农村留守儿童关爱实施方案
关爱留守儿童“彩虹行动”方案(2篇)
关爱留守儿童“彩虹行动”方案“彩虹行动”关爱留守儿童计划一、计划宗旨随着我国城市化进程的加快，留守儿童问题逐渐成为社会关注的热点。
这些儿童因父母外出务工而缺乏家庭关爱，易导致心理和生理健康问题。
为此，我们制定了“彩虹行动”计划，旨在通过综合性的关爱措施，为留守儿童创造一个温馨、健康的成长环境。
二、计划目标1. 情感关怀：通过定期回访、设置亲情电话等措施，为留守儿童提供持续的情感支持，缓解其孤独感。
2. 学习援助：建立辅导班和图书馆等学习设施，提供教育资源和学习辅导，助力留守儿童学业进步。
3. 健康保障：设立健康体检制度，定期为留守儿童进行体检，并通过健康教育活动提升其健康意识。
4. 兴趣发展：组织多种兴趣班和社交活动，帮助留守儿童发掘和培养个人兴趣与特长。
5. 心理辅导：建立心理咨询体系，为留守儿童提供心理支持和辅导，促进其心理健康成长。
三、计划细节1. 情感关怀a. 实施亲情电话计划：定期组织志愿者与留守儿童进行电话沟通，传递家庭的温暖和关爱。
b. 定期回访：组织专业团队定期走访留守儿童，了解其生活状况和需求，及时解决问题。
2. 学习援助a. 设立辅导班：提供免费课外辅导，助力留守儿童提升学业成绩。
b. 建立图书馆：配备丰富图书资源，为留守儿童提供良好的阅读和学习环境。
3. 健康保障a. 建立健康体检制度：定期为留守儿童进行健康体检，针对问题采取相应健康管理措施。
b. 开展健康教育活动：普及健康知识和良好习惯，提升留守儿童的健康意识。
4. 兴趣发展a. 开设兴趣班：提供美术、音乐、舞蹈等多种兴趣班，丰富留守儿童的精神生活。
b. 组织社交活动：通过游园、野外拓展等活动，促进留守儿童与其他孩子的交流。
5. 心理辅导a. 建立心理咨询服务：组建专业心理咨询服务团队，定期为留守儿童提供心理辅导。
b. 开展心理健康教育：普及心理健康知识，提升留守儿童的心理承受能力。
四、组织架构1. 领导小组：负责计划的整体规划和管理。
区农村留守儿童和困境儿童关爱之家建设实施方案
区农村留守儿童和困境儿童关爱之家建设实施方案区农村留守儿童和困境儿童关爱之家建设实施方案一、项目背景及目标农村留守儿童和困境儿童在社会关怀不足的情况下生活，他们面临着教育、健康和心理等方面的困境。
为了改善这一现状，我们拟建设农村留守儿童和困境儿童关爱之家，提供他们一个稳定、安全、温馨的生活环境，帮助他们全面发展，增强生活技能，促进幸福成长。
二、项目内容及工作计划1.选址及基础设施建设选择靠近农村的适宜地点建设关爱之家，并投入资金进行房屋修建、设施采购和配套设备的安装。
2.人员招聘组建专业的管理团队，包括院长、教育专家、医护人员、心理咨询师等，确保关爱之家的正常运营。
3.提供学校教育与附近学校合作，保障儿童接受正常的学校教育，并组织线上线下补习和辅导。
4.健康护理设立医务室，配备医生和护士，定期开展全面体检、病毒检测以及卫生健康教育。
5.心理辅导引入心理学专家，为留守儿童和困境儿童提供个体化的心理辅导和心灵关怀，培养他们积极面对挑战的心理韧性。
6.兴趣培养提供丰富多样的兴趣活动，如绘画、音乐、舞蹈、体育等，培养儿童的兴趣爱好，并组织参观游览和户外活动。
7.职业教育为年长的儿童提供职业技能培训，帮助他们顺利过渡到就业阶段，增加他们的生活技能。
三、项目预算及资金筹措项目预算总额为xxx万元，来源主要包括政府资助、社会捐赠和儿童互助基金等渠道。
相关部门将加强与企业和社会组织的合作，争取更多的捐赠和支持。
四、预期成果及效益评估1.改善农村留守儿童和困境儿童的生活环境和教育条件，提供稳定的生活支持。
2.促进儿童身心健康发展，减少心理问题的发生。
3.提高儿童的社会适应能力和生活技能，为他们的未来发展打下坚实的基础。
4.减少留守儿童和困境儿童的流失，增加他们对家乡的归属感，为农村的发展注入新的活力。
五、项目实施机构与合作伙伴该项目由当地社会福利部门牵头负责，与教育、卫生、公安等多个部门合作，以及与学校、医院、企事业单位、志愿者组织等建立长期合作关系，共同关爱农村留守儿童和困境儿童。
关爱留守儿童实施方案
关爱留守儿童实施方案一、背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的不断推进，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，由此产生了一个特殊的群体——留守儿童。
这些孩子由于父母长期不在身边，在成长过程中面临着诸多问题，如情感缺失、教育不足、安全隐患等。
为了给留守儿童创造一个健康、快乐的成长环境，我们制定了本关爱留守儿童实施方案。
二、目标1、为留守儿童提供情感支持，减少他们的孤独感和无助感。
2、提高留守儿童的学习成绩和综合素质，促进他们的全面发展。
3、加强留守儿童的安全教育，保障他们的身心健康和生命安全。
三、实施主体1、政府相关部门：负责制定政策、提供资金支持和协调各方资源。
2、学校：承担留守儿童的教育和管理责任，组织开展各种关爱活动。
3、社会组织：如志愿者协会、慈善机构等，为留守儿童提供志愿服务和物资帮助。
4、家庭：留守儿童的监护人要履行监护职责，加强与孩子的沟通和交流。
四、具体措施（一）建立留守儿童档案1、对辖区内的留守儿童进行全面摸底调查，了解他们的家庭情况、学习状况、心理健康状况等。
2、为每个留守儿童建立专门的档案，包括个人基本信息、监护人信息、联系方式等。
3、定期更新留守儿童档案，及时掌握他们的变化情况。
（二）加强心理健康教育1、在学校开设心理健康课程，配备专业的心理健康教师，为留守儿童提供心理咨询和辅导。
2、组织志愿者定期与留守儿童进行交流和沟通，倾听他们的心声，帮助他们解决心理问题。
3、建立心理健康热线，为留守儿童提供 24 小时的心理支持。
（三）改善学习条件1、为留守儿童提供必要的学习用品和书籍，建立图书角和学习活动室。
2、安排优秀教师为留守儿童进行课外辅导，帮助他们提高学习成绩。
3、利用互联网技术，为留守儿童提供在线学习资源和远程教育服务。
（四）丰富课余生活1、组织开展各种文体活动，如绘画比赛、书法比赛、运动会等，让留守儿童展示自己的才艺和特长。
2、建立兴趣小组，如音乐小组、舞蹈小组、科技小组等，培养留守儿童的兴趣爱好。
关爱留守儿童和空巢老人实施方案
关爱留守儿童和空巢老人实施方案一、加强政府支持和管理1.成立相关部门或机构负责留守儿童和空巢老人相关事务的整合和管理工作。
2.制定相关政策，为留守儿童和空巢老人提供多样化的关爱保障。
3.加大财政投入，提供经济援助和社会福利补助，以减轻留守儿童和空巢老人的生活负担。
二、建立多元化关爱体系1.利用社会资源，建立志愿者团队，定期走访留守儿童和空巢老人，提供情感支持和生活帮助。
2.鼓励社区开展各类关爱项目，如关爱大队、陪伴阅读、学习辅导等，提供全方位服务。
三、加强教育支持1.为留守儿童建立心理健康档案，定期进行心理评估，提供针对性的心理辅导和教育支持。
2.提供留守儿童特殊教育，包括补习课程、助学金资助、就业培训等，帮助他们获得平等的教育机会。
3.鼓励学校开展关爱留守儿童的课程和活动，增强他们的归属感和自尊心。
四、促进社会参与1.组织各类公益活动，提高公众对留守儿童和空巢老人的关注度和关怀度。
2.鼓励企业、社会组织和个人参与留守儿童和空巢老人的关爱事业，提供资金、物资和服务支持。
3.加强跨部门、跨区域的合作与交流，形成合力，共同关心和帮助留守儿童和空巢老人。
五、加强法律保护1.加强法律法规的制定和完善，确保留守儿童和空巢老人的合法权益得到保护。
2.加大对虐待、忽视留守儿童和空巢老人的打击力度，建立举报机制，保护他们的人身安全。
3.鼓励社会参与和监督，保障留守儿童和空巢老人的生活质量和尊严。
在实施关爱留守儿童和空巢老人方案的过程中，需要广泛调动社会各界的力量，形成全社会的关注和参与，提供长期的关爱和帮助。
只有通过全社会的共同努力，才能构建一个充满爱和关怀的社会环境，让留守儿童和空巢老人真正感受到家的温暖和社会的安全感。
留守儿童常态化服务方案(3篇)
第1篇一、背景及意义随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，留守儿童问题日益突出。
留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理问题、学习困难等问题。
为了解决这一问题，我国政府和社会各界纷纷采取措施，加大对留守儿童的关注和帮扶力度。
本方案旨在提出留守儿童常态化服务方案，为留守儿童提供全方位、多层次的服务，助力其健康成长。
二、服务目标1. 提高留守儿童的生活质量，保障其基本生活需求。
2. 帮助留守儿童解决心理问题，促进其心理健康发展。
3. 提升留守儿童的学习能力，提高其综合素质。
4. 培养留守儿童的社会责任感，增强其自我保护意识。
5. 促进留守儿童与父母、社会的沟通交流，增进家庭和谐。
三、服务对象1. 农村留守儿童：年龄在6-18岁，因父母外出务工而长期与父母分离的儿童。
2. 农村留守儿童家庭：父母外出务工的家庭。
3. 农村留守儿童所在学校：为留守儿童提供教育、生活等方面的服务。
四、服务内容（一）生活关爱服务1. 建立留守儿童关爱档案，掌握其生活状况。
2. 定期走访留守儿童家庭，了解家庭需求，提供帮助。
3. 联合社会力量，为留守儿童提供生活物资援助。
4. 建立留守儿童关爱基金，解决其生活困难。
（二）心理健康服务1. 开展心理健康教育，提高留守儿童的心理素质。
2. 定期开展心理辅导，帮助留守儿童解决心理问题。
3. 培养留守儿童的心理支持团队，为其提供心理援助。
4. 加强与留守儿童父母的沟通，引导父母关注孩子的心理健康。
（三）学习教育服务1. 建立留守儿童学习辅导站，提供课后辅导。
2. 开展兴趣小组活动，激发留守儿童的学习兴趣。
3. 联合学校、企业等资源，为留守儿童提供实习、就业机会。
4. 定期开展家庭教育讲座，提高家长的教育水平。
（四）社会融入服务1. 组织留守儿童参加社会实践活动，培养其社会责任感。
2. 开展志愿者服务活动，让留守儿童学会关爱他人。
3. 建立留守儿童社交平台，促进其与同龄人沟通交流。
山西农村留守儿童和困境儿童关爱服务质量提升三年行动实施方案
山西农村留守儿童和困境儿童关爱服务质量提升三年行动实施方案为健全农村留守儿童关爱服务体系，完善困境儿童保障制度，进一步提高我省农村留守儿童和困境儿童关爱服务质量，根据民政部等15部门《农村留守儿童和困境儿童关爱服务质量提升三年行动方案》，结合我省实际，制定本实施方案。
—、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于儿童工作重要论述精神，认真落实党中央、国务院和省委、省政府有关决策部署，坚持以人民为中心的发展思想，坚持问题导向和目标导向相结合，顺应新时代儿童身心发展特点，不断完善关爱服务措施，全面提升关爱服务质量，筑牢基层基础，打响“晋心护童”工作品牌，促进农村留守儿童和困境儿童全面发展, 为中国式现代化山西实践贡献力量。
（二）工作目标到2026年，农村留守儿童和困境儿童精神素养明显提升，监护体系更加健全，安全防护水平显著加强，以儿童需求为导向的农村留守儿童和困境儿童关爱服务工作更加精准高效，支持保障力度进一步加大，基层基础更加坚实，服务信息化、智能化水平进一步提升，全社会关心关爱农村留守儿童和困境儿童的氛围更加浓厚，关爱服务高质量发展态势持续巩固，农村留守儿童和困境儿童生存权、发展权、受保护权、参与权等权利得到更加充分、更加有效的保障。
二、重点任务（一）实施晋心护童,精神素养提升行动1.加强思想道德建设。
各地要根据农村留守儿童和困境儿童不同年龄段的认知水平和特点，采取喜闻乐见、生动活泼的方式，分类提供有针对性的思想道德教育，全面落实立德树人根本任务，引导农村留守儿童和困境儿童树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想道德素质，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观。
学校要将农村留守儿童、困境儿童和单亲家庭儿童作为重点关爱对象, 培养其良好道德品质和文明行为。
各地团委、妇联要依托革命博物馆、纪念馆、党史馆、儿童校外教育阵地等平台，组织农村留守儿童和困境儿童开展实地参观、红色观影、主题征文等形式多样的红色主题教育，引导其从中汲取信仰力量，筑牢理想信念之基。
关爱留守儿童活动方案模板（三篇）
关爱留守儿童活动方案模板尊敬的学校领导、亲爱的老师同学们：大家好！我们知道，现如今在中国的许多农村地区都存在着大量留守儿童的问题。
他们的父母因为各种原因不得不外出打工，留下了年幼的孩子无人照料。
这些留守儿童通常面临着心灵上和生活上的困扰，他们缺乏家庭关爱，长期处于自卑、孤独和焦虑的状态中。
为了帮助这些孩子，我们决定开展一系列的关爱留守儿童的活动。
一、活动目标：1. 帮助留守儿童建立自信心：通过开展精神激励、心理疏导等活动，帮助留守儿童树立积极的人生态度，增强自信心。
2. 提供学习辅导：为留守儿童提供学习辅导，帮助他们提高学业成绩，融入学校环境。
3. 开展体育运动：通过开展体育活动，提高留守儿童的体质素质，增强身体健康。
4. 建立友善关系：帮助留守儿童建立和其他孩子的友好关系，减少孤独感。
5. 提供职业教育：开展职业教育活动，帮助留守儿童了解不同职业，为将来的发展做好准备。
二、活动内容：1. 心理疏导活动：（1）组织心理专家进行儿童心理健康讲座，教孩子们如何积极面对生活、克服困难。
（2）开设心理咨询室，留守儿童可以随时找心理老师倾诉，听取建议。
2. 学习辅导活动：（1）设立义工班，由学生志愿者担任辅导员，为留守儿童提供学习辅导。
（2）定期组织“课后天地”活动，为留守儿童提供学习、阅读、讨论的机会。
3. 体育运动活动：（1）组织集体活动，如篮球赛、足球赛等，让留守儿童参与其中，增强体质素质。
（2）定期组织健身操课，让留守儿童了解健康生活的重要性，养成良好的运动习惯。
4. 建立友善关系活动：（1）成立留守儿童互助小组，由学生志愿者担任导员，帮助留守儿童建立友善关系，减少孤独感。
（2）组织留守儿童和其他孩子进行互动游戏，增强交流能力和集体合作意识。
5. 职业教育活动：（1）邀请社会各界人士来校举办职业讲座，让留守儿童了解不同职业的种类和要求。
（2）组织职业体验活动，让留守儿童亲身体验不同职业的工作内容，帮助他们为将来的职业选择做好准备。
关爱留守儿童活动实施方案
关爱留守儿童活动实施方案一、方案目标与范围留守儿童问题在我国的农村地区尤为突出。
根据统计，2021年全国留守儿童人数达到了1,000多万。
这些孩子因父母外出务工而长期与父母分离，缺乏必要的照顾和关爱，面临着心理健康、学习成绩、社会交往等多方面的挑战。
我们的目标是通过一系列关爱活动，为留守儿童提供心理支持、学习帮助和社会关怀，改善他们的生活状况，促进他们全面发展。
活动范围包括：农村留守儿童家庭、学校、社区等。
通过整合社会资源，建立关爱网络，以志愿服务、教育辅导、心理疏导等形式，为留守儿童提供多层次的支持。
二、现状分析与需求评估现状分析在农村地区，留守儿童普遍面临以下问题：1. 亲情缺失：父母外出务工，孩子缺少亲情陪伴，容易产生孤独感和焦虑情绪。
2. 学习困难：缺乏学习指导和学习资源，学习成绩普遍较差。
3. 心理健康问题：由于缺乏关爱，部分儿童出现心理问题，甚至出现行为偏差。
4. 社会交往能力不足：与同龄人缺乏交流，社交能力较弱。
需求评估通过问卷调查和实地走访，了解留守儿童和其监护人的真实需求，发现以下几点：- 心理支持：需要定期的心理辅导和情感关怀活动。
- 学习辅导：需要学科辅导和课外兴趣活动。
- 社会交往：希望能够参与更多的团队活动，增强人际交往能力。
- 物质支持：部分家庭经济困难，需要提供学习和生活上的物质帮助。
三、实施步骤与操作指南1. 组建关爱团队建立由社会组织、学校、志愿者和企业组成的关爱团队，负责活动的策划、实施和评估。
- 人员构成：心理咨询师、教师、社会工作者、社区志愿者。
- 培训内容：心理辅导技巧、儿童心理发展知识、学习辅导方法。
2. 制定活动计划根据需求评估，制定详细的活动计划，包括时间、地点、参与人员及具体内容。
心理关爱活动- 定期心理辅导：每月组织一次心理辅导活动，邀请专业心理咨询师为留守儿童提供心理疏导。
- 亲情陪伴活动：每季度组织亲情陪伴活动，利用节假日邀请父母或监护人参与，增进亲子关系。
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农村留守儿童关爱实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是本店铺给大家带来的农村留守儿童关爱实施方案【五篇】,以供大家参考!农村留守儿童关爱实施方案【篇1】随着大批的农民工涌入城市，农村的部分孩子成为了留守儿童。
解决好农村留守儿童的问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村的必然要求。
留守儿童问题的妥善解决，不仅有利于我国义务教育在农村的落实，有利于提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐稳定，更关系到我国广大农村青少年的健康成长。
重庆市目前有130万农村留守儿童，且成继续增长的趋势。
这么庞大的群体在学习、生活、安全、健康等方面受到严峻的挑战。
作为教育的主渠道，学校要积极落实教育监管、心理疏通等措施，做好农村留守学生的教育。
由于家庭生活的不完整，留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。
对留守儿童的教育与管理，成了学校工作面临的重要问题，这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当，将不仅会出现学习成绩下降现象，还会产生心理健康问题，甚至可能会走上违法犯罪的道路，作为教育的主渠道，学校如何搞好农村中学留守学生教育呢一、加强管理，多教育。
农村留守儿童大多数与其祖辈生活在一起。
他们对孩子常常是疼爱有余而监管不足。
他们娇惯溺爱孩子，只要孩子吃饱了、穿暖了，就万事大吉、不闻不问了，缺乏对孩子精神上的鼓励、鞭策与开导。
有的孩子行为习惯较差，在家里顶撞祖辈，我行我素；在学校不遵规守纪，调皮捣蛋；在社会寻衅滋事，小偷小摸。
为加强留守学生的监督和管理，学校应建立留守儿童的档案，规范管理制度；可将留守学生责任到人，让教师与留守学生结队帮扶，经常挤出时间家访，电话联系其家长，与家长互换信息，掌握留守学生的第一手资料，有的放矢地加强教育管理。
学校对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充当代理家长，落实责任，针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，经常性开展心理咨询活动，进行心理矫正工作，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。
二、倾注情感，多交流。
留守儿童的父母和监护人无暇顾及孩子，留守儿童感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。
留守儿童的父母不在身边，有的个性怪异、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，有的拉帮结派、胡作非为。
“我不要新衣服，我要爸爸妈妈”“我想与你说说话”……多数留守儿童并不是缺少生活来源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。
公安部门曾提出两个“大多数”问题：全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数是留守儿童。
教师要重视对留守学生的心理健康教育，开设心理辅导活动课；尽量抽出时间与他们谈心，充分了解他们的思想动态，及时排除他们的忧虑，在生活和学习上给予最大帮助与鼓励。
让他们走出情感阴影，以积极的心态迎接挑战。
三、利用活动，多鼓励。
大部分留守学生脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，教师应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。
学校应在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、“打字”比赛、留守孩子的生日party，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们的良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，同时也觉得自己成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。
四、瞅准机会。
缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守孩子”们变成了“问题学生”。
但留守学生并不一定都是问题学生。
我们不妨换个角度来看待留守学生。
他们中也有自立自强的留守娃。
部分留守学生有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。
教师要珍视留守学生的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。
目前，全社会都在关注留守儿童问题。
在许多地方已出现了“代理家长”“知心爸爸”“知心妈妈”。
我相信：春风化雨，润物无声。
只要我们用真诚去面对，用爱心去感受，留守儿童也一样会拥有花样年华。
农村留守儿童关爱实施方案【篇2】一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。
针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。
学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
我班留守儿童关爱案例一、学生情况介绍基本资料:杨程程，女,12岁,六（2）班学生;背景资料:家庭组成成员:爸爸、妈妈、奶奶；家庭教育状况:爸爸、妈妈外出务工,她自小跟奶奶一起生活。
奶奶对其百般疼爱、百依百顺,对她的要求从来不说半个不字。
个性特征:杨程程聪明、活泼,但自信心差,性格执拗,容易动怒。
上课不太听讲，要么去招惹别人，要么自己做小动作，很少参与课堂的任何活动。
与同学的关系很差,大部分都不愿意跟她玩,她也不愿意参加班级活动。
二、原因分析1．奶奶的无原则溺爱。
她的奶奶一味的溺爱、娇宠、迁就孩子,导致她任性、蛮横、不讲道理。
2．父爱、母爱的缺失。
杨程程的爸爸、妈妈为了生活在她很小的时候就离开她,到大城市打工赚钱,童年的生活少了父母的陪伴与关爱,让她的心理十分自卑,缺乏自信。
3、杨程程的奶奶很少让她与同龄的小朋友玩,让她成了一个缺少交往体验、惟我独尊的小皇帝。
小学六年来,她在同学的交往中常常遭到了同伴的排斥,由于不好的行为表现也会遭到老师的批评,从而加剧了她的易暴易怒情绪。
三、具体教育措施1．给予孩子更多的关怀和爱护。
我主动和她亲近,和她做朋友。
对她的情绪表示理解。
当她调皮时，不直接批评，调查清楚，搞明白是什么原因，然后和她讲道理，让她慢慢的平静下来再探讨原因。
2．努力改变家长的教育方法。
我和杨程程的家长联系,告诉她的奶奶一味的娇纵孩子，已经造成不良后果,要对她的无理要求说“不”,当她犯了错误要注意方法,及时批评教育;让她的爸爸、妈妈通过电话经常和她联系,关心她的学习、生活,让她感受到自己和其她小朋友一样拥有父母的关爱。
3．教给她一些正确表达内心情感的方法。
通过适当的提示帮助她回想生气的原因。
请她大胆的说说自己的内心感受。
带动班上学生给她找优点、和她做朋友。
4．在集体生活中，多鼓励她与其她同学交流和玩耍，多些机会让她参与集体活动，感受集体生活的快乐！四、取得的成效通过以上几个方面的努力,杨程程已经有些进步,易怒现象少了,学会恰当地表达自己的情绪了,人际关系好了在班里找到了一些很棒的同学做朋友，上课有时也能举手发言了，在同学心中的地位也有所提高,自信心也强了,参加活动的主动性也高了。
希望她有更大进步,明天更美好。
五、存在的问题1、还需要进一步同学生交流取得她的信任，同她建立亲密的朋友关系，经常同她交流。