(完整word版)二年级有余数的除法找规律解决问题
(完整word版)青岛版五四制二年级上册数学复习—解决问题2dg
解决问题3一、计算19+6X5= 6X7-16= 8X6-24=26+3X 6= 5X7+18= 87-7X9=二、选择1.停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆汽车?正确列式为( )①40X4+5 ②(40+4) x5 ③40+5X42.二年班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人?正确列式为( ).①24-8X 5 ②8 X5-24 ③8X 5+24三、综合练习1.小松买了一双鞋和3双袜子，一双袜子8元，买一双鞋20元，一共花了多少钱？2.成人票8元，儿童票4元。
(1)有50元，买8张儿童票，应找回多少钱?(2)买1张成人票和6张儿童票，共花多少元?3.老师有4盒兵乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?4.有一堆花盆，9个人来搬，每人搬5盆，还剩下4盆。
一共有多少花盆?5.一本书有90页，小明看了4天，平均每天看9页，还剩下多少页?6.校园里有8排松树，每排7棵，37 棵松树已经浇了水，还剩下多少棵没浇?7.同学们分5组给解放军叔叔写信，每组写8封，寄出了30封，还有多少封信没有寄出?解决问题4一、.算一算。
8X6-45= 7X7+25= 6X7-21= 9X 6+44= 52-4X9= 100-6X4=二、解决问题。
1.小兔种了5行萝卜，每行9个，送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？2.有40个桃子，分给5只猴子，每只猴子分到6个桃子。
还剩下多少个桃子?3.一盒牛奶4元钱，小红买了8盒，付出40元，找回多少元?4.牙刷每个7元，香皂每个9元。
一个牙刷和5个香皂共要多少元? 5个牙刷比一个香皂贵多少元?5.妈妈买了4个蛋糕，每个蛋糕7元，30元钱够吗?6.白兔有7只，黑兔的只数是白兔的5倍，黑兔和白兔共有多少只?7.红花有3朵，黄花的朵数是红花的6倍，一共有多少朵花?解决问题51、按照规律，在横线里画出相应的图形.口O△★口O△★……第32个图形是（）00★★口00★★口……第47个图形（）2、00★★★00★★★…….左起第21个图形是_ _前50个图形中0有___ ，★有个。
(完整word版)有余数的除法专题练习
《有余数的除法》姓名：一、填空1、余数是（）。
2、除法算式25÷6＝4……1中25是（），6是（），4是（），1是（）。
3、算式26÷8＝3……2 中，除数是( ) ，商是( )，余数是（）。
4、在除法中，余数应比除数( )，也就是除数必须比余数( )。
5、在有余数的除法中,被除数=( )×( )+( )。
6、除数6，商是9，余数是5．被除数是( )。
7、□÷6=3……□，余数可能是（），被除数是（）。
8、□÷5=4……□，余数可能是（），被除数是（）。
9、一个数除以9有余数，余数最大是( )，最小是( )。
10、★÷8，如果有余数，余数最大是（），最小是（）。
11、53里面最多有（）9，余数是（）。
12、○○●●○○○●●○………第12个图形是（）13、○□□△○□□△○□□△……第25个图形是（）。
14、○▲□○▲□○▲□○…… 第23个图形是（）。
15、有12个羽毛球，平均分给5人，每人分（）个，还剩（）个。
16、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（）条船。
17、有9个桃子，每盘放2个，还剩（）个。
18、两个数相除，余数是6，除数最小是（）。
19、用21根长度相等的小棒，可以摆出（）个正方形，还剩（）根。
20、( )里最大能填几？（）×6＜57 （）×7＜43（）×5＜38 ８×（）＜５６二、选择1、在有余数的除法中，余数要比除数（）。
A．大B．小C．相等2、一个数除以9，余数最大是（）。
A．9B．8C．73、48÷9和57÷9的（）相同。
A．商B．余数C．商和余数都相同4、一个数除以7，商是9且有余数，当余数最大时，被除数是（）。
A．69B．63C．72三、列竖式计算下面各题。
53÷7= 52÷6=34÷5=35÷8=34÷5=四、圈一圈，填一填。
(完整word版)二年级下学期有余数的除法练习题(可编辑修改word版)
二年级数学有余数除法口算练习（一）姓名时间分分数家长签字22÷3＝14÷3＝7÷2＝9÷2＝19÷3＝20÷3＝20÷3＝29÷5＝37÷5＝36÷5＝14÷4＝18÷4＝12÷5＝16÷5＝9÷5＝10÷3＝12÷5＝14÷3＝16÷3＝3÷2＝20÷6＝24÷7＝28÷6＝32÷6＝15÷6＝32÷9＝4÷3＝6÷4＝8÷3＝14÷3＝22÷3＝22÷3＝22÷5＝32÷5＝32÷5＝4÷3＝8÷3＝12÷5＝16÷3＝9÷2＝10÷6＝12÷7＝14÷8＝16÷8＝13÷3＝21÷4＝22÷4＝25÷4＝34÷4＝17÷5＝16÷3＝27÷2＝36÷5＝45÷7＝36÷7= 17÷5＝10÷7＝12÷7= 12÷7= 18÷7= 22÷7＝34÷7＝6÷4＝8÷5＝54÷7＝15÷6＝18÷4＝21÷8＝24÷9＝12÷8＝56÷9＝12÷5＝18÷5＝24÷5＝49÷5＝26÷6＝12÷5＝17÷5＝26÷5＝35÷6＝35÷6＝42÷5＝49÷5＝56÷5＝10÷7＝9÷5＝18÷5＝27÷5＝36÷5＝14÷5＝30÷7＝36÷7＝42÷5＝48÷7＝20÷7＝7÷5＝14÷5＝21÷5＝28÷5＝28÷5＝二年级数学有余数除法口算练习（二）姓名时间分分数家长签字40÷6＝48÷9＝56÷6＝64÷9＝5÷2＝45÷8＝54÷8＝63÷8＝32÷9＝15÷4＝8÷3＝16÷3＝24÷5＝32÷5＝9÷5＝7÷2＝14÷5＝21÷6＝28÷5＝27÷5＝54÷7＝63÷8＝72÷7＝31÷7＝30÷8＝25÷6＝30÷7＝35÷7＝40÷7＝42÷8＝4÷3＝8÷3＝12÷4＝16÷3＝13÷2＝45÷7＝54÷8＝63÷8＝22÷5＝9÷2＝8÷5＝16÷5＝24÷5＝32÷5＝40÷7＝18÷5＝27÷5＝36÷8＝45÷6＝56÷7＝12÷5= 12÷7= 5÷2= 54÷8= 48÷9= 7÷5= 36÷5= 6÷5= 21÷5= 42÷8= 21÷5= 42÷5= 54÷7= 16÷5= 42÷9= 8÷7= 20÷7= 12÷7= 36÷7= 16÷7= 48÷7= 12÷7= 14÷6= 48÷7= 10÷7= 45÷7= 4÷3= 42÷5= 8÷3= 42÷5= 45÷7= 63÷8= 30÷8= 36÷8= 12÷5= 54÷8= 45÷6= 49÷8= 8÷3= 3÷2= 42÷7= 6÷5= 18÷5= 36÷5= 54÷7= 40÷7= 24÷5= 14÷5= 14÷6= 30÷7=1) 29÷6= 2) 31÷4= 3) 18÷6= 4) 18÷6= 5) 11÷5= 6) 32÷6= 7) 11÷7= 8) 2÷2= 9) 23÷6= 10) 24÷5= 11) 38÷6= 12) 36÷6= 13) 77÷8= 14) 14÷6= 15) 62÷7= 16) 10÷2= 17) 50÷7= 18) 50÷8= 19) 57÷9= 20) 11÷3= 二年级数学有余数除法口算练习（三）姓名时间 分 分数家长签字21)26) 45÷8=58÷8=22)27) 52÷6=31÷9=23)28) 30÷6=24÷4=24) 2÷2=29) 2÷1=25) 24÷6=30) 52÷9=31)15÷4=32)43÷5=33)36÷6=34) 3÷1=35) 15÷2=36)24÷4=37)6÷1=38)18÷9=39) 5÷1=40) 23÷5=41)13÷3=42)6÷1=43)7÷2=44) 22÷7=45) 6÷2=46)12÷2=47)9÷4=48)8÷5=49) 4÷3=50) 4÷1=51)12÷2=52)66÷7=53)46÷5=54) 6÷3=55) 34÷4=56)64÷8=57)23÷3=58)26÷4=59) 35÷5=60) 36÷6=61)31÷5=62)28÷3=63)22÷4=64) 36÷9=65) 29÷6=66)31÷4=67)18÷6=68)18÷6=69) 11÷5=70) 32÷6=71)11÷7=72)2÷2=73)6÷6=74) 24÷5=75) 38÷6=76)36÷6=77)77÷8=78)14÷6=79) 62÷7=80) 10÷2=81)50÷7=82)50÷8=83)57÷9=84) 11÷3=85) 45÷8=86)52÷6=87)30÷6=88)2÷2=89) 24÷6=90) 58÷8=91)31÷9=92)24÷4=93)2÷1=94) 52÷9=95) 6÷6=96) 30÷4=97) 57÷9=98) 18÷6=99)6÷1=100)18÷3=有余数除法口算练习（四）班级姓名时间分分数家长签字36÷7= 8÷7= 6÷5= 54÷7= 12÷7= 9÷7= 6÷5= 12÷8= 8÷3= 64÷9= 40÷9= 12÷8= 7÷5= 54÷7= 48÷5= 21÷6= 33÷5= 6÷4= 63÷8= 16÷7= 36÷7= 15÷7= 24÷7= 9÷7= 8÷7= 56÷9= 24÷7= 12÷7= 54÷7= 32÷9= 9÷2= 36÷7= 5÷2= 48÷7= 12÷5= 22÷4= 21÷5= 63÷8= 42÷9= 31÷5= 24÷3= 40÷7= 43÷6= 50÷9= 54÷8= 52÷7= 36÷7= 18÷4= 26÷5= 27÷5= 17÷2= 25÷6= 30÷4= 28÷6= 65÷7= 36÷5= 29÷9= 19÷2= 35÷8= 24÷9= 30÷9= 65÷9= 15÷6= 13÷3= 43÷5= 68÷8= 18÷4= 39÷6= 28÷5= 30÷7= 15÷4= 20÷6= 65÷9= 60÷7= 37÷8= 43÷7= 62÷7= 52÷6= 36÷5= 43÷8 27÷4= 52÷9= 19÷4= 35÷9= 40÷7= 52÷6= 25÷7= 30÷4= 27÷5= 19÷8= 30÷4= 28÷6= 50÷6= 23÷4= 49÷8= 20÷3= 21÷4= 25÷4= 28÷5= 80÷9=时间分分数家长签字73÷9= 22÷4= 31÷6= 82÷9= 33÷6= 80÷9= 23÷6= 25÷3= 85÷9= 79÷8= 46÷5= 82÷9= 19÷7= 76÷8= 62÷9= 48÷7= 57÷8= 23÷4= 77÷8= 34÷5= 33÷8= 57÷9= 19÷2= 66÷7= 22÷7= 33÷4= 43÷5= 44÷7= 65÷8= 48÷7= 50÷9= 56÷9= 79÷8= 55÷6= 44÷6= 61÷7= 63÷8= 58÷6= 53÷6= 79÷8= 79÷8= 71÷9= 29÷3= 44÷6= 38÷6= 31÷8= 67÷8= 40÷6= 35÷4= 29÷5= 32÷9= 75÷9= 60÷7= 26÷5= 73÷8= 41÷5= 32÷7= 76÷9= 26÷8= 26÷4= 42÷5= 34÷8= 35÷4= 31÷7= 38÷9= 70÷9= 43÷9= 67÷8= 80÷9= 66÷9= 35÷8= 42÷8= 38÷5= 70÷9= 67÷8= 41÷8= 35÷8= 46÷7= 53÷8= 48÷5= 21÷4= 35÷9= 58÷6= 47÷6= 37÷6= 32÷7= 35÷6= 69÷8= 38÷7= 29÷6= 32÷9= 40÷9= 70÷8= 25÷4= 35÷8= 40÷7= 66÷9= 75÷9= 28÷5= 25÷6=时间分分数家长签字69÷7= 25÷7= 45÷8= 26÷7= 58÷9= 58÷6= 29÷6= 60÷7= 37÷9= 37÷8= 47÷6= 44÷7= 26÷5= 35÷6= 26÷3= 52÷7= 52÷8= 39÷6= 47÷8= 43÷8= 63÷8= 80÷9= 52÷9= 73÷9= 53÷8= 15÷4= 30÷9= 31÷7= 46÷5= 30÷7= 19÷3= 52÷6= 33÷8= 37÷6= 20÷7= 20÷6= 71÷8= 37÷8= 63÷8= 42÷8= 19÷8= 33÷7= 27÷6= 62÷8= 19÷8= 20÷6= 42÷8= 38÷7= 39÷7= 18÷7= 23÷3= 32÷7= 33÷4= 46÷8= 24÷9= 39÷8= 50÷6= 23÷3= 54÷7= 25÷6= 40÷6= 23÷8= 53÷8= 83÷9= 27÷6= 30÷8= 75÷8= 39÷7= 55÷6= 26÷5= 27÷5= 43÷8= 43÷8= 71÷8= 23÷8= 38÷4= 55÷6= 36÷8= 65÷9= 23÷7= 50÷7= 55÷9= 41÷7= 52÷6= 22÷8= 60÷8= 50÷7= 25÷7= 33÷6= 21÷4= 70÷9= 88÷9= 15÷8= 53÷7= 34÷5= 40÷7= 65÷8= 17÷3= 49÷8= 51÷8=二年级下学期第一单元有余数除法口算题（七）姓名时间分分数33÷4＝20÷8＝78÷9＝29÷7＝23÷6＝85÷9＝41÷8＝36÷5＝59÷9＝25÷8＝36÷7＝50÷6＝67÷8＝40÷9＝39÷6＝80÷9＝44÷6＝36÷8＝61÷9＝53÷7＝42÷5＝32÷9＝26÷5＝40÷7＝19÷6＝70÷9＝51÷8＝43÷6＝42÷8＝64÷7＝30÷4＝22÷3＝62÷9＝25÷8＝13÷3＝14÷9＝9÷4＝16÷5＝9÷7＝17÷8＝20÷6＝18÷4＝23÷9＝10÷8＝13÷5＝19÷7＝14÷4＝42÷9＝56÷6＝68÷8＝28÷5＝44÷8＝59÷7＝88÷9＝50÷8＝22÷5＝29÷6＝65÷8＝22÷3＝53÷9＝35÷8＝51÷6＝30÷4＝23÷7＝69÷9＝29÷8＝77÷9＝42÷8＝34÷5＝17÷6＝34÷7＝49÷9＝17÷4＝58÷8＝34÷9＝41÷6＝52÷8＝30÷7＝47÷5＝31÷9＝26÷7＝38÷6＝37÷7＝65÷9＝15÷2＝11÷3＝9÷8＝34÷4＝28÷3＝37÷5＝4÷3＝7÷6＝16÷9＝17÷5＝6÷4＝11÷7＝47÷9＝33÷8＝11÷2＝7÷5＝二年级下学期有余数除法口算题（八）姓名时间分分数12÷9＝5÷3＝15÷6＝17÷3＝28÷9＝8÷6＝31÷8＝39÷517÷2＝35÷9＝22÷6＝32÷7＝29÷4＝19÷3＝73÷9＝14÷8＝23÷5＝22÷4＝27÷6＝57÷9＝21÷8＝48÷7＝33÷5＝70÷8＝52÷9＝35÷4＝46÷6＝64÷7＝44÷9＝78÷8＝43÷5＝83÷9＝37÷8＝53÷6＝33÷6＝26÷5＝61÷8＝39÷7＝67÷7＝34÷4＝51÷7＝46÷8＝75÷9＝61÷7＝27÷8＝31÷5＝76÷8＝26÷4＝66÷7＝6÷5＝15÷2＝11÷3＝9÷8＝34÷4＝4÷3＝7÷6＝16÷9＝17÷5＝6÷4＝11÷7＝37÷5＝28÷3＝51÷6= 53÷7=54÷8= 55÷9=56÷9=57÷8=58÷9=58÷7= 59÷9=60÷9=61÷7=62÷5=64÷9= 65÷7=17÷6=24÷5=23÷6=45÷8= 47÷8=46÷7=45÷7=33÷6=10÷3= 22÷7=38÷8=44÷7=31÷6=42÷9= 23÷8=55÷6=17÷5=62÷9=69÷8= 29÷7=51÷7=38÷9=25÷4=46÷9= 41÷6＝52÷8＝30÷7＝47÷5＝31÷9＝26÷7＝38÷6＝37÷7＝65÷9＝15÷2＝36÷7＝50÷6＝67÷8＝40÷9＝39÷6＝80÷9＝44÷6＝36÷8＝61÷9＝53÷7＝二年级数学有余数的除法口算练习题（九）姓名分数家长签字1) 29÷6= 2) 31÷4= 3) 18÷6= 4) 18÷6= 5) 11÷5= 6) 32÷6= 7) 11÷7= 8) 2÷2= 9) 55÷6= 10) 24÷5= 11) 38÷6= 12) 36÷6= 13) 77÷8= 14) 14÷6= 15) 62÷7= 16) 10÷2= 17) 50÷7= 18) 50÷8= 19) 57÷9= 20) 11÷3= 21) 45÷8= 22) 52÷6= 23) 30÷6= 24) 2÷2= 25) 24÷6= 26) 58÷8= 27) 31÷9= 28) 24÷4= 29) 2÷1= 30) 52÷9= 31) 31÷7= 32) 43÷5= 33) 36÷6= 34) 3÷1= 35) 15÷2= 36) 24÷4= 37) 6÷1= 38) 18÷9= 39) 55÷6= 40) 23÷5= 41) 13÷3 42) 16÷5= 43) 7÷2= 44) 22÷7= 45) 66÷9= 46) 12÷2= 47) 9÷4= 48) 8÷5= 49) 4÷3= 50) 41÷5= 51) 12÷5= 52) 66÷7= 53) 46÷5= 54) 6÷3= 55) 34÷4= 56) 64÷8= 57) 23÷3= 58) 26÷4= 59) 35÷5= 60) 36÷6= 61) 31÷5= 62) 28÷3= 63) 22÷4= 64) 36÷9= 65) 29÷6= 66) 31÷4= 67) 18÷6= 68) 18÷6= 69) 11÷5= 70) 32÷6= 71) 11÷7= 72) 2÷2= 73) 36÷7= 74) 24÷5= 75) 38÷6= 76) 36÷6= 77) 77÷8= 78) 14÷6= 79) 62÷7= 80) 10÷2= 81) 50÷7= 82) 50÷8= 83) 57÷9= 84) 11÷3= 85) 45÷8= 86) 52÷6= 87) 30÷6= 88) 9÷2= 89) 24÷6= 90) 58÷8= 91) 31÷9= 92) 24÷4= 93) 56÷9= 94) 52÷9= 95) 62÷8= 96) 30÷4= 97) 57÷9= 98) 18÷6= 99) 61÷7= 100) 18÷3=。
利用余数解决排列问题人教数学二年级下册PPT课件
探究新知
怎样解答？
小组讨论：该怎样解决这个问题，试一试并展示你 的方法。
解法一
第13面 第16面
探究新知 解法二
怎样解答？
观所察以上如图何，求你分了 能几发组现，什最么后？分剩 几个旗子呢？
每3就个是一求组1，6里顺序面 都是有重几复个的3，最余后数 分剩是几多个少旗，子用才除是 决定法颜计色算的。关键。
探究新知
……
按照这样的规律接着往下摆，第27面小旗应该是 什么颜色？
27÷3= 9（组） 口答：第27面小旗应该是红色。
课堂练习 有一串珠子，按照右面的顺序穿起来，一共穿 了25颗，最后一颗珠子是什么颜色的？
25÷4= 6（组）……1（颗） 口答：最后一颗珠子是蓝色的。
课堂练习 按照下面的规律画图形，第14个图形是什么？
14÷3= 4（组）……2（个） 口答：第14个图形是三角形。
课堂练习 在公园的湖边栽树，按照一棵柳树、一棵松树、 一棵杨树的规律栽。一共栽了28棵，最后一棵是 什么树？
28÷3= 9（组）……1（棵）
口答：最后一棵是柳树。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 找规律解决问题
感谢您的聆听
16÷3=
探究新知
解答正确吗？
……
16÷3= 5（组）……1（面）
5 3 16
15
下一组里的第1面。
1
口答：第16面小旗是黄色的。
探究新知
……
按照这样的规律接着往下摆，第27面小旗应该是 什么颜色？
27÷3= 9（组）
正好除尽是什么 意思，应该是什 么颜色的旗子？
正好除尽说明没有 分剩的旗子，第27 面旗子应该是一组 里面的最后一个。
2020春青岛版二年级数学下册课件-第一单元-智慧广场 -找规律
易错点
3．6个同学轮流报数，24是谁报的？40是谁报的？(每次 报数都从红红开始)
24÷6＝4(次) 40÷6＝6(次)……4 答：24是小美报的，40是冬冬报的。
提升点 运用周期性问题的解题方法解决问题
4．2020年3月1日是星期日，2020年3月23日是星期几？
23－1＝22(天) 22÷7＝3(周)……1(天) 答：2020年3月23日是星期一。
试一试
2.
第27面小旗是什么颜色的？ 27÷3＝9（组） 第27面小旗是绿色的。
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
1．我会填。
第25个图形是( ○ )。 想：该列图形是按每( 4 )个图形一组重复出现的，要 找出该列图形中的第25个图形，可以列算式 ( 25÷4＝6(组)……1(个) )，得出第25个图形是第( 7 ) 组的第( 1 )个。每组的第( 1 )个都是( ○ )，所以第 25个图形也是( ○ )。
1 野营——有余数的除法
智慧广场
QD 二年级下册
习题课件
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1
2
3
4
5
知识点 简单的周期性问题
1．有一串珠子，按一定的规律依次排列(如下图)。想 一想，第39颗珠子是黑色的还是白色的？
39÷ 5 ＝ 7 ( 组 )…… 4 ( 颗 )
7
4
白
答：第39颗珠子是( 白 )色的。
2．按照规律，在括号里画出每组中的第39个图形。
5．运动场上有一排彩旗，共34面，按照3面红旗1面黄 旗的顺序依次排列着。这些彩旗中，红旗有( 26 ) 面，黄旗有( 8 )面。
QD 二年级下册
1 野营——有余数的除法
二年级《用有余数的除法解决问题》评课稿
二年级《用有余数的除法解决问题》评课稿二年级《用有余数的除法解决问题》评课稿何老师执教的《有余数的除法解决问题》这节课，是学生在学习了有余数的除法基础上进一步学习的，是综合应用找规律和有余数除法学概念的过程。
听了这节课，何老师大方自如的课堂驾驭能力、富有儿童化的语言给听课的老师留下了深刻的印象。
整节课设计巧妙，层次清晰，重难点突出，是一节成功的课。
纵观整节课，我认为呈现以下几大亮点值得我们学习：一、注重学生语言完整性的培养。
学生语言完整性的培养是我校梁校长工作坊的课题项目，这节课我侧重观察了何老师在这方面的落实情况。
一是富有儿童化的语言和巧用体态语言拉近师生距离。
教学本身是一门艺术,而儿童化的语言和体态"语言"更是一门高深的学问。
在课堂上教师如果能适时、适度使用儿童语言和体态语言，将更有利于提高课堂教学效果，活跃课堂气氛、让学生轻松愉快的突投入到学习之中。
在这一节课中，何老师运用了儿童化的语言和体态语言，如：一个微笑、一次点头、一次信任或鼓励的眼神。
这些都能征服、激励了学生。
学生在鼓励、关怀下，伴随着和蔼、亲切、热情的学习氛围，对学习的求知欲无疑能起到良好的`催化作用。
二是教师用规范、简洁的语言对学生适时的引导。
二、课前游戏设计巧妙，你猜我找，为新课教学埋下了伏笔，充分调动了学生学习的积极性。
三、教材挖掘深入，理解透彻。
可见何老师对课标的研究很深入，并且理念也能够落到实处。
四、教学设计层次清晰，环环相扣，首尾呼应，给人耳目一新的感觉。
五、教学目标落到实处，重点突出，难点突破，尤其在对余数问题的处理上，做到层层递进，层层深入。
六、注重学习习惯的培养，课堂纪律井然有序，学生书写整齐，完整。
七、评价性语言丰富多样，妙趣横生。
八、练习设计紧扣主题，层次分明。
注重数学与生活实际的联系，注重人文情怀。
最后我要说，通过相约课堂活动，让我们共同在探究中体验，在合作中交流，在反思中成长。
我们经历着观点的碰撞、思想的启迪，收获多多。
人教版二年级数学下 有余数的除法-图形类练习题
有余数的除法-图形类练习题班级：姓名：
1
▲□……，按照这样的规律摆下去，第22个图形
是什么？
2、△▲△〇〇△▲△〇〇△▲△〇〇，按照这样的规律，第34个图形是什么？
3、○△□☆○△□☆○△□☆……按照这样的规律摆下去，第38个图形是什么？
4、○○△▲□☆○○△▲□☆○○△▲□☆○○△▲……按照这样的规律摆下去，第46个图形是什么？
在解决找规律问题时：
1、首先要找出图形的排列规律，每几个重复出现一次（几个一组），就用几作除数；求第几个，就用几作被除数；（总数÷规律）
2、如果有余数，余数是几就从下一组开始数到第几个图形，这个图形就是所求的答案。
（余数是几，就是每一组的第几个）
3、如果没有余数说明正好是整数组，所求的图形就是每一组的最后一个。
（没有余数，就是每一组的最后一个）。
小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法在找规律中的应用——教学反思
有余数的除法在找规律中的应用课后反思耒阳市永济镇中心完小蒋林丽有余数的除法在找规律中的应用，是新人教版二年级下册第六单元有余数除法应用的第二课时的内容，本节课要求学生理解“有规律”的排列。
通过观察比较，讨论交流等活动，让学生发现图形的循环排列规律。
初步培养学生发现和欣赏美的意识，感受有余数的除法在找规律中的具体运用，体会它们之间的内在联系，并且能用数学语言说出来。
一、童谣导入，引起学生的注意这一部分利用学生非常熟悉的《西游记》动画片中的师徒4人的图片排列来吸引学生的注意力，提问这组图片的排列顺序是什么，并说出他们的名字。
提出问题“排在第32位的是谁呢？”点题并板书：有余数的除法在找规律中的应用二、动手动脑，小试牛刀在这部分有一个例题：给出循环排列的不同颜色的气球。
提出问题：1、都有什么颜色的气球？2、它们的排列有什么特点？3、几个气球为一组？4、第10个气球是什么颜色的？三、初建模型，探究新知出示例1：按照上面的规律挂气球，第17个气球是什么颜色的？重点引导学生理解“这样的规律”是哪样的规律，让学生能用自己的话说出具体的排列规律，进而引出“平均分的问题用除法解决”。
通过知识迁移给学生指引出解题方向和思路：17个气球，每3个分为一组，能分成几组？余数怎么理解？即一个初步数学思想模型的形成。
四、利用模型，应用模型出示例2：按照上面的规律挂气球，第17个气球是什么颜色的？让学生利用上面的数学思想方式即模型来解决问题。
先弄清楚有27个气球，每3个一组，颜色分别为黄红红。
但特殊的是这组数字算下来没有余数。
没有余数的情况又该怎样理解，通过播放幻灯片验证，同时让学生理解“没有余数就找到一组中的最后一个”这句话。
五、小结归纳，总结技巧六、师生互动，新知运用一套律动操让紧凑的教学点稍微轻松了一阵，学生的解决练一练中的问题的同时，也能体会到生活中处处有规律，数学是服务于生活的，解决问题的过程也是轻松有趣的。
紧接着解决课前唐僧师徒4人排列的问题，达到对此数学模型的进一步理解和应用。
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第六单元《有余数的除法》
解决问题教学案例
【教学内容】人教版二年级数学下册教科书第68页例6及相关内容。
【教材分析】本课内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。
教学内容包括有余数除法的含义和利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情景,选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，让学生理解有余数除法的含义，解决实际问题。
【学情分析】本单元教学有余数的除法，是在学生已学过乘除法的基础上学习的。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
学生在前一阶段刚学会表内除法,已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级的学生思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维到抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程.在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察，操作、讨论、合作交流、抽象概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
【教学目标】
知识与技能:通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。
过程与方法：经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程,进一步体会解决问题策略与方法的多样化,发展应用意识。
情感态度与价值观：体会数学知识之间的联系,积累解决问题的基本经验。
【教学重点】理解并掌握解决问题的思路和方法
【教学难点】理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。
【教学准备】小旗、课件。
【教学过程】
一．情景导入,激发兴趣
孩子们，你们喜欢森林吗？喜欢小动物吗？今天啊,谢老师带你们去森林看一下,大家来看一看，森林里发生了什么？
对啊，森林里啊，要开舞会啦！同学们，开舞会要之前啊，要把森林装扮一下，小象和小猴子负责装扮森林，我们一起去看看吧！
二．学习新知，方法交流
1.感受新知
同学们，我们来看一下小象和小猴子都装扮了什么？
课件出示有规律的月亮，爱心，星星？
同学们,看看，你们发现了什么？（都是按一定的规律排列的）
指名同学回答。
生:①月亮：按照2个黄色,3个红色为一组的规律排列的。
②爱心:按照1个红色，2个蓝色为一组的规律排列的。
③星星：按照1个黄色，1个紫色，1个蓝色为一组的规律排列的。
【设计意图】观察图形按照规律找出下一个图形是什么？即是旧知也是本课要研究的新内容，它是有余数除法的思维前奏,这样的引入为新授作了铺垫。
2.动手操作
师：同学们真棒，观察得真仔细，小猴子他们啊,不仅在树上做了装饰,还在小路上插上了小旗，同学们，你们观察一下,小旗有什么规律呢?
生：按1面黄旗，2面红旗为一组排列的.
师：对的。
可是啊，小象像考考小猴子：按照上面的规律摆小旗。
这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
师：同学们,你们能帮帮小猴子吗？（提示：可以摆一摆，写一写，画一画.）
学生小组讨论，指名回答.
【设计意图】：让学生在交流、实践中掌握知识。
3。
学习“解决问题"的方法.
师：遇到这样的问题能不能都用实际操作的方法来解决呢？（生:数小可以，数大就太麻烦了）
师：能不能用数学方法来解决呢？（生:能）
师：按规律把图中每三个圈一圈，看看有什么发现？师巡视。
师：你们发现了什么？生汇报：我发现了16里面有5个3多1)
师：这个过程可以用数学方法来表示吗?<4人小组展开讨论〉
请生汇报列式师板书：16÷3=5(组）······1（面）
师：说说算式中每个数表示的意思.（16表示第16面旗子，3表示每个循环有3面小旗，5表示按规律摆了5组这样的，1表示按规律循环后剩余一面小旗。
）
【设计意图】在学生理解有余数除法意义的基础上,向学生渗透借助直观研究问题的意识和方法。
师：剩余1面小旗依然是按规律摆的,在循环规律中第一面小旗是什么颜色?（生：黄）。
(如果余数是2，应该是什么颜色？<生：红色>）
(余数有可能是3吗?为什么不可能？〈生：因为余数必须小于除数。
〉）
4.变化练习，完善认识
师:现在老师把问题稍作改变，按照例6的规律接着往下摆，第20面小旗应该是什么颜色？第25面呢？第29面呢？
学生小组讨论,指名回答。
师：先进行4人小组讨论，然后在练习本上写算式，师巡视.
师：按照3面一组规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？
请生汇报： 27÷3=9（组）没有余数，我们该怎样判断？
(生：红色)
【设计意图】：变化练习，完善认识，让学生在交流、实践中掌握知识。
4、小结。
师：余数是几，答案就是这一组中的第几个；
没有余数说明正好分完，就是每组最后一个.
【设计意图】在动手操作的过程中，充分调用学生的已有经验，在对比中让学生更好的理解余数及有余数的除法的含义，为继续探索奠定基础。
三．巩固方法,积累经验。
师：同学们的表现真棒！谢老师带你们去森林里玩一玩好吗?森林里面充满挑战,你们有信心挑战成功吗?
第一关：书本第69页第4题。
（独立完成)请生汇报答案。
第二关：书本第70页第5题。
【设计意图】用今天所学知识解决我们生活中常见问题,体会深刻体会数学与生活的联系,增加学生们的学习动力！
小结：今天同学们的闯关表现真不错！我相信这都是你们运用数学知识来解决实际问题的功劳！在我们的生活学习中有很多类似的周期问题,都可以通过用余数的除法这一知识去解决，这充分说明数学与生活是密切联系的。
【设计意图】通过练习让学生巩固有余数除法的含义并熟练地用有余数的除法解决生活中的实际问题.
课堂作业
完成提示：第一题要求独立完成。
师巡视，批改。
第二题可以进行4人小组讨论，共同找答案,师巡视、分析评讲。
五．总结
1．这节课你有什么收获？
2．老师的话：知识就像是大海里的一朵浪花,不断地积累，才能汇成知识的海洋！
【设计意图】这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，引导学生学会学习，激励他们更好地学习数学。
六．板书
解决问题
16÷3=5（组）······1(面）
5
3 ）1 6
1 5
1。