初中生物《细胞的生活》优质课教案、教学设计
初中生物细胞的生活教案
初中生物细胞的生活教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的概念，掌握细胞的结构和功能。
（2）了解细胞的分裂和生长过程。
（3）掌握细胞的生活需要物质和能量。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，认识细胞的结构。
（2）通过实验，观察细胞的分裂和生长过程。
（3）通过探究活动，了解细胞的生活需要物质和能量。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学感兴趣，激发学生学习生物的积极性。
（2）培养学生珍惜生命，关爱健康的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的概念和结构。
（2）细胞的分裂和生长过程。
（3）细胞的生活需要物质和能量。
2. 教学难点：（1）细胞的分裂和生长过程。
（2）细胞的生活需要物质和能量。
三、教学准备1. 教师准备：（1）细胞模型图。
（2）实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
（3）教学课件。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备实验报告。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示细胞模型图，引导学生思考细胞的概念和结构。
（2）提问：你们知道细胞的分裂和生长过程吗？2. 探究细胞的结构：（1）学生观察细胞模型图，分析细胞的结构。
（2）教师讲解细胞各结构的功能。
3. 实验观察细胞的分裂和生长：（1）学生分组进行实验，观察细胞的分裂和生长过程。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 探究细胞的生活需要物质和能量：（1）学生进行探究活动，了解细胞的生活需要物质和能量。
（2）教师总结细胞的生活需要物质和能量的原因。
五、作业布置1. 绘制细胞结构图，并标注各结构的功能。
2. 写一篇关于细胞分裂和生长过程的实验报告。
3. 思考题：为什么细胞的生活需要物质和能量？六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问的方式，了解学生对细胞概念、结构以及分裂和生长过程的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞分裂和生长过程的观察和理解。
3. 作业完成情况：检查学生对细胞结构图的绘制和关于细胞生活需要物质和能量的思考题的完成质量。
细胞的生活 生物优秀教学设计(教案)
不能用实验来证明细
胞膜控制物质的进
出？
发放实验报告 2 给学
生，指导学生进行课堂小
实验：盐酸破坏“细胞
膜”。
以小组为单位，
完成课堂小实验：盐
温馨提示：盐酸具有腐 酸破坏“细胞膜”，
蚀性，使用时注意安全，取 记录和分析实验现
盐酸时使用一次性手套。将 象。
实验后产生的垃圾装入垃圾
小组长负责纪律
袋。
和高效讨论，推选中
【引入】这些分子在
细胞中构成哪些物质？
多媒体演示课前安排
学生：你争我
主体参与 的探究实验：
抢，谁最棒！展示课
逐层探究
植物“水分”在哪 前探究实验（实验报
里
告 1）
【学习任务
“淀粉”如何来提纯
培养学生 实验的能力。
2
二】探究细
“蛋白”燃烧气味怪
胞中的物质
“无机盐类”我来分
植物“脂肪”在哪
里？
引导学生展示、分
们进行分类？
考、讨论、总结（如
下师生小结）。
从生活小 实验，认识细 胞中含有的物 质，从感性认 识上升到理性 认识。
总结：细胞内含有这
与学生的
么多物质，这些物质来源
生活实际相结
于食物，所以我们要均衡
合，让学生认
营养，不能挑食和偏食。
学生感悟均衡营 识到学生均衡
养的重要性。
养的重要性。
师生小结：细胞中的物质可以分两类： 无机物：分子较小，一般不含碳的物质，一般不能 燃烧。如：水、无机盐等。
感悟生物 体结构与功能 相适应。
培养学生 动手实验的能 力，逻辑思维 能力和小组合 作探究能力。
通过对实 验的讨论和评 价，使学生对 细胞膜作用的 理解，从感性 认识上升到理 性认识。
初中生物细胞的生活教案
初中生物《细胞的生活》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识细胞的基本结构和功能；（2）了解细胞的生活需要物质和能量；（3）掌握细胞膜的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，了解细胞的结构；（2）通过实验，探究细胞的生活需要物质和能量；（3）通过讨论，理解细胞膜的作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度；（2）认识到细胞是生命的基本单位，保护细胞就是保护生命。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）细胞的基本结构与功能；（2）细胞的生活需要物质和能量；（3）细胞膜的作用。
2. 教学难点：（1）细胞膜的作用；（2）细胞内物质和能量的转化过程。
三、教学准备：1. 教具：细胞模型、显微镜、实验器材等；2. 教材：初中生物教材《细胞的生活》；3. 课件：细胞结构与功能、物质与能量转化等；4. 实验材料：植物细胞、动物细胞等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示细胞结构与功能；（2）引导学生思考：细胞的生活需要什么？2. 探究细胞的基本结构与功能：（1）学生观察细胞模型，了解细胞的结构；（2）教师讲解细胞各结构的功能；（3）学生通过实验，观察植物细胞与动物细胞的异同。
3. 探究细胞的生活需要物质和能量：（1）教师演示实验，展示物质与能量的转化过程；（2）学生分组实验，验证细胞的生活需要物质和能量；（3）学生汇报实验结果，教师总结。
4. 理解细胞膜的作用：（1）教师讲解细胞膜的作用；（2）学生通过讨论，理解细胞膜的重要性；（3）学生举例说明细胞膜的作用。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生总结细胞的基本结构、生活需要物质和能量以及细胞膜的作用。
五、课后作业：1. 绘制细胞结构示意图，并标注各结构的功能；3. 思考题：细胞的生活为什么需要物质和能量？细胞膜的作用有什么重要性？六、教学内容：1. 学习细胞膜的详细功能和作用；2. 了解细胞膜如何控制物质的进出；3. 探究细胞膜对细胞内外环境的影响。
初中生物《细胞的生活》教学设计
初中生物《细胞的生活》教学设计一、教学目标1.了解细胞的结构、功能和种类。
2.能够正确描述细胞的基本结构和功能。
3.了解细胞是生命的基本单位，能够正确描述细胞的生命周期。
二、教学内容1.细胞生长发育与分裂。
2.细胞分裂的类型和分子机理。
3.原核生物与真核生物的细胞结构的比较。
三、教学重难点四、教学过程1.引入首先，可以向学生介绍一下细胞是生命的基本单位，后续的所有生物学知识都需要从细胞这一基本单位开始理解。
然后，可以提出细胞有哪些种类，以及它们在哪些生物组织或器官中发挥主要作用等问题，激发学生学习的热情。
细胞是复杂的化学机器，在细胞膜的保护下维持自己的生命活动。
细胞结构可以分为细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
在此，老师可以通过循序渐进的方法，对细胞的结构和功能进行详细的讲解和说明。
3.分析细胞生长发育与分裂的过程及其分子机理通过分析细胞的生长发育及其分裂方式，有助于学生加深对细胞的认识。
同时，还可以讲解一下细胞周期及其各个阶段的意义、特点和过程等。
4.运用实例进行教学在教学中，为了让学生更好地理解细胞的生命过程，教师可以针对不同种类的细胞，给学生介绍不同的实例和现象，比如：细菌的增殖、人体细胞的合成等。
5.让学生进行思考和练习在教学的过程中，需要让学生参与到解决问题的过程中。
可以以课堂讨论、交流和思维导图等方式，让学生参与到问题的探究过程中，并且让学生通过实验进行相关实验操作，掌握实际知识。
6.结束在科普知识讲解完毕后，可以对老师讲述的课堂内容进行回顾和总结，同时鼓励学生可以自主学习和思考有关细胞的知识点。
然后，教师可以布置一些有关细胞知识的作业，进一步巩固学生的知识点。
在此过程中，学生需要学习有关细胞的相关书籍、期刊、网站以及细胞的实验室技术等信息素材，帮助学生掌握更多的有关细胞的知识和技术，加深对生命基本单位的理解。
人教版初中生物细胞的生活教案
人教版初中生物细胞的生活教案教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的组成和功能；3. 能够描述细胞的不同组成部分的功能和作用。
教学重点和难点：重点：了解细胞的基本结构和功能。
难点：能够描述细胞的不同组成部分的功能和作用。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验材料：显微镜、玻片、染色液等；3. 教学实验用的细胞标本。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个简短的视频或图片展示，引导学生探讨细胞在生命中的重要性，并激发学生对细胞结构和功能的兴趣。
二、学习细胞的基本结构和功能（15分钟）1. 通过PPT介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分；2. 讲解细胞的功能，包括细胞的营养、呼吸、分裂等功能。
三、实验探究（20分钟）1. 利用显微镜观察细胞标本，让学生亲自操作，观察细胞的形态和结构；2. 让学生根据观察结果，描述细胞的不同组成部分的功能和作用。
四、深化讨论（10分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论细胞的结构和功能，并展示自己的讨论结果；2. 教师总结：教师根据学生的讨论结果进行总结，强调细胞的结构和功能之间的关联性。
五、课堂练习（10分钟）1. 布置课堂练习，让学生总结细胞的结构和功能，巩固所学知识；2. 随堂检测，检查学生对细胞结构和功能的理解程度。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生查阅相关资料，了解细胞的其他结构和功能，准备下节课的讨论内容。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够初步了解细胞的基本结构和功能，激发了对生物学的兴趣，培养了学生的观察和思维能力。
下节课将继续深入探讨细胞的其他结构和功能，让学生对细胞学有更全面的认识。
人教版初中生物细胞的生活教案
人教版初中生物细胞的生活教案
本课时主要内容：细胞的结构与功能
一、教学目标：
1. 知道细胞是生物体的基本单位，了解细胞的基本结构；
2. 了解细胞的功能及不同细胞器的作用；
3. 掌握细胞的显微镜观察方法。
二、教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 不同细胞器的功能。
三、教学难点：
1. 细胞器的功能理解；
2. 细胞的显微镜观察方法。
四、教学准备：
1. 生物教材、教学投影仪、显微镜等教学器材；
2. 细胞结构示意图。
五、教学过程：
1. 导入新课
教师可以通过问学生细胞是什么，细胞的作用是什么等问题引入新课。
引导学生思考，激发兴趣。
2. 学习新知识
通过展示细胞结构示意图，讲解细胞的基本结构，以及不同细胞器的功能。
3. 组织学生观察细胞
教师准备好显微镜，让学生观察玻片上的植物细胞或动物细胞，让学生亲身感受细胞的微小世界。
4. 总结本课知识
让学生自主总结细胞的基本结构和功能，以及细胞的显微镜观察方法。
六、板书设计：
细胞的结构与功能
1. 细胞膜
2. 细胞质
3. 线粒体
4. 液泡
5. 核糖体
6. 核膜
7. 细胞核
七、作业布置：
1. 完成课堂练习题；
2. 观察家里的洋葱细胞并进行绘图。
八、课后反思：
本堂课教学方式是否得当，学生是否理解了学习内容，有哪些需要改进的地方。
《细胞的生活》 教学设计
《细胞的生活》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。
（2）学生能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（3）学生能够理解细胞核是控制中心，知道细胞核控制着生物的发育和遗传。
2、能力目标（1）通过对细胞中物质和能量变化的分析，提高学生的逻辑思维能力。
（2）通过对细胞生活的探究，培养学生的观察能力和实验设计能力。
3、情感目标（1）让学生认同细胞是生命活动的基本单位，激发学生对生物学的兴趣。
（2）培养学生的科学思维和探究精神，使学生能够尊重生命、热爱生命。
二、教学重难点1、教学重点（1）细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出的功能。
（2）线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
（3）细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。
2、教学难点（1）细胞膜控制物质进出的原理。
（2）线粒体和叶绿体在能量转换中的作用机制。
（3）细胞核控制生物发育和遗传的过程。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法、实验探究法四、教学过程1、导入新课通过展示一张人体细胞的图片，引导学生思考细胞是如何生活的，从而引出本节课的主题——细胞的生活。
2、细胞中的物质（1）教师提问：细胞是由什么构成的？细胞中有哪些物质？（2）学生阅读教材，自主学习细胞中物质的分类。
（3）教师讲解：细胞中的物质分为无机物和有机物两大类。
无机物包括水、无机盐、氧等，有机物包括糖类、脂类、蛋白质和核酸等。
（4）教师通过举例，帮助学生理解各种物质在细胞中的作用。
3、细胞膜控制物质进出（1）教师提问：细胞中的物质是如何进出细胞的？（2）教师展示细胞膜控制物质进出的动画，讲解细胞膜的功能。
（3）学生分组讨论：细胞膜控制物质进出对细胞生活的意义。
4、细胞中的能量转换器（1）教师提问：细胞的生活需要能量，细胞是如何获取和利用能量的？（2）教师讲解：细胞中的能量转换器包括线粒体和叶绿体。
线粒体是将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用；叶绿体将光能转化为化学能，并储存在有机物中。
细胞的生活--生物优秀教学设计(教案)
细胞的生活--生物优秀教学设计(教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN细胞的生活【教学目标】一、知识目标1．能说出细胞中含有的物质。
2．认识细胞膜具有控制物质进出的功能。
3．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。
二、能力目标1．通过对细胞膜功能的学习，培养学生的抽象思维能力。
2．通过对细胞中物质和能量的认识，培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。
3．通过对细胞的生命活动具有物质基础的理论认识，提高学生的理解能力。
三、情感目标通过对细胞中物质的认识和对细胞内能量转换的理解，认同细胞生命活动中具有物质基础，逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位，这一生物学基本观点。
【教学重点】1．细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出的功能。
2．叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。
【教学难点】1．细胞膜控制物质进出的功能2．描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
【教学准备】实验演示器材【教学方法】推理法、类比法【教学过程】导入：对上一章内容的回忆：生物体的结构单位是什么？细胞的生活需要物质和能量。
今天我们一同走进细胞，看看细胞是怎么样生活的。
讲授新课一、细胞的生活需要物质和能量教师：什么是物质物质由什么构成吃西瓜和桔子有什么感觉呢？学生：西瓜很甜，桔子酸酸甜甜。
教师：请同学们想一下西瓜和桔子中会有什么物质呢？学生：有糖类和酸性物质。
教师：科学家已经证明不管是糖类，还是酸性物质，而且还包括被许多其他物质，都是由分子构成的。
分子很小，无法用肉眼观察得到。
下面我们来观察一个实验：把一块蔗糖放进水中。
观察杯中的现象，想想这是怎么回事?教师：通过实验发现水变红（黄）。
这是因为一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子的空隙中。
在细胞中有许多种分子，主要是水、无机盐、氧、糖类、脂质、蛋白质和核酸分子。
那么如何区分这些物质？让我们一起来回忆生活中的事：取一粒新鲜的花生种子。
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第二单元生物体的结构层次
第二章细胞是生物体生命活动的
基本单位第一节细胞的生
活（一）
教学设计
一、教材分析
1、教材的主要内容和地位
本章的主题是“细胞是生物体生命活动的基本单位”，共分为2节课。
它阐明了细胞是生物体生命活动的基本单位。
本章第一节从细胞在结构和功能上构成一个统一的整体来完成生命活动的角度，讲述细胞的生活，使学生对细胞的生活有一个基本的了解。
前面的第一章介绍了细胞的基本结构，是学习本课的基础；而通过对本课“细胞是生物体生命活动的基本单位”这一重要概念的学习和理解，将进一步形成对细胞较为完整的认识，也为下一章学习“细胞怎样构成生物体”奠定基础，此内容在本单元中上承细胞的基本结构，下启细胞怎样构成生物体，所以地位非常重要。
2、教学目标
知识目标：
1. 说出细胞中含有的物质（了解水平）
2. 说明细胞膜具有控制物质进出的功能（理解水平）
3. 说明细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用（理解水平）
4. 尝试通过类比、推理的方法理解细胞生活需要物质和能量
（理解水平）技能目标：
通过对生活现象再现，培养学生的发现问题和知识迁移能力。
通过观察实验、观看动画视频、小组探究活动，提高观察和分析问题、解决
问题的能力。
情感态度价值观目标：认同细胞的结构和功能相适应的生物学
观点（反应水平）
培养乐于探索生命奥秘的情感,养成科学思维习惯。
3、教学重点：说明细胞膜具有控制物质进出的功能
突破策略：生活现象→同桌交流→观看动画→小组交流→自主探究→学生小结→生活举
例→活学活用教学难点：说明细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用
突破策略：教师引导→生活举例→情景问题→观看动画→自主探究→小组合作→学生交流→观看动
画→自主学习→学生小结→拓展应用
二、教法分析：
在本课教学中，针对课文内容很微观，比较抽象，与学生距离较远，教学难度也较大的实际情况，为了使这些内容形象化、具体化，我设置与现实生活联系紧密的问题，遵循“教无定法，贵在得法”的原则，主要采用情景导入法、问题教学法和讲述法，从激发学生求知欲和探究意识出发，围绕本课重点和难点，设计一些环环相扣、层层深入的问题，启发、引导学生思考探究，并通过开展小组讨论等轻松愉悦的学习活动，激发学生快乐学习，合作交流、共同分享。
在教学手段上，我将现代信息技术与生物课程进行整合，采用多媒体辅助教学。
教学流程图
三、学法 指导： 1 、 通 过 开展小组讨论， 引 导学生初步学 会 合 作 、 共 同 分 享，并在合作与交流中不断锻炼生物思维。
2、通过设置具有探究性的问题启发学生进行思考，引导学生主动学习、乐于学习、善于学习。
3、通过动画、图片等知识传授载体，开展学习探究活动，引导学生增强读图、识图、析图意识，初步培养图文结合的能力。
四、教学过程：
， 教学过程设计
教学环节 教师活动
学生活动
效果评价 设计意图 旧知回顾 (约 2 分钟)
通过前面的学习我们知道除病毒外，生物体是由什么构成的呢？下面让我们
来复习动植物细胞的结构 屏显细胞模式图
， 观看动植物细胞结构模式图并思考回答动植物细胞共有的结构。
和不同的结构。
生生校正教师点评
回顾细胞的结构为学习细胞膜和细胞质的功能奠定基础。