人教版高中语文必修3默写训练
【默写】第三单元理解性默写(带答案)统编版高中语文必修上册精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《短歌行》1、汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“___________，________。
___________，_______________。
”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。
2、曹操《短歌行》中“___________，________。
___________，__________。
”几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。
3、《短歌行》中“___________，___________。
______________，__________。
”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
4、曹操在《短歌行》中化用《诗经•郑风•子衿》中的诗句，“_____________，_____________。
____________，____________。
”，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。
5、曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“__________，____________。
_____________，___________。
”，表达了作者欢迎贤才的心情。
一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。
6、曹操在《短歌行》中“_________，__________。
__________，__________。
”几句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。
7、曹操在《短歌行》中“_________，__________。
__________，__________。
”几句写诗人通过想象与贤才亲密交往的场景：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我；彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望。
8、曹操在《短歌行》中“__________，____________。
高中语文（必修一至五）情境式默写训练含答案
高中语文（必修一至五）情境式默写训练含答案高中语文（必修）背诵篇目情景默写必修一《沁园春长沙》1．《沁园春长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：“看万山红遍，层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸争流”。
仰视：“鹰击长空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。
2．表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？3．《沁园春· 长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：书生意气，挥斥方遒。
4．《沁园春· 长沙》中表明在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱的作用的三句是：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5．《沁园春· 长沙》中表达了词人蔑视反动统治者的诗句是：粪土当年万户侯。
《雨巷》6．《雨巷》中使用了顶真手法表现“丁香姑娘”伤感的诗句是：在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
7．《雨巷》中，丁香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子是：她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
《再别康桥》8．《再别康桥》中，饱含深情地表达了诗人对康河的眷恋的句子是：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！9．《再别康桥》中，使用了比喻，生动地写出了斜阳映照下河边柳树的美好形象，这两句是：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
10．我与康桥离别时的“化静为动、化虚为实、化无形为有形、话无声为有声”的比喻句是：悄悄是别离的笙箫。
《荆轲刺秦王》11．《荆轲刺秦王》表现同仇敌忾的画面的句子是：士皆瞋目，发尽上指冠。
12．《荆轲刺秦王》中，用荆轲悲壮的唱词来渲染氛围，表现慷慨赴难、为国捐躯精神的句子是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！13．《荆轲刺秦王》中，“于是荆轲遂就车而去，终已不顾”这两句通过动作描写表现了荆轲义无反顾的精神。
《记念刘和珍君》14．《记念刘和珍君》中，“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者”体现了作者对“真的猛士”的评论。
15．《记念刘和珍君》中，描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
2020-2021学年人教版高中语文必修三《过秦论》理解性默写汇编
《过秦论》理解性默写汇编（超详细）1.《过秦论》中的“振长策而御宇內，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”极言秦始皇的功业之大，与下文的“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者”形成鲜明的对比。
2.《过秦论》中，最能表现秦始皇锐不可当地征服天下从而登上帝位的句子是：振长策而御宇內，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
3.《过秦论》中，秦始皇继承前代功业、靠武力征服天下的两句是：奋六世之余烈，振长策而于宇内。
4.《过秦论》中,最能揭示秦始皇奴役天下百姓的一句是“执敲扑而鞭笞天下”,而最能表现秦始皇对待北方少数民族的一句则是“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”。
5.在完成统一天下大业后，为了北方的长治久安，秦始皇采取了“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里”（《过秦论》）等系列行动。
6.《过秦论》中，秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施，其中写他对南部边境的措施是：南取百越之地，以为桂林、象郡。
对北部边境的措施是：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
7.《过秦论》中秦始皇统一天下后，在政治军事上采取了一系列措施，作者用“_却匈奴七百余里，士不敢弯弓而报怨_”这两句写采取措施后的影响。
8.《过秦论》中，诸侯国曾经想凭借他们雄厚的实力攻打函谷关从而灭掉秦国的句子是：尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。
9.蒙恬驻守边防、击退匈奴后的结果是：胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
10.《过秦论》中，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。
文中“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”两句就是对此事件效果的概括。
11.《过秦论》“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”两句，真实地反映了在秦始皇的强硬政策统治下，匈奴人再也不敢南侵，各国勇士不敢武力反抗的情形。
12.《过秦论》中，贾谊写秦始皇统一后对北方少数民族采取了攻守兼备的策略，起到了极大的震慑作用，使得“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”。
高中语文必修3背诵默写易错字填空.doc
高中语文必修3背诵默写易错字填空《蜀道难》李白噫吁幟，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼—，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦—通人烟。
西—太白有鸟道，可以横绝 __________________________ o地崩山—壮士死，然后天梯石—相—连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿—欲—愁攀—o青泥何盘盘，百步九折—岩—0 扪—历井仰—息，以手抚—坐长叹。
问君西游何时还?畏途—岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼___________ ,愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此—朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂—绝壁。
飞湍瀑流争——，_______________ 转石万—雷。
其险也如此，—尔远道之人胡为乎来哉！剑阁______ 而 ______, 一夫—关，万夫莫开。
所守或—亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙—血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长_______________ !《秋兴八首》（其一）杜甫玉露—伤枫树林，巫山巫峡气—森。
江间波浪兼天涌，—上风云接地.丛菊两开他日泪，孤—一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急—.《咏怀古迹》（其三）杜甫群山万—赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连—漠，独留青—向黄昏,画图______ 春风面，环—空归 ________ 魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中《登高》杜甫风急天高猿—哀，—清沙白鸟飞回。
无边落木________ 下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常—客，百年多病独登台。
—难苦恨—霜鬓，—倒新停—酒杯。
《琵琶行》白居易潯阳江头夜送客，枫叶—花秋______ 。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江—月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发. 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
高中语文必修三古诗文默写
高中语文必修三古诗文默写(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高中语文必修三古诗文默写1. ,天气晚来秋。
2.随意春芳歇，。
3.，百年多病独登台。
4.，潦倒新停浊酒杯。
5.庄生晓梦迷蝴蝶，。
6.沧海月明珠有泪，。
7.，不破楼兰终不还。
8.山围故国周遭在，。
9.念去去，千里烟波，。
10.，更那堪，冷落清秋节！11.寻寻觅觅，冷冷清清，。
12.，到黄昏，点点滴滴。
13.舞榭歌台，。
14.想当年，金戈铁马，。
15.可堪回首，，一片神鸦社鼓。
16.出师一表真名世，。
17.，铁马秋风大散关。
18.，只是朱颜改。
19.问君能有几多愁？。
20.，青楼梦好，难赋深情。
21.念桥边红药，。
22.人生如梦，。
23.，小乔初嫁了。
24.25. ，对长亭晚，。
26.黄鹤之飞尚不得过，。
27.但见悲鸟号古木，。
28. ，然后天梯石栈相钩连。
29. ，使人听此凋朱颜。
30.扪参历井仰胁息，。
31. ，枯松倒挂倚绝壁。
32.剑阁峥嵘而崔嵬，。
33.西当太白有鸟道，。
34. ，下有冲波逆折之回川。
35.飞湍瀑流争喧豗，。
36.浔阳江头夜送客，。
37.千呼万唤始出来，。
38. ，似诉平生不得志。
39. ，未成曲调先有情。
40. ，小弦切切如私语。
41. ，大珠小珠落玉盘。
42.间关莺语花底滑，。
43. ，此时无声胜有声。
44.银瓶乍破水浆迸，。
45.夜深忽梦少年事，。
45.我闻琵琶已叹息，。
46.岂无山歌与村笛，。
47.座中泣下谁最多，。
48.钿头银篦击节碎，。
49. ，相逢何必曾相识！50.今年欢笑复明年，。
高中语文（必修一至五）情境式默写训练含答案
高中语文（必修一至五）情境式默写训练含答案高中语文（必修）背诵篇目情景默写必修一《沁园春长沙》1．《沁园春长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：“看万山红遍，层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸争流”。
仰视：“鹰击长空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。
2．表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？3．《沁园春· 长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：书生意气，挥斥方遒。
4．《沁园春· 长沙》中表明在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱的作用的三句是：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5．《沁园春· 长沙》中表达了词人蔑视反动统治者的诗句是：粪土当年万户侯。
《雨巷》6．《雨巷》中使用了顶真手法表现“丁香姑娘”伤感的诗句是：在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
7．《雨巷》中，丁香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子是：她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
《再别康桥》8．《再别康桥》中，饱含深情地表达了诗人对康河的眷恋的句子是：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！9．《再别康桥》中，使用了比喻，生动地写出了斜阳映照下河边柳树的美好形象，这两句是：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
10．我与康桥离别时的“化静为动、化虚为实、化无形为有形、话无声为有声”的比喻句是：悄悄是别离的笙箫。
《荆轲刺秦王》11．《荆轲刺秦王》表现同仇敌忾的画面的句子是：士皆瞋目，发尽上指冠。
12．《荆轲刺秦王》中，用荆轲悲壮的唱词来渲染氛围，表现慷慨赴难、为国捐躯精神的句子是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！13．《荆轲刺秦王》中，“于是荆轲遂就车而去，终已不顾”这两句通过动作描写表现了荆轲义无反顾的精神。
《记念刘和珍君》14．《记念刘和珍君》中，“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者”体现了作者对“真的猛士”的评论。
15．《记念刘和珍君》中，描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
2020—2021学年人教版高中语文必修3第三单元 默写(含答案)
默写《劝学》1.荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：学不可以已2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
3、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
4.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
5.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
6《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
最后由此得出结论：君子生非异也，善假于物也。
7.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
8.《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
9、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：锲而不舍，金石可镂。
10.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
新课标高中语文必修三名句默写练习
新课标高中语文必修三名句默写练习1、连峰去天不盈尺，_________________。
飞湍瀑流争喧豗，___________________。
2、上有六龙回日之高标，___________________。
3、剑阁峥嵘而崔嵬，__________，__________。
4、上有六龙回日之高标，__________________。
____________________，猿猱欲度愁攀援。
5、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
__________________，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，___________________。
艰难苦恨繁霜鬓，_________________ _。
6、一去紫台连朔漠，___________________。
画图省识春风面，。
7、丛菊两开他日泪，__________________。
__________________，__________________。
8、千呼万唤始出来，_______________。
转轴拨弦三两声，_______________。
弦弦掩抑声声思，_______________。
9、大弦嘈嘈如急雨，_______________。
嘈嘈切切错杂弹，_______________。
间关莺语花底滑，_______________。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
_______________，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，_______________。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
__________________，__________________。
10、同是天涯沦落人，________________!1、锦瑟无端五十弦，__________ _____。
，望帝春心托杜鹃。
_______ ___。
此情可待成追忆?_________ _______。
2、谨庠序之教，________________，_______________________________。
人教版高中语文必修3 5《杜甫诗三首》基础字词梳理
2．指出下列句子中加点词的活用类型，并解释。 玉露凋．伤．枫树林 动词的使动用法，使草木凋落衰败 3．解释下列加点词语的古义。
(1)塞．上．风云接地阴 古义： 指夔州的山
今义：指长城以北的地区
(2)画．图．省识春风面 古义： 图画
今义：画图画
(3)万．里．悲秋常作客 古义： 指远离故乡 今义：一万里的距离 (4)百．年．多病独登台 古义： 借指晚年 今义：很多年，终身或一辈子 (5)艰．难．①苦．恨．②繁霜鬓 ①古义： 兼指国运和自身命运 今义：艰苦困难 ②古义： 极其遗憾 今义：痛苦愤恨
三、名句默写 1．《秋兴八首》(其一) 玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森 。 江间波浪兼天涌， 塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺 ，白帝城高急暮砧。 2．《咏怀古迹》(其三) 群山万壑赴荆门 ，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠 ，独留青冢向黄昏， 画图省识春风面， 环珮空归夜月魂 。 千载琵琶作胡语， 分明怨恨曲中论 。
3．《登高》 风急天高猿啸哀 ，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬂， 潦倒新停浊酒杯。Leabharlann 退出《杜甫诗三首》基础字词梳理
读准字音 词语解释 名句默写
一、读准字音 (一)单音字 (1)万壑．(hè ) (3)急暮砧．( zhēn ) (5)繁霜鬓．( bìn ) (二)多音字 1．因词而异
载千载．zǎi 运载．zài
(2)朔．漠(shuò ) (4)青冢．( zhǒng ) (6)渚．清沙白(zhǔ )
2．一言辨异
他写的反省．( xǐnɡ )材料中省．( shěnɡ )略了很多重要内容。 二、词语解释
1．解释下列句子中加点字的意思。 (1)玉．露．凋伤枫树林 白露 (2)江间波浪兼．天．涌 连天 (3)丛菊两．开．他日泪 第二次开放，这里指第二次看到
高中语文第3单元第11课《师说》理解性默写素材新人教版必修3
《师说》理解性默写第一组1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的：学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
”5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
《劝学》（选自《荀子》）第二组１、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也。
2、韩愈认为择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后术业有专攻，如是而已。
4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
5、韩愈所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
6本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？7、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。
第三组1、在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的观点。
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第三单元知识测验一、基础知识检测1.下列加点的词古今意义相同的一项是（）A.养生．．丧死无憾B.弃甲曳兵而走．C.五十者可以．．衣帛矣D.然而不王．者，未之有也2.选出下列各句加点词释义有误的一项。
（）A.王好．战，请以战喻（喜欢）B.谨．庠序之教（这里指认真从事）C.或．百步而后止（或者）D.王道之始．也（开端）3.选出下列加点的词释义正确的一项。
（1）非我也，岁．也答案：（）A.年岁 B.时光C.年成D.星宿名称（2）百亩之田，勿夺．其时．答案（）A.强取；季节 B.丧失；时机C争夺；时代 D.削除；时间4.下列句子中不含实词活用的三项是（）①谨庠序之教②然而不王者，未之有也③五亩之宅，树之以桑④五十者可以衣帛矣⑤百亩之田，勿夺其时⑥是使民养生丧死无憾也⑦斯天下之民至焉⑧移其粟于河内A.⑤⑦⑧B.①③⑤C.③⑥⑦D.②④⑤5.下面“之”字用法分类正确的一项是（）①察邻国之政②填然鼓之③王道之始也④树之以桑⑤未之有也⑥是仅异于刺人而杀之⑦则无望民之多于邻国矣⑧申之以孝悌之义A.①⑦/②/④⑧/③/⑤⑥B.①③/②④/⑤/⑥⑧/⑦C.①③/②/④⑥⑧/⑤/⑦D.①③/②⑥⑧/④/⑤/⑦二、课文阅读训练2.与“谷不可胜食也”一句中“胜”字意思，用法相同的一句是（）A.予观夫巴陵胜状B.驴不胜怒，蹄之C.日出江花红胜火D.不胜枚举3.“之”字用法不同于其他三项的一项是（）A.孝悌之义B.树之以桑C.百亩之田D.邻国之政4.下列句中加点的词语解释错误的一项是（）A.数罟．．不入氵夸池（数罟：密网）B.是使民养生丧死．．无憾也（丧失生命）C.谨庠序．．之教（学校）D.鸡豚．狗彘．之畜（豚：小猪彘：猪）5.与“未之有也”句式相同的一句是（）A.树之以桑B.申之以孝悌之义C.弃甲曳兵而走D.无乃尔是过与6.孟子的谈话具有雄辩的气势，这一部分在语言上的主要特点是（）A.使用比喻句式B.使用对偶句式C.使用排偶句式D.使用排比句式《劝学》1.下面对加点字的解说，错误的一项是[ ]A.假(借助，利用)舟楫者狐假(借助，利用)虎威不假(借助)思索B.冰，水为(做，凝成)之行将为(被)人所并为(为了)之奈何C.非利足也，而致(达到)千里专心致(尽，极)志闲情逸致(兴致，情趣)D.劝(劝勉，鼓励)学劝(用道理打动人)导劝(劝说，阻止)架2.指出说法正确有一项[ ]A.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”、“爪牙”在文中用的是它的比喻义。
B.白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。
C.《劝学》是《荀子》里的第一篇。
节选的三段着重论述了学习应持的态度。
D.《劝学》的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
3.“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。
a.连词，表并列关系b.连词，表递进关系c.连词，表转折关系d.连词，表假设关系e.连词，表顺承关系f.连词，表修饰关系g.代词，同“尔”，你，你的(1)青，取之于蓝而青于蓝________ (2)诸君而有意，瞻予马首可也________(3)顺风而呼，声非如疾也________ (4)蟹八跪而二螯________(5)积善成德，而神明自得________ (6)吾尝终日而思矣________4.例句“上食埃土句”中的“上”与下句中的“上”用法相同的是[ ]A.上山擒虎易，开口求人难B.物价上涨C.上下天光，一碧万顷D.刻唐贤今人诗赋于其上5.从下面的比喻句中找出正面设喻的一项[ ](1)青出于蓝 (2)冰寒于水 (3)骐骥一跃，不能十步(4)驽马十驾，功在不舍 (5)车柔以为轮 (6)金就砺则利(7)锲而舍之，朽木不折 (8)蚓无爪牙之利，筋骨之强A.(1)(3)(5)(7)B.(1)(2)(5)(6)C.(2)(4)(7)(8)D.(3)(5)(6)(8)6.指出下列句式不同的一项[ ]A.不如登高之博见也。
B.马之千里者，一食或尽粟一石。
C.雁荡具体而微者。
D.今战士还者不足两万耳。
7.下列加点词活用现象相同的是[ ]①车柔使之然也②君子博学而日参省科己③斗折蛇行，明灭可见④假舟楫者，非能水也⑤瑜等率轻锐继其后⑥吾妻之美我者⑦其至又加少也A.①②B.⑤⑦C.④⑥D.②③二、阅读阅读下面节选自《荀子•劝学》中的一段文字，回答问题。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠。
以羽为巢，而编之以发，系之苇苕。
风至苕折，卵破子死。
巢非不完也，所系者然也。
西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。
木茎非能长也，所立者然也。
蓬生麻中，中扶而直；白沙在涅(黑泥)，与之俱黑。
兰槐之根是为芷，其渐之滫(ｘｉǔ，臭水)，君子不近，庶人不服。
其质非不美也，所渐者然也。
故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
1.解释下列句中加点的词语。
①编之以发，系．之苇苕②而临．百仞之渊③其渐．之滫，君子不近④庶人．．不服2.下列句子的“其”字与其他不同类的一项[ ]A.其渐之滫，君子不近B.其质非不美也C.车柔以为轮，其曲中规D.今其智乃反不能及3.下列句中没有省略介词“于”的一项是[ ]A.而编之以发，系之苇苕B.蓬生麻中，不扶而直C.其渐之滫，君子不近D.而临百仞之渊《过秦论》一、基础知识1．下列加粗词解释正确的一组是[ ]①蒙（承继）故业②信（可靠）臣精卒③因河（河流）为池（护城河）④试使山东（崤山以东）之国⑤收天下之兵（军队）聚之咸阳⑥履至尊而制六合（天地四方）A．①②③⑤ B．①②④⑥ C．①②④⑥ D．②③④⑤2．下列句子属省略句的是[ ]A．南取为越之郡，以为桂林象郡B．此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士C．身死人手，为天下笑D．仁义不施而攻守之势异也3．下列各句词类活用归类正确的一项是[ ]①有席卷天下……之意②天下云集响应③外连衡而斗诸侯④会盟而谋弱秦⑤赢粮而景从⑥南取汉中⑦以愚黔首A．①②⑤／③④／⑥／⑦ B．①②／⑤⑥／④⑦／③C．①②⑤⑥／④／③⑦ D．①②⑤／④⑦／③／⑥二、阅读下文，完成文后问题且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。
然而成败异变，功业相反也。
试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，殽函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
．用竖线将这段文字划分层次，并简述各层次的大意。
6．上文运用的修辞方法是：______，例句：__________________________________________7．上文连续用了九个“也”字，这样写的表达作用________________________________________________8．下面句子中哪一句的“也”字用法与其他各句不同？[ ]A．且夫天下非小弱也 B．非抗于九国之师也C．为天下笑者，何也 D．仁义不施而攻守之势异也9．上文论述的论点是：______，运用的论证方法是：______，这样写的好处是：______________________________《师说》一．选择题1.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是：①古之学者必有师。
②师者，所以传道受业解惑也③今之众人，其下圣人也亦远矣。
④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子⑥年十七，好古文A．全不相同 B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同 D．①③⑥和现在的用法相同2.下列加点词语含义相同的一组是：A．师道之不传也久矣 B．道之所存，师之所存也六艺经传皆通习之圣人无常师C．吾从而师之 D．其闻道也亦先乎吾乃大惊，问所从来余嘉其能行古道3.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是：A．欲人之无惑也难矣 B．于其身也，则耻师焉道之所存，师之所存也三人行，则必有我师B．而耻学于师 D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾不拘于时，学于余庸知其年之先后生于吾乎?4.下列加点词语的注音和解释正确的一项是：A．六艺经传皆通习之传：chuan，流传B．作《师说》以贻之贻：dai，赠送C．授之书而习其句读者读：dou，句中的停顿D．位卑则足羞，官盛则近谀谀：ru，阿谀，奉承二．填空题5.韩愈，字_______，世称_______，卒谥“____”，作品集有《___________》。
他是唐代“___________”的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首，其余七家为______、________、_________、________、_______、______、________。
三．阅读下面两段文字，完成7-10题。
古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生①知之②，孰能无惑？惑而不从师，③为惑④，终不解⑤。
生⑥吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，⑦庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之⑧存，师之所存也。
7.给文中空缺的①②③④⑤⑥⑦⑧八处选填恰当虚词（则、其、于、也、而、之、焉、乎、矣、以、哉、所、且、者、即、夫）。
8.下列两组加点词的含义分析正确的一组是：①其为惑也，终不解矣③圣人之所以为圣②于其身也，则耻师焉，惑矣④师者，所以传道受业解惑也A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同C．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同D．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同9.从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项：A．道之所存，师之所存也 B．句读之不知，惑之不解 C．不拘于时，学于余 D．圣人无常师10.下面对这两段文字分析不正确的一项是：A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。
B．作者认为那些童子竹师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。
C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。
D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，经予了强烈的责备和讽刺。