2016-2017学年度小学英语课题研究计划
2016-2017第二学期英语组教研工作计
2016-2017第二学期英语组教研工作计2016-2017学年度第二学期英语教研组工作计划一、指导思想本学期英语组将贯彻学校指导思想，认真履行教导处新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。
在此基础上，进一步深化英语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中遇到的问题，努力培养和提高学生英语听、说、读、写的综合能力和在实践中运用英语的能力，全面提高英语教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。
二、主要工作（一）加强理论学习，提升教学理念1．全体英语教师要在认真学习和钻研英语新课程标准的同时，还需认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。
2．英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以生为本，培养学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。
（二）积极开展教育科研，提高教学质量1．加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。
2．认真开展教学实践研究，上好本学期的优质课，上课教师写好课后反思。
3．积极参加市或区组织的教学研讨活动、听课活动和撰写论文。
（三）全面关心学生，促进和谐发展1．培养学生良好的学习习惯引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。
引导学生课外创新自主学习的条件，以不同的形式接触、学习英语。
2．及时辅导困难的学生由于英语教师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，高年级已呈现两极分化现象，教师要通过激发学生的兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化，教师可利用课余时间为个别学生适当的进行提优补差。
三、主要工作措施：（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1、英语组单周的周三下午第三节开展集体教研活动，各年级的备课组长制定教研专题；双周各年级备课组进行闲聊式教研活动。
小学英语教研组工作计划(2016-2017学年度第一学期)
小学英语教研组工作计划一、指导思想：本学期我们英语组将认真履行英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，努力搞好教学研究、教学指导等工作。
在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学教研工作再上一个新的台阶。
二、工作目标：1．提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2．规范英语学科教学常规。
3．与信息技术整合，运用多媒体辅助教学。
4．积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
5．开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。
三、工作措施：（一）加强理论学习，提高教师专业素养1．继续学习《英语课程标准》等精神。
以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
2．明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
（二）落实常规教学，提高教学效益以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
1．有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。
在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。
2．在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。
3．防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。
现在我校个别年级、个别班的成绩不是特别理想，部分学生学习时难度较大。
所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。
小学英语课题研究计划
小学英语课题研究计划小学英语课题研究计划小学英语课题研究总结一．课题名称。
《小学英语合作探究学习》二．课题的提出。
构件“自主、合作、探究”的教学模式成为我够中小学教育教学研究的热点。
中华人民共和国教育部颁布《英语课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我国中小学对“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷，一般表现为：1.重视调动学生的学习积极性,但较少考虑学生的心理素质和学习习惯2.重视精讲多练,但较少考虑学生的合作精神和集体主义精神的培养3.重视提高学生的整体成绩，但较少考虑学生的个性差异4.重视城镇学生的学习研究，但较少考虑农村广大小学生的学习实际和心理特点.这些现象是造成我校“学困生”、“厌学生”渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。
因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质量，具有重大的理论意义和实践意义。
三．课题研究的理论依据。
1.以马克思主义的哲学和现代教育学、心理学、系统论、控制论、英语教学论等为理论基础。
2.以中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育与发展的决定》、教育部《英语课程标准》等文件为依据。
四．课题研究的内容围绕构建学生“自主研究、合作学习”英语课堂教学模式，研究：1.英语科的教学目标。
①英语知识教学目标；②英语能力培养感情；③英语情感陶冶目标2.英语课堂教学模式的构建原理。
①文件法规，文献资料；②英语科教学原理；③学生心理特征及其获取知识、提高英语水平的途径。
3.英语课堂教学程式。
①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②学习方式：教师引导，学生自主探究、合作学习；③课堂流程：A、情景交际B、集中识词C、新知呈现D、模仿操练E、综合运用。
4.英语科教学评估。
三个转变：①评价主题从“重教”转向“重学”；②评价内容从“重形式”转向“重效果”③评价重点从“教师讲评”转向“学生自评”。
2016-2017上学期英语教研计划
2016—2017学年度（上）英语教研工作计划一、指导思想：本学期将继续以新课程标准、市教学策略为指导，全面贯彻落实县、街道各项教学教研计划。
深入学习县教研室调整后的调研方式：以大型学校和薄弱学校为主要调研对象，实行以考代查。
一是调研教学秩序，抽查教师上下班情况和晚办公情况，记录出勤率。
二是调研教学过程，抽查部分教师的备课、作业、单元自测，向学校进行反馈。
三是听部分教师的课，和老师们进行座谈，不上课的教师必须跟随听课，全体教师必须参加学科座谈会，突出调研的指导性。
四是质量抽测，文化课直接到班级，根据进度，以课本、基训、单元自测为主进行现场命题抽测，考察课进行现场命题，让学生作答，给学校反馈抽测情况。
四是查看教研活动开展的情况等。
二、工作重点：1、认真搞好大集体备课，充分利用教研平台，结合英语特点和教学实际改革课堂教学，探究教学特色。
2、积极开展“示范课、展示课”听评课活动，大力提高教师的课堂教学水平。
3、认真写好教学案例和教学反思，在思考实践中提高进步。
4、加强集体备课，重视其积极性、时效性、针对性。
三、工作措施：1、加强理论学习，转变教育观念、把握教学动向，积极主动提高教师们的教育教学能力。
2、认真学习市教学策略，结合教学实际改革课堂教学，探究教学特色，提高课堂教学水平。
3、认真写好教学反思、教学案例、教学论文，学思结合。
4、研究教材、把握教材体系，理清教材编写意图，结合教研实际联系创造性的备课，提高课堂教学效率。
5、搞好各校师徒结对子、听评课活动，重视对青年教师指导。
四、具体工作安排：九月份1、检查开学情况2、参加县英语学科教学研讨会3、讨论本学期的教学思路和教学策略，集体备课。
3、筹建课堂教学评价4、积极开展示范课指导课活动十月份1、参加县英语学科优质课评选活动2、参加联研片教学活动十一月份1、迎接县教研室小学教学视导2、期中教学质量抽测十二月份1、期末复习经验交流教研活动2、落实复习计划和复习情况3、指导六年级英语教学工作，召开毕业班英语教师研讨会。
小学英语学科教研工作计划(2016-2017)1
小学英语学科教研工作计划一、指导思想本学期小学英语教研工作本着为教师和学生的发展服务的思想，以我校小学英语学科发展研究为抓手，用新课程理念指导教学实践，研究教学方法，加强教学质量管理，努力提升教师的专业水平和教学水平，不断提高小学英语的教学质量,为学生的终身发展打下良好的基础。
二、主要工作1．重视教学研究，构建有效课堂⑴完善小学英语学科建设发展规划，围绕英语学科建设，继续进行《如何有效开展小学英语课外活动的研究》的研究，组织教师进一步认真学习英语新课程标准和英语新课程标准解读，深刻领会新课程标准中闸述的基本理念，同时学习英语教学与课外活动的有关书籍，引导教师以积极的态度参与英语课题研究，以理论指导实践。
⑵研究以课堂教学为中心，探索新课程理念下的小学英语教学以课外活动培养学生自主学习和用语言交流为研究重点，努力探索课外活动教学的模式和策略。
以课堂教学为中心，以教学活动的设计与展开、活动资源的开发与利用、活动评价的内容与形式为研究内容，进行研讨课、观摩课及课题研讨，营造良好的研究氛围。
研究中注重教学方法的科学性和可操作性，切实提高研究的针对性和实效性。
⑶继续互相听课，探索教研基地的工作，做到点面结合。
各年级要加强英语学科的课外活动建设，更应针对英语学科的特点，整合教研力量，开展扎实有效的英语教研协进活动，做到重参与、重过程、重提高。
加强小学英语学科“精品课”建设，总结英语教师的教育教学经验，共享优质教育资源，促进学科教学协调发展。
2. 加强队伍建设，提升教学能力⑴把全面提升教师的专业水平放在首位，加强小学英语教师的语言培训，做到培训、比赛、考核相结合，使教师尽快适应新形势下的英语教学。
⑵鼓励教师进行业余进修，努力提高小学英语教师的整体素质，特别是英语专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。
⑶着力做好教师的培训工作，为教师的专业成长构建新的平台，发动更多的青年教师积极参与各个层次各个种类的教研活动和各类竞赛活动，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。
2017.2英语组教研计划
建淮中心小学英语组教研计划（2016-2017学年度第二学期）一、指导思想：以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。
以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组的工作水平。
始终围绕着“如何有效开展农村小学英语课外活动的研究”的科研课题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、主要目标：1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展英语教研。
2、提高学生的英语实际应用能力以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求最佳方法处理教材。
每次上教研课前一周把自己的教案发表在自己的博客网上，组内成员认真阅读，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。
4、积极反思交流通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。
进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。
5、以科研带动学科发展。
三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度；五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。
2016-2017学年度上学期小学英语教研工作计划
2016-2017学年度上学期小学英语教研工作计划教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。
值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。
实施计划时，不要轻言放弃。
只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。
首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。
最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助：一、工作目标为全面落实教研室的工作计划，本学期小学英语教研工作将根据英语学科特点，进一步推进素质教育进程，巩固和推广课改经验，坚持面向全体学生，关注学生的终身发展，追求课堂实效,努力创设良好的英语教学环境，建立有效的评价体系，努力创建高效课堂，进一步提高我市英语教学水平。
二、工作措施1、认真总结上学年度小学英语教学的成绩和问题。
狠抓课堂教学，研讨小学英语听力的提高，以提高课堂40分钟教学效率为切入口，努力缩小城乡差距。
2、重视小学英语兴趣和行为习惯的培养，逐步形成过程性与终结性相结合的教学评估。
3、课题驱动，形成教研氛围。
组织我市小学英语教师参与小学英语“课堂有效教学研究”课题，促进高效课堂教学，培养学生学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，提高教学质量，促进学生全面发展起到了推动作用。
4、建立小学英语博客，开展网络论坛教学研究周活动。
各校可以通过“小学英语的博客”，针对教学行动周的课例发表自己的观点，谈所学所得或所思所想，进行一种更广泛的互动式快捷式的全县教学研讨活动。
请各小学英语教师积极参与跟贴，确保交流、互助、实效，通过学习、交流、探讨，形成网络论坛教学研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。
二年级2016-2017年英语教学计划模版_课题研究
二年级2016-2017年英语教学计划模版_课题研究激发培养学生学习的热情，引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气，提高他们听和说的能力。
下面是为大家收集的二年级2016-2017年英语教学计划，供大家参考。
一、班级分析：本学期任教二(1)和二(2)班。
具体情况：两个班班共有100名学生，这个班上课纪律较好，但部分学生基础较差，上课思想不集中，爱做小动作，这些行为习惯和学习习惯较差的学生，听课效率低，语言能力较差。
比较优秀的学生很少，班级整体较差，而且家长大多不能很好地在家对学生进行督促、辅导，因此，上课要努力激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、教学内容：本册书共有三个模块，每个模块有三个单元。
第四个模块是可上也可不上的。
三、教学目标：以学生发展为本，加强对学生进行听、说能力的培养，利用牛津英语教材的教学特点，注重学生人格塑造，培养学生正确的学习态度，培养他们的问题意识与创新意识。
通过基础英语教学，着重培养学生的兴趣和良好的学习习惯。
具有初步运用英语进行简单交际的能力，能根据一定情景进行简单会话。
要求学生能进行交流运用，让学生能根据所学内容或图片进行说话能力的培养。
四、教学重点、难点、关键：重点：单词、句型难点：单词，掌握读音、会认识和拼读单词、掌握意思。
关键：学生以听、说为主，强调模仿，操练，达到熟练，能运用一些简单的英语日常用语进行对话，着重培养学生对英语的兴趣。
五、教时安排：本学期共有21周，然后课文共有3个Module，每个Module都有3个Unit，每个Unit用二到三课时进行教学，还有Revision 6课时。
第四个Module可根据学生的实际情况进行教学安排。
教师应理解每个Unit教学中的内在联系，不能平均分配每个Unit，或呆板地按次序上，而应有机安排时间，在每一个Unit中，也应合理安排时间，着重于Look and learn和Look and say。
教学过程应分三步：复习——实践——巩固，要让学生多说、多听、多模仿。
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怎样保持小学生对英语的学习兴趣
2016-2017学年度第一学期实验计划
峄山路校区五年级5-8班张灿聪
一、指导思想
新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。
新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培养学生综合运用英语的能力。
运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成，小学阶段是学生语言能力的形成时期．这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感，喜欢参与集体活动，这是培养学生英语语言交际能力的非常有利的条件。
在小学阶段培养学生的英语语言交际能力具有很强的实践性，能让学生感到英语学了就能用，从而能保持英语学习的兴趣，如此循序渐进学生的英语交际能力就会逐步提高。
二、研究目标
通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们
建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。
三、研究内容
1. 对我校学生的英语语言的实践能力的状况进行问卷调查，以了解小学生语言实践能力的现状。
2.据调查的结果分析小学生英语语言交际能力低下的原因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破口。
3.以调查分析的结果为依据，研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。
4.寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。
四、主要措施
根据上述研究目标和主要问题，本课题主要采取如下研究方法：
（一）文献研究法
阅读文献资料，认真学习理论，在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。
在这基础上研究制定用游戏教学法来培养低年级学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。
（二）行动研究法
有计划、有步骤的由实验教师与专家及教研人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的
目的。
实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之作出分析，及时发现问题，予以解决，调制出最符合学生口味的学习大餐。
（三）调查研究法
对学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以了解学生发展的情况，为本课题的研究创造条件。
五、阶段工作安排
（一）第一阶段：准备阶段。
（2016年9月）
1.课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求，以明确本课题研究的理论意义与实践意义。
2.自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。
（二）第二阶段：实施阶段。
（2016年10月）
l.分别对教师、学生、家长进行调查问卷。
2.收集、整理、统计、分析调查数据和材料。
3.撰写调查报告。
4.学习理论，运用理论指导课题实验。
5.以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验，探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。
（三）第三阶段：结题阶段。
（2016年11月）
1.撰写教学经验总结或论文。
2.收集、整理实验数据，撰写实验报告。
3.总结研究成果，撰写课题研究报告。
六、课题的成果形式
l.小学生英语语言交际能力现状的调查报告。
2.培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。
3.相关附件，如录像、光盘、照片、实物等。
2016年9月1日。