语文教科版八年级上册语文复习的教案
完整版八年级语文(上)文言文复习教案大全
介绍：八年级语文（上）文言文复习教案大全是一套以八年级语文（上）课程为基础，以文言文为主要学习内容的综合性教学资料。
该教案针对八年级学生的年龄特点和语文水平特点，总结了文言文各个方面的知识点，分别进行了详细的讲解和练习，旨在帮助学生提高文言文水平，进一步提升语文素养。
教案内容：一、教学目标通过对该教案的学习和练习，学生能够掌握以下技能：1.能够熟练阅读文言文文章，理解文章的意思和结构。
2.能够准确识别文言文中的各种词汇和句式，掌握文言文的基本语法。
3.能够运用所学知识，翻译文言文文章，将文言文语言转换成现代汉语。
4.培养学生对文言文的兴趣和热爱，进一步提升学生的语文素养和综合能力。
二、教学内容该教案分为七个部分，共计59页，内容丰富，包括阅读理解、文法应用、翻译练习、文言文写作等多个模块，涵盖了文言文各个方面的知识点。
1.第一部分：阅读理解该部分主要讲解如何阅读文言文文章，包括如何理解文章的主旨、如何分析文章的结构和语言特点等。
2.第二部分：文法应用该部分介绍文言文的基本语法，包括句子结构、词性变化、语法成分等，通过练习，帮助学生掌握文言文的基本语法。
3.第三部分：翻译练习该部分提供了大量的短文和长文翻译练习，帮助学生熟悉文言文的基本语言结构，掌握文言文翻译的技巧和方法。
4.第四部分：诗词欣赏该部分介绍了文言文中的诗词，帮助学生欣赏和理解古代诗词的意境和语言特点，对学生的文学修养和阅读能力有很大的提升作用。
5.第五部分：古文阅读该部分提供了大量的古文阅读材料，帮助学生熟悉古文的基本语言结构，锻炼学生的阅读和理解能力。
6.第六部分：文言文写作该部分提供了一些文言文写作的例子和练习，帮助学生提高文言文写作能力，进一步发展语言表达能力和创造力。
7.第七部分：学习总结该部分对所学内容进行了总结，梳理了各个知识点之间的联系，帮助学生理解和掌握文言文的基本语言结构。
三、教学方法在教学过程中，采用引导式教学和互动式教学相结合的方法，充分发挥学生的主体性和积极性，激发他们的学习兴趣和热情。
八年级的上册语文文言文复习教案.doc
八年级上册语文文言文复习教案复习目标：1、背诵、默写课程标准推荐的古诗及古文中的重点段和名言警句。
2、理解常见文言词语在句子中的意义。
3、理解和翻译文言句子的大意，阅读浅易文言文，能理解基本内容。
4、理解文中的写作技法和主旨。
复习重点：完成背诵默写，梳理一词多义、通假字等文言知识，学会翻译课文。
复习难点 :学情分析：八年级的文言文篇目较多，有不少是经典名篇，教师应从纷繁复杂的知识点中选取重点让学生学习，提高课堂复习的有效性。
核心问题设计：你知道复习一篇文言文应该从哪一个角度入手进行梳理？复习时数 :四课时复习过程：第一课时复习范围：《桃花源记》、《陋室铭》复习过程：一、背诵这两篇古文二、复习《桃花源记》（一）、词语解释缘溪行黄发垂髫不复出焉落英缤纷怡然无论魏晋甚异之具答之延至其家豁然开朗咸来问讯处处志之俨然率妻子邑人欣然前往阡陌交通绝境无问津者（二）、翻译1、芳草鲜美，落英缤纷。
2、土地平旷，屋舍俨然。
3、有良田美池桑竹之属。
4、黄发垂髫并怡然自乐。
5、率妻子邑人来此绝境。
带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方6、此人一一为具言所闻。
7、此中人语云：“不足为外人道了。
”8、寻向所志，遂迷，不复得路。
9、后遂无问津者。
10、阡陌交通，鸡犬相闻11、男女衣着，悉如外人12、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（三）、课文分析本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。
桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。
但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。
（四）、回答下列问题：答案1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通并怡然自乐。
3、写出本文中出现的三个成语豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津）4、渔人“欲穷其林”的原因是甚异之5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）黄发垂髫，并怡然自乐6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻7、表现“村人”热情待客的句子有？便邀还家，设酒杀鸡作食。
语文版八年级上第六、七单元复习教案
语文版八年级上第六、七单元复习教案勤奋学习，是我们大家共同的目标。
只有努力，才可以成功，才可以达成目标。
下面课件为您推荐语文版八年级上第六、七单元复习教案。
第六、七单元复习教案复习目标：1、能背诵及赏析诗词2、重点掌握文言文字词解释和句子翻译。
复习重难点：重点：诗词背诵，了解文章中心内容难点：重点词句所包含的特殊含义复习时间：1课时复习过程：主要内容分析《小石潭记》柳宗元唐代文学家，“韩柳” 从不同角度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。
问题设置：1、作者是怎样发现小石潭的2、小石潭的全貌是怎样的3、游鱼和潭水有什么特点4、作者是怎样描写潭上景物的5、本文写作思路6、第一段描写了哪些景物7、第一段写景用了什么写法8、第二段写了哪些景物，用的是什么写法9、潭水有什么特点10、作者是怎样写鱼的11、第三自然段描写小潭流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写12、如何理解小溪的“明灭可见”《记承天寺夜游》苏轼，北宋文学家，“三苏” 描绘了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情怀。
问题设置：1、这篇幅短文写了一件事，请概括出来。
2、这篇短文中描写月色的句子是哪句3、揭示文章主旨的句子是哪句表达了作者怎样的情感《满井游记》袁宏道，明代文学家“三袁”公安派作者通过描写早春满井的景色，表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情。
写景细腻，高喻工巧，语言俏丽，有春风拂面之感。
问题设置：1、说说课文第二自然段描写了京郊初春哪些景色，其中有两个比较独特的比喻句，分别描写了什么景物，突出了怎样的特色。
2、作者说“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
”你也有过同样的感受吗3、尝试将本文与《小石潭记》、《记承天寺夜游》对比，说说你从三篇文章中看出了三位作者怎样的心境《生于忧患，死于安乐》孟子，战国思想家、教育家。
“亚圣” 列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患可激励人奋发向上，正反结合，得出“生于忧患，死于安乐”结论，激发们克服困难，锐意进取。
八年级语文(上)文言文复习教案解析
文言文作为我国古代文化的重要组成部分，一直以来都是中小学语文教学中重要的内容之一。
在八年级语文（上）中，学生们需要掌握一定的文言文知识和技巧，才能更好地理解和欣赏古代文学作品。
因此，对于文言文的复习教学，是十分必要的一项工作。
一、教材简介在八年级语文（上）中，文言文出现在第三、四单元中。
第三单元为《文言文阅读》单元，共有三篇文章：《弟子规》、《富人与穷人》和《孔子家语》。
这三文章都是关于道德品质和人生哲理方面的文章，对学生的价值观和思想道德修养有着重要的指导和教育意义。
第四单元为《古代诗文阅读》单元，共有两篇文章：《游园不值》和《登高》。
这两篇文章都是典型的唐诗佳作，富有浓郁的意境和情感。
二、教学策略1、学习古文的词语和常用的短语搭配学习文言文首先需了解古文的词语和常用的短语搭配，这有助于学生快速理解古文的意思。
在教学中，可以通过练习翻译句子和段落，提高学生的语文水平和阅读理解能力，同时也能帮助学生记忆和掌握古文的语言特点。
2、学习文言的语法和句型结构文言文的语法和句型结构与现代汉语有所不同，学生需要通过多读多写多练习，才能更好地掌握古文的语言特点。
在教学中，可通过分析句子结构和语言特点，帮助学生理解和掌握文言文的语言特点。
3、练习古文的翻译和填空在熟悉古文的基础上，学生还需要多练习翻译和填空。
这样不仅有助于学生加深对古文的理解和掌握，还可以帮助学生提高语文水平。
三、教学案例以下是对《弟子规》中一部分内容的解读和分析：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之；学至于行之而止矣。
”这是《弟子规》中的一句话，意思是：不听不如听，听不如看，看如知，知不如行。
学到行为止。
在这句话中，可以看到文言文的语言特点：重义轻词，简洁明了。
四、总结文言文的复习教学是对学生语文水平和思想道德修养的重要训练。
在教学中，学生应该要掌握古文的语言特点和语法结构，同时也要从整体上理解文章的主题和思想。
只有这样，学生才能真正理解和欣赏古代文学之美。
初中8上复习教案
初中8上复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册所学的基本知识点，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主学习、合作交流、练习巩固等，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的复习习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 字词复习：重点复习本册所学的重要字词，包括字音、字形、字义等。
2. 语法复习：回顾本册所学的语法知识，如词性、短语、句子成分、修辞手法等。
3. 文学常识复习：复习本册所学的文学作品、作者、文学史等相关知识。
4. 作文复习：总结本册所学作文技巧，分析优秀作文特点，提高学生写作能力。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师简要回顾本册所学内容，激发学生的复习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）：学生自主复习字词、语法、文学常识等知识点，巩固记忆。
3. 合作交流（10分钟）：学生分组讨论，相互提问、解答疑难问题，提高复习效果。
4. 练习巩固（10分钟）：教师设计针对性练习题，学生完成后互相批改、讲解，巩固所学知识。
5. 作文复习（10分钟）：教师总结本册所学作文技巧，分析优秀作文特点，学生进行作文练习。
6. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课复习内容，强调重点、难点。
7. 课后作业（课后自主完成）：教师布置适量作业，巩固所学知识。
四、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地复习知识点。
2. 注重个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 鼓励学生主动参与、积极讨论，提高课堂互动性。
5. 结合课后作业，及时反馈学生学习情况，提高复习效果。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生考试成绩：定期进行测试，分析学生的复习成果，为下一步教学提供依据。
八年级语文上册复习教案
八年级语文上册复习教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级上册语文复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
八年级上册语文复习教案 一、教学目标 1. 让学生回顾巩固八年级上册语文课程的基础知识和重点内容； 2. 帮助学生巩固语文学习方法，提高阅读、写作和口语表达能力； 3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文本理解和分析的能力； 4. 激发学生学习语文的兴趣，培养学生对语文的理解和应用能力。 二、教学内容 本教案主要复习以下几个知识点： 1. 情感态度与作品主题； 2. 词语的意义和用法； 3. 语法知识：动词时态、语序和主谓一致； 4. 阅读理解和写作技巧； 5. 课文导读和赏析。 三、教学步骤 1. 导入（5分钟） 通过引入一段与学生生活相关的小故事或问题，引发学生对本节课的兴趣和思考，并与前几节课的知识进行关联。 2. 复习知识点（30分钟） a. 针对本课程的重点知识点进行复习，通过提问和讨论的方式，帮助学生回顾巩固所学知识。 b. 练习语文技巧：给学生一些与课文相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答，并及时进行讲解和指导。 3. 阅读与写作练习（40分钟） a. 阅读练习：选择一篇适合学生水平的课文，让学生进行默读或朗读，并配合相关的阅读理解题。帮助学生加深对课文的理解和分析能力。 b. 写作练习：给学生一篇文章大纲或题目，要求学生根据所给要点完成文章。在时间允许的情况下，让学生相互交换作文并进行互评。 4. 课文导读和赏析（20分钟） 选择一篇经典的课文，通过导读和赏析的方式，引导学生理解并欣赏课文中蕴含的文化和情感。 5. 课堂小结（5分钟） 对本节课的重要知识点进行总结，并提醒学生好好复习课堂内容。 四、教学评价 1. 在练习课文导读和赏析环节，教师可以观察学生的表达能力和对课文的理解程度来评价学生的阅读能力和文学鉴赏能力。 2. 在写作练习环节，教师可以根据学生的作文内容和语言表达进行评价，对学生的写作技巧和语言运用能力进行评价。 3. 在课堂小结时，教师可以让学生进行自我评价，激励学生对自己的学习进行反思。 五、教学拓展 1. 鼓励学生多读课外书籍，积极参加语文相关的文学活动，拓宽语文知识面，培养语文兴趣。 2. 提供相关的学习资源，如语文网站、语文杂志、语文教学参考书等，供学生进行自主学习和拓展。 3. 组织一些与文学、语言相关的课外活动，如诗词比赛、作文大赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。 六、教学反思 通过本课程的复习，学生可以巩固和提高八年级上册语文的基础知识和能力，同时也可以培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。在教学过程中，教师还需根据学生的实际情况进行教学调整，确保教学效果的最大化。以上是对八年级上册语文复习教案的简要概括，希望对教师和学生有所帮助。
八级上册语文其中复习课教案
八级上册语文期中复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固本册语文所学知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 复习本册语文的主要知识点，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 重点复习篇目：课文《背影》、《春》、《济南的冬天》等。
3. 复习本册语文的重点练习题型，如阅读理解、作文等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：巩固本册语文的主要知识点，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法：1. 自主学习：学生自主复习，梳理知识体系。
2. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题。
3. 讲解演示：教师针对学生存在的问题进行讲解，示范解题方法。
五、教学过程：1. 课前准备：学生自主复习，准备复习资料。
2. 课堂导入：教师简要回顾本册语文的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习：学生展示自己的复习成果，分享学习心得。
4. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决存在的问题。
5. 讲解演示：教师针对学生存在的问题进行讲解，示范解题方法。
6. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 总结与反思：教师引导学生总结复习成果，学生自我反思学习过程。
8. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，检查学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：八级上册语文教材。
2. 参考资料：相关语文学习资料、辅导书等。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：复习字词、语法、修辞等基础知识。
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1 语文教科版八年级上册语文复习的教案 传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的体会和意向作出。有体会的教师凭借这条途径也能获得较好成效，这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。下面作者给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。 初中八年级语文教案1 《时间的脚印》教案 教学目标 1.明确说明对象，理清文章思路。 2.掌控说明顺序中逻辑顺序。 3.体会本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 教学重点 1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2.学习本文生动有趣的语言。 3.掌控说明顺序。 教学难点： 1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2.掌控说明顺序。 教学步骤 一、导入新课 先来观赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。(屏幕显示)。我们看到的这些岩石，在储存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题) 二、识记字词 腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮(bào) 楔形文字(xiē) 下面，我们大声齐读一遍。 2
三、整体感知课文 1.打开书63页。《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。 明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲以下：(屏幕显示) 第一部分(1-4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5-29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层： 第一层(5-21)岩石的厚度温柔序可以记录时间。 第二层(22-29)岩石储存了历史的痕迹。 第三部分(30-31)读懂岩石记录的意义。 2.课文的第一部分告知我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢?看我们的第二部分。 第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。 请大家推荐一位朗诵水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。 本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么? 被破坏--被搬运、被堆积--重新生成岩石。这是总起段。 岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化? 请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。 岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石 (学生复述、点击，显示流程图) 这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。 现在，请同学们摸索。我们研究岩石的形成进程是为了说明什么? 岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪影。 这是岩石记录时间的第一种方式。 3.岩石记录时间的第二种方式是它储存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并浏览22到29自然段，然后回答问题：岩石储存了哪些历史的痕迹? ①岩石记录了地壳的活动②岩石记录了气候的变化(插入说明方法：举例子) ③岩石记录了古代生物状态④岩石记录了地球历史的发展进程 ⑤岩石记录了自然界转眼即逝的活动(学生总结，屏幕显示) 3
小结:普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书。 4.通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义?(教师朗诵最后一段)大家边听边找出答案。 明确：增加知识、寻觅宝藏，造福人类(屏幕显示) 总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种根据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。 四、品味说明语言 1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、周密。请同学们找出几个例子加以说明。 如：“据运算，大约3000-10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。 (大屏幕显示。插入说明方法：列数字) 如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000-10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是估计出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和周密。(大屏幕显示) 2.为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的条件下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。 如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在邻近;而小沙砾却能为所欲为的走向很远的地方，生动、形象(点击，显示)的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。 请你找出文中的拟人句，并用“我爱好……句(段)，是由于……”的句式说话。(屏幕显示，适时点评) 五、拓展迁移训练 大自然是非常奇妙的，一块看似普通的岩石，就可以记下时间的痕迹，储存历史的记录。可以说， 岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。 岩石还可以比作什么?请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子(显示) 4
六、结束语 大家说出的这些比喻句，新颖、贴切、生动、形象。从不同的角度阐释了岩石记录时间、储存历史痕迹的功能。其实，除了岩石，大自然还有许多记录时间的方式，如日出日落、四季更替等等。期望同学们走进大自然，视察大自然，努力读懂大自然这本无字之书，更好地造福人类! 七、作业 1.找出本文的过渡段并扼要说明其作用。 2.根据你对岩石的了解，以“海枯石烂”为题，写一篇短文。 初中八年级语文教案2 《大自然的语言》教案 知识与技能目标： 1、认识本课“鳞、嵌、撒”3个生字，会正确书写“睁、晴、蚂、蚁、搬、泳、逗、雁、略、钓、汪、撒”12个生字。 2、正确、流利有感情的朗诵课文。并挑选自己感爱好的段落背诵。 3、引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。 进程与方法目标： 1、连续进行自主识字，提高学生随文知道词意的能力，同时提高学生的浏览能力。 2、通过朗诵诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的知道，培养学生的想象力。 教学重点与难点：通过学习，激发学生酷爱大自然的情感，培养学生视察自然现象，积极探索自然秘密的爱好。 策略与方法：合作交换，读中感悟。 教学准备：课前引导学生走进大自然，走进生活、走进图书王国、走进网上世界，进行活动，寻觅大自然的语言，如：春、夏、秋、冬的语言，晴天、雨天的语言，地震的语言，或其它语言，以及一些谚语。 教师准备：多媒体课件、生字卡片 教学进程： 一、激发爱好导入新课 5
1、教师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交换自己对大自然的了解。 2、教师利用多媒体课件展现大自然中奇妙的自然景观，多姿多彩的花草树木，顽皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的精妙奇妙。 3、师：看过之后，你最想说些什么?做些什么? (学生各抒己见。) 4、师：美丽奇妙的大自然多么令人向往，今天就让我们一起走进大自然吧! 5、完成课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、用各种情势知道文中词语。 如：“鱼鳞”通过学生的生活体会或图片加以知道; 如：“嵌在”、“撒在”等词语可以结合诗中的具体语境来知道或让学生根据词语的不同进行造句的训练。 (学生有可能会提出其它不明白的词语，比如：山巅、汪洋、漂砾、妙不可言等，“山巅”可以看图片;“汪洋”可以通过学生自己的生活体会知道;“漂砾“则由教师读有关的资料;“妙不可言”可以结合诗中的具体语境来知道) 4、检查读文情形： 教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评判。 三、师生对话、品悟诗情。 1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。(你知道了哪些大自然的语言?) 2、引导学生交换读后的感受、印象或看法。 3、引导学生抓住自己观点的支持点，即文中语言文字的品位与知道。(学生可以用自己的语言交换，也能够读书中的句子) a：天上的白云是大自然的语言，白云飘得高，明天准是个晴天; b：地上的蚂蚁是大自然的语言，蚂蚁搬家，出门要带雨伞; c：小蝌蚪一显现，春天就来到了人间; 6
d：大雁往南飞，就证明秋天就在眼前;(在知道第4、5小节时，让学生反复朗诵，从中体会作者的写作手法) e：树上的年轮也是大自然的语言; f：鱼身上的鱼鳞一圈就是一岁，这也是大自然的语言; g：“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，可以告知我们这里曾经是汪洋的大海; h：大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山，告知大家这儿有过冰冷的冰川; i：人有语言，大自然也有语言;大自然的语言妙不可言，不爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人永久看不见。 学生读文交换的的进程中，可以通过量媒体课件帮助学生直观知道“逗点”“年轮”“鱼鳞”“三叶虫”“漂砾”，唤起学生对已有生活体会的回想，知道大自然的语言。不仅让学生明白这种现象，知道词句的意思，感受句子的内容，还能令学生感遭到大自然的奇妙，激发对大自然的爱好，在此基础上再指导学生朗诵，就可以够读出真情实感，水到渠成。并引导学生知道“妙不可言”的意思。从而进一步感受大自然的奇妙规律，激发学生视察、探索大自然的爱好。教师可在学生交换的基础上随机的板书： 白云高飘——晴天 蚂蚁搬家——要下雨 …… 4、怎样才能发觉和知道大自然的语言? (学生用自己的话知道，做一个爱学习、仔细视察的人) 5、整体回想全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。 四、记忆字形，指导书写 1、识字：对于本课显现的生字，要求学生尽量自学，识记。 读准“撒、鳞、嵌、略”几字的读音。 2、指导书写时，让学生注意视察“搬”“撒”的字形结构，注意各部分的书写比例。“钓”字右半边是“勺”，不要写成“勾”。“雁”半包围结构，注意里面的写法。 五、拓展延伸，积存实践 让学生搜集更多的有关大自然的语言，能用诗歌的情势说一说写一写。