初中历史部编版七年级上册全册思维导图(分课时编排,大幅度提高记忆效率)

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七年级历史上册知识结构图思维导图

七年级历史上册知识结构图思维导图第⼀单元史前时期：中国境内⼈类的活动第1课中国早期⼈类的代表—北京⼈1、我国是世界上发现古⼈类遗址最多的国家之⼀。

例如：云南、北京、重庆……2、元谋⼈⽣活年代：距今170万年发现地点：云南省元谋县⽣活⽣产：能够制作⼯具，知道使⽤⽕。

地位：我国境内⽬前已确认的最早的古⼈类。

⼆、北京⼈的发现⽣活年代：距今约70万⾄20万年发现地点：北京西南周⼝店龙⾻⼭上发现过程：1921—1929---此后发现化⽯意义：为复原特征和⽣活状况提供重要证据。

三、北京⼈的特征体质特征：保留了猿的某些特征，直⽴⾏⾛。

⽣活特征：⼯具、组织、⽤⽕1、能够制造和使⽤打制⽯器。

2、北京⼈过群居⽣活。

3、使⽤天然⽕，能保存⽕种。

★（怎样得到⽕？获得⽤途？⽕的意义？）地位及意义：P5四、⼭顶洞⼈⽣活年代：距今约三万年发现地点：北京周⼝店龙⾻⼭顶部体质特征：具有现代⼈类的特征⽣产⽣活：已掌握钻孔和磨制技术；具有审美观念三⼆⼆⼆⼀：三个远古⼈类、两个地点、两个⼤河流域、两个社会阶段—群居和⽒族、⼀个时期第2 课原始的农耕⽣活⼀、半坡居民的⽣活1、⽣活年代：距今约六千年2、地点：黄河流域的陕西西安东部半坡村⼀带3、⽣产⽣活：房屋：半地⽳式圆形房屋⽣产⼯具：磨制⽯器、⾻器、⾓器等种植农作物：粟畜牧业：猪、狗等⼿⼯业：彩陶和装饰品、乐器陶埙、纺织、制⾐（⽣活物资来源：打猎、采集、种植、渔业、畜牧等）⼆、河姆渡⼈的⽣活1、⽣活年代：距今约七千年2、地点：长江流域的浙江余姚河姆渡遗址3、⽣产⽣活情况：建筑：A ⼲栏式房屋、 B ⽊构⽔井主要农作物：⽔稻畜牧业：猪、狗、⽔⽜等⼿⼯业：陶器、⽟器、乐器；雕刻技术；天然漆三、原始农业的发展1、兴起过程：时间：稻距今约10000年、粟距今约9000~7000 ?地区：黄河、长江、淮河等流域。

发展变化：⼑耕⽕种到⽾耜等翻⼟⼯具耕种。

2、兴起和发展的重要标志3、兴起和发展的意义⼀、炎帝联盟时间：四五千年前，中国进⼊部落联盟时期地点：黄河流域背景：部落间攻伐---合并---联盟（⾸领）经过：阪泉之战、涿⿅之战（双⽅、过程、结果）影响：炎黄部落以后逐渐形成为华夏族，因此后⼈尊崇炎帝和黄帝为中华民族的⼈⽂始祖，海内外的华⼈也以“炎黄⼦孙”⾃称。

人教部编版七年级历史上册复习之思维导图与必背知识点共38页

人教部编版七年级历史上册复习之思维导图与必背知识点
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。 ——塞 ·约翰逊 2、权力会使人渐渐失去ห้องสมุดไป่ตู้厚善良的美德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。— —莎士比
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

人教部编版七年级历史上册复习之思维导图与必背知识点

七上历史
思维导图及必背知识点
ห้องสมุดไป่ตู้
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1、元谋人距今约170万年，是我国境内目前已经确认的最早的古人类。 2、制造工具是人和动物的根本区别。 3、北京人生活在距今约70万-20万年，使用打制石器。 4、北京人使用火的主要用途：用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。 5、学会用火是人类进化史上的里程碑。 6、周口店北京人遗址是迄今所知实际上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
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1、在原始社会末期，我国出现了铜器，如：距今4000多年的甘肃齐家文化遗址出土铜镜。 2、司母戊鼎是迄今世界上出土最重的青铜器。 3、甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 4、1899年王懿荣首先发现甲骨文。 5、甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。 6、我国有文字可考的历史从商朝开始。 7、甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法，约 40%都是象形字。 8、甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
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1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝。。 2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。 3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。制作陶器，发明纺织，会煮盐。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。 5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。发明弓箭和指南车。。 6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。 7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。 8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。 9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。

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Байду номын сангаас
第11课西汉的建立和“文景之治”
第12课汉武帝巩固统大一统王朝
第13课东汉的兴亡
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
第15课两汉的科技和文化
第16课三国鼎立
第17课西晋的短暂统一和北方各民族的内迁
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
第19课北魏统治和北方民族大交融
第20课魏晋南北朝的科技与文化
第1课中国最早人类的代表—北京人
第2课原始农耕生活
第3课远古人类
第4课早起国家的产生和发展
第5课青铜器与甲骨文
第6课动荡的春秋时期
第7课战国时期的社会变化
第8课百家争鸣
第9课秦统一中国
第10课秦末农民大起义
第4课早起国家的产生和发展第12课汉武帝巩固统大一统王朝第6课动荡的春秋时期第17课西晋的短暂统一和北方各民族的内迁第10课秦末农民大起义第7课战国时期的社会变化第1课中国最早人类的代表—北京人第1课中国最早人类的代表—北京人第8课百家争鸣第18课东晋南朝时期江南地区的开发第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 第15课两汉的科技和文化第9课秦统一中国第15课两汉的科技和文化第19课北魏统治和北方民族大交融第19课北魏统治和北方民族大交融第8课百家争鸣第19课北魏统治和北方民族大交融第7课战国时期的社会变化
第2课原始农耕生活第18课东晋南朝时期江南地区的开发第16课三国鼎立第19课北魏统治和北方民族大交融第19课北魏统治和北方民族大交融第10课秦末农民大起义第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 第7课战国时期的社会变化第16课三国鼎立第12课汉武帝巩固统大一统王朝第9课秦统一中国第15课两汉的科技和文化第7课战国时期的社会变化第19课北魏统治和北方民族大交融第10课秦末农民大起义第1课中国最早人类的代表—北京人第13课东汉的兴亡第6课动荡的春秋时期

人教版七年级上历史思维导图

远古的传说中炎帝和黄帝的发明传说
尧舜禹的禅让
第4课夏商周的更替
思维导图
早期夏朝的建立与“家天下”
国
家
商汤灭夏
的
产
生
武王伐纣
和
发
西周的分封制
展
第5课青铜器与甲骨文
思维导图
青
青铜器的高超工艺
铜
器
与
甲骨文记事
甲
骨
文
甲骨文的造字特点
第6课动荡的春秋时期
思维导图
动
人教版七年级上历史思维导图（1--20课）
第1课中国早期人类的代表——北京人
思维导图
——
中国早期
北人京类人的
代
表
我国境内的早期人类北京人山顶洞人
第2课原始农耕生活
思维导图
原
原始农业的发展
始
农
耕
河姆渡人的生活
生
活
半坡居民的生活
第3课远古的传说
思维导图
炎黄联盟
春秋时期的经济发展
荡
的
春
王室衰微
秋
时
期
诸侯争霸
第7课战国时期的社会变化
思维导图
战国
战国七雄
时
期
的
商鞅变法
社
会
变化
造福千秋的都江堰
第8课百家争鸣
思维导图
老子
百
家
争
孔子和儒家学说
鸣
百家争鸣
第9课秦统一中国
思维导图
秦灭六国
秦
统
一
确立中央集权制度
中
国
巩固统一的措施

人教部编版七年级上历史思维导图课件

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第12课汉武帝巩固统大一统王朝
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第13课东汉的兴亡
第17课西晋的短暂统一和北方各民族的内迁
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第18课东晋南朝时期江南地区的开发
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第15课两汉的科技和文化
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第16课三国鼎立
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第19课北魏统治和北方民族大交融
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第20课魏晋南北朝的科技与文化
第10课秦末农民大起义
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最全初中中国古代史思维导图

最全初中中国古代史思维导图
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初中中国古代史知识点多，记忆点散，内容重要，思维导图能形象精简地帮助大家系统梳理知识脉络。

敲黑板，重点来了，小编独家整理了初中中国古代史部分知识的全套思维导图，记得收藏哦。

一、中华文明的起源
（如图片不清晰，请点击图片查看原图）
二、国家的产生和社会的变革
三、统一国家的建立
四、政权分立与民族融合
五、繁荣与开放的社会
六、经济重心的南移和民族关系的发展
七、统一多民族国家的巩固和社会的危机。

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第1课中国早期人类的代表——北京人第2课原始农耕生活
第3课远古的传说
第4课夏商周的更替
第6课动荡的春秋时期第7课战国时期的社会变化第8课百家争鸣
第9课秦统一中国
第10课秦末农民大起义
第11课西汉建立和“文景之治”第12课汉武帝巩固大一统王朝
第13课东汉的兴衰
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
第15课两汉的科技和文化
第16课三国鼎立
七年级历史上册思维导图
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第18课东晋南朝时期江南地区的开发
第19课北魏政治和北方民族大交融
第20课魏晋南北朝的科技与文化。