条形统计图(公开课)分析
北师大版数学五年级下册第八单元《复式条形统计图》教学设计(公开课教案及导学案)
学生活动21.观察数据，说说哪种方式投得远？（1）说说我的方法。
（2）听听TA的想法。
2.怎样用条形统计图表示表格中的数据。
（1）利用课前准备的方格纸绘制条形统计图。
（2）将自己绘制的统计图和书上的统计图作比较，有什么发现？活动意图说明：出示数据学生会发现表格中的数据不太好观察，引出用条形统计图表示表格中的两组学生活动31.学生在小组内交流自己完成的统计图。
2.全班汇报与教科书中提供的统计图比较。
3.体会复式条形统计图的特点。
环节五：随堂练习学生活动51. （1）如何比较今年和去年哪年的空气质量好一些昵？与同伴说说你的想法。
（2）下面是某城市2011年和2012年两年6〜9月空气质量达到优良情况的统计图。
从统计图上看,这几个月中，哪一年的空气质量情况更好？与同伴交流。
教师活动51.提出问题，引导学生用数据说话解决问题。
2.组织学生交流讨论，分析数据解决哪一年的空气质量更好的问题。
活动意图说明：检验学生对复式条形统计图的认识情况，能否从复式条形统计图中提取信息解决问题。
6.作业与检测1.P83：第2题，完成在书上。
2.解决问题：我校全体学生中，男生多还是女生多？先调查我校各年级男女生人数，整理数据，制成统计表。
3.实践作业：在体育课上以小组为单位分别做双手投球和单手投球的活动并将数据记录下来，把得到的数据与第82页中提供旳数据相比较，与同伴交流。
7.板书设计复式条形统计图单手投球远还是双手投球远？用数据说话收集数据整理数据表示数据你能得到哪些信息？和你的猜想一致吗？分析数据第八单元《复式条形统计图》导学案1.猜一猜单手投球远还是双手投球远？与同伴说一说你的猜想。
如何验证呢？2.我是这样想的。
猜想一：猜想二：3.观察数据，说说哪种方式投得远？4.怎样用条形统计图表示表格中的数据。
5.从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？1.P83：第1题、第2题完成在书上。
(精品教案)《条形统计图》讲课稿
（精品教案）《条形统计图》讲课稿帮大伙儿整理的《条形统计图》讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
1、讲课内容《条形统计图》是九年制义务教育课本二年级第一学期第三单元的内容，是统计的第二课时，是教材P41~44的内容。
2、教材的地位和意义学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，在二年级上册统计第一课时初步体验了收集信息和整理信息。
本课接着学习统计，已整理随机浮现的简单数据为要紧内容，并把通过整理的数据填进统计表并绘制成条形统计图，并可以依照条形统计图提出简单的咨询题并解答，体味条形统计图在实际日子中的价值，而且那个单元的学习也为往后学习统计与概率的相关知识做预备。
整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域，并结合绿群指培养学生统计意识和能力，进展学生高层次思维，激发培养学生的学习热情和信心。
学生是学习活动的主体。
小学二年级学生在往常的学习中差不多对数据的统计过程有初步的体验，比如把收集到的信息，利用画“正”或画符号等记录下来，并绘制成简单的统计表，还可以依照统计表提出并解决一些简单的咨询题，具有初步的统计意识和能力。
另外低年级的学生正是进展思维的初级时期，学生关于新奇事物新的知识都有一定的好奇感和探索精神，并且低年级的学生也非常喜爱帮助人解决咨询题，同意能力较强。
这些基本上我在教学中能够利用的资源。
依照《数学新课程标准》的要求，结合本单元教材和学生实际，我确定了一下教学目标：1、初步认识简单的条形统计图。
可以依照条形统计图回答简单的咨询题。
2、掌握绘制一格表示1和2的条形统计图的能力。
3、培养学生收集和处理信息的能力；口头表达和逻辑思维能力。
4、经过学习，让学生感觉到日子中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
初步认识简单的、一格表示1个单位的条形统计图条形统计图，并能回答简单的咨询题。
绘制条形统计图，认识会画一格表示1个单位或2个单位的条形统计图1、创设情境，提出咨询题《数学新课程标准》指出：教材为学生的学习活动提供了线索。
教研公开课《复式条形统计图》听课评课稿
教研公开课《复式条形统计图》听课评课稿
今天有幸聆听了刘璇老师的《复式条形统计图》，感受颇深，获益不少。
在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：
刘老师的课堂，第一感觉就是教师准备充分。
课上，刘老师引领学生对课前收集的数据借助前面学习的统计知识进行绘制单式条形统计图进行整理、分析。
在分析的过程中，孩子们觉得看两个图比较数据太麻烦，因此教师引导学生将两个统计图合成一个统计图。
老师进而引导学生不断的完善复式统计图。
在刘老师的课堂中，孩子们初次接触到“小课题研究”的方法。
在本节课中教师引导孩子们经历了“提出问题——收集数据——完成统计图——分析数据——得出结论”。
孩子们在解决问题的过程中，认识、了解复式条形统计图，并在应用的过程中不断的完善复式条形统计图，感受应用的价值。
以上都是我个人不成熟的一些看法，如有什么不到之处请大家指正。
2020年11月。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案第【1】篇〗一、导入：1．［课件显示］，说说这是什么时候的情景？2．随着经济和社会的发展，人们的生活富裕了，观念变了，过节的方式也发生了很大的变化，还有两个多月我们将来迎来6年的新春佳节，你们准备怎样过好6年的春节呢？指名学生回答。
（5～6个）2．根据大家的回答，老师大致作了一下调整，主要有以下几种情况。
［课件显示］请两个同学统计一下人数。
（每个同学选择一种）［操作课件，师按统计结果填好人数］通过老师和学生的合作共同完成了这张统计表，你从表中知道了什么？二、新授（一）绘制方块图1．如果老师准备用这样一个方块表示5人，你能把表中的数据用这样的方块表示出来吗？会遇到什么问题？怎样解决？请各小组组长打开①号信封，信封里的每个方块纸张表示5人，小组合作在职操作纸上把方块摆一摆，如果遇到问题小组讨论一下，用什么方法解决？2．交流。
（二）绘制条形统计图1．初步感知：请同学们看几个图。
［课件展示一组统计图］观察最后一幅图，比较看统计图和看统计表我们获得的信息的质量有什么不同？［定格最后一幅］类似这样的统计图你还在什么地方看过？［指名回答］说明：这样的统计图叫（板）条形统计图，板书并读题。
2．学习画法：指方块图：①我们将这样的方块直接画成直条，就形成了条形统计图。
［课件］如果将这样的一个单位长度表示5人，表示x人的就应该是这么高，按序把四种情况说完。
添上横、纵轴，这就是条形统计图了。
②从这张统计图中你又能知道什么？怎样看出来的？［多指名几位学生说说］③学画法：a、a、那么这样的条形统计图是怎样绘制出来的呢？请各小组组长打开②号信封，自学自学材料，了解它的一般画法。
b、教师展示画法：指名一生读步骤，师同步骤操作。
（电脑显示）c、详细讲解第一个直条的画法说明可涂颜色，也可打上斜线。
（用阴影表示）c、学生完成后第三个直条，教师巡视，画完后小组交流。
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024版《条形统计图》教案(精)
目录 CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 条形统计图基础知识 • 实例分析：不同类型条形统计图应
用 • 技巧指导：如何优化条形统计图设
计
目录 CONTENTS
• 互动环节：学生实践操作与讨论 • 课后拓展与延伸学习资源推荐
01
课程介绍与目标
CHAPTER
条形统计图定义及应用领域
保持图表颜色简洁明了，避免 使用过于花哨的颜色搭配。
使用对比色来突出重要数据点， 提高图表的可读性。
添加标题、标签和注释说明
为图表添加简洁明了 的标题，概括图表所 表达的核心信息。
根据需要添加注释说 明，解释数据背后的 含义或异常值的原因。
为数据条添加数据标 签，直接展示数据值， 方便读者快速了解数 据大小。
条形统计图定义
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同 的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
应用领域
条形统计图在生活和工作的各个领域都有广泛的应用，如经济学、社会学、医 学等。通过条形统计图，人们可以直观地看出各种数量的多少，便于分析和比 较数据。
教学目标与要求
图例
说明条形图中各颜色或 纹理代表的含义，以便
于读者理解。
绘制步骤及注意事项
绘制步骤
确定图表类型、整理数据、设置横纵轴、绘制条形、添加图例 和标题等。
注意事项
保持图表简洁明了，避免使用过多颜色和装饰；确保数据准确 性和可读性；根据数据类型和目的选择合适的条形图类型（如 堆积条形图、分组条形图等）。
在线视频教程链接分享
慕课网《数据可视化入门课程》
详细介绍了数据可视化的基本概念和常用图表类型，包括条形统计图的制作方法和技巧。
《条形统计图》教学案 (公开课)2022年小学数学优秀教案 (2)
第7单元条形统计图第2课时条形统计图〔2〕【教学内容】：教材第96页例2 .【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程 ,进一步认识条形统计图 ,并能根据统计图中的数据提出问题并答复 ,培养学生观察和分析问题的能力 .【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位 ,并能正确完成条形统计图 . 【教学过程】：一、创设情境教师调查了全班同学最|喜欢吃的早餐是什么〔出例如2统计表〕 .这是统计的结果 ,从统计表里你得到了什么信息 ?你能用条形统计图表示出来吗 ?教师准备了两种条形统计图 ,请你选择一个 ,并把统计结果表示出来 .学生自己选择统计图并涂色完成 .二、自主探究1.指名展示完成的统计图 .2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示 .3.我们一起来看这两个统计图 .〔1〕他们表示数据的竖条对吗 ?〔2〕为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢 ?下面小组讨论：①两个图的每格分别代表几个人 ?②如果最|喜欢牛奶的是5人 ,在右图中怎样表示 ?③你认为哪个图表示这里的数据比较适宜 ?为什么 ?围绕这三个问题小组内讨论、交流 ,发表自己的观点 .〔3〕小组代表汇报各组的看法 .〔4〕教师归纳小结 .因为这里的数据比较大 ,为了方便我们可以用1格代表2人 ,用半格表示1人 .〔5〕请选择第|一种图的学生 ,现在用第二种图表示并说说自己的体会 .三、实践应用"做一做〞 .〔1〕引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里 ,再把统计表里的数据分别用条形统计图表示 .提醒学生注意 ,两个月的数据不能看混淆了 ,各月的数据要在相应的统计图里表示 ,并答复后面的问题 .可以小组合作完成 ,互相交流检查 .〔2〕比较表示8月份天气的两个条形统计图 ,有什么不同 ?"练习十九〞第3题 .引导学生理解题意 ,把第|一组和全班的调查结果用条形图表示出来 .注意比较两种统计结果 ,想一想：每格代表几人才适宜 ?可以小组讨论交流 ,然后学生完成统计图 ,并小组交流：通过条形统计图你获得了什么信息 ."练习十九〞第4题 .引导学生先观察这个统计图有什么不一样 ?向学生说明这个统计图是横轴表示人数 ,纵轴表示统计图的工程 ,这样的统计图是横式条形统计图 .组织学生先调查同学的上学方式 ,再完成统计图 .四、课堂小结通过本节课的学习 ,你有新的收获吗 ?第2课时学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时.2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯.3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识.重点：能准确的说出钟外表上表示的整时时刻和大约时刻.难点：准确区分整时时刻和大约时刻.导学流程一、导入今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢(课件出示谜语：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴.它会告诉我,什么时候起,什么时候睡.请你猜猜看,好朋友是谁)揭题：小朋友真聪明,一下就猜着了.今天这节课,我们就一起来认识钟表.二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生答复,教师随机引导)(1)钟面上有数字.引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读.(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗指着没写数字的地方让学生说一说是数字几.(2)钟面上有针.引导：你的钟面上有几根针老师的钟上有几根针这根针是按怎样的方向走的小手比画一下. 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动.引导：比较一下这两根针 .在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针.谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子.说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的.在以后的学习中,我们还会进一步学到.(二)认识整时：1、观察贴出的钟面,提问：现在钟面上是几时你怎样看出来的引导学生说出：这是7时 .分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.小结：分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.2、试一试 .课件出示"试一试〞三个钟面,说说钟面上各是几时3、归纳总结.仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点时针呢4、"想想做做〞2 .(课件出示"想想做做〞第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了小朋友在做什么5、"想想做做〞1 .让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的(三)认识大约几时.1、贴出例2的两个自制钟面.如以下图：观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么把你的发现悄悄地告诉你的好朋友.2、汇报交流：哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家第|一个钟：7时不到一点第二个钟：7时刚过一点3、小结：像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时.三、导疑导疏1、拨一拨 .2、画一画 .四、导评今天你学会了什么? 通过一年级|学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性.。
《条形统计图》PPT教学课文课件
牛奶 豆浆 粥 早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
环节二 新知探究
人数
你认为用哪个图表示这里 的数据比较合适？为什么？
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
环节二 新知探究
人数
（1）最喜欢（ 粥 ）的人数最多。 （2）如果最喜欢牛奶的是5人，
在右图中怎样表示？
牛奶 豆浆 粥 早餐
环节三 开放延伸
2.一个三位数除以43,商是a,余数是b(a、b都是大 于0的自然数),那么a＋b的最大值是多少?
《条形统计图》
环节一 情景引入
我想调查了解咱班同学们 早餐最喜欢的食物怎么办？
收集数据→整理数据→描述数据→分析数据。
环节二 新知探究
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包 括主食）统计表。
最喜欢的 早餐
牛 奶
豆 浆
粥
人数
6
12
24
你能用条形图把统 计结果表示出来吗？
环节二 新知探究
人数
请选一个条形图把结果表 示出来。
巩固练习： 完成书P97做一做、P101第3、4题。
环节三 开放延伸
1.下图是由边长都是1的小正方形组成的，数一数图中正方形的个数。
（1）把统计结果填入统计表中。
种类 个数
边长是1的 正方形
边长是2的 正方形
边长是3的 边长是4的正 正方形 方形
（2）根据上表中的数据完成下面的条形统计图。
环节三 开放延伸
公开课教案《横向复式条形统计图》
公开课教案《横向复式条形统计图》一、教学目标1.了解什么是横向复式条形统计图，并掌握它的基本特点和应用场景；2.能够使用工具或手绘绘制横向复式条形统计图；3.能够解读和分析横向复式条形统计图。
二、教学重点1.理解横向复式条形统计图的组成和表示方法；2.掌握绘制横向复式条形统计图的步骤和技巧。
三、教学内容1.横向复式条形统计图的定义和基本特点；2.绘制横向复式条形统计图的步骤和技巧；3.解读和分析横向复式条形统计图的方法。
四、教学准备1.教师准备一个横向复式条形统计图的模板；2.准备足够多的练习题目和数据，以供学生练习绘制和解读；3.打印相关的教学素材，以便教学演示和学生复习。
五、教学步骤步骤一：引入横向复式条形统计图的概念（10分钟）1.教师简要介绍横向复式条形统计图的定义和基本特点，让学生对横向复式条形统计图有一个初步的了解；2.引导学生思考横向复式条形统计图与其他统计图表（如柱状图、折线图）的异同点。
步骤二：讲解绘制横向复式条形统计图的步骤和技巧（20分钟）1.教师使用教学素材演示绘制横向复式条形统计图的步骤和技巧；2.强调绘制横向复式条形统计图时要注意数据的排列顺序和比例关系。
步骤三：示范绘制横向复式条形统计图（15分钟）1.教师选择一个练习题目，现场示范如何绘制横向复式条形统计图；2.逐步向学生讲解每个步骤，同时解释每个步骤的目的和意义；3.鼓励学生积极参与，提问和回答。
步骤四：组织学生练习绘制横向复式条形统计图（30分钟）1.学生自行选择一道题目或教师提供练习题目，练习绘制横向复式条形统计图；2.学生可以使用软件或手绘的方式完成绘图，教师提供必要的指导和帮助；3.学生互相交流和比较自己的绘图结果，发现差异和改进的空间。
步骤五：解读和分析横向复式条形统计图（20分钟）1.学生交换自己绘制的横向复式条形统计图，互相解读和分析；2.教师针对学生的绘图结果进行点评和指导，指出不足和改进的地方；3.提供一些实际问题，让学生基于横向复式条形统计图进行分析和思考。
人教版《条形统计图》(完美版)PPT课件9
横轴上分配条 形位置、宽度、 间隔
纵轴上确定好 单位长度表示 多少
统计两项或两项以上，标出数据，为了便于区别， 用不同的颜色或者线条表示，也就是注明图例。
绘制复式条形统计图的注意事项：
●请你设计一个调查表，调查本班同学 起床、睡觉的时间。
●（1）分析调查结果，提出合理化的 建议。
●（2）你认为设计调查表时应注意哪 些问题？
制作方法及解读方法。 统计两项或两项以上，标出数据，为了便于区别，用不同的颜色或者线条表示，也就是注明图例。
认真阅读课本内容，思考： 请你设计一个调查表，调查本班同学起床、睡觉的时间。
（３）怎样解读复式条形统计图？
复式条形统计图的意义是什么？
●2. 能够从复式条形统计图中获取 统计两项或两项以上，标出数据，为了便于区别，用不同的颜色或者线条表示，也就是注明图例。
请你设计一个调查表，调查本班同学起床、睡觉的时间。
先画两条互相
在横轴和纵轴上
●谢 谢
怎样绘制复式条形统计图？
进一步认识复式条形统计图，熟练掌握复式条形统计图的特点、制作方法及解读方法。
水平的为横轴
宽度、间隔
请你设计一个调查表，调查本班同学起床、睡觉的时间。
请你设计一个调查表，●调认查本真班阅同学读起课床、本睡觉内的容时间，。思 考 ：
请你设计一个调查表，调查本班同学起床、睡觉的时间。
（１）说一说复式条形统计图的意义。
竖直的为纵轴
单位长度表示多少
统计两项或两项以上，标出数据，为了便于区别，用不同的颜色或者线条表示，也就是注明图例。
绘制复式条形统计图的注意事项：
（1）分析调查结果，提出合理化的建议。
怎样绘制复式条形统计图？