道德与法治教案：公平正义的价值观
公平正义的价值+教案- 部编版道德与法治八年级下册
8.1《公平正义的价值》教学设计教材分析课内容是部编《道德与法治》八年级下册最后一课维护公平正义的第一框的内容，是基于前三单元知识的学习，提出公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。
引导学生理解公平正义的内涵的基础上，能够将公平正义的原则、要求，运用于认识、分析、处理现实生活中的问题，培养法治思维，引领法治行为。
学情分析八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，少年期学生的心理发展具有变化大，周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。
有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，是非观没有明确的界限感。
而初中学生可能出现校园欺凌、弄虚作假，甚至违法乱纪的非正义行为。
但是基于初中生的正值青春期认知不成熟，在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。
而公平正义的概念比较抽象，不易理解。
因此，本课旨在选用是非鲜明的案例入手，设置情景，激发学生思考，引发学生共鸣。
引导学生在理解公平正义内涵的基础上，形成正确的是非观，理解公平正义，并启迪学生在实际生活中践行公平正义。
核心素养目标1.道德修养：了解公平正义含义，有利于培养良好的社会公平感、正义感的素养，正确对待社会生活中的不公平现象;2.法治观念：认识到公平正义的重要作用，知道公平正义的实现，需要法治保障，有利于养成对中国特色社会主义制度自信的素养；3.责任意识：通过对公平正义的学习，有利于增强崇尚公平、追求正义的素养，努力做尊纪守法有正义感的好公民。
教学重难点重点了解公平的含义和内涵、正义的含义和要求难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课AB两种人生，你会选择哪一个？（邀请学生来演绎）教师：大部分同学都选 A，其实，不管人生 A还是人生 B，只要是我们自己的人生，它就有价值和意义。
再此基础上继续追问，如果我把你的人生 B换成A，你愿意吗？学生观看表演并做出选择以学生演绎的方式先活跃一下现场的气氛；通过对比不同让学生做出选择；然后再剥脱他们的选择权，初步感知不公平，从而导入新课。
8.1 公平正义的价值(教案)-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案
8.1 公平正义的价值（教案）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案教案教学目标：1.了解公平正义的含义和意义；2. 掌握公平正义原则的具体内容；3. 培养学生的正义感和公平观念。
教学重难点：1. 确定公平正义的概念和影响；2. 分辨公平与平等的不同，分析得失和代价；3. 从生活实践和社会历史切入，了解公平正义的发展。
教学准备：1. 教师需要准备相关阅读材料和案例，以及互动游戏和图片等多媒体资源；2. 教师还需要准备一些基础的法律知识和道德情操，能够深入讲解这两个方面的内容。
教学过程：1. 引入问题（以某个具体案例或者实际经历为例子，讨论关于公平正义的基础概念及重要意义）2. 概念讲解（通过故事、动画或者小视频等方式，让学生了解公平正义的含义和价值；易懂且深入的解释公平和平等等概念，分辨和分析得失和代价）。
3. 经典案例（通过实际生活的案例，比如某些社会事件或者法制案例，讲解公平正义的具体内容和理念; 回顾法律规定和社会制度，体验社会管理和公平让渡）。
4. 互动游戏（定期配合与当前案例相符合的游戏和小知识问答等形式，帮助学生掌握更好的公平正义观念；同时，可以增强学生的兴趣和互动性）。
5. 总结回顾（与学生们重点讨论公正正义的核心意义，引导学生整理所学，重新梳理课程的收获；需要用直白易懂的语言，带出学生的思维和思考习惯，并和正常生活结合起来。
）。
教学方法：1. 时间和步骤分配明确（不断规划难度和课程深度）；2. 采用案例和互动游戏等方式，让学生在生动的环境下学习；3. 设法调动学生积极性，增强课堂互动；4. 制定教学评估方式，及时反馈;5. 了解学生的反馈，根据情况调整课程设计。
教学评估：1. 试卷 + 第一手反馈；2. 课堂总结（学生的记录，教师引导，全班点评）。
教学资源：1. 教师依据课程学科需求，自己准备相关图文、视频、游戏等素材；2. 多媒体课件和交互游戏软件等在线资源。
教学注意事项：1. 根据班级年龄层设置适当的教学深度和笔记要求；2. 关注当前社会事件和时间情境，针对学生的生命体验和思维深刻程度进行教学体验精细化处理;3. 关注课堂气氛，调动班级师生积极性，深度增强社会历史与人文关系的互动性；4. 多渠道与家长互动沟通，结合在线学习平台，推广教育资源和家长建议，增强教育公平效果。
高中道德与法治教案：公平与正义
高中道德与法治教案：公平与正义公平与正义在道德与法治教育中的重要性公平与正义一直都是道德与法治教育中的重要内容，它们作为社会价值观和人类共同追求的目标，对于培养青少年正确的价值观、道德观和法治观起着至关重要的作用。
本文将从理论与实践两个方面探讨公平与正义在高中道德与法治教育中的重要性。
一、理论基础1. 公平与正义的内涵公平是指对待每个人都按照其应有的权益进行对待，不偏袒、不歧视；而正义则是指对事物进行积极评价或发表判断时所呈现出来的公益意识。
公平与正义紧密相关，在社会生活中发挥着不可或缺的作用。
2. 公平与正义在社会发展中的作用公平与正义是社会稳定和进步的基石。
一个具有良好社会秩序和高度发展的国家，必须建立起一个以公平和正义为核心价值观念。
只有当每个成员都能享受到公平和正义时，社会才能实现全面的繁荣发展。
二、实践意义1. 培育公民意识高中道德与法治课程旨在培养学生成为具备社会责任感和公民素养的合格公民。
而公平与正义作为核心价值观，能够引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，使他们懂得尊重权益、关爱弱者，并积极参与到社会事务中。
2. 引导公正行为高中道德与法治教育应该通过激励学生行善举、惩恶事，让学生明白只有通过对待他人的公平和正义，才能收获更多的真善美。
教师可以从日常生活中的案例出发，让学生思考如何在不同场景下体现公平与正义，比如校园欺凌案例、家庭矛盾等等。
3. 塑造道德规范高中道德与法治教育应该营造良好的道德氛围，通过明确道德规范和价值观念来规范学生的行为。
一个拥有公平与正义观念的社会是一个守法文明的社会，只有让学生在日常行为中贯彻公平与正义，才能最终规范整个社会。
4. 提高法治观念公平与正义是法治建设的核心要素。
通过高中道德与法治教育，教师可以引导学生深入了解国家法律体系，并培养他们对法律的认同感和遵守意识。
只有通过不断提升公平与正义的认知水平，才能使得青少年明白依法行事的重要性以及维护公共秩序和社会稳定的必要性。
道德与法治小学教案：公平与正义的意义
道德与法治小学教案：公平与正义的意义公平与正义是人类社会发展的基石，也是道德与法治教育的重要内容之一。
在小学阶段，培养学生的公平与正义意识具有重要意义。
本教案旨在通过针对小学生的教学活动，引导学生认识公平与正义的定义，理解其意义，并培养他们的道德品质和法治意识，从而提高他们的道德素养和法律意识。
一、认识公平与正义1. 什么是公平与正义公平与正义是指按照规则、标准和道德原则对待每个人的行为和态度。
公平是指对待每个人都一视同仁，不偏袒任何一方；正义是指根据实际情况，给予每个人应得的惩罚或奖励。
公平与正义是社会秩序维护的基础，也是社会和谐发展的保障。
2. 公平与正义的意义公平与正义的意义在于维护社会的秩序，保护弱势群体的权益，促进社会的公平公正发展。
公平与正义的实现可以让每个人都感受到公正待遇，避免不平等现象的发生，增强社会凝聚力和道德认同感。
二、培养公平与正义意识的重要性1. 提高学生的公正判断能力通过教学活动引导学生分析不同情境，思考如何公平对待不同的人或事物。
例如，模拟角色扮演，让学生体验到被歧视或受到不公平对待的感受，进而认识到公平对待的重要性。
2. 培养学生的同理心和公正心通过讲解真实的案例或故事，引导学生思考受到不公正待遇的人的感受，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
同时，加强学生对公正原则的理解，引导他们在日常生活中做出公正的选择。
三、培养公平与正义意识的教学活动1. 情境剧表演将学生分成小组，每组选取一个公平与正义的情境，通过表演的形式展现出来。
例如，一个小组演示如何公平分配食物，另一个小组演示如何公正地解决纠纷。
通过观看和讨论，学生可以从中体会到公平与正义的具体表现形式。
2. 讨论与辨析选择一些与公平与正义有关的话题，如不同人群的平等权益、社会公平等，进行班级讨论。
鼓励学生发表自己的观点，并帮助他们分析和评价不同观点的合理性。
在辩论中培养学生的思辨能力和公正判断能力。
3. 角色扮演选择一些涉及公平与正义的案例，让学生通过角色扮演的方式体验其中的情感和思考。
八年级道德与法治下册 《维护公平正义》崇尚法治精神PPT课件(第1课时公平正义的价值)
课前自主预习
3.公平的价值是什么? (1)公平是个人 生存和发展 的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人 获得生存和发展的 物质条件 ,而且能让人感受到尊严,从而激发自身 潜能 ,提高 工作效率。 (2)公平是社会 稳定和进步 的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系, 缓和 社会矛盾 ,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营 造更好的 竞争环境 ,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
2.(原创)规则公平是教育公平的生命线。2019年硕士研究生入学考试成绩陆续公布后, 成绩合格的考生,接下来将进入面试阶段,各招生单位又将迎来每年一度的招生大戏。 不少考生希望在这场竞争中,所有招生单位都能严守规则公平,招录真正符合录取要求 的优秀考生,把浑水摸鱼、投机取巧、破坏规则者挡在大门之外。关于规则公平,下列 说法正确的是(A) A.要求每个人受到行为规范的约束 B.要求每个人依法平等参与社会活动 C.要求社会为每个人提供同等的发展机会 D.要求社会为每个人提供同等的发展条件
范的约束,④错误。②③说法正确且符合题意。
课后巩固提升
7.习近平总书记强调:“把促进社会公平正义作为核心价值追求。”从“正义”的角度
看,这是因为(A)
①正义是社会制度的重要价值 ②正义是社会和谐的基本条件
③正义是社会文明的衡量尺度 ④我国还没有建立正义的制度
A.①②③
B.②③④
C.①③④D.①②④
课堂基础达标
3.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚守底线,完善制度,
不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为(D)
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要保障
③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重要基础
高中道德与法治教案：公平与正义的思考
高中道德与法治教案：公平与正义的思考公平与正义是社会道德与法治教育中的重要主题，对于培养学生良好的道德素养和法治观念具有深远的影响。
在高中道德与法治教学中，我们应该如何引导学生思考公平与正义的问题，使他们对这一价值观念有更深入的理解和认识呢？本教案将从公平与正义的意义、现实背景、价值评判以及实践行动四个方面展开，帮助学生全面了解公平与正义，并引导他们进行思考与讨论。
一、公平与正义的意义公平与正义是人类共同的价值追求，也是社会道德与法治教育的核心内容。
公平强调对待每个人都应该一视同仁，不偏袒任何一方，保障每个人享有平等的权利和机会。
正义则强调按照法律和道德规范对待每个人，追求公正合理的法律制度和道德准则。
公平与正义既是社会秩序的基石，也是保障人民福祉的关键。
二、公平与正义的现实背景当前社会存在着各种不公平和不正义的现象，如贫富差距、权力滥用、社会歧视等。
这些现象给人们的生活带来了不公平和不正义的感受。
对于学生来说，他们也经常面临课堂评分的公平性问题、同学之间的待遇不公等。
了解和认识这些现象，可以帮助学生更好地认识公平与正义的重要性，并激发他们对不公平和不正义的不满情绪，从而有意识地追求公平与正义。
三、公平与正义的价值评判公平与正义的评判是一个复杂而主观的过程，涉及到道德、法律、文化等多个维度的考量。
学生需要明确公平与正义的价值观，并能够运用这些价值观去评判现实生活中的事件。
我们可以通过一些案例和问题引导学生思考如何评判公平与正义，如讨论一个合理的分配制度、评估一个公正的法律等。
通过这样的实例引导，学生可以逐渐培养能够客观、全面地评判公平与正义的能力。
四、公平与正义的实践行动培养学生追求公平与正义，不仅仅是停留在理论层面上的思考，更需要引导他们将这些理念付诸实践行动。
我们可以通过开展社会实践活动，参观法庭、社区，与社会中的不公平和不正义现象进行亲身接触，增强学生的社会责任感和公民意识。
同时，组织学生参与公益活动，参与志愿者服务等，让他们从实践中感受到追求公平与正义的重要性。
8.1公平正义的价值 课件(34张PPT)-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
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认真阅读课本P108—113，回答下面问题（5分钟）
1、公平的含义？ 2、为什么要追求公平？（公平的价值） 3、正义的含义以及正义的内涵 4、为什么要追求正义？（正义的价值）
公平正义的对话（运用你的经验 P106） ➢ 提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？
➢ 我的见解：
，这是公平正义的。
机会公平
机会公平要求社会 为每个人提供同等 的发展机会和条件。
探究 公平的意义
阅读感悟
目前我国在很多领 域实行公开招聘，公平公 正地选择工作人员，实行 信息公开，接受群众监督。
公平对于个人来说有什么重要意义？
公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人 应得的利益，使每个人获得生存和发展的物质条件，而且 能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率
分配的理由
传统美德： 关照弱势 小儿子
多一锭
两权分离： 股份经营
平均 分享 共赢
分配公平
多劳多得：
大儿子 多一锭
贡献大
平均 分享 独立
法律规定： 人人平等
笔记
1、 公平的含义
公平指人们根据一定的原则或标准，处理事情 合情合理，不偏不倚的态度或行为方式。
“公者无私之谓也，平者无偏之谓也。” ——清·何启
思考：国家完善基本养老保险制度、发展养老保险体系是什么行为？
正义行为
4、正义的含义
正义是社会文明的尺度。一般而言，正义 行为都是有利于促进社会进步、维护公平利 益的行为。
乐于助人
见义勇为
尊老爱幼
判断：哪些是正义的行为，说说什么是正义呢？
帮助他人
救死扶伤
打架斗殴 尊老爱幼
审判犯罪
贪污腐败
公平正义的价值 课件-=部编版道德与法治八年级下册
C.①③④
D.②③④
2.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚 守底线,完善制度,不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为
D ( •)、
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要 保障 ③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重 要基础 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
正义是社会制度的重要价值
国家建立和完善上述制
度有利于保障公平正义
4、正义的价值和力量
（1）正义是社会文明的尺度 （2）正义是法治追求的基本价值目标之一 （3）正义是社会制度的重要价值 （4）正义是社会和谐的基本条件
（三）、引导小组学习，落实学习目标
合作探究指导
阅读教材P111-113，结合p112探究与分享，请用 2分钟独立思考，再在小组内交流，回答下列问题。
8.1 公平正义的价值
学习目标
1.感受公平正义是美好社会应有的价值追求。 2.提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能 力。增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。 3.知道公平正义的基本内涵，理解公平、正义的价值。
认识公平
公平含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事 情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
☆上海初升高录取政策改革新政体现了什么？
权利公平、机会公平
☆该项改革对普通初中的学生有何意义？
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。该项改革给更 多普通初中的学生上重点高中的机会，有利于激发其潜能， 实现更好的发展。
课堂探究：
瓜农倒赔偷瓜贼
▲ 河南鹤壁淇县庞某承包了200亩地种 西瓜和玉米。瓜熟后，附近的人常来 偷瓜。 一天，庞某正在瓜地里巡逻 时，有宋氏母女前来偷瓜被其察觉。 双方在拉扯中，宋某膝盖擦破皮流血。 淇县民警到达现场后，以偷瓜违法情 节轻微且女子受伤为由，让庞某赔付 偷瓜贼300元。
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道德与法治教案：公平正义的价值观
公平正义是道德与法治的核心价值观。
在社会发展进步的同时，人们对于公平
正义的追求也日益增强。
道德与法治教案的设计和实施，有助于培养学生正确理解、尊重并践行公平正义的价值观。
本文将围绕这一主题展开，通过分析道德与法治教案在教学中的重要性、目标和方法等方面来探讨公平正义的价值观。
一、道德与法治教案在教学中的重要性
1. 引导学生树立正确的价值观
道德与法治教案不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生积极向上、正确理解
并践行公平正义的价值观。
通过讲解社会中发生过的涉及公平和正义问题的案例，并引导学生深入思考和探究案例背后所蕴含的价值观，可以帮助学生形成独立思考并审时度势、遵守规则和尊重他人权益等良好品质。
2. 培养学生合作意识和公平竞争意识
一个健康有序的社会需要人们具备合作意识和公平竞争意识。
通过社会实践活动、小组讨论等形式，道德与法治教案可以让学生更好地理解和培养这些意识。
例如，在班级中开展模拟法庭活动，让学生分别扮演控辩双方进行角色扮演，提高学生对公平正义的认知，同时培养他们团队合作的能力和纪律意识。
3. 帮助学生建立正确的人际关系
公平正义的核心在于尊重他人权利和利益。
在道德与法治教案中，可以引导学
生反思自己在与他人相处过程中是否始终遵守公平原则，并如何平衡个人权益和集体利益。
通过课堂讨论与个案分析等方式，激发学生对于人际关系领域内存在的不公平现象的关注，并鼓励他们为改变不公平情况做出积极贡献。
二、道德与法治教案的目标
1. 培养道德情感
作为道德传承的重要途径之一，道德与法治教育旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过道德与法治教案的设计，可以将学生引导到感受甚至改变他人遭受不公正待遇时所体验的道德情感。
例如，在课堂上讨论霸凌事件，并引导学生思考被霸凌者内心的痛苦以及作为旁观者或相关人员应该采取的行动。
2. 增强法治观念
法治是现代社会发展进步的基础，在培养公平正义价值观的过程中，加强学生
的法治意识与法制常识非常重要。
通过组织学生参观司法机构、模拟法庭活动等方式，道德与法治教案可以增强学生对于司法系统建设和法治国家发展的理解与认同，从而增强他们在日常生活中的自我约束和态度选择能力。
三、道德与法治教案实施方法
1. 案例分析
通过真实案例分析，可以让学生面对真实场景并进行推理判断。
例如，通过分
析一个违反公平原则的案例，引导学生找出其中存在的不公平因素，并激发他们对于如何应对这种情况的思考。
案例分析既能够增加学生对于公平正义概念的理解，又能锻炼他们独立思考和问题解决的能力。
2. 角色扮演
角色扮演是一种亲身体验的方式，可以让学生更好地理解公平正义的重要性。
教师可以在课堂上组织模拟法庭活动，设置真实案例以及相应的角色，并引导学生在进行辩论、律师辩护等过程中体验案件背后涉及到的公平正义原则。
通过参与角色扮演活动，学生能够深刻感受到不同角色所承担的责任和影响，进而树立正确的价值观。
3. 社会实践活动
实践是检验真理的唯一标准，在道德与法治教育中也同样如此。
教师可以组织学生参观社区法庭、警察局等相关机构，让学生近距离了解社会运行机制和法治建设成果。
此外，还可以引导学生自主组织小组活动，关注本地区或者整个社会存在的不公正现象并积极参与改变。
总之，道德与法治教案对于培养学生公平正义的价值观具有重要意义。
通过引导学生树立正确的价值观，培养合作意识和公平竞争意识，帮助学生建立正确的人际关系，道德与法治教育可以培养学生成为具备良好品质、能够独立思考并为社会公平正义做出贡献的公民。
因此，教师在设计和实施道德与法治教案时应该注重目标的明确性，并运用多样化的方法来激发学生对于公平正义价值观的兴趣和关注。