教师继续教育校本培训实施方案

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2024年学校校本培训计划（六篇）

2024年学校校本培训计划为指导我国教育事业发展，推动课堂教学效率提升，打造资源共享的网络多媒体教学环境，实现多媒体信息技术教学的常态化，提升教师队伍应用“班班通”设备及资源的教学能力，全面提高教育教学质量，我校特制定以下培训方案。

一、培训宗旨本培训方案旨在为我校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面的专业指导；为全体教师提供涵盖技术、理论和应用的多层次培训，使其深刻理解“班班通”工程在教育改革与发展中的重要地位，熟练掌握电子白板在学科教学中的应用，并充分利用“班班通”工程所提供的软硬件资源，为提升学校教学质量服务。

二、培训目的培训内容包括但不限于以下方面：1. 对“班班通”设备责任人进行设备安全使用、管理与维护的专项培训；2. 为全体教师提供“班班通”工程的技术、理论和应用培训，帮助教师了解其在教育改革和发展中的作用，以及电子白板在学科教学中的应用。

三、培训具体安排（一）培训对象：我校各学科教师（二）培训时间：____年____月____日（星期____）下午____时，以及____年____月____日（星期____）下午____时（三）培训地点：中学部____，小学部____（四）培训辅导教师：中学部____，小学部____（五）领导到场安排：中学部____，小学部____（六）点名负责人：中学部____，小学部____四、培训课程内容1. “班班通”工程知识培训，包括设备安全使用、管理与维护的专项培训；2. “班班通”工程设备使用现场培训（交互式电子白板的使用），要求教师能使用白板和智能语言教学系统进行教学，并结合学科特点练习两种教学白板软件的使用。

五、培训要求1. 教师需按照既定培训时间，携带学习笔记准时参加培训；2. 培训点名记录将作为教师参加校本培训的依据，并纳入教师个人的年度质量考核；3. 培训结束后，学校将对教师进行测试，对未达标者进行再次培训；4. 教育局的视频抽测结果将与本次培训挂钩，作为学校发放电脑补助款的依据。

2024教师培训计划方案(5篇)

2024教师培训计划方案一、指导思想：遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。

用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。

二、总体目标：通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。

三、培训对象、目标及培训内容1、新教师培训（1）培训对象：教龄在____年内的教师;（3）培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容。

2、骨干教师培训（1）培训对象：师德修养好，有较强教育教学能力和发展潜力的教师。

年龄一般在____周岁以下。

（2）培训内容：现代教育教学理论和实践;学科前沿知识与综合知识;课程改革专题研究;现代教育技术与信息技术应用;教育科学研究。

骨干教师培训实行以自我学习提高为主的研究式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。

（3）培养目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。

3、学科带头人培训：（1）培训对象：具有较强教学科研能力和发展潜力的骨干教师。

（3）培训目标：通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的教师。

教师培训计划方案四、考核要求：参加培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师都必须通过周期考核。

学校教师校本培训计划9篇

学校教师校本培训计划9篇学校教师校本培训计划 1一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，认真落实市教育局XX年工作要点和xx省教师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合我区教育局具体要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，推进我区干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。

主要任务概括为三个方面：一个目标，两条主线，三个侧重点。

一个目标：以促进教育教学的长足发展为目标。

两条主线：以干训、师训为两条主线。

三个侧重点：(一)、加强交流与合作，开拓培训新思路积极参加xx省教师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用，扩大对外影响与交流，拓宽眼界和视角。

(二)、课题引领，提高教师教育水准积极承担国家教育部“”规划课题(有效推进区域教师专业化发展)和市级课题(以“活动”为中心，主体参与，提高校长培训的实效性)，建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题研究与实践活动，促进区域内的交流与合作，有效推进区域教师专业化整体发展。

(三)、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。

充分利用目前我区开辟的“空中英才”远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》两大资源，结合本校实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。

(一)、学习与实践相结合，促进区域发展为贯彻落实教育部《全国教育系统干部培训“”规划》的要求，积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，XX年在全区教育系统开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。

学校教师校本培训计划8篇

学校教师校本培训计划8篇学校教师校本培训计划 (1) 本学期我组教研工作围绕学校对教学工作的要求，以打造活泼、扎实的课堂教学为重点，扎实有效开展教研活动，努力提高课堂教学效率，促进教师、学生共同发展。

具体我们着重抓好以下工作：一、重视集体备课。

今年执教三年级的数学教师除了苗雨林外，其他教师第一次教学三年级，对教材较为陌生。

所以本学期我们加大教研组集体备课的力度，并且多多请教张红梅等有经验的老师，请这些老教师为我们梳理教材。

二、强化学习常规。

三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。

所以开学初，我们重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。

这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的讲解与引导，并且要至始至终德坚持。

三、抓好基础知识。

三年级涉及到计算、数量关系等很多基础知识，对今后进一步的学习起着承上启下的作用，打下坚实的基础对于学生的终身发展有着十分重要的作用。

所以本学期我们教研组准备在口算、计算、数量关系三大板块作专项训练，加大这方面的力度。

对常用的数量关系要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。

在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。

四、打造精品课堂。

要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。

教研组准备认真组织好集体备课、不断总结、反思的基础上，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。

在此基础上继续抓好“同上一节课”活动，提高常态下数学课堂的质量，努力锻造精品课。

学校教师校本培训计划 (2)一、学习目标：1、通过学习，使自身提高政治素养，牢固树立为教育事业而奋斗终身的信念。

教师校本培训自培计划教师校本培训自培计划2、通过学习，进一步自身的教育理念，牢固树立基础教育改革的一个根本理念，即以学生发展为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每一个学生得到生动活泼的发展，教师与学生共同成长。

小学2024年度校本培训工作计划样本（五篇）

小学2024年度校本培训工作计划样本为深入贯彻教育部关于全面提高教师专业素质的相关要求，沙市新世纪实验学校依据《中小学教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导精神，积极探索并实施校本培训模式。

以下是我校校本培训的具体方案：一、指导思想教师专业水平是教育工作的核心要素。

我校以教育部颁布的相关规定和纲要为指导，将学校作为主要培训基地，校长作为培训第一责任人，充分发挥本校的培训功能与优势，致力于推动教师专业发展，构建教师终身教育和可持续发展的良好环境。

二、工作目标1. 树立新的教学观念，完善教师业务学习机制，提升教育活动的实效性，更新教学思维方式，确立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神与能力。

2. 提升教学能力，促进学习与研究相结合，建设一支师德优良、理念先进、素质卓越的骨干教师队伍，满足小学教育跨越式发展的需求，为课程改革的持续发展奠定坚实基础。

三、培训内容1. 开展师德教育，努力创办家长满意的学校，培养家长满意的人民教师。

2. 全面推进新课程培训。

3. 组织教学技能研讨培训。

4. 实施科研能力培训。

四、培训形式1. 自学-反思：教师在学校规划和指导下，通过教育文献阅读、学校推荐文章学习等方式进行自我培训，结合教学实际进行反思，每学期撰写一定字数的读书笔记。

2. 实践与交流：举办互相听课、评课活动，共同研究，提升教学能力。

开展“同上一节课”的研讨活动，提高教材处理能力，增强课堂教学质量。

举办“家长开放日”活动，加强家校合作。

开展教师基本功训练，如每日一页钢笔字练习。

组织教师沙龙活动，交流学习心得，探讨热点问题。

进行课题研究，围绕科研课题优化课堂教学。

3. 专家引领：邀请专家定期指导，举办专题讲座，与教师零距离接触，手把手辅导。

五、主要措施1. 提升认识，将校本培训与教师专业发展紧密结合，提高教育教学能力。

2. 加强校本培训的指导，强化过程监控管理和考核评价。

3. 发挥教研组在校本培训中的主阵地作用，开展理论学习与专题研讨。

培训实施方案

培训实施方案关于培训实施方案（通用5篇）为了确保事情或工作能无误进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的关于培训实施方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

培训实施方案1教育大计，教师为本。

为适应时代发展需要，适应新的幼儿教育改革需要，全面提高保教工作质量，就必须重视教师队伍的建设。

实践证明只有高质量教师队伍，才有高质量的教学成果。

为此，我园立足校本培训，依托校本培训，加强师资队伍建设，走教科研一体化的路子。

在校本培训中，我们将坚持培训从实际出发，坚持以教师为主体参与，坚持教师成长效应为宗旨，努力做好校本培训工作，全面提高教师的综合素质。

现结合我园实际，特拟定本学年校本培训实施方案。

一、培训对象石林县民族幼儿园在职在岗的21位教师，不论职称高低，年龄大小，都必须参加本园组织的校本培训。

二、培训目标及要求通过校本培训，使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，倡导共性要求与不同教师的特定需求相结合，解决学习要求的差异性问题，倡导理论与实践相结合的学习方法，强调“学、教、研”三结合，努力建立一支师德高尚、素质良好，能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、培训内容本学年校本培训以《幼儿园音乐教育》为重点，结合目前本园音乐教育中存在的问题，围绕转变教师教育观念，如何提高音乐教学活动的数学效益，全面提高教师音乐教育创新能力，读相关《幼儿园音乐教育活动设计与组织》的书，学习《幼儿园教育指导纲要》有关音乐方面的知识。

四、培训学时本课题学习研究课时为20学时。

五、培训形式我们将分园级培训、教研组培训、个人自学和教学反思四个层次进行。

1、园级培训：幼儿园组织园内外专家作音乐专题学术报告；在教育科研中培训教师；组织教师专业发展研讨，竞赛活动；在交流研讨中，开展教育教学灵活互动式培训；组织骨干教师到外地考察学习相关知识。

教师培训的方案

教师培训的方案教师培训的方案（通用7篇）教师培训的方案1一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。

特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。

三、培训时间、地点、形式集中培训：x2021年7月7日―7月16日。

分集中听讲座与学科研讨两种形式。

集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。

研修期间，学员每天学习不少于6小时。

分组研讨：7月17日―8月1日。

由各校组织进行。

四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。

进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。

进一步提升课堂教学实施的能力与水平。

进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。

六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。

培训工作实施方案

培训工作实施方案•相关推荐培训工作实施方案（精选10篇）工作方案是对将要开展的项目做不同角度的分析设计。

当某个项目将要开展时，上级通常需要多份工作方案以便参考，那么你会写工作方案吗？下面是小编为大家收集的培训工作实施方案，希望对大家有所帮助。

培训工作实施方案篇1一、指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实上级关于全面开展中小学校本培训工作的要求，以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标1、树立新的教学观念。

通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训对象在岗教师四、培训内容1、开展师德培训，努力教人民满意的学生，做人民满意的教师，办人民满意的教育。

2、全面实施新课程培训、学习新课标，掌握新理念及其精髓，提高课堂教学效益。

3、开展教学技能研讨培训，为展示自身素质提供舞台，促进互学互助互提高。

4、开展科研能力培训，关注小课题研究，逐步提升自身的科研意识和能力。

五、培训形式1、自学——反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校网站、阅读学校推荐文章、到校阅览室阅读教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写5000字的读书笔记。

2、实践与交流形式(1)开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

2024-2025学校校本培训计划（五篇）

2024-2025学校校本培训计划一、指导思想：校本培训工作是推进素质教育深入实施、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提升教学质量的重要途径。

为有效促进教师的专业化发展，本校将依托新理念，以校本培训为基石，重点提升教师教育教学的能力与水平，将现代信息技术培训作为突破口，同时强化科研能力与过程培训，致力于培养一支师德高尚、自主发展、业务精湛、团队协作的教师队伍。

二、培训目标：1. 进一步强化师德师风建设，加强行风管理，旨在打造一支热爱教育、无私奉献的教师团队。

2. 深化教师业务培训，聚焦课堂教学研究，鼓励各学科探索并实践具有本校特色的教学模式，以全面提升教学质量。

3. 持续开展课堂教学评比活动，激发教师教学创新活力。

4. 扎实推进课题研究工作，确保本学期课题取得阶段性成果。

5. 积极推动现代教育技术的应用，加强网络课件制作能力，着力提升教师的评课与授课能力。

三、培训措施：（一）强化理论学习，提升教师师德素养1. 围绕建设社会主义核心价值体系，深入开展以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德教育活动，组织教师深入学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，并举办相关讨论与演讲比赛。

2. 深化教师“爱心助学团队”志愿服务与“爱心帮扶”活动，同时开展校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评选活动，引导教师潜心教育、乐于奉献，努力成为人民满意的教师。

3. 认真落实《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位，积极开展文明组室评选活动，以此促进教师团队的团结与和谐，推动学习型教师队伍的建设。

4. 完善师德激励约束机制，积极树立师德先进典型，严格执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，持续提升师德建设的质量与水平。

（二）加强业务培训，促进教师专业成长针对本校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为着力点，全面提升教师的教育教学能力，加速教师的专业成长进程。

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为做好新课程师资培训工作，为努力建设一支观念新，能力强，素质高的新型教师队伍，以
适应当前基础教育改革发展及全面推进素质教育的形势，切实保证学校教师继续教育校本培
训的顺利实施，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导，按照全面实施素质教育要求，
遵循教师教育规律，在区中小学教师继续教育中心指导下，全面启动以基础教育课程改革为
核心内容的新一轮继续教育校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高
办学水平；有利于适应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训
模式，立足校情，开拓创新，够建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性，实
践性和时效性。
二、培训对象
全体在岗教师
三、培训目标
㈠总目标
通过五年内对校教师进行的校本培训，教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高；具
备实施新课程的能力；树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展；教师教科研能力和综
合素质有明显提高，教师为教师数的30%以上，学科带头人为教师数的10%以上。建立并完善
校本培训的制度体系，保证校本培训与箍管理规范运行。
㈡具体目标
⒈通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师
专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。
⒉通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌
握教新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。
⒊通过培训，使教师成为具有现代信息以事实为根据和能力的新人，能较熟练地运用计算机
和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。
⒋通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极自觉地开
展教学改革和教学研究的能力。
⒌通过培训，使教师实现专业发展，具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研
究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。
四、培训内容
新世纪教师素养；教学诊断与反思；新课程标准与教学大纲对比研究；课程教学专题研修；
教学行动研究指南等。以教学实际整合培训，教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在
反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉的教育教学行为，提高教育教学能力和科研水
平。
五、培训形式
自学反思，合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等。以教师为
单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性。
六、培训学时
本周期内累计250学时，每年组织校本培训学时为50学时，每年一检查，每年一登记，记
入个人培训档案。
七、培训环节
⒈自学
自学包括“自学教程——反思实践——撰写反思小结——接受评议”等环节。即教师每学期
岗位自学指定内容的一门专题教程，根据学习内容，结合实际案例，反思自己的教育教学行
为并进行行动实践；同时，将这种反思实践过程用小结的形式撰写出来，填写在《专题自学
报告册》上。通过“教师互评——校长导评——专家复评”等多层次的评议、交流、反思、
实践来达到更新教育观念，提升专业化水平之目的。
自学应在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地开展。⑴教师个人要制定自学
计划。在自学的同时，要作好读书笔记。读书笔记要全面系统、重点突出。反对简单的标题
式摘录和不分主次的机械摘抄。⑵反思小结应是在自学有关内容的基础上，进行积极的行动
实践后，着重针对现在与过去行为变化上的一些纵向比较，而产生的一些单位感受、体会。
反思小结一定要结合教育教学案例写出真情实感。⑶教师互评是在自我反思的基础上，由教
师与教师之间以平等的身份进行换位思考，角色转换，相互交流，相互鼓励，取长补短，互
动发展的过程。互评中，对存在的问题应友善地剖析，对取得的成绩应加以鼓励。⑷校长导
评是由校长组织评价小组对教师是否完成了任务，达到预期目的给予评定。同时，结合教师
教育教学工作现状，为教师下一步发展作出规划，指明方向。⑸专家复评是由区考评组根据
自学档案材料（主要包括读书笔记、专题自学报告册、考试试卷等）对教师自学情况进行的
终结性评价。
⒉研修
研修包括“集体备课——公开上课——公开说课——公开评课——撰写教学总结”等环节。
即全体教师结合任教学科，按照课改要求，每学期上一次研修课。通过研修课教学，进行行
动研究，教学反思，提高自己的课堂教学能力，逐步适应课改要求。研修课的教育案，说课
稿和教学总结都要书面誊写在《课堂教学报告册》上。
研修课不同于观摩课、考评课，它旨在通过进行课堂教学行动研究，借助教师群体的力量，
帮助教师提高课堂教学能力，上好体现课改精神的课。⑴教师在参加研修时，首先必须结合
所承担的教学任务，针对自身实际，制定研修计划，确立明确的研修目标。研修目标既要有
短期的目的，又要有长远规划，确立明确的研修目标。研修的方法措施要具体。⑵在“集体
备课”环节中，教师除在领会课改精神前提下，深入钻研教材，制定课堂教学实施方案外，
要充分借助学校业务指导组和同行的力量，共同备好研修课。经校业务指导组确认后，研修
课教案必须填写在《课堂教学报告册》上，业务指导组组长必须审核签字。⑶“公开上课”
要求研修课教师面向业务指导组和校内同科教师进行研修课的课堂教学。听课人员中除本校
业务指导人员外。至少有一名外校业务指导人员参加。同时业务指导人员必须填好听课记录。
⑷“公开说课”即研修课教师向业务指导人员及同行说所上的这节研修课，说课可在课前，
也可在课后，说课稿要填写在报告册上。⑸“公开评课”要求业务指导人员及听课教师本着
友善的态度，以帮助教师成长为目的，诚恳地指出研修课教学中所存在的问题和不足，并提
出改进建议。业务指导组人员要将研修课教学中“好的方面”、“存在不足”以及“改进意见”
填写在听课记录表上。校业务指导组要综合公开课的意见，形成一个完整的评价意见，填写
在其中的一份听课记录表上。该份记录至少须由一名校外教师参与的业务指导人员签名。⑹
“撰写教学总结”要求研修教师结合教学实际和评课情况对本节研修课记性教学反思。对其
中存在的问题，在理论分析的基础上，结合评课建议，提出具体的改进方案，并在后面的课
堂教学中再进行实践。教学总结必须誊写在课堂教学报告册上。
⒊指导
业务指导组要在校本培训中认真履行职能，充分发挥指导作用，促进校本培训工作的有效开
展。对培训中存在的问题，可采取案例教学、参与式互动培训等形式，帮助教师进行行动研
究，真正实现让教师在经验中学习，在反思中成长。
八、考核与奖惩
㈠考核
针对第二轮继续教育培训中“突出校本、适当集中、以考代训”的特点，对参训学员继续教
育的成绩考核上分为三个模块进行，并对考核结果逐年进行认定、审核、注册。
⒈集中培训考核：
集中培训考核是指参训教师根据培训院校统一安排，定期参加短期集中辅导，完成培训任务
情况。五年内累计70学时，以学院实际参加面授辅导的考勤、考核记录为准，缺一天面授扣
7学时。
⒉校本培训考核：
校本培训的考核分为常规项目和折算项目两项，由区培训中心协同各校业务指导共同完成。
学时统计办法为：
⑴常规项目：常规项目分自学笔记、专题自学报告册、自学课程考核、研修课听课记录、课
堂教学报告册也研修课考评六项。五年周期内累计250学时，参训学院每年度必须3完成50
学时。其中：
①按要求完成自学笔记（一万字）计10学时。
②完成自学任务，按要求填写《专题自学报告册》计20学时（以报告册反映的个人自评、
教师互评、校长导评、专家复评四环节操作情况为准）。
③通过自学课程考核计4学时。（以实际考核成绩记载，60分以上为合格，不合格者不计学
施）。
④按要求完成2次研修课计16学时（以听课记录和报告册反映的备课、上课、说课、评课、
教学总结五环节操作情况为准）。
⑵折算项目；教师在本周期内，发表论文或参加革命县级以上教育部门组织的教科研活动并
获奖，可折算校本培训相应学时，具体标准为：国家级5学时，省级3学时、市级2学时，
县级1学时。折算学时数每一年度不得超过10学时。
⒊以考代训考核：
学员在本周期内，参加省教育厅统一组织的继续教育课程系统考，凡考试成绩合格者，一次
性记入40学时。
⒋成绩注册与认定：
校本培训的注册必须做到客观、公正、准确。注册工作流程为：⑴学校建立校本培训档案（总
档案）和学院个人档案（分档案）。学校档案反映学校校本培训的规划，自主培训活动材料；
学员个人档案收集个人学时认定材料。⑵各校校本培训领导组分学期审查学校和个人档案，
统计校本培训学时。⑶区培训中心于每年度末在审查各校档案的基础上注册学时。
㈡奖惩
学校根据校园本培训的考核结果，对教师给予奖惩。
⒈对完成常规项目学时间，并超额完成折算项目的教师，给予物质奖励，报销培训费，并作
为评优的依据之一。
⒉不能按要求完成培训任务，年度审核未达到规定学时的个人，不得评优，不得续聘，不得
晋升高一级职务。