人教版新目标英语七年级上说课设计(预备篇) Unit 2 What’s this in English说课稿
七年级英语：Unit 2 What's this in English教学设计
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit 2 What's this in English教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 2 what's this in english教学设计starter unit 2 what’s this in english？no. 110 middle school by cao yi课程目标一、知识和能力目标本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
二、过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
三、情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
成功越多，自信心就越强。
学情分析代词this，that和it的用法。
this和that均指单数的事物。
this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。
而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。
2019七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English(1a-1c)教案 (新版)人教新目标版
1.Ss finish the exercise in 1a.
Step 3: Work on 1a 2.Check the answe rs. 教
深化新知
学
过 1.Ss listen and repeat . 检测学习效 程 Step 4 :Work on 1b 2.Call dialogue s. some pairs to show their 果
材 English? — It's a… ”去熟悉周围的一些事物的名称。此外，通过学习让学生们明白 及 this 和 that 均指代单数的事物，this 指代离说话者较近的事物，that 指代离说话者 较 学 远的事物，it 指代上文出现的事物，也可指代上文出现的 this 或 that。 情 用英语确认周围常见事物比较适合初学者的实际情况， 难度不大， 易调动学生们的 分 学习兴趣。 析 课 时 教 学 目 标 重点 难点 教法学 法 指导 教具 课件 准备 教学过程提要 自主学习、小组合作学习、Role playing、 1)能运用所学的句型询问确认周围 的 事物，并学会事物的英语名称。 1) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。 1.能掌握以下句型： ① — What's this in English? ② — What's that in English? — It's an orange. — It's a map?
计
② — W hat's that in English?
— It's a map?
作
业 1.学会运用本课所学到的句子进行对话。 设 2.通过书中的对话以及图片，编写新的对话。 计
5
教
七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English 1a2e教案 (新版)人教新目标版
What’s this in English教学目标知识目标New words and phrases: what, is, what's, this, in, English, in English, that, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt, it, a(n)Target language: ①— What's this in English? — It's an orange.②— What's that in English? — It's a map.能力目标To enable Ss to talk about things around us. To know the differences between a/an/ the.2学情分析本单元属于小学与初中的衔接单元,课时大部分生词以及句型,学生在小学已经学过,属于已有知识的一个巩固与拓展延伸。
3重点难点1. New words and expressions2. Target language3. this/ that/ these/ those4. a/ an/ the5. a/an/ the的用法a用于辅音发音前,非辅音字母前,注意字母u 和u开头的单词, 如university, ugly an用于元音发音前,非元音字母前,注意字母f, m, n, x4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】目标导学导入新课Warming upShow Ss a video of an English song: What’s this? To lead in the topic: What’s this in English? Ss sing along with it.活动2【讲授】自主学习合作交流1. WordsPPT present the following words and expressions:map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt,Listen to 3a, number the pictures1-8.Finish 3b.2. Target languagePPT present the target language---What’s this in English?---It’s a/an…---Spell it, please.---…Notes: what’s = what is; it’s= it isnew words: this, in English, spell, pleaseListen and repeat (3c)3. Practice---What’s this in English?---It’s a/an…---Spell it, please.--…Add: Can you spell it?How do you spell it?活动3【讲授】疑难点拨归纳总结1. this/ that/ (Mention: these/ those)this 是指示代词,意为“这;这个”,指近处或距说话人近的人或事物.其复数是these;that 意为“那;那个”,指远处或距说话人远的人或事物。
最新七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English教案1 (新版)人教新目标版(1)
Starter Unit 2 What’s this in English
课前预习与指导：
1.预习字母Ii-Rr, 要求会读会写
2.预习P5单词，跟磁带读，会翻译认读单词表中的英语名字。
3.预习１a中的对话，读，翻译。
课堂预习与检测：
1. 默写字母Ii-Rr,力求规范。
2.英译汉：
What’s t his in En glish ? It’s an orange.
知识归纳与提升
1. 字母
a. 要求严格按所占四线格规范书写。
b. 注意字母Qq的的正确读音。
c. 注意句子What’s this in English?
的汉语意思是：这个用英语怎么说？
回答：It’s an orange.
课堂巩固和练习
按字母表顺序默写字母Ii-Rr
2.写出下列字母的大写形式：
q h j m
o r l i
3.写出下列字母的小写字母形式：
N M L J
I O P Q
4完成下列对话
A:What’s this ? (这个用英语怎么说？)
B: (它是一张地图)
翻译：
A：那个用英语怎么说？ B：它是一件夹克衫。
教学反思
1。
人教新目标版七年级英语上册教案：Starter Unit 2 What’s this in English 3a3e
《 STARTER UNIT2 What’s this in English?》教案备课时间课题What’s this in English?3a-3e 授课时间教学目标知识与技能1复习 words: map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、quilt ；熟记单词 spell， please2灵活运用句型：1What is this in English?It is a/an map/orange...学习2.Spell it, please. K-E-Y.。
过程与方法通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
情感、态度、价值观1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
2、通过小组活动、小组竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点words: spell，please教学难点-.Spell it, please.-K-E-Y.教学方法我运用课本和多媒体，采用小组竞猜的方法，激发他们的学习兴趣和斗志教具卡片多媒体教学过程Step1 Revision1 What is this in English?It is a/an map/orange...2 学生小组复习。
Step2 Presentation1 看图认物品，努力用英语说出认识的物品，完成3a部分。
2 ppt展示3b部分，学生听并跟读，同时老师板书Spell it,please. M-A-P.3 学生和教师，学生和学生练习对话，对方指定物品。
4 ppt展示3e部分部分，学生小组合作表演Step3 Practice单项选择（）1 What’s this in English?It’s________.A orangeB an orangeC a orange(）2 What’s this ____?It’s a pen.A in EnglishB for EnglishC English(）3 ____ this in English?It’an apple.环节时间31510A What’sB What’reC What（）4____，please、---M-A-P.A spellB spell itC Spell itStep4 ConsolidationRecite the dialogue 3b in page 7Step5 Homework听读模仿3b或者3e，并且背诵。
2020七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English(4a-4d)教案 (新版)人教新目标版
指导
Group work ; competition
教具
准备
Ppt
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
Step 1: Revision
1.Revise the letters I------R.
2.show some pictures,汉语说出其名字。
忆旧引 新
2.Check the answers.
1.Play the tape twice for the Ss to listen.
2.Help Ss find out the rules（详见板书设计）
再次熟悉字母
熟悉字母
引导发现学会学习
教
学
过
程
Step 5:Work on 4d
1.First, let's read the words and letters in column.
学生是首次寻找并练习音标 ，这对其有一定的难度，这就需要老师的不断教读和练习，让学生掌握其读法以及在单词中的读音。
课
时
教
学
目
标
注意总结元音字母a、e、i 和o的发音规则。
重点
总结归纳元音字母Aa、Ee、Ii与Oo在单词中的常见发音规律
难点
总结归纳元音字母Aa、Ee、Ii与Oo在单词中的常见发音规律，并能利用所学的规律来尝试拼读新的单词。
教
学
过
程
Step 2: Work on 4a
Step 3: Work on 4b
Step 4 : Work on 4c
1.Have Ss fill i n the missing lette rs.
七年级上册人教版starter unit2 What's this in English公开课教学设计
七年级上册人教版starter unit2 What's this in English教学设计一、学情分析和教材分析：学情分析：七年级学生才从小学步入初中，大部分学生是没有一点基础的，但经过前面一个单元的学习，学生能掌握一些简单的问候语，处于入门阶段的学生，对英语有一定的兴趣，但同时又有一定困难，比如口语和书写能力较弱。
教材分析：What’s this in English?是预备单元中间部分教学内容。
本单元语言目标是“Letters I-R;Identify things’Spell words”，基本句型为What’s this in English? It’s a/an xx. 本课以“Identify things”为重点，通过图片加实物展示的方式让学生熟悉八个基本物体的读法以及拼写，让学生明白，英语其实离自己的生活很贴近，达到培养学生喜爱英语，善于将英语与日常生活建立起联系。
这部分内容基础句型较少，主要是八个物体单词的读音，因此，采用小组合作学习法，情景教学法将结合的方式，在培养学生合作能力的同时，锻炼口语，学到知识。
二、教学目标：按语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元认识物体的教学目标细化：1、知识目标：学习掌握词汇orange,jacket,map、cup、key、jacket、ruler、pen.等等。
掌握基本句型What’s this in English? It’s a/an ....2、能力目标：着重培养学生说的能力,包括在小组中的合作能力，在课堂上说英语的能力3、情感目标：通过学习几个简单的物体单词，让学生感受到生活中的英语，让学生体验到近距离的英语，从而激发学生的学习兴趣。
4、情感策略: 培养学生小组合作能力，让学生学会鱼人合作，并体验到合作的乐趣，从而培养学生的团体意识，与此同时，鼓励学生开口说英语，让学生克服对开口的恐惧，体验到说英语的乐趣，激发学生的学习兴趣。
七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English(1a-1c)教案 (新版)人教新目标版
What's this in English备课班级七年级上课时间执教人课题：Starter Unit 2 What's this in English? 1a-1c 课时第一课时教学设计课标要求围绕“认物”这一话题开展听、说、读、的学习活动，学习一些简单的事物的英文词汇，并能用所学的句型去熟悉周围的一些事物的名称。
教材及学情分析初步感知并学习句型— What's this in Englis h? —It's a…— What's that in English? —It's a… ”去熟悉周围的一些事物的名称。
此外，通过学习让学生们明白this和that均指代单数的事物，this指代离说话者较近的事物，that指代离说话者较远的事物，it指代上文出现的事物，也可指代上文出现的this或that。
用英语确认周围常见事物比较适合初学者的实际情况，难度不大，易调动学生们的学习兴趣。
课时教学目标1.能掌握以下句型：①— What's this in English? — It's an orange.②— What's that in English? — It's a map?2..能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
重点1)能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
难点1) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
教法学法指导自主学习、小组合作学习、Role playing、教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课S tep 1：Games 1.Have Ss read the letters, on thepictures .2.Hide some letters,then ask Ss :Which ism issing?3.T find out the letters,ask Ss :What’s this?Then help Ss answer :It’s a/an .......激活气氛，引入新课教学过程Step 2：Presentation anddrillsStep 3: Work on1aStep 4 :Work on1b1.Lead Ss practice the dialogue withsome pictures,teach the new words.2.Ss practice the dialogues,then act thedialogues in 3c.1.Ss finish the exercise in 1a.2.Check the answe rs.1.Ss listen and repeat .2.Call some pairs to show their dialogue s.整体感知深化新知检测学习效果教学过程Step 5：Do theActivity of 1c1.学生与同伴一起练习图中的对话。
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人教版新目标英语七年级上说课设计Go for it! Starter Unit 2 What’s this in English?一、说教材Go for it! 学生用书的每个单元有6页，其中包括Section A、Section B和Self Check。
Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：★学习letters（Ii——Rr）10个字母；★学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7个单词；★学习如何identify things 确认物体What’s this in English? 及其回答。
二、教学设计思路Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。
每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。
但是在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。
所以，对教师来说，这是个机会——是灵活运用教材的机会。
对Go for it！，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。
但这也是挑战——教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。
Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii——Rr）的字母教学；What’s this in English? It’s a/an…句型教学难点：a/an 的正确使用整个单元的内容，我把它分配在三个课时中完成。
第一课时：完成Section A——1a，1b，1c。
课时目标：★学习key等词汇★学习确认物体（Identify things）★学习a/an 的初步用法第二课时：完成Section A——2a，2b，2c，2d，3；Section B——1a，1b，2a，2b 课时目标：★学习字母Ii——Rr★学习拼写单词★了解一些英语缩略词的意思。
第三课时：完成Section A——4a，4b，4c，5；Section B——3a，3b，4；Self Check 1，2，3，4。
课时目标：★学习将相同元音音素的字母和单词归类★巩固本单元的字母、单词和句型★培养自我检测的能力以及学习卡片的建立。
三、教学目标A、语言知识目标1、词汇：Letters Ii——Rrmap，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt2、句型：What is this in English?It is a/an map/orange…Spell it, please. P- E- N, pen.B、语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
C、情感目标1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
四、教学策略1、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。
2、开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。
这要求我们学会开放性地处理教材。
在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
3、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。
所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
五、学习策略1、通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。
2、通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。
3、通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。
这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
六、教学过程The first periodStep 1 Warming upGood morning/afternoon/evening! 这一步,旨在引导学生在真实的交际How are you? 中运用Starter Unit1中学到的日常用I’m fine, thanks. 语,让学生体会学英语的乐趣和成功How are you? I’m OK.（S-T，S-S）的快乐。
Step 2 A Guessing gameTeachers show a part of a letter and 让学生从不完整的画面中通过想象力，ask,“What’s this?”Get the students 猜出其中是什么字母。
既复习学过的字to answer the questions like this“I 母，又丰富学生的想象力。
“What’sthis?think it’s A/B.”Then show the whole It’s…”是本单元的重点句型。
通过这个of the letter to let the students check 游戏，让学生在听说中首先建立一定的whether they’re right or wrong. 感性认识，体现听说领先的原则/ Step 3 PresentationShow the picture of a girl and her room, 从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而then present the new words and the 未决的心理状态下学习新知识，因注sentences：What’s this in English? It’s…意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。
Step 4 Listen, look and saya.Section A—1ab.Section A—1bStep 5 Word challengeShow the things as quickly as possible, 活动有效训练学生的有意注意力和have a competition between boys and girls. 瞬间记忆力，同时在真实的语境中Get them to name the things they see. 使所学的语言知识得到强化。
Step 6 Pair workGet the Ss to practice the conversation inthe picture. Then make their own conversations.Step 7 Group workStudents work in groups, draw a picture 学生尝试着用英语进行交际，使语言Of their room and talk about the picture 知识在完成任务的过程中得到运用并Using “What’s this in English? It’s a/an…”巩固。
教师应该鼓励学生提问、获得帮Teacher is ready to offer his/her help to 助。
这是培养学生主动汲取知识的好时机。
those students who are in need of it.Step 8 ReportAsk some demonstration groups to show 学生分享合作的成果，感受成功的快感。
their pictures before the whole class. They 在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、may do like this: This is my room. What’s 积极、大胆所带来的愉快的心情体验，this in English? It’s a/an…激励他们更努力地学好英语。
Homework1、Read and recite the new words and 学生的基础和能力存在差异，应该允许The conversation in this period. 学生将课内未完成的内容在课后完成。
2、Get the students to finish the pictures of 面向全体学生，让所有学生学有所得their rooms and write down the English 是教学的唯一目标。
names of the things in their rooms.The Second PeriodStep 1 Warming upa. Greetings.b. A Guessing game.Teacher prepare 8 pieces of paper 通过游戏来检查学生对已学知识的掌with the words in Section A on them. 握情况，在轻松愉快的课堂氛围里，Put them in a box. Get one of the 学生的积极性容易被调动，思维容易students to pick a word out of the box. 被激活。
如果学生层次较好，教师事The other students ask: 先准备的纸上可以只画物品的图案，What’s this in English? 不写英文名称。
The student answers: It’s a/an …c. Letters challenge(Unit 1).Step 2 PresentationTeacher presents the new letters.Step 3 Listen, number and writeSection A—2a, 2b, 2c, 2d.Step 4 Letter BINGOGet Ss to draw a form of 16 squares 游戏要求学生必须全神贯注地听，并in their exercise books and play the 快速认读字母，训练了学生的听力以及BINGO game. 敏捷的判断力和反应能力。