《小学数学练习课有效教学》课题研究计划
小学数学有效性教学课题实验计划
小学数学有效性教学课题实验计划小学数学有效性教学课题实验计划日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的小学数学有效性教学课题实验计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学有效性教学课题实验计划1小学数学对培养学生的创新精神和实践能力至关重要。
掌握教学有效知识不仅是提高教学效率的主要标志，同时也是培养学生创新精神和实践能力，促进学生发展的重要依托所以，必须更新教育观念，努力提高小学数学教学的有效性。
一、指导思想：坚持以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革、抓好课程改革实验工作为重点，以教育科研为龙头，以校本教研为基础，继续执行"科研兴教，科研强校"的办学方针。
面向学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型教师组织，切实提高教学质量。
二、基本目标1、继续学习《新课程标准》，讨论如何在实际教学中体现教学的有效性，教学方法注意把"自主、合作、探究"的方式与讲授式有机结合，使学生在课堂教学中真正地成为学习的主体，体现生本思想。
2、培养学生学习数学的热情，让学生快快乐乐地学；培养学生自学能力，让学生学得轻松。
3、充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。
三、主要措施1、对教材加工、归类重组出具有迁移性、思考力、再生力的有效知识，有利于学生探索与创新为了便于小学生理解和接受，教材往往呈现一些基本现象和事实，需要教师对其进行加工、提炼；另外，对教材所呈现的一些知识点，也需要教师进行归类处理，确定重难点。
2、活化例题，有利于学习效率的提高"活化"主要有两种形式：一是把例题转换成生活实际的问题。
教材中有些应用题与学生生活联系不紧，学生常常感到这些题与自己无关，因此探索活动显得不够主动积极。
小学数学教研主题活动方案--小学数学课堂练习设计有效性研究
小学数学教研主题活动方案
九月份：
1、制订教研主题活动计划。
2．认真研究教材，备好每一课，重点设计好课堂练习。
3．建立好博客，按时上传各级各类的资料。
十月份：
1、认真贯彻执行小学数学新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。
2、做好观摩研究课的准备，利用教研时间进行集体备课
3、交流典型的课堂练习设计案例。
十一月份：
1、教师解读教材。
2、认真开展《小学数学课堂练习设计的有效性研究》主题研究工作，并做好学习笔记工作和反思。
3、积极准备迎接研讨课，并认真听其他老师的研讨课、认真评课。
4、参加教学评价课题培训活动。
十二月份：
1、学习有关综合课堂教学的理论书籍，理论指导自己的教学，提高自己的教育教学水平，推进课程改革实验。
2、建立学生练习的档案。
一月份：
1、做好自我小结，撰写有关练习设计教学案例、教学反思、活动总结。
2．做好学生的期末复习工作，以最好的状态迎接期末考试。
二月份：
1、学习教研主题活动计划，布置实施活动内容，制定本期主题研讨活动计划。
2、完成问卷调查及分析报告。
三月份：
1、有关练习设计的理论学习。
2、有关练习设计的研讨活动。
四月份：
1、每位教师准备一堂练习设计的精品课。
2、课堂练习设计精品课观摩活动，观课议课。
五月份：
1、理论学习。
2、课堂教学研讨：课例研究汇报课总结、反思。
六月份：
1、本学期教研主题活动工作情况反思，完成工作小结及阶段性总结。
4、收集、整理相关研究工作材料。
2024年小学数学有效性教学课题实验计划
2024年小学数学有效性教学课题实验计划一、研究背景和目的小学数学教育是培养学生数学素养和创新思维的重要阶段。
然而，目前小学数学教学中普遍存在着教学内容过于抽象、学生兴趣不高、教学方法单一等问题。
因此，为了提高小学数学教学的有效性，本研究旨在探索一种切实可行的教学方法，并通过实验评估其有效性。
二、研究内容和方法1. 研究内容本实验计划将以小学数学有效性教学为研究主题，重点研究以下内容：(1) 教学内容的设计：根据小学数学教育的特点和学生的认知能力，设计符合学生发展需求的教学内容。
(2) 教学方法的优化：通过多种教学方法的比较和分析，找到适合小学生的数学教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
(3) 教学资源的开发：设计并开发出符合小学生学习特点和教学需求的数学教学资源，如数字游戏、互动软件等。
2. 研究方法(1) 文献综述：对相关文献进行综述，了解当前关于小学数学有效性教学的研究现状和发展趋势。
(2) 实验设计：依据教学内容的设计和教学方法的优化，设计一套完整的小学数学有效性教学实验方案。
(3) 样本选择：选择适合实验的小学班级作为研究对象，确保样本的多样性和代表性。
(4) 数据采集：通过教学观察、学生问卷调查等方式，采集实验数据，并进行定性和定量分析。
(5) 数据分析：借助统计学方法对收集到的数据进行分析，探究不同教学方法的有效性以及对学生学习效果的影响。
(6) 结果解释：根据数据分析的结果，解释实验的结果，总结教学方法的有效性和可行性，并提出相应的改进措施。
三、计划实施步骤和时间安排1. 第一阶段：文献综述和实验设计（2024年9月至2024年1月）(1) 文献综述：收集和整理与小学数学有效性教学相关的研究文献。
(2) 实验设计：根据文献综述的研究现状，设计实验的具体内容、方法和数据采集方式。
2. 第二阶段：样本选择和教学资源开发（2024年2月至2024年5月）(1) 样本选择：与相关学校合作，选择适合实验的小学班级作为研究对象，并获得家长和学校的同意和支持。
小学数学课堂教学中有效练习研究实施方案
小学数学课堂教学中有效练习研究实施方案
有效的练习是提高小学生数学能力的重要途径。
通过设计和实施一套科学有效的练习
方案，可以帮助学生巩固知识、提高技能，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
以下是一个小学数学课堂有效练习研究实施方案的具体步骤：
1. 设定学习目标：明确每个课堂练习的学习目标，例如巩固基础知识、训练思维能力等。
2. 设计练习题目：根据学习目标设计一系列练习题目，包括应用题、算式填空题、选
择题等，题目涵盖各个知识点和技能要求。
3. 组织练习活动：在课堂上组织练习活动，可以采用小组竞赛形式、游戏化学习等方式，激发学生的积极性和参与度。
4. 提供适当的指导：对于比较难的题目，可以提供适当的指导，引导学生思考和解题，但不要直接告诉答案。
5. 提供及时反馈：及时给学生反馈，指出他们在解题过程中的错误和不足之处，并提
供正确的解法和思路。
6. 分析学生表现：精心收集和分析学生在练习中的表现，了解他们的掌握程度和进步
情况，以便调整教学策略和内容。
7. 布置复习作业：通过布置练习作业，巩固学习成果，为下一次课堂练习做好准备。
8. 定期复习和总结：定期进行复习和总结，回顾已学过的知识和技能，发现并纠正问题，为后续的学习打下坚实的基础。
以上是一个针对小学数学课堂的有效练习研究实施方案的基本步骤，可以根据具体的教学需求和学生特点进行适当的调整和改进。
小学数学课堂教学中有效练习研究实施方案
小学数学课堂教学中有效练习研究实施方案一、问题提出课堂练习是教师了解学生学习情况，检查自己教学效果及时调控教学有效手段。
具有稳固、强化、反响、提升、开展等重要作用，对我们提高教学质量来说起着至关重要作用。
然而面对学校实际，学生学习科目多，开展各项活动多，在校，数学教师根本找不到额外时间，也根本“抓不着〞学生。
怎样解决提高质量又没有足够练习时间这一矛盾问题呢？没有别方法，只有向课堂40分钟要效益。
让课堂练习贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习有效性。
当前小学数学课堂练习存在问题主要有以下几方面：1.盲目多练。
2.侧重书面练习。
3.局限于封闭性练习。
4.多是“一刀切〞练习，5.侧重技能训练，无视思维能力培养。
有效练习问题基于从形式到内容缺乏整体考虑而产生低效或无效练习现状提出。
我们提出此课题，拟探索课堂有效练习设计谋略、练习构造与层次性、练习形式、练习教育价值及教师在练习中地位等问题。
让学生在数学练习中既要掌握知识又要开展思维能力，更要让对数学学习产生积极良好情感，从而实现数学教学育人目标。
二、研究意义课堂练习是小学数学教学一个重要组成局部。
学生将所学到知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识理解程度，从而促进有效反思同时教师可以获得反响信息，及时进展纠错与指导。
在数学课堂教学中，教学成效与练习因素有很大关联：练习可以出质量，但练习也有可能加重负担。
长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练〞、“以练代讲〞，所以在练习中存在着多、繁、杂现象，而在我们教师观念中又有“不加强练习，不进展重复练习不能使学生掌握知识〞认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生学习是有效，哪些是无效甚至是有负面影响。
随着教学改革不断深入，一面要努力减轻学生课业负担，另一面要加强过程教学，增加学生对新知探究时间，这样做将大大缩短课堂练习时间，减少练习量。
因此在传统“练习观〞受到极大挑战同时，有必要对课堂练习中存在问题进展分析，对传统“练习观〞进展反思，确立效率意识，提倡有效练习。
小学数学有效性教学课题实验计划安排
小学数学有效性教学课题实验计划安排引言数学教育是教育的重要组成部分，小学数学教育是培养学生数学素养的重要环节。
近年来，随着教育形态的多样化和计算机技术的不断进步，小学数学教育也在不断地发生着变化。
在这种变化中，有效性教学越来越被重视。
小学数学有效性教学的实验计划是为了探索教学有效性的方法和对策，推动小学数学教育的发展和变革。
实验目的本次实验计划的主要目的是：1.探索小学数学有效性教学的方法和对策。
2.通过实验，测试有效性教学的效果，并进行数据分析与归纳。
3.总结实验结论，推广有效性教学的理念和实践，为小学数学教育的改革和创新提供参考。
实验内容本次实验计划主要包括以下几个方面：1.实验课程设置：我们将在小学三年级数学课程中，选取合适的内容进行教学实验。
选取的内容应当具有一定的普遍性，能够代表小学数学教育的一般规律。
2.实验设备准备：我们将配备相应的计算机和辅助教学软件，以便于教师能够更加生动地展示教学内容，更好地吸引学生的兴趣。
3.实验课堂教学计划：我们将制定教师教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
在教学过程中，我们将注重互动式教学，采用小组讨论、游戏式学习、思考训练等教学方法，以提高学生的学习动力和兴趣。
4.数据收集与分析：我们将对学生的学习成绩、学习态度等进行数据收集，利用现代数据分析工具，对数据进行分析、归纳和推理。
通过数据分析与实验结论的比较，探讨有效性教学对学生学习的影响，并分析有效性教学的方法与对策。
实验计划1. 实验前的准备在开展实验之前，我们需要对实验做好准备工作。
主要有以下几个方面：1.确定实验的主题和内容，在选定三年级数学课程的基础上，确定实验的内容和教学目标。
2.确定实验的方法和手段，在选择教学方法和手段时，需要考虑学生的特点、教材的特点和教学环境的特点等因素。
3.制定实验计划，明确实验安排和实验操作流程。
实验计划的制定需要注重教学时间、教学过程中的评估和反馈等方面，以确保实验的有效性。
小学数学课堂练习有效性的研究方案
小学数学课堂练习有效性的研究方案信丰县第六小学一、课题背景我校是一所村完小升格的县直属学校，学生素质参差不齐，又存在能力差异，使得不同学生对知识的领悟与掌握知识的能力差距很大。
数学练习课的教学必然显得死板、机械、沉闷，阻碍了学生思维发展和能力的培养。
有的数学教学是“脚踏西瓜皮，练到哪里算哪里”的教学方式导致学生得不到主动的发展；有的大搞题海战术，也没有培养学生主动探究能力，这根本不符合素质教育的要求，更不符合《小学数学新程标准》的教学理念。
鉴于此，我们提出了“小学数学课堂练习的有效性研究”这一课题的研究，正确探索如何使学生获得系统知识，形成必要数学技能技巧的要求并给予切实指导的研究，也是为好落实和实施《新课程标准》，推动我校小学数学教学更好地实施素质教育，提高我校教师和学生的整体素质，具有一定的理论价值和实践意义。
二、研究目标通过实践研究，探索不同教学内容的重难点安排合适练习形式，从而使课堂的练习能真正有效地促进学生的发展；通过研究，转变教师的教育观念，正确认识有效的练习能对学生产生的积极作用，使教师建立效率意识，从而提高学生的数学学习质量，促进小学生素养的全面提高。
三、理论假设1、有效教学理论有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。
它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。
有效教学的理念主要体现在以下三个方面：（1）促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。
（2）激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。
（3）提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。
2、有意义学习理论有意义学习理论认为，学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。
有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格的完美。
小学数学课堂教学中有效练习研究实施方案
小学数学课堂教学中有效练习研究实施方案一、研究背景和意义小学数学是初中、高中数学的基础，但是小学数学学习困难者比例较高。
研究发现，小学生数学学习效果提升需要多角度的课堂教学，其中练习环节是提高学生数学成绩的重要环节之一。
有效练习能够使学生掌握新知识，提高数学运算能力和解题技巧。
本文旨在研究小学数学课堂教学中有效练习的实施方案，旨在提高小学生数学学习的效果和效率。
二、实施方案1. 合理设置练习内容在制定练习内容时，应根据学生的实际情况进行合理安排，使练习内容符合学生的年龄、学科知识体系和认知级别。
同时，应将练习内容分为基础练习和拓展练习，基础练习主要是巩固学生已掌握的知识，拓展练习则是对已经掌握的知识进行扩展，增强学生的学科运用能力。
2. 适当增加难度通过增加练习难度来挑战学生的自我认知和解题能力。
教师应当根据学生的实际情况，布置一些较难的习题，使学生在完成练习的同时，发掘自己的潜力和能力，增强自信心和适应力。
3. 多样化练习形式多种形式、多途径的练习可增加学生的兴趣，提高学生的参与度和热情。
教师可以根据学生的年龄和认知程度，采用口算练习、习题解答、微课资源等多种形式的练习来激励学生学习。
4. 对练习的反馈和纠错对练习进行定期检测，及时给出学生的成绩反馈，以便学生认识到自己的不足，并及时调整学习状态。
同时，在练习过程中，要随时发现并纠正学生做题中的错误，以避免错误成为学生练习的惯性。
5. 增加练习时间和量适当增加学生的数学练习时间和量，以扩大学生数学运算和思维训练的范围，增强学生认知，培养学生数学思维能力。
三、结论通过以上方案的实施，可以提高小学生数学学习的效果和效率。
教师应该根据学生的实际情况，分析学生的知识盲点和优势，并发挥教育教学的实践经验，创新教学设计，建立科学的课堂练习方案，提高小学数学教学质量。
小学数学课堂有效练习的设计策略微课题研究方案
小学数学课堂有效练习的设计策略微课题研究方案《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑学生学习数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。
”“数学教学中，应当有意识、有计划地设计一些实践性的教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
”教学实践也告诉我们：任何年龄的学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，学生素质参差不齐，又存在能力差异，使得不同学生对知识的领悟与掌握知识的能力差距很大。
数学练习课的教学必然显得死板、机械、沉闷，阻碍了学生思维发展和能力的培养。
鉴于此，我们提出了“小学数学课堂练习设计的有效性研究”这一课题的研究。
一、概念的界定：课堂练习是课堂教学的重要组成部分。
它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。
二、研究目标：通过实践研究，探索不同教学内容的重难点安排合适练习形式，从而使课堂的练习能真正有效地促进学生的发展；通过研究，转变教师的教育观念，正确认识有效的数学练习能对学生产生的积极作用，使教师建立效率意识，从而提高学生的学习质量，促进小学生数学素养的全面提高。
三、基本内容：1、如何充分发挥练习功能，提高练习的效率的研究。
2、探讨不同类型的数学课进行练习选择的策略研究。
3、组建新授课、练习课、复习课等课型的练习题的研究。
4、以有效性为原则，根据不同的教学内容，切合学生的认知水平设计多元化的练习题，使数学学习活动成为生动活泼、积极主动的过程。
5、实施课堂教学分层评价讲评学生练习活动的有效性研究。
四、国内外相关研究现状分析：在基础教育较发达的西方国家，一直比较重视学生学习数学的能力的培养和数学思维的发展，他们对学生布置的作业内容丰富，形式多样，完全注重学生的能力的培养，思维的发展，以及知识的掌握。
在我国，受应试教育的影响课堂练习的设计往往只偏重作业的认知功能，忽视作业的育人功能、作业的发展功能、作业的评鉴功能以及认知心理学功能。
小学数学课堂教学中有效练习研究实施方案策划方案
小学数学课堂教学中有效练习研究实施方案策划方
案
方案一：逐渐增加难度的练习
1. 设计一系列练习题，从简单到复杂、逐渐增加难度，以满足不同学生的学习需求。
2. 将练习题按照知识点或难度分组，每次选择适当数量的练习题让学生完成。
3. 在课堂上布置练习题时，给予学生足够的时间进行思考和解答，然后逐题讲解答案和解题方法。
4. 鼓励学生积极参与课堂练习，提高他们的自主学习能力。
5. 根据学生的表现，及时调整练习题的难度，确保学生的学习进度与课堂教学进度相匹配。
方案二：多样化的练习形式
1. 制定多样化的练习形式，如填空题、选择题、计算题等，以激发学生的学习兴趣和主动参与度。
2. 将练习题融入游戏、小组活动等形式，增加趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
3. 利用课堂时间让学生进行个人练习，然后组织小组或全班学生互相检查答案，加强学生之间的合作与交流。
4. 设计一些应用题、解决实际问题的题目，培养学生的综合运用能力。
5. 鼓励学生主动寻找数学问题并解决，提高他们的数学思维和问题解决能力。
方案三：定期评估和反馈
1. 设定适当的学习目标和标准，根据学生的实际情况制定评估工具。
2. 定期进行统一的诊断性评估，对学生的数学水平进行全面测评，发现问题和进步。
3. 根据评估结果，给学生提供个性化的反馈和指导，帮助他们找到自身的问题并改进。
4. 结合评估结果，及时调整教学策略和练习内容，以提高教学效果。
5. 鼓励学生充分利用反馈信息，积极主动寻求帮助和改进，形成良好的学习循环。
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《小学数学练习课有效教学》课题研究计划
1．主要研究阶段及阶段性研究目标（预计在两年内完成）
序号 研究阶段
（起止时间）
预期达到的目标 阶段成果名称及形式 承担人
1
2010.9~
2010.12 准备时期 目标： 1、成立课题组，制定研究方案；建立课题研究的制度； 2、学习相关资料，制定课题立项申请书，明确课题的界定和实施。 成果形式： 1、形成《小学数学练习课有效教学》立项申请书、实施方案和计划书1份。 2、研讨交流5次 刘 刚
杨艳中
2 2010.12~ 2011.6 实施时期的 第一阶段 理论探索 目标： 1、结合学段，开展人教版小学数学练习课有效教学模式整体研究。 ①第一学段（1～3年级）练习课有效教学模式的研究； ②第二学段（4～6年级）练习课有效教学模式的研究； ③小学阶段数学练习课有效教学模式的研究。 2、结合具体教学目标，开展人教版小学数学练习课有效教学策略的研究。 ①“知识与技能” 目标实施策略的研究； ②“数学思考” 目标实施策略的研究； ③“解决问题” 目标实施策略的研究； ④“情感与态度” 目标实施策略的研究。 成果形式： 1、学习《有效教学》和有关资料，召开关于有效教学研讨会； 2、有效教学资料汇编； 3、相关论文2篇； 4、《小学数学练习课有效教学》阶段性报告； 5、研讨交流6次 刘 刚 杨艳中 赵立升 张 玲
刘 刚
杨艳中
杨艳中
目标：
1、结合教材，开展人教版小学数学练
习课有效备课研究。
①结合知识点，开展小学数学练习课有
效备课的研究；
成果形式：
1、《小学数学练习课有效
教学》课题教学设计、案
刘 刚
杨艳中
3 2011.9~ 2011.6 实施时期的 第二阶段 实践运用 ②结合单元内容，开展小学数学练习课有效备课的研究； ③结合某一册教材，开展小学数学练习课有效备课的研究。 2、结合内容标准，开展人教版小学数学练习课有效教学教学策略的研究。 ①“数与代数” 练习课有效教学教学策略的研究； ②“空间与图形” 练习课有效教学教学策略的研究； ③ “统计与概率” 练习课有效教学教学策略的研究； ④ “实践与综合运用” 练习课有效教学教学策略的研究； 例反思研究集1份； 2、论文2篇； 3、研讨交流会4次； 4、研讨课6-12节 赵立升 张 玲
刘 刚
课题组成
员
4
2012.7~
2012.12
总结时期
目标： 1、回顾和反思课题的研究过程，整理课题研究的相关理论和案例，形成课题研究报告。 2、总结课题研究经验并进行推广活动。 成果形式： 1、《小学数学练习课有效教学》结题报告一份； 2、《为了这片贫瘠的土地》研究成果集。 3、《小学数学练习课有效教学》课题成果材料汇编。 4、论文4篇 刘 刚
杨艳中
赵立升
张 玲
刘 刚
课题组成
员
2．最终研究目标和最终完成时间（预计在两年内完成）
预期达到的目标 最终研究成果形式 承担人
通过两年对课题的研究，我们期望： 1、教师能基本把握小学数学练习课有效教学基本策略，改进小学数学练习课教学，增强课堂教学效果，同时养成不断反思和从教师专业发展角度：
1、课题组成员的论文、案例、研
究课的成果篇数达到每人有一篇
（节）。
从学生的成长角度：
刘 刚
杨艳中
总结小学数学练习课有效教学的习惯。 2、通过对学生有效学习的基本方式的研究，灵活运用有效指导、有效管理、有效练习策略，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力、实践能力、创新能力，帮助学生学会学习。 2、学生确实在这样的过程中受益。
呈现形式《课题研究对比报告》
从经验交流推广角度：
3、《课题的研究报告》交流相关的
课例呈现。
本课题完成时间：2012年12月