语文四下2.6《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》教案《万年牢》讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。
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四年级下册语文《万年牢》教案(一)教学目标1、认识本课8个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重点想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学难点体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学时数1课时教学准备多媒体课件【教学过程】一、质疑课题，激起阅读期待1、板书课题：万年牢生齐读课题。
2、谈话质疑：师：读了课题，你最想知道什么?3、请同学们带着以上问题来读课文。
二、初读课文，整体感知“万年牢”1、通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。
2、认读词语，并结合句子理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。
3、质疑问难，师生共同研讨解决。
4、理清文章脉络。
(思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲)三、默读思考课文，边读边动笔作记号，并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流：1、故事围绕着哪一件事展开?2、课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思?四、讨论交流上述问题，读议结合，感悟理解“万年牢”1、第一处的“万年牢“是指什么?找出有关语句读一读：出示句子(1)为什么叫“万年牢“?(这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。
这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。
)(2)这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的?①选料的讲究。
②每一个环节的一丝不苟。
(3)小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
有关万年牢教案4篇
万年牢教案有关万年牢教案4篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的万年牢教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
万年牢教案篇1教学目标：a认识8个生字b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力教学重点：体会认真、实在的人生态度教学准备：多媒体教学课时：1教学过程：一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）二、1.读课文，学习生字新词（交流检查）2.读课文（找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。
三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。
万年牢教案篇2【设计理念】一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。
引领学生学会阅读感悟，从而获取真正的阅读体验。
【教学目标】1.认识8个生字。
2.了解故事内容。
学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
3.学习独立阅读课文，培养自学能力。
体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》①看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
《万年牢》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《万年牢》语文教案年级学科：小学语文教材版本：人教版课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生独立思考、发表观点的能力。
（3）学会通过课后练习，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
（3）引导学生关注社会现象，培养正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：深刻理解课文中所表达的思想感情，学会运用课文中的表达方式。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）板书课题《万年牢》，引导学生齐读课题。
（2）简介作者及课文背景。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，边读边思考。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论交流，理解课文内容，体会文章情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生回忆。
2. 深入学习课文（1）分析课文结构，讲解课文中所运用的表达方式。
（2）让学生朗读课文，体会文章的表达技巧。
（3）学生发表自己的看法，进行互动交流。
3. 课后练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导改进。
4. 课堂小结五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读课文的能力。
3. 学生对生字词的掌握情况。
4. 学生课后练习的完成情况。
5. 学生课堂参与度及合作意识。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者情感。
2. 互动讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考和团队协作的能力。
四年级语文下册《万年牢》教案
四年级语文下册《万年牢》教案教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解文言文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生对中国古代文化的了解和传统价值观的培养。
教学重点：1. 能够理解《万年牢》的故事情节和主旨。
2. 能够分析文言文的特点和写作技巧。
3. 能够正确朗读文言文，并理解文中的难点词语和句子。
教学难点：1. 学生对文言文的理解和朗读。
2. 学生对古代中国文化和传统价值观的理解和鉴赏。
教学准备：1. 教材《语文四年级下册》和相关教辅资料。
2. 多媒体课件和投影仪。
3. 老师提前准备好的教案、课件和教具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生了解故事。
- 老师可以通过图画或讲故事的方式，简要介绍《万年牢》的故事情节。
- 帮助学生了解主要人物和故事的起承转合。
2. 引导学生思考问题。
- 老师提问：“你们觉得这个故事的主旨是什么？”- 学生思考后，可以开始回答。
Step 2：导入文言文（15分钟）1. 导入文言文。
- 老师给学生播放文言文的朗读，并配以字幕和翻译。
- 学生可以跟读，朗读完整个文言文。
2. 学生朗读文言文。
- 老师安排学生分角色朗读文言文，可以分小组或全班。
- 学生可以跟随录音、字幕、教师的指导朗读文言文。
3. 解读文言文。
- 老师帮助学生理解文言文的词语和句子。
- 可以通过提问、解释词义和用现代汉语重新表述等方式来辅助学生理解。
Step 3：分析文言文（20分钟）1. 学生分析文言文的特点和写作技巧。
- 老师引导学生讨论文言文的特点，如句式结构、用词方式和修辞手法等。
- 学生可以通过观察和分析文言文的例子来理解和掌握文言文的特点和写作技巧。
2. 学生举例分析文言文的特点。
- 老师给学生提供几个文言文的句子，让学生分析其特点和写作技巧。
- 学生可以在小组内讨论，然后向全班展示自己的分析结果。
Step 4：理解故事情节（15分钟）1. 学生分析故事情节。
万年牢教案4篇
Diligence is the branch of learning, of course it is bitter, wisdom is the flower of learning, of course it is fragrant.整合汇编简单易用（页眉可删）万年牢教案4篇万年牢教案篇1学习目标：1 、认识 8 个生字。
2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备：Powerpoint 课件。
教学时间：1 课时[ 教学过程 ]一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?(课件出示冰糖葫芦图片) 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容1 、读通课文，读准生字。
2 、检查词语(课件出示)：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。
三、围绕提示，深入探究1 、自学课文，边读边思考问题(课件出示)：( 1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?( 2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?( 3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题( 3 )：※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”A 、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
[人教版四年级下册语文6万年牢教案] 人教版四年级下册语文
![[人教版四年级下册语文6万年牢教案] 人教版四年级下册语文](https://img.taocdn.com/s3/m/47ac300c04a1b0717ed5dd36.png)
[人教版四年级下册语文6万年牢教案] 人教版四年级下册语文人教版四年级下册语文第6课《万年牢》的教学重难点是让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
小编在此整理了人教版四年级下册语文第6课《万年牢》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第6课《万年牢》教案(一)(一)揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)(二)初读课文，感知内容1读通课文，读准字音。
2检查字词：多音字：把(ba)闷(men)削(xiao) 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误(能认读，并结合句子理解词义)3课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。
(三)细读课文，感悟理解1第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。
出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
(1)为什么叫万年牢?(2)这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二小节，体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
)(3)小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2第二处万年牢指什么?句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
(1)什么是正道?(凭着良心做买卖)(2)父亲是怎么走正道的?3第三处万年牢指什么?父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
(四)深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。
(五)交流“做事认真，讲诚信”的故事。
人教版四年级下册语文第6课《万年牢》教案(二)【课前】播放冰糖葫芦的歌曲和图片。
四年级下册语文《万年牢》教案设计
四年级下册语文《万年牢》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
过程与方法：学生能够通过阅读和思考，培养阅读理解和批判性思维能力。
情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣，提高对传统文化的认识和尊重。
1.2 教学内容课文朗读：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
词汇学习：学生能够学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
课文解析：学生能够通过讨论和思考，理解课文中的深层含义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解和分析：学生能够理解课文的主题和情节，分析主要人物和事件。
词汇和句型的掌握：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际情境中。
2.2 教学难点课文深层含义的理解：学生需要通过讨论和思考，理解课文中的深层含义和文化背景。
创造性思维的培养：学生需要通过课文学习，培养自己的创造性思维和表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法互动式教学：教师与学生进行互动，引导学生主动参与学习过程。
任务型教学：学生通过完成具体的任务，提高语言运用能力和合作能力。
3.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容和形式。
小组讨论：学生分组讨论，促进交流和合作。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入：教师通过引入相关话题，激发学生的兴趣和思考。
课文朗读：学生朗读课文，教师指导发音和理解。
课文解析：学生通过讨论和思考，理解课文的主题和情节。
词汇学习：学生学习课文中的重点词汇和句型，进行练习和应用。
总结与反思：学生对所学内容进行总结和反思，巩固知识。
4.2 活动设计朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高朗读能力和团队合作能力。
词汇接龙：学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆和应用能力。
小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养批判性思维和表达能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
四年级语文下册《万年牢》教案
四年级语文下册《万年牢》教案教案目标：1. 了解《万年牢》的故事情节，理解主题与寓意。
2. 掌握文章的核心词汇与重点句型。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
教学重点：1. 理解文章的主题与寓意。
2. 掌握文章中的核心词汇与句型。
3. 运用所学的知识进行阅读理解。
教学难点：1. 理解文章的隐含含义与寓意。
2. 运用所学的知识进行文章的阅读理解。
3. 提炼文章中的核心思想。
教学准备：1. 课文《万年牢》。
2. 练习册。
教学过程：第一课时Step 1 导入新课1. 让学生观察教室，找出教室中的物品，并进行简单描述。
2. 引导学生联想起有关监狱的词汇，并引入《万年牢》这个故事。
Step 2 预习导入1. 让学生观察课文标题并猜测故事情节。
2. 引导学生思考以下问题：什么是“万年牢”？为什么叫做“万年牢”？Step 3 阅读教材1. 引导学生带着问题阅读全文。
2. 课堂上进行师生短暂的问答互动，巩固学生对故事情节的理解。
3. 教师讲解生字词的意思，引导学生记住并能够正确运用。
4. 学生课外预习时有不懂的地方，老师在课堂上进行解答。
Step 4 课文理解与分析1. 引导学生分析故事中人物的心理变化。
2. 引导学生讨论故事中的寓意，引起学生的思考。
Step 5 归纳总结1. 引导学生完成练习册中有关课文的练习。
第二课时Step 1 复习导入1. 通过导入学生上一堂课的问题与讨论，引起学生对本课内容的兴趣。
Step 2 提问与回答1. 引导学生复述故事中的情节与人物。
Step 3 分组朗读1. 将学生分成小组，进行课文分段朗读。
Step 4 学生互动讨论1. 引导学生围绕故事中的主题与寓意展开讨论，提高学生的思考能力与口语表达能力。
Step 5 语言点讲解1. 教师讲解本课的重点词汇与句型，并进行基本的语法解析。
Step 6 课外练习1. 让学生根据课文内容完成练习册中的相关练习。
第三课时Step 1 复习导入1. 引导学生回忆与复述上一堂课的内容。
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丽雅小学2017年春期四年级语文科教学设计
教学单元第六单元总课时 2 设计者赖玉兰执教者赖玉兰
单元教材分析1、本单元认识28个生字，会写22个生字，能正确读写语文园地中的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的诗词。
3、感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
4、学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
教学内容 21、乡下人家
学情分析本文语言朴实生动，清新秀美，教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地读。
因为文章展示的图景亲切恬静，因此朗读的情感基调是柔和舒缓的，而拟人化的句子要要读的轻快活泼。
教学目标1．认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园情趣。
4．带领学生品味优美语言，感受乡村生活的美好，积累精彩句段。
激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学重
难点
指导学生反复诵读，品味，感受语言的魅力。
教学准备1、让学生通过学习“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。
2、课件
基础教案自主修改
教学过程一、“自学反馈”
教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读全文，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“结jiē出扎zhā到场chǎng地散sàn步”反馈倾听的情况。
学生自由朗读课文，要求读正确、读流畅。
二、“目标导学”
1．认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
三、“师生共学”
第一课时
1．请1位中上生学生根据拼音读生字，提示中下生仔细倾听。
棚péng 饰shì冠guān
菊jú瞧qiáo 率shuài
觅mì耸sǒng 捣dǎo
搬bān 巢cháo 谐xié
眠mián 辛xīn 檐yán
2．运用反复手法，训练3位中下生识字。
3．请两位同学朗读词语，教师注意记录发音不准或不对的地方，其他学生标画。
棚架风趣装饰
鸡冠花大理菊顺序
照例房前屋后
瞧见率领觅食
捣衣倘若
天高地阔向晚
归巢和谐
月明人静催眠曲辛苦
4．教师根据实际情况纠错，组织开火车读不容易读对的词语。
5．教师过渡，引导学生运用“分段概括，连起来说”的方法，把握全文的主要内容：
（1）训练2位学生朗读第1自然段，齐读；引导学生，抓出主要内容：瓜；小结方法：从首句中提炼。
（2）教师朗读2，学生运用习得的方法，抓出主要内容：花竹笋。
（3）学生默读3、4运用习得的方法，抓出主要内容：鸡、鸭、
6．学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容：课文抓住瓜、花、鸡、鸭这些事物以及乡下人家夏夜傍晚吃饭、秋天夜晚入睡的场景来写，表现了乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
第二课时
1．教师简单导入，训练学生个人口头表述能力、整体回顾课文内容：
课文抓住瓜、花竹笋、鸡、鸭这些事物以及乡下人家夏夜傍晚吃饭、秋天夜晚入睡的场景来写，表现了乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2．学生集体表述，反馈倾听状况。
3．教师过渡：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
它的独特表现在哪里？它的迷人具体表现在哪里？咱们首先结合写瓜的第1自然段来体会体会。
4．训练2位学生朗读第1自然段，教师纠读、评点。
5．学生齐读第1自然段，反馈读正确、读流畅的情况。
6．学生检索句子，表述瓜的迷人、独特之处，教师做好承
（1）一个“攀”，一个“爬”，写出了瓜藤迷人的动态。
（2）瓜的色彩，很迷人。
（3）这句话用了一种方法，突出了“瓜”独特的美，是什么方法？有一个四字词语特别能表现“瓜”的独特的美？
7．教师引导学生小结瓜的迷人之处：动态、色彩，学生根据课件补读，体会瓜的迷人、独特之处：动态、色彩别有风趣。
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（）上棚架，（）上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了（）的、（）的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
（）、（）的瓜，（）的藤和叶，构成了一道（）的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
8．教师过渡：迷人、独特的，不仅是瓜的色彩、动态，还有第2段所写的花竹笋。
听老师读一读，看你从哪些句子中体会到了色彩、动态的迷人、独特！
9．学生表述，教师侧重相机引导学生体会“探”字的意味，感受动态的迷人。
10．学生齐读第2自然段，要求在正确、流畅的基础上，读出些许意趣。
11．教师利用板书，引导学生小结：乡下风景的迷人与独特，究竟表现在哪里呢？提示其注意积累好的句子与段落。
四、“当堂训练”
（1）指导写字：饰冠瞧率耸捣巢谐；学生对照课后的格子注音临写。
（2）形近字组词练习：
饰（）辛（）
怖（）幸（）
2、抄写课文中优美的句子、段落。
3、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。
板书设计
屋前瓜架夏天傍晚
门前鲜花
21乡下人家屋后春笋
（独特迷人）院中鸡秋天夜晚
河里小鸭
作业设计1、抄写生字、生词，朗读课文
2、抄写课文中优美的句子、段落。
3、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。