神奇的镜子
作文《神奇的镜子》
神奇的镜子神奇的镜子？哈哈，说起来还真有点神奇呢！我可不是在说那种能照出未来啊，或者能跟人对话的什么高科技镜子，我就是说那种…普通的，家里的镜子！就拿我昨天下午的事儿来说吧。
那天我赶着去见朋友，结果出门前发现，哎哟喂，我的头发！像个鸟窝似的，乱糟糟的，咋整？我对着镜子开始梳头，这镜子，平时看着挺正常的，对吧？就是那种普通的、有点旧的、边框有点掉漆的木框镜子，挂在卧室墙上好几年了。
先说我的头发吧，那叫一个惨，睡了一觉后，后面炸毛了，前面还塌了，简直是蓬头垢面，邋里邋遢，跟个疯婆子似的。
我一边哼哼唧唧的抱怨，一边开始用梳子跟它死磕。
我先从后面的炸毛开始，那简直就像在梳一团乱麻，梳子卡住头发，哎哟，疼！我使劲一拉，啊！好疼！差点没把头发扯下来。
然后就开始尝试各种方法，一会儿竖着梳，一会儿横着梳，还用了点护发素，就为了把后面那撮炸毛给压下去，弄得我满头大汗，感觉自己像个在修理乱七八糟电线的电工。
这期间，镜子就静静地在那儿看着我，好像在无声地评价我：这姑娘，头发也真是够糟糕的！好不容易把后面搞定了，感觉好点了，结果一看前面，哎，塌了！这回又开始跟前额的头发较劲儿，这部分头发细软，特别容易塌，就好像故意跟我作对似的。
我尝试着把头发吹起来，结果吹风机的声音把我家猫都吵醒了，它喵喵叫着跑过来，用它毛茸茸的小脑袋蹭我的腿，好像在说“铲屎的，你能不能消停点，吵到本喵午觉了！” 这期间，我跟这镜子对视着，感觉这镜子就像一个我的头发造型的见证者，它什么都没说，只是一直默默地反射着我的狼狈样。
最后，终于搞定了，虽然说不上完美，但是至少不像刚起床那样了。
我对着镜子稍微整理了一下妆容，看着镜子里稍微有点像样子的自己，忍不住笑了。
我突然觉得，这面镜子，虽然只是个普通的镜子，但它见证了我从“爆炸头”到“还凑合”的全过程，它默默地陪伴着我，在我最狼狈的时候，也陪着我一起“战斗”。
所以说啊，神奇的镜子，有时候还真不是指那些高科技玩意儿，就是我们日常生活中最普通的那面镜子，它也能带给人意想不到的感受，甚至是一点小小的……快乐？嗯，至少我那天是这样的。
幼儿园教案《神奇的镜子》
活动一了解放大镜活动形式集体活动活动目标1.认识放大镜，初步学习使用放大镜。
2.激发幼儿探索使用放大镜的兴趣。
3.感知放大镜在生活中的便利。
活动准备放大镜若干。
每人准备一些观察的物体。
活动过程一、导入教师：小朋友们老师发现你们对放大镜挺感兴趣的，那你们知道除了老师手里的这种放大镜还有哪些放大镜呢？二、分享环节请幼儿将自己知道的放大镜说出来。
三、讨论提纲1.那你们知道这些放大镜有啥不一样的吗？2.那你们觉得这些放大镜的相同点是什么？四、小结根据幼儿的讨论，总结放大镜的种类和基本特征。
教师总结：现实生活中放大镜的种类很多，形状也很多，放大镜最大的特征就是可以把物体放大显示，放大镜是凸透镜，就是镜子中间厚，边上薄。
五、延伸学习孩子们放学回家以后，在家里找找或者平时生活中看看还有哪些不一样的放大镜，明天带来可以和小朋友一起分享。
活动小结与反思通过本次活动带领孩子们一起认识讨论了放大镜的的特征，认识了各种各样的放大镜，其实放大镜的知识点还有很多，我们今天先从他的外观来了解它，要有一个循序渐进的过程，便于孩子们对于知识的接受。
活动二好玩的放大镜活动形式集体活动活动目标1.会使用放大镜观察物体。
2.通过使用放大镜，激发孩子们获得知识的渴望。
活动准备放大镜、报纸、图画活动过程一、导入教师：上节课我们认识了放大镜，放大镜很神奇，它可以放大我们要看的东西，那你们知道放大镜怎么使用才能放大呢？二、分享环节请幼儿说出怎么使用放大镜放大物体。
三、游戏环节1.老师让每个孩子观察一种东西并画出来，然后再通过放大镜去观察同一个东西也画出来，看一看肉眼观察到的和用放大镜观察到的差别有哪些。
2.教师带领孩子们去户外，用放大镜在太阳光下聚焦点燃纸。
四、讨论提纲1.肉眼观察的和用放大镜观察的物体有什么区别？2.放大镜为什么可以把纸点燃？五、小结根据游戏过程和幼儿的讨论分享，总结游戏的原理。
教师总结：其实放大镜是一个会聚透镜，会聚透镜就是镜子的中间厚，边上薄，放大镜利用了光的折射原理，可以增大视角并聚焦，所以我们把放大镜放到眼睛前面就增大了眼睛的视角，相应的看到的东西也就增大了，放大镜的凸透镜原理可以进行聚焦，把光线折射聚焦到一个点，所以把太阳光聚焦到一个点后，他的热量就增加了，就把纸点燃了。
大班科学神奇的镜子教案反思
大班科学神奇的镜子教案反思1、大班科学神奇的镜子教案反思活动目标：1.观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，找到它们的区别，感知镜面与镜面成像的关系。
2.学会通过猜测、探索、验证、记录来探索，乐于表达和交流。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
活动准备：1.欣赏和收集生活区的各种镜子，引导孩子看、摸、玩和整理各种镜子，并交流他们知道的镜子的名称。
老师和孩子们共同布置镜子展览桌。
2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分别编号;准备幼儿与教师的记录纸、笔等。
活动过程：1.感知并比较平面镜和玻璃，找出它们的区别。
(1)引导幼儿回忆并猜测平面镜和玻璃的异同。
(2)幼儿通过看、摸、拍照片的方式比较平面镜和玻璃的异同，并进行分类。
(3)引导幼儿互相交流自己的发现。
2.探究平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。
(1)玩平面镜、凸透镜、凹透镜，你发现了什么？(2)引入观察记录形式，引导幼儿探究记录，验证猜想。
(3)引导孩子总结三种镜子的特点，和他们讨论为什么同样的东西用这三种镜子有些是一样的，有些会放大，有些会缩小。
活动延伸：观察并记录玻璃和镜子在家里和公共场所的使用情况，比较谁发现的最多。
活动反思：孩子们参与活动的热情非常高。
可能是因为镜子是我们的日常用品，生活中很多时候都需要用到。
每个人都看过他们，了解他们。
孩子们虽然知道镜子，也喜欢照镜子，但是对镜子了解不多，镜子的世界真的很奇妙。
此外，镜子种类繁多，用途广泛。
孩子们可以通过这次科学活动学到很多科学知识。
学习是帮助孩子形成直接经验的有效途径。
在活动中，幼儿可以独立操作材料，亲身感受和直接体验，带着问题和已有的经验自己发现和得出结论，形成对事物的感性认识。
这种学习方法对儿童科学教育实践具有重要意义。
教师必须在教学活动中激发孩子自主学习的兴趣，敢于让孩子发表自己的意见，激发孩子参与活动的兴趣。
在这个活动早期的试教中，在了解镜子在生活中的应用的过程中，我总是害怕孩子说话不当，总是急于让孩子跟着我的思路走，阻碍了他们的思考，从而缺乏活动中孩子自主探究的氛围。
幼儿园活动《神奇的镜子》中班科学教案反思
《神奇的镜子》中班科学教案反思第一章：活动背景与目标1.1 活动背景结合中班幼儿的认知发展特点，设计一场关于镜子的科学活动，让幼儿在游戏中探索镜子的特性，培养他们的观察力和想象力。
通过观察和操作，让幼儿发现镜子的反射现象，增强他们对科学现象的兴趣。
1.2 活动目标让幼儿了解镜子的基本特性，如反射、成像等。
培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的创新思维。
第二章：活动准备2.1 教具准备准备平面镜、凸面镜、凹面镜等多种类型的镜子。
准备一些小玩具或者物品，用于在镜子上成像实验。
准备白板或大张的纸，用于记录幼儿的观察结果。
2.2 环境布置将活动室内的灯光调暗，以便更好地观察镜子的反射现象。
布置一个明亮且宽敞的区域，供幼儿自由探索镜子。
第三章：活动过程3.1 导入部分引导幼儿观察教室内的镜子，引发他们对镜子的好奇心。
向幼儿提问：“你们在哪里见过镜子？镜子有什么特点？”3.2 探索部分邀请幼儿分组进行探索，每组分配不同类型的镜子。
引导幼儿通过观察和操作，发现不同类型镜子的特点和反射现象。
鼓励幼儿互相交流自己的观察结果，并在白板或纸上记录下来。
3.3 实践部分让每组幼儿选择一个小玩具或物品，放在镜子前观察成像情况。
引导幼儿尝试不同的角度和位置，观察像的变化。
邀请幼儿分享自己的发现，并描述像的特点。
强调镜子的成像原理，让幼儿理解到镜子中的像是虚像，不能触摸。
4.2 活动反思反思活动的组织和实施，是否达到了预期的目标。
思考如何改进活动，以提高幼儿的参与度和兴趣。
第五章：延伸活动建议5.1 延伸活动一：制作小镜子的手工邀请幼儿用彩纸、剪刀等材料制作小镜子。
让幼儿观察自己制作的小镜子，并尝试用它们来成像。
5.2 延伸活动二：镜子游戏设计一些有趣的镜子游戏，如镜子舞蹈、镜子捉迷藏等。
让幼儿在游戏中运用镜子，提高他们的动手能力和团队合作能力。
5.3 延伸活动三：家庭科学实验邀请幼儿与家长一起进行家庭科学实验，如制作彩虹镜子。
中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》
中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第三册第十章《神奇的镜子》。
详细内容包括：认识平面镜成像原理，了解镜子的种类和用途；通过观察和实验，掌握镜子的基本使用方法，并探究镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道平面镜成像原理，了解镜子的种类和用途。
2. 学会使用镜子进行观察和实验，培养动手操作能力。
3. 激发对科学现象的兴趣，培养探索精神和创新能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理，镜子的使用方法。
难点：理解镜子在生活中的应用，进行实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验材料（如蜡烛、卡片等）。
2. 学具：每人一块平面镜、实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个神秘礼物（平面镜），引导幼儿观察并猜测里面是什么。
2. 讲解平面镜成像原理，让幼儿通过实际操作感受镜子的神奇。
3. 例题讲解：用平面镜成像的例子，解释镜子在生活中的应用。
4. 随堂练习：分组进行实验，观察不同物体在平面镜中的成像。
6. 拓展活动：让幼儿用镜子进行创意绘画，激发想象力。
六、板书设计1. 神奇的镜子平面镜成像原理镜子的种类和用途镜子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物体，记录下它们的成像特点。
答案：根据观察到的物体，如实记录成像特点，如大小、位置、正反等。
2. 家园联系：与家长共同完成一个镜子实验，记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了平面镜成像原理和镜子的用途。
但在实验操作环节，部分幼儿操作不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他类型的镜子（如凸面镜、凹面镜）成像特点，了解镜子在科技领域的应用。
同时，鼓励幼儿将镜子与其他材料结合，进行创意制作。
重点和难点解析1. 实践情景引入的吸引力和有效性。
2. 平面镜成像原理的讲解和实验操作的指导。
神奇的镜子想象作文
神奇的镜子想象作文
哎呀呀，我有一面超级神奇的镜子呢，哈哈！
有一天，我正在房间里玩，突然发现了这面镜子。
我好奇地走过去，嘿呀，这镜子看上去普普通通的呀。
我对着镜子扮了个鬼脸，哎呀，神奇的事情发生啦！镜子里的我居然也扮了个一模一样的鬼脸，而且还变得特别大，哈哈，可把我吓了一跳。
然后我又试着跳了一下，嘿呀，镜子里的我跳得好高好高，就像要蹦到天上去了一样。
我又说了一句话：“我是最棒的！”哎呀，镜子里的我也大声地喊着：“我是最棒的！”声音可大啦，哈哈。
我开始在镜子前跑来跑去，镜子里的我也跟着跑来跑去，就像有好多好多个我在跑一样，嘿嘿，太有意思啦。
我还发现，我要是笑，镜子里的我也笑得特别开心；我要是哭，镜子里的我也哭得好伤心呢。
哎呀呀，这面神奇的镜子可真好玩呀，我能和它玩一整天呢，哈哈！。
神奇的镜子 作文(精选1篇)
神奇的镜子作文（精选1篇）《神奇的镜子》在小镇的一条幽静街道上，有一家古色古香的古玩店，店主是一位脸上布满皱纹的老人。
他的古玩店里摆放着各种古老的器物，其中最引人注目的要属一面古怪的镜子了。
这面镜子被放置在角落里，显得格外陈旧和神秘。
传说中，这面镜子来自远古时代，具有神奇的力量。
据说，凡是站在这面镜子前，心怀善念的人就会看到自己美好的未来，而心存恶念的人则会看到自己不幸的命运。
有一天，一个叫小明的少年在无意间闯进了这家古玩店。
他对那面古怪的镜子产生了浓厚的兴趣。
老店主见状，便开始向小明讲述了关于这面镜子的传说。
小明听后来兴致盎然，他决定尝试一下这面神奇的镜子。
当他站在镜子前，闭上眼睛默默许愿。
当他睁开眼睛的时候，竟看到了自己身处一片璀璨的星空之下，手握着一本厚重的书籍，周围全是崇高的民众向他投来敬仰的目光。
这一幕让小明惊讶万分，他深知这是自己心中对未来的美好憧憬。
从此以后，小明每天都会来到古玩店，站在镜子前思考未来。
他渐渐明白到，只有努力学习，做一个善良、有益社会的人，才能让镜子所显示的景象成为现实。
镜子并没有魔法，它只是反映出每个人内心真实的愿望和梦想。
通过这面镜子，人们更加清晰地认识到自己内心的真实想法，以及实现这些想法的必要。
正如老店主所言：“镜子可以帮助我们看清自己内心的愿望，但实现这些愿望还要靠我们自己的努力。
”小明也明白了：真正的魔法不在镜子中，而是在我们用心去实现梦想的过程中。
从此以后，小镇的居民们也仿佛传染上了小明的乐观与努力精神。
镜子成为了古玩店最受欢迎的展品，每一个看到它的人都会产生对未来的美好憧憬。
或许，这面镜子并非真的神奇，而是因人心态不同，显现出不同的景象。
它唤醒了人们内心深处的梦想和欲望，激发了人们为梦想不断努力奋斗的勇气和信心。
这面神奇的镜子，就如同一盏指引未来路的明灯，照亮着每一个心怀梦想的人的前行之路。
“神奇的镜子”故事告诉我们，每个人内心都隐藏着美好的梦想，我们需要学会用心感知并努力实现。
幼儿园中班科学优秀优质教案《神奇的镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀优质教案《神奇镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光与影》第二节，主题为《神奇镜子》。
我们将围绕平面镜成像原理和特点展开教学，详细内容包括平面镜成像实验、镜子分类和用途、以及镜子在生活中应用等。
二、教学目标1. 让幼儿解平面镜成像原理，知道平面镜成像特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理和特点。
难点：让幼儿理解并掌握平面镜成像对称性。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：每人一张白纸、一面小镜子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室里镜子，让他们发现镜子特点和用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过卡片演示，让幼儿解平面镜成像原理。
（2）讲解平面镜成像特点：像与物大小相同，像与物到镜面距离相等，像与物连线与镜面垂直。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用镜子观察自己脸，画出镜中自己，并引导他们发现画中对称性。
4. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“镜子模仿秀”，培养他们观察和模仿能力。
回顾本节课所学内容，引导幼儿思考镜子在生活中应用。
六、板书设计1. 《神奇镜子》2. 内容：成像原理：平面镜成像成像特点：大小相同、距离相等、垂直镜子分类：平面镜、凸面镜、凹面镜镜子应用：日常生活、科技领域七、作业设计1. 作业题目：（1）用镜子观察自己手，画出镜中手。
（2）观察家中镜子，记录下镜子类型和用途。
2. 答案：（1）画出手与实际手大小相同，左右相反。
（2）家中镜子类型可能包括平面镜、凸面镜、凹面镜，用途如整理仪容、装饰等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、互动游戏等方式，让幼儿掌握平面镜成像原理和特点，达到教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他类型镜子，如凸面镜、凹面镜，并解它们在生活中应用。
神奇的镜子绘本读后感
神奇的镜子绘本读后感
哇，今天老师给我们看了一个好神奇的绘本，名字叫《神奇的镜子》！我一开始还觉得，镜子嘛，不就是照东西的吗？可是啊，翻开书，里面有个镜子竟然能带着小朋友去不同的地方！我看得眼睛都瞪大了，咦，真的好神奇啊！
故事里的小女孩，小芳，她对镜子很好奇，轻轻一摸，咚咚，镜子就亮了！然后她就穿过镜子，来到了一个梦幻的世界。
这个世界里面有会说话的小动物，花儿也能跳舞！我看得咯咯笑，觉得好好玩哦。
镜子好像是通往新奇世界的门，简直就像魔法一样，呜呜，我也好想进镜子里，看看那些神奇的东西。
看完这个绘本，我觉得镜子不只是用来看自己，它也可以是通向奇妙世界的桥梁呢！嘿嘿，我以后每天照镜子，可能也能发现一些不一样的事情哦！希望有一天，我也能像小芳一样，穿过镜子去冒险！
—— 1。
幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的镜子”。
通过让幼儿探索镜子的反射原理，了解镜子的使用，培养幼儿对生活中科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本结构，知道镜子的反射原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：镜子的反射原理。
教学重点：了解镜子的使用，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、图片、实验器材等。
学具：小镜子、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出一面小镜子，让幼儿观察镜子里的自己，引导幼儿发现镜子的反射现象。
2. 例题讲解（1）教师出示一张图片，通过镜子反射，让幼儿观察图片在镜子里的变化。
（2）教师引导幼儿思考：为什么镜子里的图片会发生变化？（3）教师讲解镜子的反射原理，让幼儿理解镜子的使用。
3. 随堂练习（1）让幼儿自己拿镜子观察周围的事物，发现镜子里的反射现象。
（2）教师提出问题，让幼儿用镜子解决问题，如：如何用镜子看到背后的字？4. 小组讨论让幼儿分组讨论镜子的用途，分享彼此的发现。
六、板书设计1. 神奇的镜子2. 镜子的反射原理3. 镜子的用途七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的镜子，画一画镜子的反射现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了镜子的反射原理，培养了幼儿的观察、思考、解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿动手操作，避免让幼儿觉得枯燥。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的镜子，观察镜子的反射现象，并记录下来，下次课堂上分享。
同时，鼓励幼儿用镜子创作有趣的画作，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：镜子的反射原理。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
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设计之初：
本课是一篇生动的记叙文，一面面明晃晃的镜子后面隐藏的是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智。
对课文的学习分粗读和精读两步来完成。
粗读主要解决字词，了解文章大意。
精读部分首先由题设疑，再以人物和事件为两条线索，通过妈妈手术情况前后对比，爸爸的态度前后对比，来推动故事的发展。
最后通过解题，来表现小爱迪生的超凡才智和品质。
教学流程
一．解题设疑，故事导入。
1．板书“神奇”，指读词语，学习“神”，关注示字旁右边是一个点，神是个左形右声的形声字。
2．“神奇”一词是什么意思？（奇妙、奇特）
3．出示题目“神奇的镜子”，会想到哪些问题？
①镜子神奇在哪里？
②是谁发现了镜子的神奇之处？
4．故事的主人公是美国的大发明家——爱迪生，他生活在一百多年前，（出示爱迪生头像），在他七岁那一年，在他的家里发生一件事。
二．初读感知，解读字词。
１．教师朗读课文，学生感知课文大意。
２．学生自由朗读课文，借助生字表，读准字音，读通语句。
３．出示词语卡片，读准下列词语：
骑马、医生、检查、急性、需要、耽误、决定、疼痛、
皱眉、环顾、瞧见、指挥、反射、成功、摸头、明晃晃
４．理解词语：环顾——向四周看。
明晃晃——形容镜面光亮。
三．精读品味，感悟中心。
１．指读六个自然段。
思考：课文中讲到了谁？
妈妈爸爸医生小爱迪生小伙伴
２．找到描写妈妈的句子。
①一天，妈妈突然生病了，肚子痛得她在床上直打滚。
②经检查，妈妈得的是急性阑尾炎。
③手术做得很成功，妈妈得救了。
３．妈妈病得严重吗？从哪里可以看出来？读一读。
（直打滚、急性）４．妈妈得救了吗？妈妈的手术是怎样完成的？哪一段有描写？读第二、三段。
（１）妈妈在作手术时遇到了哪些困难？（路途远，光线暗）
妈妈需要马上作手术，路途遥远，只能在家里做，可是家里的光线太暗，又无法作手术，此时此刻情况很危急！
（２）找到描写医生的表情和动作的词语，（迟疑、皱着眉、摇头）这些词语说明什么？
（３）你还能找到哪些描写情况危急的句子？（大家急得团团转。
）
（４）手术环境如此恶劣，情况如此危急，再读此段。
５．这时，小爱迪生想到了一个什么好办法？找到相关的句子，读一读。
“突然，小爱迪生一溜烟似的奔出家门。
不一会儿，小爱迪生回来了，手上捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
”
“小爱迪生指挥小伙伴们举起镜子，放在点燃的油灯周围，由于镜子反射聚光，屋子里一下子亮堂起来了。
”
６．联系生活实际，说一说镜子有哪些作用？观看课件或者实际操作演示，了解镜子的聚光原理。
（小爱迪生用镜子反射聚光的科学道理，使手术顺利进行。
）
７．爸爸赞成小爱迪生的办法吗？试着用不同语气读爸爸的话。
对比：爸爸一见又急又气，责怪说：“什么时候了？还胡闹！”
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
爸爸摸着爱迪生的头说：“孩子，爸爸错怪你了。
”
责怪——责备，指责。
恍然大悟——突然明白事情的真相。
８．小结：爱迪生靠自己的聪明才智，利用镜子反射聚光的原理，解决了手术光线暗的困难，挽救了妈妈的生命。
９．思考：镜子究竟神奇在哪里呢？故事对你有什么启发？
爱迪生从小善于观察，在生活中勇于发现，很早就显示出非凡的才能。
看似平常的镜子，在危急时刻却发挥了巨大的作用。
我们如果能够勤于动脑，细心思考，一定也能用平凡的事物创造奇迹！
１０．齐读最后一自然段。
拓展了解爱迪生的重要发明。