《烛之武退秦师》学案一新人教版
烛之武退秦师 学案第1课时 (人教版高一必修一)
烛之武退秦师学案第1课时 (人教版高一必修一)主备人陈春兰审核人审批人编号执教人时间班级高一1-10学生姓名课题烛之武退秦师1课时批注栏学习目标熟读课文，扫清字词障碍了解相关常识背景，识记《左传》的知识疏通文章大意重点熟读课文，扫清字词障碍难点疏通文意预学案一、【知识链接】1、作家作品《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。
亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。
ァ蹲蟠》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。
它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。
它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。
2、写作背景秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。
甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是，最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。
秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。
二、自由朗读，扫清文字障碍三、结合注释，了解文章大意导学案1、课文共有四个段落，分别用四个字归纳段意2、概述本文的故事。
高中语文烛之武退秦师 讲学案(一)人教版第一册
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
4、体现的思想方法：注重基础知识的夯实。
5、知识体系的建构：文言文知识体系的建构。
〖讲学过程〗：
一、预习反馈:
二、探究精讲:
1、《左传》其书：
《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。
烛之武退秦师讲学案(一)
〖学习目标及要求〗：
1、学习目标：
（1）.了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。
（2）.了解与本文内容相关的历史史实。
（3）.诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。
2、重点难点：诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。
3、高考要求：能够进行重点词语的积累，同时能够掌握阅读的技巧与方法。
高级中学高中语文必修一(新人教版) 学案4烛之武退秦师1学生
晋国是西部的一个古老国家。晋国祖先是唐叔虞。唐叔虞是周武王的小儿子，成王幼弟。唐是地名，位于黄河与汾水之间，方圆百里。叔是排行。叔虞出生时手握“虞”字，就以虞为名，字子于。尚在孩提时，成王桐叶封弟，封叔虞于唐。唐叔虞后代于此繁衍生息，就是后来的晋国。到了春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。
二、合作探究：熟读课文
1、默读课文，注意重点字的读音。
汜( )南佚( )之狐 夜缒( )而出亡郑以陪( )邻 共( )其乏困阙( )秦
秦伯说( )逢( )孙
2、听录音，注意准节奏。
3、齐读课文、注意语气要连贯。
三、典型习题：
1、文学常识填空：
A．《烛之武退秦师》选自___________，又名_______________，是我国历史上第一部叙事详细的____________（体裁）史书，相传为_________末年_____国史官____________所著，主要记载了__________（朝代）前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。
晋文公果然极富政治才能。在大臣狐偃、贾佗等人协助下，晋文公采取了一系列整顿政治、经济的措施，“轻关易道，通商宽农，稼穑劝分，省用足财”、“赋职任功”、“举善援能”等。经过几年经营，晋国国力大为增强，称霸的欲望迅速膨胀，而楚国却成了前进路上的最大障碍。公元前632年，晋楚兵戎相见，晋文公先是退避三舍，以报优待之恩，再联合齐、宋、秦之师破楚于城濮，从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主地位。城濮之战中，郑国帮助了楚国，又加上重耳流亡期间结下的恩怨，公元前630年，晋国联合秦国包围郑国，要把郑国国君叫出来好好辱骂一顿。郑人害怕，献上叔瞻的头颅仍解决不了问题，万不得已，走出一步险棋，派烛之武实施离间计。
《烛之武退秦师》学案_1
《烛之武退秦师》学案教学目标知识目标．了解《左传》的成书过程和基本知识，了解秦晋围郑的时代背景，学会分析人物形象。
2、掌握一些文言词语在本文中的用法。
3、在掌握字词的基础上熟读成诵。
能力目标、培养阅读和理解文言文的能力。
2、培养初步鉴赏文言文的能力。
德育目标学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。
教学重点1、读背文。
2、积累文言词语。
教学难点本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
教学时数二时教学过程第一时[教学目标]、了解《左传》及有关文学常识。
2、熟读文。
3、积累学习文言文的一些方法。
一：导入文，简介《左传》。
【背景材料】注释1：《左传》是我国第一部叙事详细的著作，相传为春秋末年鲁国史官所作。
依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》的别名《左氏春秋》、《春秋左氏传》《春秋》三传《左传》《公羊传》《谷梁传》因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
（二）秦晋围郑背景。
秦、晋围郑发生在公元前630年。
此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。
两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。
秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
高一语文《烛之武退秦师》学案
高一语文《烛之武退秦师》学案三维目标：知识与能力1、了解《左传》及有关文学常识。
2、烛之武形象分析。
3、烛之武如何退秦师。
4、归纳整理文言文常见字词、句式。
过程与方法1、问题式。
以问题层层推进，梳理故事情节。
2、探究式。
烛之武退秦师原因及现实影响力。
3、对比式。
烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。
情感态度与价值观1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。
2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。
教学重难点：1、烛之武如何劝退秦师。
2、烛之武的说话艺术带给我们的启示。
3、重点文言词语及句式。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、了解《左传》及有关文学常识。
2、相关故事背景。
3、梳理故事情节。
教学过程：一、导入新课在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵;在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟;在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢?带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。
巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。
二、了解《左传》《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当;写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》别名《左氏春秋》《春秋左氏传》《春秋》三传 (解说《春秋》) 《左传》《公羊传》《谷粱传》三、推进新课该环节主要是疏通情节，在文中寻找关键句，由学生自主完成。
(一)烛之武如何退秦师的?明确：①欲扬先抑，以退为进。
《烛之武退秦师》学案
《烛之武退秦师》学案1、正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。
归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。
2．弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。
3．准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。
4．积累文言词语知识，培养阅读能力。
5．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。
6．背诵全文。
预习案使用说明& 学法指导1、依据预习案通读全词，有感情地朗读；借助“教材助读”，从整体上理解和把握作品的思想感情。
2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
（1）《左传》《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》。
春秋时五等爵位为公、侯、伯、子、男。
（2）史书体例（3）秦晋围郑背景秦、晋围郑发生在公元前630年。
此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？因为，秦国当时也要争夺霸权，需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。
两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。
秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
一、生字读音（1）贰（）于楚也（2）焉用亡郑以陪（）邻（3）共（）其乏困（4）夜缒（）而出（5）夫（）晋，何厌之有？（6）秦军氾南( ) （7）佚( )之狐（8）许君焦、瑕( ) （9）阙( )秦以利晋（10）秦伯说( ) （11）朝济（）而夕设版焉（12）使杞子( ) 、逢孙( ) 、杨戍之( )之，乃还。
人教版-语文-高一-《烛之武退秦师》学案
人教必修一第4课《烛之武退秦师》学案知识目标1．了解《左传》的成书过程和基本知识。
2、掌握一些文言词语在本文中的用法。
3、在掌握字词的基础上熟读成诵。
能力目标1、培养阅读和理解文言文的能力。
2、培养初步鉴赏文言文的能力。
德育目标学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。
教学重点 1、读背课文。
2、积累文言词语。
教学难点本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
教学方法 1、朗读法2、问答法预习提示：1、熟记字音贰（）心氾( )南佚( )之狐夜缒( ) 若不阙( )秦杞( )子逢( )孙2、了解《左传》及有关文学常识。
3、了解《左传》及有关文学常识。
教学过程第一课时1、了解《左传》及有关文学常识。
2、熟读课文。
3、学习课文一二段，争取背诵。
4、积累学习文言文的一些方法。
一：导入课文，简介《左传》。
【背景材料】注释1：《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》的别名《左氏春秋》、《春秋左氏传》《春秋》三传《左传》《公羊传》《谷梁传》因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
（二）秦晋围郑背景。
秦、晋围郑发生在公元前630年。
此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。
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《烛之武退秦师》学案一新人教版
学习目标
掌握重点实词、虚词；准确翻译文
重点难点
准确翻译文
方
法
自主学习，小组讨论，教师点拨，集中展示
一、探究部分：阅读下列材料，了解相关知识
、《左传》其书：《左传》是我国第一部编年体史书。相
传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，
以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），
下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的
历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左
传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条
理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲
而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就
能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，
而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释，《左传》即是给儒家经典《春秋》所作的
注释。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊
传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
史书体例：通史：不间断地记叙自古及今的历史事，如
《史记》。编年体：以年代为线索编排的有关历史事，如《左
传》。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。纪
事本末体：以事为主线，将有关专题材料集中在一起，首创
于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。纪传体：通过
记叙人物活动反映历史事，如《史记》。
时代背景：秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十
年）。导致事情发生的原因有两点。其一，郑国曾两次得罪
过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相
待。二是公元前632年，晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，
结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，
与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化
晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺
霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻
找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联
合也就必然了。
、烛之武是不是姓烛名之武？
烛之武——烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武
的人”
佚之狐——佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐
的人”
给下列加点的字注音
函（
）陵
氾
南
佚
之狐
夜缒
陪（
）邻阙秦
佚（
）之狐
敝（
）之
秦伯说（
）不知（
）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军
函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之
武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；
今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，
是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒
而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有
益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑
以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往
来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、
瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东
封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，
惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，
乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。”亦去之。以其无礼于晋，且贰于楚也今急而求
子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！秦、晋围郑，
郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，
君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑
以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。许君焦、
瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东
封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，
惟君图之。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失
其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。基础练习1下
列加点字的注音有误的一项是（
）
A秦军汜南
佚之狐
夜缒而出
B越国以鄙远
君之薄也
共其乏困
朝济而夕设版焉
秦伯说
失其所与
D若不阙秦，将焉取之
使杞子、逢孙、杨孙戍之
2下列加点字的解释有误的一项是（
）
A．因人之力而敝之（因：依靠）B。以乱易整，不武（以：
用）
臣之壮也，犹不如人（之：代词，他）
D．吾其还也（其：还是）
3下列加点字的解释有误的一项是（
）
A失其所与，不知。（与：结交）
B．若使烛之武见秦军，师必退。（若：如果）
郑既知亡也。（既：既然）
D肆其西封。（肆：延伸，扩张。）
4对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（
）A夫晋，何厌之有？（厌：讨厌）B焉用亡郑以陪邻
（陪：增加）行李之往来，共其乏困（共：供给）D使杞子、
逢孙、杨孙戍之，乃还（还：撤走）
对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（
）A吾不能早用子（子：古代对人的尊称）B夜缒而出
（夜：在夜里）阙秦以利晋，唯君图之（唯：只有）D
吾其还也（其：表示商量语气，还是）6下面关于“微”的
解释，错误的一项是（
）A则名微而众寡（细小，轻微）B微闻鼠有作作索索
（暗暗地）见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微）D
微夫人之力不及此（如果）7下面关于“之”的解释，错误
的一项是（
）A．辍耕之垄上（动词，往，到）B．是寡人之过也（结
构助词，的）．臣之壮也，犹不如人（结构助词，的）D．何
厌之有？（结构助词，宾语前置的标志）8下列各句中没有
词类活用的一项是（
）A晋军函陵，秦军氾南
B越国以鄙远，君知其难也若使烛之武见秦君，师必退
D若亡郑而有益于君9下列各句句式判断有误的一项是（
）
A佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置
B夫晋，何厌之有？ 宾语前置，“有何厌”。
．是寡人之过也。 判断句，“是”表判断。D以其
无礼于晋
介词结构后置
0“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”在文中的正确意
思是（
）
A．如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这事麻烦您。
B．如果灭掉郑国对您有好处，那才敢拿灭郑这事麻烦
您。
．您灭掉郑国对国君有好处，那就冒昧地拿灭郑这事麻
烦您。
D．您灭掉郑国对国君有好处，那才敢拿灭郑这事麻烦
您。
1．“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?”
文中的正确意思是（
）
A既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大
边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢?
B既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大
边界。如果不侵损秦国，将从哪里了得它所贪求的土地呢?
晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边
界。如果不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢?
D晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大
边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢?