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文献信息检索心得体会(合集7篇)
文献信息检索心得体会(合集7篇)文献信息检索心得体会1通过本学期的文献检索课程的学习，我个人觉得这是一门很有现实用途意义的一门课程，这门课程虽然在课程属性里是一门专业选修课程，但是它的用途却是关乎我们今后很多课程的，认真学习好这门课将会使我们受益匪浅，它不仅仅是一个十分重要的学习工具，还是一种当代大学生应该具备的很好的文化素质。
文献检索，顾名思义，是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程，所以它的全称又叫“信息的存储与检索，这是广义的信息检索。
狭义的信息检索则仅指该过程的后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程，相当于人们通常所说的信息查寻。
当今社会是一个高度信息化的社会，人们每天需要大量的信息以便进行各项活动。
网络就成为一个很便捷的信息查询方式。
就对学生来说，各高校都有自己的图书馆，但是只有纸质的藏书是远远不能满足学生的需求的，所以高校的电子藏书就发挥了很大的作用。
在纸质图书和电子图书两种方式的结合下，学生可以很方便地找到自己所需的文献。
除此之外，学生们可以利用很多的进行相关信息的查询，这些检索方法都可以在文献检索这门课程里学到，更重要的是通过这门课程的学习，我们能够改进和提升我们对文献进行检索的效率和质量，避免我们因为不懂检索方式和检索工具而造成的浪费时间，资源等现象。
对我个人来说，我在查询文献方面有了很大的改进。
以前我很少在学校馆藏数据库里进行文献的搜索，很多情况下都是借用图书馆里的纸质资源，有时候图书被借完，还有的时候根本借不到自己想要书籍，这样使得我的完成相关作业时很棘手。
除此之外，我用的最多的也就是网页上寻找相关信息，但是还是由于查找文献的技术和方法不是很熟悉，最终导致我自己对所查找到的文献并不是很满意的结果。
在学习了文献检索后，我明白了一个道理，在实际检索过程中，仅需一个检索词就能满足检索要求的情况并不很多。
通常我们需要使用多个检索词构成检索策略，以满足由多概念组配而成的较为复杂课题的要求。
信息检索学习心得精选【三篇】
【导语】信息检索是查找信息的⽅法和⼿段，它能使⼈们在浩如烟海的信息海洋中迅速正确全⾯地查找所需信息。
能够说信息检索对于⼈们的学习、⽣活和⼯作等各⽅⾯都是⼗分有⽤的。
以下是为您分享了信息检索学习⼼得精选【三篇】供您参考。
信息检索学习⼼得（⼀） 信息检索是查找信息的⽅法和⼿段，它能使我们在浩如烟海的信息海洋中迅速正确全⾯地查找所需信息。
能够说信息检索对于我们的学习、⽣活和⼯作等各⽅⾯都是⼗分有⽤的。
在当今信息量极⼤、通讯业极为发达的时代，把握信息更加重要。
数据库虽然给我们带给了很多⽅便，但是想要熟练地使⽤它还是要进⾏认真学习的，因为我们在查找有⽤信息的同时还要摒弃那些⽆⽤的信息。
在学习之前，我也在“百度”等搜索引擎上搜索过⼀些东西，认为搜索⽂献很简单，但是经过学习后，我明⽩我先前的想法是错误的。
利⽤数据库检索⽂献是要了解很多事情的。
例如：要明⽩各个数据库都有⾃⼰的那些特点，要抓准关键词，等等。
对于⽂献检索的⽅法，我觉得不管是在哪个站检索，最重要的还是关键词的选取。
关键词选的“关键”，不仅仅能够提⾼检索速度，⽽且⼤⼤提⾼了检索结果的质量，能够很容易找到⾃⼰需要的数据或⽂献资料，总之要缩⼩范围，除了关键词以外，还能够检索信息的外表特征，诸如：作者名、⽂献来源名等。
必要时还需明确所需检索的⽂献信息的类型，诸如：期刊论⽂、书籍⽂献、专利⽂献、会议⽂献、标准⽂献等，以此确定检索⼯具的类型。
透过对信息检索的学习，不仅仅让我真正懂得了信息检索的深刻涵义，更了解到怎样选取正确的检索词来构成检索策略进⾏检索。
在实际检索过程中，仅需⼀个检索词就能满⾜检索要求的状况并不很多。
通常我们需要使⽤多个检索词构成检索策略，以满⾜由多概念组配⽽成的较为复杂课题的要求。
对于⽂献信息检索的⽅法，最重要的是关键词的选取，即检索词和检索策略的选取。
检索词选的精确，不仅仅能够节省时间，提⾼检索速度，⽽且能够⼤⼤提⾼检索结果的质量，更容易找到⾃⼰所需数据或⽂献资料。
什么是信息检索
什么是信息检索？1、信息检索是一门关于如何查找文献、知识和信息的工具性课程，被认为是开启知识宝库的金钥匙。
2、信息检索课程是一门对于本科生到博士生都具有很强实用性的课程，对于帮助我们学生提高科研能力和拓宽科研领域具有重要的作用。
开设信息检索课的作用大学生需要学习,如何提高自己获取和利用文献信息的能力;进入工作岗位后如何更新自己的知识结构,使自己不落伍.所以,获取知识和信息的能力成为了大学生必须具备的重要能力之一.信息检索这门课主要讲授检索文献的一些基本方法,培养学生检索文献的技能.学习和科技需要文献,个人全面素质的提高需文献,生活中也离不开各种信息.我们在信息检索课中，老师侧重介绍了信息检索工具与检索技巧！但对于今后我们的生活中，这种检索思想将会发挥更大的作用，所以平时我们应多积累一些有关互联网上的检索工具(包括搜索引擎和检索技巧)方面的知识，这方面的能力可能带给我们更大的实惠。
信息检索课程作为一门方法课程，它不仅使我们的信息意识更为敏锐，而且使我们了解了信息组织与检索的原理，让我们学会了操作使用各种专业文献信息数据库和网络检索工具。
通过老师认真指导在我们不断练习的基础上，我们不仅掌握了娴熟的检索操作技能，而且逐步掌握了如何选择合适得信息源，如何确切表达特定的信息需求，以与如何应对检索过程中出现的各种问题。
在信息检索课中学习到了什么？1、通过信息检索课程学习，知道了什么是信息，信息的有哪些类型，信息有什么特征，信息有什么作用。
2、通过信息检索课程的学习，知道什么是信息检索，信息检索的类型有哪些，知道了信息检索的过程，知道了信息检索的方法和途径，知道了信息检索的技巧和策略，学会了如何去评价信息。
3、通过信息检索课程的学习，知道了网络上原来还有那么多数字图书馆，有那么多知识数据库。
4、通过信息检索课程的学习，发现搜索引擎并不是仅仅用来搜索网页和MP3，还可以用来搜索重要的知识，发现了搜索引擎原来还有如此多的笑秘密。
信息检索课程内容
课程内容信息检索课，过去也被称为文献检索课，是高校学生学习信息知识、掌握检索技能、提高信息素质的基础课，是由原国家教委统一命名并三次下文要求高等院校开设的一门科学方法课。
教学内容包括基本理论、信息检索、信息利用三大部分。
示例：蔡元培的思想研究（除政治思想以外）提问式：（蔡元培*思想）-政治思想示例：查找中学语法（不包括高中部分）教案。
提问式：中学语法–高中2 截词检索截词检索是利用检索词的词干或不完整形式进行检索，以检索出一组概念相关或同一词根的词。
截词检索TI=信息检索作者=马建华or赵慧君鲁迅/ AU微格教学*双语教学/ AB 后截断：前方一致前截断：后方一致中间截断：两端一致前后截断：中间一致3 字段检索字段检索是指定检索词出现的字段，被指定的字段也称检索入口、检索途径，系统只对指定字段进行匹配运算。
4 位置检索位置检索是运用位置算符表示两个检索词间的位置邻近关系，又叫邻近检索。
4 位置检索with算符：(W)或( )，表示两个词在命中结果中相邻（可有空格、标点和连字符），词序不得颠倒。
例：“input(w)output”“input output”、“input-output”(nW），表示两个词之间最多可夹入n个词，词序不得颠倒。
例：“laser(1w)printer”“laser printer”、“laser color printer”near算符：(N) ,表示两个词在命中结果中相邻，词序可颠倒。
例：“computer(N)network”“computer network”、“network computer”(nN）,表示两个词之间最多可夹入n个词，词序可颠倒。
例：“computer(2N)system”“computer system”、“computer code system”、“system using modern computer”field算符：两个检索词必须同时出现在记录的同一个字段中，次序不限。
第一章 信息素养与信息检索
2、按信息加工级别划分信息源
信息出版量的急剧增长，信息类型的多样化和 信息分布的离散状态，获取相关信息犹如大海 捞针。利用信息的可塑性，将信息处理为不同 等级。通常文献学上将其称为“三次文献”：
一次文献/信息 primary Literature/ info
二次文献/信息 secondary literature /info 三次文献/信息 Tertiary literature/ info 零次文献/信息
信息超载 信息焦虑
7
2.
信 息 素 养 的 内 容
美国大学和研究图书馆协会 ACRL提出高等院校
学生应具备的信息素养能力： 确定所需信息的范围 有效地获取所需的信息 鉴别信息及其来源 将检出的信息融入自己的知识基础 有效地利用信息去完成一个具体的任务 了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题， 合理、合法地获取和利用信息。
33
文 献 信 息
零次文献：普通网页，电子邮件等 一次文献：正式在期刊上发表的论文等
二次文献：数据库中的题录、目录等
三次文献：文献综述、进展报告等
34
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三次文献的相互关系
读者查找
一次文献
二次文献
三次文献
作者发表
出版社发表
专家发表
36
3、十大信息源——按出版形式划分
（1）图书
（6）科技报告
中国三大门户网站：搜狐、新浪、网易 中国三大数字图书馆：超星、方正、书生之家 中国三大网上期刊数据库：清华、维普、万方 中国最大的多媒体信息网站：
怎么找？——搜索技巧
• 找新闻、找多媒体信息、找软件 ：
••使用搜索引擎（、Google、天网等）42
《信息检索》实验报告
《信息检索》实验报告一、OPAC检索1.利用“中图分类法”查找自己所在专业的分类号，并记录。
再使用书目查询系统查找该分类下的一本图书，写出该书的书名、作者、出版社、出版年、索书号、馆藏复本数、ISBN号、馆藏地（写一个即可）。
TU新农村景观设计艺术顾小玲东南大学出版社2011年索引号：TU982/14 2本ISBN号：2011002852 馆藏地：样本二库[4楼西，借期20天]2.查找作者姓“李”、索书号为“H31”的图书，记录下检索的结果数量，再在结果中检索由中山大学出版社出版的图书，记录下检索结果的数量，并写下任一检索结果的作者、书名、出版社、索书号、馆藏复本数、可借复本数。
1337 7疯狂英语.听力高级飞跃李俊青中山大学出版社H319.9/1322:3馆藏复本：24 可借复本：223.分类号是“TP311.1”的是关于哪方面内容的图书？写出此类书其中一种图书的书名、作者、出版社和索书号。
程序设计、软件工程中文版Access 2007数据库应用实用教程冯先锋秦小英清华大学出版社TP311.13/13024.自行熟悉OPAC中“我的图书馆”各项功能，并写出已借阅图书数量和今年所借阅的两本书的书名，如果可能请进行续借。
7 小高层住宅设计图集新型住宅平面设计方案二、电子图书检索1.利用“读秀学术搜索”打开并阅读书名包含“竞争情报”，作者为“王知津”的图书，写出该书的书名、出版社、出版日期，并从书中查阅竞争情报的概念。
书名：《竞争情报》出版社：科学技术文献出版社出版日期：2005.02竞争情报的概念：为达到竞争目标，合法而合乎职业伦理的搜集竞争对手和竞争环境的信息，并转变为情报的连续的系统化过程。
2.利用“读秀学术搜索”检索二本有关美国前总统的图书，写出图书的书名、著者、出版社。
书名：《改变世界历史的七天美国前总统尼克松1972年七天访华揭秘》作者：梁建增，赵微主编出版社：高等教育出版社书名：冷战后的美国外交政策从老布什到小布什作者：潘锐出版社：时事出版社3.利用“读秀学术搜索”找出与自己专业相关的图书，写出其中2本图书的书名、作者和出版社。
(文献检索与利用)
《文献检索与利用》实习报告姓名____徐昌伟______________学号_____7012912023_____________专业班级____车辆121班______________注意事项：一、注意遵守计算机中心机房的上机规则。
二、上机实习时禁止玩游戏、聊天、看电影等。
三、实习作业要求独立完成，不得相互抄袭，违者双方成绩均以零分计。
四、“文献检索实习报告”提交电子文档，请用本人的班级+姓名+学号命名文件名。
例：电子101班李家欢15号.doc文献检索实习指导书1目的与要求目的《文献信息检索与利用》课是一门实践性很强的课程，通过课程学习要求学生掌握信息检索的理论知识、各类文献信息源知识、了解信息组织原理、掌握检索工具的使用。
因此，必须在课堂教学的基础上，通过检索实习，加深对课堂所学检索知识和检索方法的巩固，达到熟练地掌握有关检索工具，培养学生针对专业课题进行检索的实际操作能力，特别是计算机信息检索的能力。
要求（1）实习前：认真复习课堂所学知识，针对实习内容回顾检索工具性质、特点、检索方式和使用方法。
熟悉和选择合适的专业课题。
（2）实习中：按照检索实习步骤，逐步进行实习，认真做好检索笔记与内容记录，完成各项检索实习。
（3）实习后：整理检索实习记录，参照检索实习报告范例，按要求写出实习报告。
实习一: 中文数据库检索思考题1、检索中文期刊的数据库有哪些？《中国互联网络信息中心》，《维普中文科技期刊数据库》，《万方数据知识服务平台》2、《中国知网》所收录文献的时间范围是什么时候？收录的学科范围有哪些？文献类型有哪些？《中国知网》所收录文献的时间范围是1912-至今；提供CNKI源数据库、外文类、工业类、农业类、医药卫生类、经济类和教育类多种数据库；集期刊杂志、博士论文、硕士论文、会议论文、报纸、工具书、年鉴、专利、标准、国学、海外文献资源为一体的、具体国际领先水平的网络出版平台。
3、中国知网的广域地址是什么？/一、实习内容:1、使用《中国期刊全文数据库》、《维普中文科技期刊数据库》数据库查阅本专业的有关文献。
信息检索 课程简介
（1）信息素质的重要性，信息检索的相关概念； （2）计算机信息检索的基本方法——布尔逻辑 检索、位置算符检索、截词检索、字段限制检 索、短语检索、括号检索、自然语言检索、多 语种检索、模糊检索、区分大小写的检索，以 及多种检索方法的综合运用、检索式的构造； （3）信息检索的步骤，含五个步骤及每个步骤 中要注意的问题； （4）搜索引擎，介绍重要的中英文综合性搜索 引擎、学术搜索引擎、专业搜索引擎；
课程内容
（5）国内外重要的数据库，包括中国知 网、工程索引、三大引文索引等； （6）网上免费信息资源的获取； （7）信息资源的选择与评价； （8）信息检索的应用与个人信息管理， 包括如何进行选题前的查新、如何跟踪学 科前沿和获得最新的科研资料等。
课程目的
信息检索是全校工程硕士必修课，以培养 学生网络信息检索与利用的能力为目的。 通过该课程的学习，要求达到：
（1）掌握网络信息检索的基本方法； （ 2 ）熟悉常用搜索引擎和重要数据库的作用、 特点与使用方法； （3）掌握信息选择与分析的基本技能； （ 4 ）学会综合运用各种信息资源全面获取本 专业全面而前沿的学术信息。
信息检索
Information Retrieval
2012 Fall
内容
课程目的 教学方法 参考书目 考试形式 注意事项 课程内容
课程背景
在知识经济时代，知识的掌握源于信息的累积， 研究生的信息素养(information literacy)是科研 能力的重要组成部分，其培养正在引起世界各 国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小学到大 学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才 综合素质的一项重要指标。在信息素养包括的 各种能力中，信息检索能力是其中的核心部分。 可以说，利用计算机与因特网获取、开发与利 用信息资源的能力已成为当代研究生的必备素 质，是提高公民信息素养、实现“终身学习” 的需要，也是提高社会信息化水平的需要。
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信息检索课程论文
信息检索就是根据信息用户的需要找出有关的信息的过程和技术，我们看看下面的信息检索课程论文。
信息检索课程论文摘要文章针对高校在信息检索课程教学过程中存在的诸多问题，从教学目标、教材选择、教学模式、考核方法等方面提出改革措施，并对课程教学方式的创新进行了探索。
关键词信息检索教学改革信息素质
1998年，教育部在专业调整中将信息检索课程设置为“信息管理与信息系统”专业的主干课程之一，并很快成为信息管理领域理论研究与技术发展最具活力的分支学科。
①目前，很多高校都开设了信息检索课程，实践证明，该课程对大学生的信息素质教育起到了作用，但是在教学过程中存在很多问题，影响了教学效果。
1 信息检索课程现状
目前学生对信息检索课程还存在很多误区，认为只要能通过搜索引擎检索检索几篇论文就是信息检索，没有必要上这门课。
而从我们的实际调查情况来看，学生只会使用一两个数据库的极少部分功能，不会使用检索策略，也不能对检索结果进行筛选，整合，分析和利用。
所以学生在掌握信息整合与分析能力方面远没有达到我们的预期目的。
在信息技术不断发展的今天，信息检索课的教学内容却相对稳定，教学目标没有相应转变。
教材的内容跟不上时代的发展，缺少网络环境下的实验项目；教学模式单一，学生学习积极性不高；没有综合性实验项目的建设；考核方式落后，达不到预期评价结果等。
针对这些方面，急需对信息存储课程进行改革。
2 信息检索课程改革措施
2.1 构建以“信息素质培养”为核心的新的教学目标
传统的教学目标是检验学生是否掌握信息检索理论与检索方法，并没有重视学生对信息资源的整合与利用，换句话说，学生只是学会了一种使用工具而已。
任何时候我们检索的目的都是利用信息，而检索工作本身只是一个准备工作。
在如今这个信息爆炸的时代，如何对信息进行整合、分析、利用才是我们从事所有研究工作需要的基本技能。
因此在信息检索课程的教学中，我们要以培养学生“信息素质”为目标。
②无论从教材选择，还是教学内容安排与实践环节都要从这个目标为出发点，努力培养学生对信息的整合，分析和利用的能力，使他们以后无论从事什么样的研究工作都可以敏锐地洞察信息需求，懂得如何获取解决问题的信息，更新自我知识体系并能进行相应的信息评估和利用，使他们具有终身学习的能力。
2.2 适时更新教材
目前信息检索课程的教材基本上都是偏重理论性，主要介绍信息检索方法，很多数据库的使用方法像说明书一样，存在很多重复性。
适合学生专业背景与学习特点的教材几乎没有。
信息检索课程有很多上机实验课，由于教材缺乏从专业背景出发的综合性试验项目，使得学生很难将理论与实践教学内容相结合。
学生在学习过程中不可避免地感到枯燥无味，缺少学习积极性。
因此我们急需内容新颖、实用，具有一定的科学性、知识性和专业针对性的教材。
2.3 开展多种教学模式
在传统教学模式中，都是以教师讲授为主，不断向学生灌输知识，从而让学生形成了被动学习的习惯。
由于教学方式单一，不能调动学生的学习积极性，导致课堂教学枯燥无味，教学效果比较差的现象。
为了改变这种教学现象，笔者对信息检索课的教学模式进行了一些研究，开展多种教学模式有助于提高学生的学习积极性、自主性和创造性。
我们可以让学生在教师的指导下进行研究性、协作性和自主性学习。
2.3.1 研究性学习方式
目前国内高校对于本科生教育主要偏重于理论教学，缺少研究课题，使学生对所学专业的前沿知识与实际应用领域知之甚少。
在信息检索课中，我们可以针对要求学生针对自己的专业背景查找相关文献。
③例如针对计算机网络专业学生，我们可以让他们检索计算机网络方面的文献，然后指导他们如何从众多文献中整合自己需要的资源，找到自己感兴趣的研究方向，为后续实验项目打好基础。
2.3.2 协作学习方式
协作学习是指多个学习者利用学习资源，在沟通、亲合的气氛下，结成学习伙伴，形成团体意识，共同学（下转第83页）（上接第62页）习和互助学习。
协作学习是网络环境下一种很重要的教学模式，它对促进学习伙伴的合作能力有着积极的促进作用。
信息检索课是一门实践性很强的课，如何能使学生增强获取信息的意识，提高利用信息的能力尤为重要。
通过协作学习，教师可以调动学生的积极性，培养创新能力，增强学生之间的沟通，更有利于培养学生的多方位能力。
教师作为协作学习问题的启迪者，能为学生设计能引起争论的信息检索初始问题，然后对学生进行分组，让他们运用所学的检索技术将讨论引向深入，进而提出信息检索的拓展性问题，不断提高学生的创新型思维能力。
④
2.3.3 自主学习方式。
自主学习是以学生为主体，通过学生独立的分析、探索、质疑、创造等方法来实现学习目标。
教师在信息检索课程中让学生自己查找本专业相关文献，激发他们的学习动机，养成一种自主学习的习惯。
教师也可以给出很多研究性题目，让学生自己发现可以研究的创新点，进而激发学生的主动性和学习热情，更好的达到该课预期的教学效果。
2.3.4 建设综合性实验项目
信息检索的课堂和上机实验教学能够让学生充分掌握相关检索技术，但这样还不能使学生迅速提高检索技能。
为了能让其将所学理论与实践相结合，提高实验动手能力、综合分析能力，综合性实验项目的建设很有必要。
⑤综合性实验项目的内容制定很重要，需难易适中，让学生有兴趣又不会望而生畏。
在基本掌握所学知识后，要求学生开发一个网络资源导航库系统平台，以小组为单位拟定不同检索策略，搜集相关资源。
对于计算机专业的学生，最好能要求他们在网络资源导航库的基础上设计门户网站，这样可以很好地培养他们的动手实践能力。
2.3.5 改革考核方式
信息检索课程以往都是采用平时成绩与期末考试成绩相结合的考核方式，这样不能真正测验学生对课程的掌握情况。
对于实践性很强的课程，应趋向考核学生的知识掌握与应用情况。
信息检索课成绩评定主要由检索策略
研究报告和课程设计两部分组成，老师可以给定多个题目，学生给出不同的检索策略，并对检索结果做出评价，总结检索经验，最终形成检索策略研究报告；课程设计是结合自己的专业，根据拟定的研究方向，多途径搜集相关资料，通过对文献的整合，分析和利用最终完成课程设计。
3 总结
总之，在现代信息技术不断发展的今天，为了让学生适应时代的需要，我们必须对信息检索教学进行改革与创新。
要从教学目标、教学内容、教学方式和考核方式等多方面进行改革，以网络信息检索为主体，以多种教学模式为辅助，以综合性实验项目建设为推动方式，努力培养适应新经济时代发展需要的智能型和创新型复合人才。
注释
① 张帆.信息存储与检索[M].高等教育出版社,2009.
② 马丽华.大学生的信息素质教育和信息检索教学探究[J].情报杂志,202X.29(12):241-242.
③ 叶青.网络环境下信息检索课的教学改革与创新[J].医学信
息,2008(3).
④ 杨淑琼.论基于协作学习方式的信息检索课程教学[J].图书馆学研究,2005(18):67-69.
⑤ 尹志清.高职院校信息检索课程的教学改革[J].新课程研
究,2009(147):32-33.。