教学质量监测机制与评价方案

教学质量监测机制与评价方案 为深入贯彻全国职业教育大会精神，落实立德树人根本任务、坚持内涵式发展，深化学校教育质量综合评价改革，充分体现“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”的改革导向，通过建立有效科学的教学质量检测机制与评价方案，以全面提高我校教育教学质量和教学效率，促进学生全面发展，现结合我校实际情况，制定方案如下。 一、指导思想 深入贯彻《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）文件精神，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，促使学校主动适应地方经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，以提高人才培养质量，促进学校健康发展。 二、工作要求 （一）导向性原则。将立德树人成效作为根本考察标准，综合考察促进学生全面发展的教育举措与成效，始终贯彻和体现培养合格的社会主义建设者和接班人教育导向。 （二）全面性原则。坚持过程性考核与结果性考核相结合，综合素质评价与专业发展评价相结合的评价制度，保障评价主体与评价方式的多元化，多维度对教学质量进行全面监测与评价。 （三）发展性原则。充分尊重师生在评价过程中的主体性地位，坚持“以评价促发展”，积极促进师生不断进行自我管理、自我教育和自我完善，达到师生共同进步、持续发展的目的。 （四）创新性原则。鼓励各学科、各专业根据学科特色、专业特点开展富有成效的学生学业成绩评价工作，创新学生发展评价模式。 三、组织机构与体系保障 （一）成立工作领导小组 组织成立教学质量监测与评价工作领导小组，由教学副校长为组长，教学部门中层干部为副组长，专业部（教学部）为成员的工作领导小组。由教务处统筹规划，其他教辅教学部门紧密配合，将学校教学质量监测与评价工作落到实处。 （二）实施“学校-教学部-教研组”三级监控体系 通过“学校-教学部-教研组”三级监控管理体系进行学校教学质量监控与评价，进而实现对各专业、各学科、各教学环节进展情况实施动态监控、常态监控，形成一个完善、科学的教学质量监控评价网络，及时发现教学过程中存在的主要问题和关键因素，及时地分析反馈，并作出改进。 教务处负责全校教学质量监控与评价工作，制定操作方案，负责组织实施，并就重大教学问题进行指导、评议和决策。每年根据监控情况分析，召开两次教学质量监控工作会，组织协调全校教学质量监控与评价工作，做好学情分析、教情分析，并提出相关整改意见。通过教学秩序和教学质量检查，努力优化教学环境，加强教风、学风建设。 教学部对本部的教学工作进行质量监控。根据学校定位、专业人才培养目标的要求以及教学质量标准，进一步明确教学主要环节质量标准，建立完善与应用型人才培养模式相适应的教学质量标准体系，检查督促教学大纲、授课计划的制定与执行，考核环节、教材的选定，包括实践教学环节的贯彻与落实，及时掌握教学信息与动态。 专业教研组是从事教学管理和实施教学质量监控最重要的基层组织，通过教学检查和听课的方式，全面了解教师各教学环节的实施情况。重点是进一步修订专业建设、课程建设、教材建设及选用、理论教学和实践教学分学期授课计划的编制和实施、教学手段与方法改革、教师教案及教学水平的改进与提高等。 （三）完善多方参与的“反馈-分析-改进”评价机制 完善多元评价机制，吸收行业、企业等社会组织参与人才培养质量评价，进一步将就业率、就业质量、毕业生评价、用人单位评价等纳入质量评价体系，完善社会和企业对教学内容、课程体系、人才培养质量、专业建设情况的评估，健全校内教学质量评价机制。完善教学质量信息反馈机制，构建企业专业、管理人员、教师、学生等多方位立体教学信息反馈体系。加强教学质量监控，完善用人单位、教师、学生共同参与的校内教学质量保障与评价机制。 积极利用网络信息技术，完善网上评教制度完善学校教学基本状态数据库，定期采集和统计教学基本数据，分析教学基本状态的变化趋势，提出改进措施，认真抓好落实，形成监测—评价—分析—反馈—改进—提高—再评价的良性循环。建立教学质量年度报告发布制度，接受社会的评议与监督。 四、教学质量监控内容 （一）教学资料的监控与管理 查阅教师个人教学要件，包括教学计划、教材选用表、教案或课稿、教学进度表、教学大纲或课程标准、实训计划书、听评课记录表、参与教研情况、企业实践记录等；抽查教师指导学生方面的教学要件，包括命题试卷、实验报告、学生作业、毕业设计等，借此对教学进行监督指导工作。 （二）教学过程的监控与督导 通过日常的教学检查，教学过程的常态监测，期初、期中和期末的定期检查，教师教学信息反馈和学生学习信息反馈等渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控。 对所有教学活动、各个教学环节等进行督导评价，包括但不仅限于以下方式： 听评课：检查教师的教学态度、教学方法、执行教学计划、教学内容、课堂管理、教学纪律等。 抓教研：教研组每月安排备课组活动，以上课、说课、问题探讨、质量分析、业务学习等活动形式开展。抓教研与科研相整合，追求教研-科研-教学相互促进、相互提高。教研组长做好每次活动的组织与考评工作。 学生评教与学生座谈会：每学期组织对教师教学质量进行评价，并作为教师教学质量考评的重要依据。通过网上评教和学生座谈会，及时收集和反馈学生对于教师课堂教学的意见和建议；为教师改进教学和学校完善教学管理提供依据。 （三）学生发展水平评价 学生课程学业水平评价分考试与考查两种。课程的考核成绩按照各课程教学大纲的要求执行，需根据规定的平时成绩与期末考核成绩比例综合评定。原则上，考试课程的期末考试成绩占比不高于50%。平时成绩由认可教师依据学生的课堂考勤、课堂表现、作业、随堂测验、实验实训等因素综合评定。模块化实践学习（如课程设计、专业实习与实训、军事训练、社会实践、素质教育等）应单独考核、单独评定成绩。成绩评定按照实践课程教学大纲的要求执行。 学生其他发展水平证明还应包括技能证书获证情况、技能竞赛获奖情况、综合素质类比赛的获奖情况等。 （四）师资保障情况监控 师资保障情况的监控包括师资队伍建设规划、数量补充、结构调整、教师素质提高等。师资队伍规划符合学校发展要求；教师学历结构适中，不同层次教师的比例分配合理；教师的数量、结构、比例和质量满足教学要求。加大任课教师资格审核、监督力度，规范教师聘任，要求授课教师具备教师资格；新教师须经过岗前培训；对新开课、开新课、新教师实行试讲制度，切实保证教学质量。 建立教师考核制度，通过学生评教、教师评教、督导评教及教学部考核等方式，对每一位教师的教学、课程建设和科研教研工作做出客观评价。建立健全教学（管理）违规和教学（管理）事故认定和处理制度。 （五）专业建设情况评价 专业设置要紧贴市场，对专业建设的评价要有相应的行业专家参与，监控与评价的内容应包括但不仅限于专业设置与产业发展需要的符合程度，办学条件配置的优化情况，人才培养的目标与规格，专业招生情况与毕业率、就业对口率以及就业质量，校内实训基地、机房、教学仪器设施配置及校外实训基地建设状况，图书资料建设状况，教学经费投入与使用状况，学生学业水平情况，学生技能证书的获取情况，课程体系的建设情况，教材与教学资源的建设情况以及技能证书要求等方面的内容。 五、教学质量监测实施方法 （一）集中监控和日常监控相结合 集中监控主要包括：第一，开学前和开学初期各项准备工作情况检查；第二，期中教学检查。每学期期中进行集中教学检查，以监控和评价教学过程的组织安排情况、教学计划执行情况、各教学环节的实施情况等；第三，期末及年终考核。学校有关职能部门对学院各项教学工作及教学质量进行全面考核和评价，检查其相关工作完成情况。 日常监控主要包括：教务处、学校教学质量监控领导小组对全校的教学情况包括教学过程、教学组织、教学纪律等日常工作和质量进行的定时和不定时监控。 以上两种方式分别从宏观和微观两方面进行监控，对于监控过程中发现的问题，教务处及时通报，并责成有关教学部会同下属专业或教研室及时解决，确保教学质量和正常的教学秩序。 （二）常设机构监控和相关部门的监控相结合 常设机构指学校教学质量监控领导小组、教务处、教学督导以及专业建设委员会等常设监控组织及机构，这是实行教学质量监控与评价的主要方面。 相关职能部门监控与评价包括：实训中心、各教学部、学生处、团委等主要有关职能部门，对学校教学质量、学生发展水平、教师教学管理情况等的监测与评价。 （三）定性监控与评价和定量监控与评价相结合 定性评价监控是指通过专门机构及相关部门监控与评价得到的有关信息，它能准确反映实际情况，但结论比较模糊的监控与评价信息。同时，为了体现监控与评价的可比性，还要实行学生评教打分、同行互评打分、上级主管部门评价打分等定量评价监控。 （四）校外监控与评价和校内监控与评价相结合 通过建立校内外相结合的综合监控与评价体系，分析在专业设置、人才培养、课程设置与实施、入学报到率、就业情况等方面存在的问题，了解毕业生对学校培养，以及企业和社会对毕业生的满意度和期待，找出存在的问题和不足，以此监测各教学部的专业设置、专业教学质量、学生能力水平是否符合培养目标和要求等，帮助改进课程设置、教学内容和教学方式，达到对学校教学质量监控与评价的目的。 （五）自我评价与相互评价相结合自评是指各专业、教师、学生等对自己进行的评价。互评是指各专业或老师或学生之间相互无记名投票评价打分，以测评对方的工作（学习）态度、工作（学习）效果等。 六、教学质量监控信息反馈与奖惩 （一）教学质量监控信息反馈 收集到的相关监控信息应及时反馈给有关领导和部门及被评价对象，以便改进工作，保证质量目标的实现。首先，将意见反馈给学校教学质量监控领导小组，由其将整改指导意见进行梳理和整理，以便学校有针对性的出台政策、制定措施、调控运行，使人才培养更加符合需求。同时，视情将相关信息在一定范围内公布，或反馈给教务处、教学部以及教师本人。 针对教学运行过程中存在的问题，学校教学质量监控领导小组可根据整改指导意见，进一步制定具体的整改措施和建设方案，并负责组织落实。相关教学单位和部门根据下达的整改和建设方案，有针对性地进行整改，将整改和建设情况进行及时反馈。学校教学质量监控领导小组对上述 过程及信息进行汇总、加工和整理，按照自然年度形成《年度教学质量报告》等材料，由学校发布。 （二）教学质量监控奖惩办法 实施教学质量监控奖惩制，以调动广大教职员工的教学工作积极性，不断提高教学质量监控的实效。 一是将教学质量评价与教学奖励、评奖、评优挂钩，每学期按照评价结果，在全校排名前10的教师中评出教学质量优秀奖； 二是施行帮扶办法，将对评价结果连续两学期均居于后10名者确定为帮扶对象，安排指导教师有针对性地对其进行帮扶，改进教学；