【部编道德与法制八下】第八课 维护公平正义 教案
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教材，主要让学生了解公平正义的重要性，认识到维护公平正义是每一个公民的责任和义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解公平正义的含义，以及如何在生活中维护公平正义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关道德和法治的基本知识，对公平正义有一定的认识。
但部分学生可能对公平正义的理解较为模糊，不知道如何在实际生活中维护公平正义。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解公平正义的含义，以及如何在生活中实践。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，提高学生在实际生活中维护公平正义的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，自觉践行公平正义，成为有社会责任感的公民。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的实践。
2.学生如何提高维护公平正义的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践教学法：学生进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备角色扮演道具，方便学生进行实践教学。
3.设计好教学环节，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己对公平正义的理解。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论，分析案例中公平正义的表现，引导学生深入理解公平正义的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景。
教师巡回指导，纠正学生操作中的错误，确保学生能够正确地维护公平正义。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第八课《公平正义的守护》是学生在学习了公平的内涵与意义后，进一步深入探讨公平正义的重要内容。
本节课通过分析公平正义的含义、公平正义的重要性以及如何维护公平正义，使学生明白公平正义是社会发展的基石，每个人都应该成为公平正义的维护者。
教材内容丰富，案例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公平正义有了初步的认识。
但学生在实际生活中，面对不公平现象，如何运用所学知识进行分析、判断和采取行动，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于维护公平正义的责任感和使命感还需要加强。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识和责任感。
3.引导学生学会用法治观念分析、判断和解决实际问题，提高道德素养。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义、重要性以及维护公平正义的方法。
2.难点：如何让学生从实际生活中感受到公平正义的重要性，激发其维护公平正义的积极性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
4.法治教育法：结合法律法规，引导学生树立法治观念，自觉维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，让学生在实践中体会公平正义的重要性。
3.准备相关的法律法规资料，以便在课堂上进行法治教育。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公平正义的定义，引导学生回顾已学的公平知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值》教案_11
《认识公平》教学设计——部编人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框第一目一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解公平的内容和重要性。
初步感知实现社会公平的多种形式。
2.过程与方法：通过探究欲讨论，帮助学生树立公平意识，使学生学会与他人之间公平竞争、公平合作，促进社会公平发展。
同时通过感悟社会生活中不断追求公平实现公平的案例，引导学生深刻认识公平对于个人和社会的意义。
3.情感态度价值观：体会公平的重要意义，公平与我们的现实生活密切相关，从内心深处根植公平之种子，为社会公平作出应有的贡献。
二、教学重难点1．重点：公平的三种体现形式。
2.难点：如何理解公平的意义。
三、教学方法合作探究法、情景教学法、演绎归纳法等。
四、教学过程【导入2min】师：说起高考，你会想到什么？你觉得高考，是一件公平的事吗？2017年北京市高考状元熊轩昂面对记者提问，是这样说的：【展示文字和图片资料】师：看完这段话，或许你心里会说“公平”，也可能会说“不公平”，没关系，请你暂时保留你的态度，也许，学完今天这课，你会对自己的观点，有更深的认识。
今天，我们就来聊聊公平。
【新授32min左右】环节一：众说公平【6min】过渡：每个人心里，都有一杆称。
你所认为的“公平”或者“不公平”是什么样的？可否用一两个词语或者事例说明一下？【学生分享】鼓励学生多说，用事例表述，引导学生说出“无特权——规则一致、不偏不倚——标准相同”这类的话语，副板书记录。
所以，我们所认为的“公平”，可能是这样的：规则统一，标准一致，不偏私，一视同仁等等，课本上关于公平，也给了我们类似的语句：P101落实课本。
环节二：感受公平【15min】过渡：那么，这个社会赋予我们的公平，又是如何呈现出来的呢？我们通过几幅图来感受一下。
这里有一面墙，墙外是美丽而又精彩的纷繁世界。
我们犹如站在墙内的三个人一样，因为各自条件不同，所感受到的世界也一定不相同。
那么，对于他们三个人而言，怎样才算公平？现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：【5min】1.矮个子的人，有没有权利看见墙外的精彩世界？为什么？2.如何才能让另外两个人看见精彩？这样做公平吗？3.矮个子的人，可以翻越围墙去欣赏美好吗？为什么？【学生分享】点出相对公平。
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《 维护公平正义》
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《维护公平正义》一. 教材分析本课《维护公平正义》是部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课的内容。
教材从公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平等方面向我们阐述了公平正义的重要性。
通过本课的学习，使学生认识到公平对于社会的重要性，理解国家为维护公平所采取的措施，树立公平意识，学会维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但他们对公平的理解往往停留在表面，不能深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
此外，学生在面对不公平现象时，往往缺乏维护公平的勇气和能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解公平正义的含义，提高他们维护公平的能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。
2.使学生了解国家为维护公平采取的措施，增强对国家法治建设的信心。
3.培养学生的公平意识，学会在日常生活中维护自己的合法权益。
4.提高学生面对不公平现象时，敢于维护公平、采取合法手段维护公平的能力。
四. 教学重难点1.重点：公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施。
2.难点：如何引导学生树立公平意识，提高维护公平的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际情境中学会维护公平，提高面对不公平现象时的应对能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟道具，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们要维护公平？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解公平的重要性。
八年级下册道德与法治 -8.2公平正义的守护【教案】
第八课第二框公平正义的守护教学设计【课题】第八课第二框公平正义的守护【教学目标】情感、态度与价值观：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。
能力目标：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。
知识目标：知道如何坚守公平，如何维护正义。
【重点难点】重点：如何坚守公平，如何维护正义。
难点：自觉树立起公平意识，具备公平素养，树立正义感。
【教学过程】一、创设情境，导入新课：1、播放视频：杭州保姆纵火案二审。
追问：通过视频，从公平正义的角度谈谈你的认识。
学生看视频，思考问题。
2、出示课题设计意图：以视频导入课题，激发学生的学习兴趣。
二：合作探究，学习新知：第一目：坚守公平2018年平昌冬奥会已经结束，这届冬奥会上，韩国的种种行为引起了世界各国的不满,最严重的是明明同样的犯规动作却得到的不公正的对待。
美俄等世界媒体揭露：此次韩国冬奥会是有史以来“最黑”的奥运会。
问题：1、为什么平昌冬奥会被称为“最黑”冬奥会？2、作为裁判需要站在什么立场评判？教师明确：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
说一说：你经历的或看到的公平和“不公平”的事。
（如在学校、家里、社会等等）谈谈你是怎样处理的？设计意图：从生活中来，到生活中去。
培养学生生活化的意识。
小结：个人维护公平①我们要站在公平的立场，以公平之心待人处世。
我们要坚守原则立场，敢对不公平说“不”。
②用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
设计意图：从生活中来，到生活中去。
培养学生生活化的意识。
过渡：维护公平，仅仅靠个人的努力行么？播放视频：《制度保障，精准扶贫》小组讨论：视频说明，要想实现贫困人口脱贫致富，实现社会公平，必须有什么做保障？我国还有哪些制度保障和维护社会公平？出示图片追问：上述图片说明了什么？制度保障公平。
设计意图：从社会生活中寻找相关事例，培养学生关心社会的思想意识。
部编版八年级下册道德与法治说课稿第八课《 维护公平正义》
部编版八年级下册道德与法治说课稿第八课《维护公平正义》一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。
第八课《维护公平正义》是部编版八年级下册的内容，主要讲述了公平正义的含义、重要性以及如何维护公平正义。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，具有很强的现实意义和指导意义。
通过本节课的学习，学生可以了解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的道德与法治观念，但对公平正义的认识尚不深入。
在学习本节课之前，学生可能对公平正义有一定的了解，但缺乏系统性和完整性。
此外，学生对于如何运用法律手段维护公平正义还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导 students to analyze and discuss issues related to frness and justice, helping them to deepen their understanding and develop their ability tothink critically.三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解公平正义的含义和重要性，学会运用法律手段维护公平正义。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱公平正义，树立正确的道德观念和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义和重要性，以及如何运用法律手段维护公平正义。
2.难点：如何引导学生深入理解公平正义的内涵，以及如何激发学生维护公平正义的热情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和案例分析法。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的分析和解决问题的能力。
部编人教版道德与法治八年级下册教学设计-第8课维护公平正义(教案)
部编人教版道德与法治八年级下册教学设计第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
”老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。
”退出。
3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第8课《公平正义的守护》主要是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及学会守护公平正义的方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对公平正义有一定的理解。
但部分学生可能对公平正义的内涵和意义理解不深，对如何守护公平正义感到困惑。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生的需求进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。
2.培养学生守护公平正义的意识，提高学生维护公平正义的能力。
3.引导学生将公平正义融入日常生活，成为有道德、有法治观念的公民。
四. 教学重难点1.公平正义的内涵和意义。
2.守护公平正义的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验守护公平正义的过程。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计角色扮演场景，准备相关道具。
3.分组安排，确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟守护公平正义的场景，锻炼学生解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）小组合作，讨论守护公平正义的方法和途径，总结经验。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中守护公平正义，培养学生的道德素养和法治观念。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调守护公平正义的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版中学道德与法治八年级下册教学设计
第八课维护公平正义
课题维护公平正义课时安排2课时
教学目标
知识目标知道公平正义的含义和意义
能力目标
提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独
立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为
的能力
情感、态度与
价值观目标
树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确
对待社会生活中的不公平现象
教学
重点
公平和正义的意义。
教学
难点
正义是社会制度的重要价值。
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时公平正义的价值
导入
一、导入新课
2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。
中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。
数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。
实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
活动四：热点再现
2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。
该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
1．思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？
提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。
活动五：小讨论——正义行为与非正义行为
(阅读教材第103页“探究与分享”)
2．问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六：事例学习
(阅读教材第104页的第一个“探究与分享”)
3．思考：上述事例对你理解正义有什么启示？
提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
4．归纳总结：
正义
要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚
要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益
要求人们对弱者给予必要的帮助，以保证其有尊严地生存活动七：探究制度
(阅读教材第104页的第二个“探究与分享”)
5．思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？
提示：改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。
国家建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
6．教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
活动八：体验公平
体育公平 考试公平
入学公平 教育公平
7．思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。
课堂小
结及拓展延伸 三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。
公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
板书
设计 公平正义的价值⎩⎪⎨⎪⎧认识公平⎩⎪⎨⎪⎧公平的含义公平的内涵公平的作用正义的力量⎩
⎪⎨⎪⎧正义的含义正义的作用
教学
设计
第二课时 公平正义的守护
教学目标
知识目标知道如何坚守公平，如何守护正义
能力目标
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于
斗争，能够做到见义“智”为
情感、态度与
价值观目标
自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感
教学
重点
坚守公平，守护正义。
教学
难点
制度保障公平，司法维护正义。
教学
准备
课件
导入
2教学过程
一、导入新课
近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。
据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。
思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为)
教师总结：维护社会公平。
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
新课教学二、新课讲授
目标导学一：坚守公平
活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平(阅读教材第107页“探究与分享”)
1．问题：请你也参与进来并发表意见。
提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。
2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：公平秤
(阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”)
3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？
提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。
活动三：时事链接——租售同权
住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。
4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？
提示：体现了制度保障公平。
5．教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
6．归纳总结：
坚守公平
个人维护公平
制度保障公平
目标导学二：守护正义
活动四：行为探究。