三年级上册英语-Unit5第2课时 A Let'slearn 教案
三年级英语上册Unit5Let'seat第二课时教学设计
Unit5 Let’s eat！A.Let’s talk A.Let’s playTeaching aims：1.Review the words :juice, bread, egg, milk，hot dog ，hamburger.2.Can understand and say: I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk,please. Have some bread. Here you are.Then use them in real life properly.Focus and difficult points：1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like … Have some…2.juice, bread, egg, milk四个单词的发音。
教具准备：1.教师准备单词的图片和单词卡。
3.一些食物的实物或模型。
3.教材配套的录音。
Teaching steps：1.Warm-up/Revision（1）日常口语会话展示。
会话之前，教师提示学生使用句型 I have…（2）Play a game:Simon says。
内容为Unit5 A.Let's do 部分的指令语。
2.Presentation（1）导入新知。
教师为学生播放A.Let's talk部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的juice, bread, egg, milk这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一表现食物，学习本课的单词。
学习单词时注意发音，教师要适当提示，纠正发音。
（3）教师再次播放 A.Let's talk部分的教学课件。
学生在会说单词juice, bread, egg, milk和简单理解句型 I’d like …的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
pep三年级上册unit5-Let’s-eat教案
PEP1 Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn教案课题：PEP1 Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn, Let’s do课型：词汇教学教材分析：选取的是PEP1 Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn的教学内容，该课内容来源于生活，是学生喜闻乐见的内容。
主要学习几种常见食物的英文名称，体现了教材编排上循序渐进的原则，符合学生的认知和记忆规律。
教学方法：本课时针对小学三年级学生，虽然仅仅接触了四个单元课时的英语学习，只有少量的知识积累，但大部分学生都活泼、好动、充满好奇心。
我根据学生自身的认识水平，设置一些比较简单但有趣的小任务，引导学生灵活运用学得的知识；同时创设一些充满童趣的情境，营造轻松愉快的学习氛围，引导学生在情境中，运用自己的思维方式，展现自我；还通过小游戏，寓教于乐，吸引学生的眼球，达到事半功倍的效果。
将情境教学法，直观演示法，任务教学法和游戏教学法有机结合，把培养学生的学习兴趣和调动学生的主体性放在首位。
教学目标：1、知识目标：让学生会听、说、认读单词：cake, bread, hot dog, hamburger, chicken, Frenchfries；让学生会用I like….表达食物的喜好；让学生能跟着录音一起做Let’s do的内容。
2、能力目标：培养学生对知识的运用能力，综合所学知识表达对食物的喜好。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学习学习英语的积极态度，引导学生养成合理饮食的良好习惯。
教学重点、教学难点：教学重点是让学生会听、说、认读六个生词：cake, bread, hot dog, hamburger, chicken, French fries。
教学难点是单词bread和French fries的发音。
教学准备：1.单词卡片；2.多媒体课件；3.女巫帽教案中的缩略语：T：教师Sx：某个学生Ss：全体学生呈现：指课件呈现教学过程设计：Ⅰ、Warm-up1.Free talk:T: Hello, boys and girls. What’s your name?Sx: I’m …./ My name’s ….T: How are you?Sx: Fine, thank you. And you？T：I’m fine.2.PE P1 Unit1B Let’s chant：I have a pencil. Me too….T: Let’s chant. OK?Ss: OK!3.PEP1 Unit4 A Let’s do：Act like a cat. Act like a ….T: Great! Let’s do together.【设计意图：课前的热身运动，边说边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，同时引导学生投入到英语学习的状态中去。
PEP版小学英语三年级上册unit 5教案
（设计意图：游戏的趣味性既能让学生学得开心又能掌握得更加深刻；）
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
过程与方法
多媒体教学
情感态度与价值观
重点
难点
重点
学习表示食物的单词juice，egg，milk，bread.
难点
“bread”一词的字母组合“br”的发音较难把握，教师要多带读。
教材分析
学情分析
学生有什么
学生缺什么
课前
准备
教学光盘，词卡和图卡。
第（2）课时
教学要点
1、能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，milk，bread等食物单词。
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
Unit 5 Part A Let's learn (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
Part A Let’slearn& Let’s play
单元
Unit5
课时
第2课时
教学
目标
1.能够听说读写单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables；能够在真实的情境中正确运用核心语言：What would you like? I’d like some…进行简单的就餐活动问答。
Part3: Practice
巩固复习。
Step 3: Practice
1.Game
小兔邀请了朋友来做客，请你帮它给小动物们上菜吧！
2.词图匹配
3.Word puzzles
Part4: Summary
师生一起总结知识点。
Part5: Homework
布置今天的作业。
Step 4: Summary
教育学生要多吃健康的食物。经常吃到的一些食物的名称。
T: My boys and girls, let’s sing.
S: Ok..
T: What would you like for dinner? Let’s go to my restaurant and have a look.
T: Please look at this picture.
What’s on it?
S1: rice; fish;juice;
S2: The next?
milk;bread
T: Yes, you’re right.
本环节通过一个和本课时相关的动画视频导出新话题，紧接着用之前学过句型操练，将旧知与新知连结。
板书设计：
Unit 5 Dinner’s ready
PEP三年级英语上册 Unit5 第2课时 A Let's talk 配套教案
根据场景编对话。
Ask studentsto come to the frontand act it out in different situations.
Scene 1: In front of the fridge.
S1: I’d like some bananas.
b.Let students read the dialogue by themselves.
c.Let students practice the dialogue in pairs, and theninvite some pairsto act out the dialogue in class.
I say,you do
邀请学生上台听指令利用道具做出相应动作。Asksomestudentsto come to the frontandLet students do the actions according to the teacher’s instructions.
S1: Have some eggs. S2: (Do the actions.) …
Unit5 Let's eat教案
第二课时(A . Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.知识目标：掌握句型“—I’d like ... , please.—Here you are.”“—Have some ...—Thanks.”并能在实际情景中运用。
2.能力目标：能用所学的句型表达自己对食物或饮品的需求。
(Write down the dialogue“—I’d like some juice, please.”“—Here you are.”on the blackboard and teach it.)
三年级上册英语教案Unit3Look at me! A Let’s learn人教
三年级上册英语教案Unit3Look at me！ A Let’s learn人教教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元课题Unit 3 Look at me! 备课时间内容Part A L et’s learn Let’sdo主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析Let’s learn: 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.Let’s do: 本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设1. 能听说、认读5个五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face. 听懂句型Look at me! 会用This is my face/nose …介绍五官。
2. 能听懂所接触的指示语Close your eyes./Open your mouth./Touch your nose/ear/face. 能按照指示语做出相应的动作。
四、重难点预设1. 能听懂、会说表示五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face.2. eye, face两个单词的元音音素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
This is my face/nose …的理解与运用。
五、评价设计四、小结（Summary）今天我们学习了：单词：ear eye nose mouth face句子：Look me! This is my + 五官类单词.五、作业设计1. 熟读本课时的单词和句子。
三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案
三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案三年级上册unit5let’seat第二课时教案第二课时【课题】unit5a【课型】新授【教学目标】★1thess.cansay“ilike...”"havesome...""hereyouare."2.usethefoodwordinthesentence.【教材分析】本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用ilike...havesome...hereyouare.的问候语句。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】unit5ailike...havesome...hereyouare.)warming-up:a.singanenglishsong:let'shaveapicnictoday.b:let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourar ms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot 【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2)presentationa.把食物图片排列在黑板上，作调查t:look!wehavesomuchfood.ilikehamburgers.whatdoyoulike?s:ilikefrenchfries./bread...t:metoo.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。
小学英语三年级上册Unit 5 Let's eat Part A 第二课时教学设计2
Unit 5 Let's eat Part A教学设计第二课时一、教学内容A / Let’s talk Let's play二、教学目标与要求1. 认知目标：能听懂，会说常见的几种食品的单词：milk, juice, egg, bread。
2. 语言目标：能听懂Let's talk 部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
熟练掌握：I'd like … Have some … 两个句型。
3. 教学策略：小组活动——通过以小组为单位的活动，加强学生的团队精神。
三、教学重点a. 学习单词：milk, juice, egg, bread。
b. 听懂有关进餐的几种指令语，并按指令做动作。
四、教学难点milk，juice 和bread 三个单词的发音五、课前准备1. 教师准备milk, juice, egg, bread 这些单词的图片和单词卡片。
2. 新课呈现时的教学课件。
3. 教材配套的录音带。
六、教学过程1. Warm-up (Revision)(1) 学生三人一组，模仿本课A 部分Let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
(2) Game:教师播放B部分的歌曲Let's have a picnic today，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片（图片内容为食物单词），并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
2. Presentation and practice(1) 教师播放课件，学习食品单词milk, juice, egg, bread，教师可根据学生情况拓展学习其他单词如：ice-cream, hamburger, sandwich, cola。
(2) 利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
(3) 让学生打开书48页，听录音、指单词、跟读单词。
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1.带着问题视听，学习bread。
PPT出示本文情景图，问：Who are they?生回答，师贴Sarah和Sarah’s mother的头像。T: Sarah is my friend. She is hungry,too. What’s for breakfast?（早餐吃什么？）Let’s listen and tick.
(2)意义操练：首先，师生分角色扮演：Mum, I’m hungry./Have some milk and bread.然后，生同桌内练习。师及时评价。
(3)情感教育：Milk is very healthy. Drink some hot milk before you go to bed.
(4)渗透Let’s do：师做喝牛奶的动作引出Drinksomemilk.课件出示Drinksomemilk.图片，教师范读,学生边做动作边说milk。
3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
教学重点
听、说、认读单词juice, egg, milk, bread。
教学难点
听懂Let’s do的指令语，并做出相应的动作。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
课前分组：
T: In our class, there are2groups: Group 1and 2.If you do well, you can get apictureof food. Boys and girls, come on!
T:Follow me: Milk, milk, milk. Drink some milk.
师带领生，边拍桌子，边说。
(5)比较中西方早餐和餐具的异同。
T:Sarah has some milk and bread for breakfast. What do you have for breakfast every day?生可用汉语回答。
(1) T: Sarah eats some bread. What else? Let’s listen and choose.学生回答，引出果汁。课件出示果汁图片，听单词录音，生跟读。
师出示果汁图片，学生齐读。贴黑板上，并板书单词。师出示果汁词卡，按音素示范发音/dз/-/u:/-/s/，升降调领读，生跟读，分组读，开火车读。
师放课件，生看视频，寻找答案。
(1)学生回答，引出面包。
课件出示面包图片，听单词录音，生跟读。教师出示面包图片，学生齐读。贴黑板上，并板书单词。师出示面包词卡，分解读音，如/br/-/e/-/d/-/bred/，升降调领读，生跟读，男女生分读、个读。（师及时评价，奖励读得好的孩子食物图片。）
(2)意义操练：首先，师生分角色扮演：Mum, I’m hungry./Have some bread.然后，生同桌内练习。
三年级英语（上）第5单元第2课时
Unit 5 Let’s eat A Let’s learn Let’s do
一、【教材分析】
教
学目Leabharlann 标知识目标
1.能听、说、认读四个食物单词egg, bread, milk, juice。
2.能听懂、会说句型：I’m hungry. Have some ...
能力
目标
(2)拓展juice
师手指PPT上的橘子汁图片，T: Sarah would like someorangejucie.师手指苹果汁，T:Her mother would like some ?生说:applejuice.T:Apple juice, orange juice. They are juice.Juice is rich in vitamin C.
(3）意义操练：首先师生分角色扮演：Mum, I’m hungry./ Have some juice and bread.然后，生同桌内练习。师及时评价。
(4)渗透Let’s do：
师做喝果汁的动作引出：Havesome juice.课件出示Havesome juice.图片，教师范读,学生边做动作边说juice。
(3)渗透Let’s do:
师做吃面包的动作引出Eatsomebread.课件出示Eatsomebread.图片，教师范读,学生边做动作边说bread。
T:Follow me: Bread, bread, bread. Eat some bread.
师带领生，边拍桌子，边说。
2.带着问题视听，学习juice。
Ⅱ.
感知
体验
（一）处理I’m hungry.
师手指课件上的钟表，T: Look! It’s six thirty. It’s time for breakfast. Listen, What does Sarah say? Sarah说：Mum,I’m hungry.引出句型I'm hungry.教师领读,学生跟读,指生读，贴句卡。
T:Let's enjoy a song.
（1）师放Let’s have a picnic today！视频，师生欣赏。
（2）看野餐图回答：
T: Wow, so much food. What would you like to eat?引导生用I’d like some...回答。
（设计意图：通过欣赏歌曲、看图回答，创造良好的英语学习氛围，复习A部分学过的单词、句型。）
1.能在图片和老师的帮助下听、说、认读所学的四个食物单词，并能在语境中运用新学的四个单词及句子：I’m hungry. Have some …
2.能够在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。
情感策略文化目标
1.培养学生养成良好的饮食习惯。
2.能比较中西方早餐的异同和餐具的异同。
T: Follow me:Juice, juice, juice. Have some juice.
师带领生，边拍桌子，边说。
3.带着问题视听，学习milk
(1)T: Sarah wants to have another drink. Listen, can you guess?师展示图片，放录音，生猜出是牛奶。课件出示牛奶图片，师放录音，生跟读。教师出示牛奶图片，学生齐读。贴黑板上，并板书单词。师出示milk词卡，分音节教读，升降调领读，生跟读。