 刺激神经 刺激神经， 的收缩________(属于或不属于 反射。 属于或不属于)反射 的收缩 属于或不属于 反射。 (2)用d刺激骨骼肌，________(能或不能 在b处记 刺激骨骼肌， 能或不能)在 处记 用 刺激骨骼肌 能或不能 录到电位。 录到电位。原因是 __________________________________________ ______________________________。 。 (3)正常时，用a刺激神经引起骨骼肌收缩；传出 正常时， 刺激神经引起骨骼肌收缩； 正常时 刺激神经引起骨骼肌收缩 神经的某处受损时， 刺激神经， 神经的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再 刺激神经 收缩。据此完成下列实验： 收缩。据此完成下列实验：
高考生物大一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第26讲 人体的内环境与稳态课件
第八单元 生命活动的调节
第26讲 人体的内环境与稳态
第八单元 生命活动的调节
[考纲点击] 稳态的生理意义(Ⅱ)
一、体内细胞生活在细胞外液中 1．体液的组成
血浆
组织液
细胞外液
淋巴
细胞内液
体液
2．内环境的成分 (1)血浆的成分 ①含量约90%的是______水，约7%～9%的是______蛋__白__质_， 约1%的是无机盐。 ②血液运送的物质：各种营养物质、代谢废物、气体、激 素等。 (2)组织液、淋巴的成分 二者的成分和含量与血浆相近，最主要的差别是血浆中 ______蛋__白__质_____含量较高。
三、稳态的生理意义
1．内环境的动态变化 (1)动态变化：内环境的_______成__分__和__理__化__性__质_都处于动态平
衡中。 (2)稳态：正常机体通过调节作用，使各个_____器__官__、__系__统__协 调活动，共同维持_______内__环__境____的相对稳定状态。
2．对稳态调节机制的认识 (1)稳态的调节机制：_____神__经__—__体__液__—__免__疫调节网络。 (2)人体维持稳态的调节能力是有______一__定__限__度__的。 3．生理意义：机体进行_____正__常__生__命__活__动的必要条件。
不应 存在 的物 质
成分 营养成分
调节成分
代谢废物 只存在于细胞内的
物质 由细胞内合成后直
接分泌到体外 不能被吸收的物质
举例 氧气、水、无机盐、葡萄糖、甘
油、脂肪酸等 激素、维生素、抗体、组织胺、神
经递质等 二氧化碳、尿素等
血红蛋白及与细胞呼吸、复制、 转录、翻译有关的酶等
消化酶等
纤维素、麦芽糖等
第26讲 人体的内环境与稳态
第八单元 生命活动的调节
[考纲点击] 稳态的生理意义(Ⅱ)
一、体内细胞生活在细胞外液中 1．体液的组成
血浆
组织液
细胞外液
淋巴
细胞内液
体液
2．内环境的成分 (1)血浆的成分 ①含量约90%的是______水，约7%～9%的是______蛋__白__质_， 约1%的是无机盐。 ②血液运送的物质：各种营养物质、代谢废物、气体、激 素等。 (2)组织液、淋巴的成分 二者的成分和含量与血浆相近，最主要的差别是血浆中 ______蛋__白__质_____含量较高。
三、稳态的生理意义
1．内环境的动态变化 (1)动态变化：内环境的_______成__分__和__理__化__性__质_都处于动态平
衡中。 (2)稳态：正常机体通过调节作用，使各个_____器__官__、__系__统__协 调活动，共同维持_______内__环__境____的相对稳定状态。
2．对稳态调节机制的认识 (1)稳态的调节机制：_____神__经__—__体__液__—__免__疫调节网络。 (2)人体维持稳态的调节能力是有______一__定__限__度__的。 3．生理意义：机体进行_____正__常__生__命__活__动的必要条件。
不应 存在 的物 质
成分 营养成分
调节成分
代谢废物 只存在于细胞内的
物质 由细胞内合成后直
接分泌到体外 不能被吸收的物质
举例 氧气、水、无机盐、葡萄糖、甘
油、脂肪酸等 激素、维生素、抗体、组织胺、神
经递质等 二氧化碳、尿素等
血红蛋白及与细胞呼吸、复制、 转录、翻译有关的酶等
消化酶等
纤维素、麦芽糖等