高原湿地——三江源地区1
人教版八年级下册地理《高原湿地三江源地区》青藏地区PPT电子课件
三江源地区存在的问题
淘金挖矿
树木砍伐
冰川消融
虫鼠破坏
源区污染 过度放牧
三江源地区的生态环境问题及原因
全球变暖
冰川逐年萎缩
影响湖泊和湿地的 水源补给
湖泊、湿地面积不断 缩小甚至干涸
人为原因
过度放牧
乱采
滥挖
加速了三江源 地区生态环境 的恶化
三江源自然保护区
解决措施
()
建
退 耕 还 草
全 面 禁 猎
2、如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中 下游地区带来哪些影响？
自主学习要求： 学习以上内容，认真完成老师布置的讨论作业【预习讨论】高原湿
地——三江源地区-任务2。
再见
卡日曲
河流长 度/千米 326.09
362.63
河流特征
宽11.5米，深0.1~0.2米，水量较小， 流量为2.5米3/秒
有5处泉水从谷中涌出，满汇成宽约3 米、深0.3~0.5米、流速约3米/秒的一 条小河，终年有水，流量为6.3米3/秒 。
流域面积/ 千米2 2372
3126
卡日曲。理由根据河流唯远的原则，卡日曲长于约古宗列曲； 根据河流流量唯大原则，卡日曲流量大于约古宗列曲；卡日曲 流域面积大于约古宗列曲。
认识保护高原湿地的意义
三江源地区是我国重要的生态屏障。与同学讨论如下问题 1.如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断 萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？
源保区护水源好枯“竭中，黄华河水中塔下游”会，出不现断仅流对，当长江地中的下发游可展能至会出现干旱 灾害。关重要，而且直接关系到河流下游的生态环
2境.如的果社三会江经源济地发区展草。场退化和水土流失加剧，会对 长江、黄河中下游地区带来哪些影响？
人教版八年级地理下册导学课件：第九章 第二节 高原湿地——三江源地区(共22张PPT)
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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3.生态环境
生态环境
具体内容
三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿 湿地
地，也是高海拔地区生物多样性最集中的地区
三江源地区河流密布，主要分为外流河和内流河， 河流
重难探究
探究点 三江源地区面临哪些问题？应如何保护？
【图解】
图9－2－2
【探究】 (1)据图甲，分析出现该问题的原因及影响。
【答案】全球变暖导致三江源地区冰川出现消退。冰川消退会导致河流源地 水源补给减少，中下游水量减少，河流断流，河流沿岸生态环境恶化，生物 多样性减少，严重威胁人们的生产生活和经济发展。
【答案】设立三江源自然保护区，采取退耕还林(草)、休牧育草、全面禁猎、 禁采砂金，实施天然林和天然牧场保护工程等。
【总结】 三江源自然保护区的生态问题及环境保护
生态问题
草场退化与沙化加剧；水土流失日趋严重；草原 鼠害猖獗；源头来水量逐年减少；湖泊、湿地面 积不断缩小；生物多样性急剧萎缩；生态难民逐 年增加
原因 自然 全球气候变暖 人为 过度放牧；偷捕乱猎；乱采滥挖
生态保 护工程
设立三江源自然保护区、实施天然林草保护工程， 恢复天然生态(退耕、休牧、禁猎、禁开矿)
人教八年级地理下册- 高原湿地——三江源地区(附习题)
2372 3126
卡日曲为黄河源头。因为这条源流在众多 的源流中，长度最长，流速最快，流量最大， 流域面积最广，终年有水。
三江源地区的保护
由于人类对整个生态环境的破坏，冰川、 雪山逐年萎缩，众多江河、湖泊和湿地缩小、 干涸。
1976年 2010年
冰川消退
生态恶化
近年来，由于全球气候 变暖，冰川逐年萎缩，这直 接影响湖泊和湿地的水源补 给，湖泊、湿地面积不断缩 小甚至干涸。同时，过度放状元成才牧路 、乱采滥挖等不合理的 人类活动，加速了三状元成才路 江源地区生态环境的恶化。其中， 水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物 锐减等问题显得尤为突出。
第二节 高原湿地——三江源地区
新课导入
这里是雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这 里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里……这 里是江河之源。让我们一起来认识这个美丽的地 方——三江源地区。
课文梳理
江河的源地
三江源地区位于青藏高原腹地，是长江、黄河、 澜沧江的源区，被誉为“中华水塔”。
黄河
长江
澜沧江
1.下列对三江源地区的叙述正确的是( A ) ①是长江、黄河和澜沧江的发源地，被誉为 “中华水塔” ②是世界上高海拔地区中生物 多样性最集中的地区 ③降水丰富，江河水量 稳定、充足 ④是青藏地区的主要农业区 A.①② B.①③ C.③④ D.②④
2.近年来，由于全球气候变暖，冰川逐年萎 缩，这直接导致三江源地区( A ) A.湖泊、湿地面积不断缩小 B.水土流失得到缓解 C.野生动物数量增加 D.河流源头含沙量过大
三江源地区是我国重要的天然沼泽分布区。广 布的沼泽像海绵一样，吸纳大气降水和冰雪融水， 也对河流流量起着天然的调蓄作用。
所以，湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器。
人教版地理八年级下册第二节《高原湿地——三江源地区》教案
人教版地理八年级下册第二节《高原湿地——三江源地区》教案一. 教材分析《高原湿地——三江源地区》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境以及自然资源等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解三江源地区的基本情况，培养学生对高原湿地生态环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对生态环境的保护意识较为淡薄，需要教师在教学中加以引导。
此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，教师在教学过程中应注重培养学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境和自然资源等基本知识。
2.过程与方法：通过阅读地图、图片和文献资料，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对高原湿地生态环境的保护意识，增强学生的地理责任感。
四. 教学重难点1.重难点：三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境和自然资源等方面的知识。
2.突破策略：通过多媒体课件、地图、图片和文献资料等多种教学手段，帮助学生形象地理解三江源地区的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示三江源地区的美丽风光和生态环境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以三江源地区为例，分析其地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境和自然资源等方面的知识。
3.小组讨论法：分组讨论三江源地区的保护措施，培养学生的合作意识和地理素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作关于三江源地区的课件，包括地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境和自然资源等方面的内容。
2.教学地图：准备三江源地区的地图，以便学生阅读和分析。
3.文献资料：收集关于三江源地区的文献资料，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三江源地区的美丽风光，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。
人教八下第九章 第二节 高原湿地——三江源地区课件共16张PPT
三江源地区的世界之最
• 世界上海拔最高 • 面积最大的高原湿地 • 世界上高海拔地区生物多样性
最集中的地区，野生动植物资 源非常丰富
人教八下第九章 第二节 高原湿地— — 三江源地区课件共1 6 张P P T
二、三江源地区的保护
淘金挖矿
树木砍伐
源区污染
人教八下第九章 第二节 高原湿地— — 三江源地区课件共1 6 张P P T
三江：长江、黄河、澜沧江（境外称为湄公河）
一、江河的源地
长江总水量的25%， 黄河的49%，澜沧江的 15%均来源于三江源。
思考： 1．这里的年降水量为多少? 2．从干湿状况来看属于_半__干__旱___地区。 3．为什么这里成了那么多江河发源地? 还提供大量的河水补给?
一、江河的源地
雪山和冰川融水 湿地的调蓄作用
评注圈点
总结： 反思：
人教八下第九章 第二节 高原湿地— — 三江源地区课件共1 6 张P P T
自然保护区。目前，三江源自然保护区采取退耕还草（林）， 全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然 牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋
势。
人教八下第九章 第二节 高原湿地— — 三江源地区课件共1 6 张P P T
保护三江源，需要我ห้องสมุดไป่ตู้一起行动！
人教八下第九章 第二节 高原湿地— — 三江源地区课件共1 6 张P P T
梳理归纳
黄河源 长江源 澜沧江
三江源
保护三江源
人教八下第九章 第二节 高原湿地— — 三江源地区课件共1 6 张P P T
人教八下第九章 第二节 高原湿地— — 三江源地区课件共1 6 张P P T
评价园地
《高原湿地——三江源地区作业设计方案》
《高原湿地——三江源地区》作业设计方案一、选题背景三江源地区位于青藏高原东南部，是中国重要的生态屏障和水源珍爱地。
作为举世三大高原湿地之一，三江源地区拥有丰富的生物多样性和奇特的自然景观，是珍贵的自然资源宝库。
然而，由于人类活动的过度开发和污染，三江源地区的生态环境受到了严重破坏，亟需加强珍爱和管理。
二、教学目标1. 了解三江源地区的地理位置、自然环境和生物资源特点；2. 了解高原湿地的重要性和珍爱方法；3. 提高学生的环保认识，培养珍爱环境的责任感；4. 提高学生的综合能力，培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学内容1. 三江源地区的地理位置和自然环境；2. 三江源地区的生物资源特点和生态系统；3. 高原湿地的形成原因和珍爱意义；4. 三江源地区的生态环境珍爱措施。
四、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示三江源地区的自然景观和生物资源，激发学生的进修兴趣；2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对三江源地区的认识和看法，增进学生之间的交流和合作；3. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，深入了解三江源地区的实际情况，感受自然环境的美好；4. 案例分析：通过案例分析三江源地区的生态环境问题和珍爱措施，引导学生思考环境珍爱的重要性和方法。
五、教学过程1. 介绍三江源地区的地理位置和自然环境；2. 分组讨论三江源地区的生物资源特点和生态系统；3. 观看视频了解高原湿地的形成原因和珍爱意义；4. 实地考察三江源地区的生态环境，感受自然环境的美好；5. 分析案例了解三江源地区的生态环境问题和珍爱措施；6. 总结进修内容，展示学生的钻研效果。
六、教学评判1. 学生的参与度：观察学生在教室讨论、实地考察和案例分析中的参与度和表现，评判学生的进修态度和能力；2. 学生的表现：评判学生对三江源地区的认识和理解水平，评判学生的综合能力和环保认识；3. 教学效果：评判教学过程中的教学方法和教学内容设计是否达到预期的教学目标。
初中地理人教版八年级下第九章 青藏地区第二节 高原湿地——三江源地区-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】我国最大的自然保护区是（）A.三江源自然保护区B.可可西里自然保护区C.西双版纳自然保护区D.神龙架自然保护区【答案】A【分析】本题考查我国最大自然保护区。
【解答】三江源自然保护区是我国乃至亚洲最大的自然保护区，“三江”长江、黄河和澜沧江．故答案选A。
2.【答题】下列是我国最大的自然保护区——三江源自然保护区的有关问题。
下列有关“三江源自然保护区”的叙述，错误的是（）A.三江源自然保护区是我国面积最大的自然保护区B.三江源自然保护区地处我国青藏高原腹地C.近年来三江源地区生态环境恶化日趋严重D.三江是怒江、澜沧江、长江【答案】D【分析】该题主要考查的是三江源指的哪三江及三江源自然保护区的保护【解答】三江源自然保护区是我国面积最大的自然保护区，故A正确；三江源自然保护区地处我国青藏高原腹地，故B正确；近年来由于人们滥砍滥伐，三江源地区生态环境恶化日趋严重，故C正确，“三江”是指长江、黄河、澜沧江；故本题答案选D。
3.【答题】导致三江源地区环境恶化的人为因素是（）①过度放牧②不合理的人类活动③全球气候变暖④冰川逐年萎缩A.①②B.③④C.②③D.①④【答案】A【分析】本题重点考查了导致我国三江源地区环境恶化的因素。
【解答】导致我国三江源地区环境恶化的人为因素有过度放牧，不合理的人类活动等等，A 对；全球气候变暖和冰川逐年萎缩属于自然因素造成的，BCD错。
选A。
4.【答题】下面不属于三江源地区的是（）A.长江源区B.黄河源区C.雅鲁藏布江源区D.澜沧江源区【答案】C【分析】本题考查三江源的基础知识。
【解答】我国三江源地区是指长江源头地区、黄河源头地区、澜沧江源头地区，ABD对；雅鲁藏布江源头地区不是，C错。
选C。
5.【答题】读青藏地区图，描述不正确的是（）A.图中阴影为我国三江源自然保护区，是长江、黄河、澜沧江的发源B.该地区拥有开发潜力巨大的水能、太阳能和地热等清洁能源C.“高寒”是该地区显著的自然环境特征，居民主要是藏族D.图中青藏铁路的开通，铁路成为当地最主要的运输方式【答案】D【分析】本题是对青藏地区的基础知识。
高原湿地——三江源地区
源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中下游可 能会出现干旱灾害。
2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下 游地区带来哪些影响？
如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会导致我 国长江、黄河中下游地区生态严重退化，如长江中下游 洪涝灾害会加剧，黄河断流时间会增长等。
A.驯鹿 B.华南虎 C.藏羚羊 D.金丝猴
8．建立三江源自然保护区的主要作用有( C )
①防风固沙 ②保护生物多样性 ③提高木材产 出量 ④保护三江水源 A.①② B.①③ C.②④ D.①④ 9.改善三江源地区生态环境,适宜采取的有效措施是
( D)
A.建水库 B.建梯田 C.跨流域调水 D.种草植树
这里成为了三条大河的发源地。
长江源头
澜沧江源头
活动 模拟科学考察，探寻黄河源头
1.寻找黄河源头，首先要了解黄河源头区状况。阅读图9.19，找出黄 河源流约古宗列曲和卡日曲，并就下面的对话发表你的看法。
从众多的支流中确定黄河正源，应根据确定河流源头的原则， 找出长度最长的，流量最大的河流。
活动 模拟科学考察，探寻黄河源头
三江源的地形
地形特征以山地地貌为主，山脉绵延、地势高 耸、地形复杂。
一、江河的源地 自主学习：阅读第92页至第93页以及阅读材料
（三江源地区的湖泊.沼泽——河流的天然调蓄器）部分，思考 ：
1.三江源地区位于 省南部，是 源区、 源区、 源区的总称。
2.三江源地区江河的最初水源是
。
3.为什么三江源地区被誉为“中华水塔”？
南部,是世界屋脊—青藏高原的腹地和主体，
三江源地区的气候
高原湿地──三江源地区(共29张PPT)
D.我国已经开始重点保护三江源
3.三江源地区江河的最初水源是( )
D
A.地下水 B.湖泊水 C.大气降水 D.雪山和冰川融水
4.被誉为“中华水塔”的三江源头地区中的“三江”指
的是（ ）
D A.珠江、长江、黑龙江 B.黄河、长江、黑龙江
C.珠江、长江、澜沧江 D.黄河、长江、澜沧江
5.下列不属于三江源地区生态环境恶化表现的是（ B）
环境变迁
环境恶化
环境变迁
冰川萎缩
1972年 2009年
生态环境日趋恶化
淘金挖矿
树木砍伐
源区污染
冰川消融
虫鼠破坏
过度放牧
由于人类对整个生态环境的破坏，冰川、雪山逐年萎缩，众多江河、湖泊和湿 地缩小、干涸。
冻土消融.退化及冻土消融也造成了公路损坏。
解决措施
为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源 自然保护区。目前，三江源自然保护区采取退耕还草（林）， 全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场 保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。
生态环境：三江源地区是世界上海拔最高、面积 最大的高原湿地，也是世界上高海拔 地区生物多样性最集中的地区；孕育 了三大江河，是我国重要的水源涵养地。
生态危机：由于全球气候的变暖，冰川、雪山逐年 萎缩，湖泊和湿地逐年缩小甚至干涸； 不合理的人类活动加剧了三江源地区生 态环境的恶化，其中，水土流失加剧、 草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐 减等问题尤为突出。
第九章 青藏地区
第二节 高原湿地 ----三江源地区
江河的源地
三江源风景
三江源的位置
三江源地区位于我国的西部，海拔3335—6564 米，是世界屋脊—青藏高原的腹地和主体，青海 省南部。
人教版地理八年级下册9.2《高原湿地—三江源地区》教学设计
人教版地理八年级下册9.2《高原湿地—三江源地区》教学设计一. 教材分析《高原湿地—三江源地区》是人教版地理八年级下册的一课，主要介绍了我国青藏高原上的三江源地区，包括其地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境以及人文景观等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以了解三江源地区的独特之处，提高对生态环境保护的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基础知识。
针对八年级学生的认知特点，他们在学习过程中善于观察、探究，具有强烈的求知欲和好奇心。
同时，学生对生态环境保护有一定的认识，有利于本节课的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境和人文景观等内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生对地理信息的获取和处理能力。
3.情感态度价值观：增强学生对生态环境保护的意识，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境和人文景观等内容。
2.难点：三江源地区生态环境的保护和可持续发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以三江源地区为例，分析其生态环境保护的重要性，引导学生关注现实问题。
3.小组讨论法：分组讨论三江源地区的保护措施，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动探究三江源地区的特点，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等资料，用于展示和引导学生观察。
2.准备地图，培养学生的读图析图能力。
3.准备案例分析材料，便于学生进行小组讨论。
4.准备课堂提问问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示三江源地区的自然风光和人文景观，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和图片，展示三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特征等，引导学生读图析图，获取地理信息。