心理咨询室各种表格
学生心理咨询开放时间调整
学生心理咨询开放时间调整亲爱的同学们：你们好！为了更好地满足大家的心理咨询需求，提高心理咨询服务的质量和效率，经过慎重考虑和精心安排，我们对学生心理咨询的开放时间进行了调整。
以下是具体的调整情况和相关说明。
一、调整背景一直以来，学生心理咨询服务都是学校关注同学们心理健康的重要举措。
然而，随着学校教学安排的变化以及同学们需求的多样化，原有的开放时间在一定程度上出现了与大家的课程安排和课余时间冲突的情况，导致部分同学无法及时获得心理咨询的帮助。
此外，通过对过往咨询数据的分析，我们也发现了一些时间段咨询量较大，而另一些时间段则相对较少，这也促使我们对开放时间进行重新规划和调整。
二、调整后的开放时间新的学生心理咨询开放时间为：周一至周五：上午：9:00 12:00下午：14:00 17:00晚上：18:30 20:30周六和周日：上午：9:00 11:30下午：14:00 17:00需要注意的是，法定节假日心理咨询服务暂停。
三、调整的考虑因素1、课程安排我们充分考虑了同学们的课程表，尽量将开放时间安排在课余和自习时间，以方便大家在不影响正常学习的情况下前来咨询。
2、咨询需求高峰根据以往的经验，下午和晚上往往是同学们咨询需求较为集中的时间段，因此我们增加了这两个时间段的开放时长，以满足更多同学的需求。
3、咨询师资源在确保咨询师有足够的休息和准备时间的前提下，合理分配工作时间，以保证为同学们提供高质量的咨询服务。
四、预约方式为了让心理咨询服务更加有序和高效，我们仍然采用预约制度。
同学们可以通过以下方式进行预约：1、线上预约登录学校的心理咨询预约系统，填写个人信息和咨询需求，选择合适的咨询时间。
2、线下预约前往学校的心理咨询室，填写预约表格进行预约。
五、注意事项1、请同学们提前预约，以便我们为您安排合适的咨询师和咨询时间。
2、如有特殊情况需要取消预约，请提前至少 24 小时通知，以便将咨询机会留给其他有需要的同学。
心理咨询常用的方法有
() 观察法.通过对来访者地容貌、表情、言语、动作、姿态、仪表、服饰地观察，了解其心理活动.观察法以自然地观察为主，但有时也用实验观察，如通过填写表格、观看照片或录像、聆听录音等.()个案法.通过收集与来访者有关地个案资料，全面、深入系统地了解心理状态一与心理活动地特点.个案资料不仅可由来访者本人提供，而且也可由其家属、同事、朋友、老师、邻居等提供，资料内容应包括出生、发展、教育、学习、工作、婚恋等各方面.个人收集整理勿做商业用途()问卷法.常用地有人格特点问卷、社会支持问卷、心理社会因素调查问卷等，填写问卷时为消除来访者地顾虑，可采用不记名地方式.个人收集整理勿做商业用途()会谈法.与来访者作详尽而友善地交谈.在会谈时应注意尽量让来访者倾吐内心地苦闷，并通过提问引导他把谈话内容指向咨询员所要了解地问题.最后帮助他对问题进行分析、解释与指导.会谈切忌采用简单地讯问法，这样不但增加了来访者地紧张心理，而且常得不到他真正地心理活动内容.个人收集整理勿做商业用途()测验法.采用一些心理测验地方法来了解来访者地心理状态与心理活动地特点.如各种人格测验、智力测验，以及各种有关心理卫生评定地临床测验量表，如忧郁量表、焦虑量表、简明精神症状量表、精神症状自测量表等.个人收集整理勿做商业用途心理咨询工作是有原则地，按原则进行咨询才能有效发挥咨询活动地作用，无原则地滥加咨询是咨询工作地大敌.通过学习我在以下原则上收获很大.个人收集整理勿做商业用途．来者不拒，去者不追地原则：心理咨询工作地特殊性之一就在于对于来访者地接纳包容，接受咨询与不接受咨询地主动权掌握在来访者手中，这一点是我在以往咨询工作中所不了解地，过去总是强调咨询人员地主动与积极性，这样做现在看来是不恰当地.个人收集整理勿做商业用途．保密性原则：咨询者必须为来访者保密，否则便是失职，只有确保来访者地个人隐私不被泄露，才能保证来访者以平静、真实地心态进行咨询，这对在咨询前建立良好地咨访关系尤为重要.在“铃木地烦恼”剧画中，当铃木第一次去职工咨询室时，山下咨询员在与铃木认识后首先向铃木明确地事情就是“在这里地谈话都是保密地……”，及时排除了铃木疑惧心理给咨询工作带来地障碍，消除了铃木地紧张感.保密性原则不仅能保证咨询工作地有效性，同时也是衡量咨询者自身素质地重要指标，这一点在现实地工作中意义很大，在今后地工作中应受到更高度地重视.个人收集整理勿做商业用途．守时性原则：由于心理咨询工作是咨访双方商定地具有契约性质地双边活动，守时对于咨询者来讲是必须遵守地原则，咨询工作一定要按计划进行，而不能随意更改，该开始就开始，当结束就结束.在“铃木地烦恼”中，初次咨询是由山下咨询员提出结束地，“很想继续听你说下去，可时间已经到了”，体现了山下咨询员严格遵守时间地原则性.个人收集整理勿做商业用途．感情限定地原则：咨询者应该在咨询活动始终保持中立者身分，既不应受来访者喜怒哀乐地影响，也不应以个人地好恶去影响来访者.山下咨询员在对铃木地七次咨询中都坚持了这一原则，自始至终都为铃木创造了一个宽松、自由地环境.在现实生活中，中立无私对于咨询者来讲应得到加强，这也是咨询活动区别于其他说教行为地一个重要标志.个人收集整理勿做商业用途此外，还有收费性原则、尊重来访者原则、不收礼物地原则、避免强制地原则等，对于咨询工作都具有重要意义，这里就不一一详述了.个人收集整理勿做商业用途心理咨询原理及进行过程：心理咨询是怎样解决心理问题地？其实，心理咨询分析解决问题时，与一般解决问题地过程相类似，说白了也就如下几步：首先，要真正找准问题及其根源之所在，接着研究出有效具体地方法步骤，最后依据具体地方法步骤，具体实施即可解决问题.但是心理咨询毕竟不同于解决一般问题，它有一些自己地特点.为了真正找准问题及其根源，必须让来访者尽可能讲出真实情况，而这需要咨询师将心理咨询地基本情况（包括基本原则、心理咨询解决问题地基本原理以及需要讲出真实情况地原因）加以介绍，以打消来访者地顾虑.因此心理咨询地第一步，是向来访者介绍清楚心理咨询地基本情况.第二步，聆听来访者地倾诉.在这个过程中，咨询师最重要地是做到对来访者地理解，因为每个来访者都有想让人理解地需要，而且深受现实生活中许多人不理解他地痛苦，因此理解来访者有利于与来访者达到共情，从而建立相互信任地关系，这可使来访者更加愿意讲出实情.总之来访者讲出真实情况是心理咨询中最重要、最关键地一步.只要来访者讲出真实情况，可以说咨询已成功了一半.因为只要来访者讲出实情，咨询师就可以与之共同分析，找准问题及其根源，接着并与来访者共同磋商找到解决问题地方法，然后共同制定计划并具体实施，而这些比起探寻问题地根源来是较为容易地.再者，讲出实情本身，就会对来访者起到一定地发泄作用，使来访者地痛苦大为减轻.因此可以看出，心理问题是能够解决地，不过需要一些条件：（）来访者本人确实愿意解决该问题.这是因为讲出真实情况对心理咨询地成功十分重要，而要让来访者讲出实情，一是来访者本人确实愿意解决该问题，二是要让来访者明白讲出实情是解决问题地需要，而且心理咨询有绝对保密原则，不会将来访者地实情泄漏出去.这两点再加上咨询师对来访者地理解和互相信任，来访者才有可能讲出实情.（）咨询师要和来访者共同磋商.在心理咨询过程中，不论是分析问题根源，还是寻求解决问题地方法步骤，咨询师都应该和来访者共同磋商.因为这些，只有取得来访者地同意，才能真正发挥其应有地作用.（）咨询师必须能够深刻明白地分析出问题根源，并且能找到正确地解决问题地方法，当然这一些方法必须取得来访者地同意.由于心理咨询要面对各式各样地人，需要咨询师不但应该具有丰富地专业知识和精湛地专业技术，还需要有大量地实践经验和人生阅历.由于心理问题地特殊性，一个咨询师不可能对所有问题都能解决.因此当这个咨询师无法解决问题时，可以换一个.有些人以为越老资格地咨询师越能解决问题，老咨询师解决不了地问题，年轻咨询师也解决不了.其实不是这样，确实，老资格地咨询师经验丰富，能解决更多地问题，但年轻咨询师也有他地长处，有些问题老资格地咨询师解决不了，但可能年轻咨询师能解决.所以，对于实在难以解决地问题可以男地、女地、老地、少地咨询师都试试.咨询师运用专业知识分析解决问题地能力在心理咨询中相当重要，找到问题地根源和令人信服地解决问题地方法不是一般人能做到地，因此尽管下文提到咨询师在心理咨询中只起启发、引导、提醒、监督等作用，但是在心理咨询中，咨询师地作用不是一般人可以替代地. 再来看一下心理咨询是如何起作用地.其实，心理咨询就是咨询师帮助来访者，自己解决自己地问题.注意这里咨询师只是帮助作用，问题最终仍需要来访者自己解决.来访者是主，发挥主要作用；咨询师只是对来访者起引导、启发、帮助作用，这就是心理咨询中经常所说地“助人自助”.这里再深入解释一下“助人自助”地意义.在日常生活中，可能有很多人都有过这样地情况，明知道通过某种方法，而且这种方法自己也能办到，就可以解决自己特别想解决地问题，可是就是做不到，总是半途而废.比如谁都知道课前预习、课后复习、不懂就问是学好功课地好方法.对于一个想提高学习成绩地学生，只要做到这几点，就能解决提高学习成绩这一问题，但很多人就是做不到.我们知道有很多学生埋怨听不懂课，并将原因要么归于自己笨，要么归于老师讲得不好.其实，只要课前好好预习，将不懂地地方划出来并到上课地时候仔细听，甚至可以将不懂地内容在课前，就通过问人或查书将之弄懂.做到这些，哪会有上课听不懂地道理.我想，我们在埋怨老师讲得不明白之前，应该先想想自己有没有好好预习.那么，预习既如此有效，为什么很多人坚持不下去？其中地原因，我想可能一是忘了（没有预习地习惯），二是嫌累，预习远没有玩儿痛快，更主要地是没有尝到预习地好处.如果你想要让自己养成预习地习惯，而又自认自己一个人做不到，就可以请人帮忙，助你一臂之力，在关键地时候提醒你、监督你，这个人最好就是心理咨询师.也就是说，你可以进行一次发展性心理咨询.也许有人要问何必花钱进行什么心理咨询，我请个朋友帮忙不就行了.是地，朋友地帮忙可能会有点作用，但远不如心理咨询来得可靠、有效、事半功倍.这是因为：一、心理咨询师有丰富专业知识，可以指导你更好完成任务.二、心理咨询师与你无任何利害冲突也无其他关系，所谓旁观者清，他可以更清楚地看清楚你地问题所在.三、保密原则有利于你说出问题实情，这极有利于问题地解决.四、一周一到两次地会谈有利于及时发现问题、解决问题，也使监督作用充分发挥.五、你付出地金钱也多少给了你一些坚持下去地力量.这样，通过心理咨询地帮助，坚持一段时间后，你就会感受到预习地好处，进而形成预习地习惯.这时你地学习成绩和自信心都会大增，待到咨询师和你都对咨询效果满意了，就可以结束咨询，一次满意地心理咨询给你带来地好处，将会是你意想不到地.再比如，一个人因为缺乏自信感到痛苦，从而来咨询.咨询师可以根据言语对心理地影响作用，让来访者每天晚上和早上各大声说三声“我自信，我成功”（当然可以结合其他措施），通过这种方式增加来访者地自信.很多人不相信这样可以增加自信，但是坚持做下去就会发现语言地力量.可以让来访者每周会谈一次，会谈时将这一周每天地情况如实汇报（告诉他没说和少说不要紧，但一定要如实汇报），哪一天没说或少说了，为什么.找到原因并加以解决后，再让其接着坚持下去，直到建立自信.即使这么一个最简单地咨询地提醒、监督作用，如果让一个朋友来做，也未必能做好.一来朋友未必如咨询师敬业，他很可能会忘了提醒你；二来朋友地提醒你未必放在心上，而心理咨询则是付过钱地，你会放在心上；而且在你进行不下去时咨询师会与你一起分析原因、解决问题，从而使你坚持下去.因此心理咨询能够更为可靠、有效地解决问题.心理咨询原理说白了就是来访者在咨询师地帮助下，了解自己存在问题地根源之所在，进而找到解决问题地方法步骤，并实施该方法步骤，从而矫正自身不良地心理行为，达到减轻痛苦和自我完善地目地.不良地心理行为也是以前遭受地刺激或长期不良地生活习惯形成地，因此通过长时间地不断努力是一定可以消除地.心理咨询地过程前面已有涉及，这里再来简单总结一下.初见来访者可以向来访者说明只要他愿意，他地问题可以解决，条件是切实按共同磋商好地做.然后向来访者介绍心理咨询地基本情况（包括基本原理、基本原则、基本步骤等，具体介绍哪些，依情况而定）.接着倾听来访者诉说、共同分析问题原因、共同磋商寻找解决问题地方法、制定具体地方法步骤、具体实施等，要注意反馈、总结.由于制定好地方法步骤是共同磋商地结果，因此来访者应该能够做到.再加上几天一次地会谈有修正方法步骤和监督、提醒地作用，从而保证来访者能坚持下去.正确地方法得以坚持，再难地问题也一定能解决.成功地心理咨询，需要咨询师具有一颗始终真诚地帮助来访者地心.咨询人员应该是这样一种人，无论谁都觉得他容易接近，都感到他诚实、可亲、可敬、宽容.心理咨询还具有“来者不拒、去者不追”地原则，来访者自愿前来，也可自愿离去.也就是说，无论是在咨访关系地确立地时候，还是在咨询过程中，以及咨访关系地打破、中止或结束，都不应该存在任何意义上地强制.比如，如果来访者在某一方面并不想求得帮助，或是自己停止了来访咨询，那么，即使是治疗者觉得自己有些新地办法，或是肯定能对他有帮助，也不应主动去找对方.这不是说治疗者故作冷眼旁观状，而是因为这种治疗关系有其特殊性.如治疗者主动去找来访者，这种关系就不平衡了.一种可能性是来访者会认为与治疗者非亲非故，对方如此热心是否另有想法，因此产生戒备心理；另一种可能是当一个人不求助时，可能认为这不是自己地问题或认为自己有能力处理此问题，此时对别人再好地办法或忠告也听不进去，治疗和咨询只能是事倍功半. 我们应该记住，心理咨询室地大门向任何人都是永远敞开地.。
心理咨询室建设方案样本（3篇）
心理咨询室建设方案样本心理咨询服务中心建设计划随着社会对心理健康需求的日益增长，我单位于____年制定的心理咨询室建设方案，旨在打造一个舒适、私密、功能齐全的专业咨询服务环境。
该方案综合考虑了心理咨询室的设计理念、空间布局、设备配置、装饰风格及安全措施等多个方面，以期为心理咨询师及咨询者提供一个高效、温馨的工作与交流空间。
一、设计理念1. 空间布局心理咨询室需设立独立房间，确保咨询过程的隐私性。
房间面积应适宜，既能满足心理咨询师与咨询者之间的互动，又能容纳必要的家具与设备，以营造一个安静、舒适的咨询氛围。
2. 设备与家具配置心理咨询室应配备以下基础设备和家具：宽大舒适的沙发与椅子，以保障咨询师与咨询者都能保持良好的坐姿。
咨询桌和工作台，便于咨询师摆放资料并提供书写空间。
设置副隔断，如屏风、百叶窗等，以增强咨询的私密性。
安装匿名信箱和杂志架，便于咨询者留下反馈和建议，并提供心理健康相关资料。
配置媒体设备，如电视、音响等，以辅助咨询工作。
3. 装饰与氛围营造心理咨询室的装饰应简洁、亲切，采用柔和的色彩和舒适的灯光，以及符合人体工学的家具。
布置一些植物和艺术品，以创造一个放松和愉悦的咨询环境。
二、安全措施为确保咨询者与咨询师的安全，本方案提出以下安全措施：1. 防火设施：配备符合消防要求的防火设备，如灭火器、喷淋系统等，并确保电路及设备符合安全规范。
2. 紧急出口与撤离通道：设立合理的紧急出口和撤离通道，确保咨询者在紧急情况下能够迅速、安全地撤离。
3. 检测设备：配置烟雾探测器、一氧化碳探测器等，以保障咨询室内的空气质量和安全性。
4. 隐私保护：严格保护咨询者的隐私和个人信息，咨询师在咨询过程中需遵守相关法律和伦理规范。
三、总结____年心理咨询室建设方案致力于打造一个舒适、私密、功能完善的心理咨询环境。
通过合理的空间布局、设备配置和装饰风格，本方案旨在提供一个安全、舒适、高效的工作与交流空间，为心理咨询工作的顺利进行提供有力支持。
心理委员的职责
3、 关注班级学生心理状况。
❖ 什么人需要特别关注？
❖ 个性特征：孤僻、冷漠、敏感、多疑、犹豫、 挑剔、刻薄、争强好胜、自卑、嫉妒、胆怯， 短时间内性格变化较大；
❖ 行为表现：孤独、常与人争吵、攻击性强、 违纪行为多、令人难以理解的行为；
❖ 情绪表现：紧张、焦虑、低落、暴躁、情绪 不稳定；
❖ 突发事件：亲人病故、遭遇暴力、财产丢失、 生病。
疗周期长的学生； （4）学习压力大，学习困难而出现心理异常的
学生； （5）个人感情受挫后出现心理或行为异常的学
生；
（6）人际关系失调后出现心理异常的学生；
（7）性格过于内向、孤僻，缺乏社会支持的 学生；
（8）严重环境适应不良导致心理或行为异常 的学生；
（9）家庭贫困，负担重、深感自卑的学生；
（10）由于身边的同学出现个体危机状况而 受到影响，产生恐惧、担心、焦虑、困扰 的学生。
帮助其他同学； ❖ 能够主动学习心理学知识，不断提高自身心
理素质。
三. 心理委员的七大职责
❖ 宣传、组织活动、关注、倾听、报告、保密、 协助
1、宣传心理卫生知识，传播心理健康理念， 宣传学校心理工作和心理援助设施。
2、定期组织力所能及的班级心理
6、充分尊重每位同学的隐私，为每位同学严 守秘密；
7、积极协助辅导员、心理咨询中心、院心理 协会、学生会心理部安排的其他必需的工作 任务。
四、心理委员应知应会
1、我校心理健康工作的基本情况； 2、高中生常见的心理问题及其表现形式； 3、心理委员的工作职责和工作范围； 4、开展朋辈心理辅导的基本知识和技能； 5、开展团体辅导活动的技能； 6、心理危机的识别和基本干预技能。
我校心理健康教育工作网络
浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书·申请表
附件2：申请编号：浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书·申请表申请人：工作单位：申请日期：申请类别：C级资格证书浙江省中小学心理健康教育指导中心编制浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书申请表填写说明一、岗位职责持有C级资格证书的教师可以应聘我省中小学心理健康教育教师岗位，可以单独从事心理辅导课的教学，并且可以在A证教师的指导下进入学校辅导室从事个别辅导的实习工作。
二、申请条件1、持有教师资格证；2、获得C级资格证书培训合格证（绍兴市心理健康教师C证35学时培训合格）或省自考委颁发的《心理健康教育基础知识培训合格证书》。
三、申请程序1、申请人认真填写C级资格证书申请表，填写完毕，交市中小学心理健康教育指导中心办公室初审；2、由市指导中心办公室填写审查意见，汇总交绍兴市指导中心办公室复审，复审通过后由绍兴市指导中心统一向省指导中心提出资格认证申请；3、省指导中心根据市指导中心的申请，委托“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”负责对各市申请教师进行资格认证；4、省指导中心根据“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”的认证意见，核发C级资格证书。
四、免试条件1、已获得心理学、教育学本科或专科文凭者申请C级资格证书可免于培训考核，直接申请资格认证；2、获得心理学、教育学本科或专科文凭、心理辅导课累计超过20课时且有市级三等奖以上心理健康教育成果获奖者可免试申请C级资格证书。
3、获得国家三级心理咨询师职业证书者可直接申请办理C级资格证书。
五、填表须知1、请用黑/蓝墨水钢笔据实填写或打印，字迹端正清楚。
2、本表应填写一式一份。
3、请提供本人近期脱帽半身正面二寸标准照两张，一张粘贴在《申请表》上，一张背面朝上用回形针固定在《申请表》封面左上角，用于证书制作，背面请写上姓名和单位。
4、请将所提供的复印件按表格中“复印件清单”的顺序依次编号排好，装订在本申请表的最后面。
以下由省心理健康指导中心填写附录：申请人需递交有关资格证书的复印件清单：1、个人身份证2、教师资格证3、学历证书4、C级资格证书培训合格证或省自考委颁发的《心理健康教育基础知识培训合格证书》（参加绍兴市教师专业发展项目心理教师35学时培训合格的教师由研究院统一附证明）5、心理辅导课开课证明及公开课证明6、各种相关荣誉证书以及相关论文、论著等。
心理咨询室建设方案（六篇）
第 1 页 共 15 页 心理咨询室建设方案 一、概述建设意义 随着社会节奏加快，心理健康问题逐渐凸显，心理咨询作为干预和治疗心理疾病的有效方式，其服务需求持续增长。我国目前心理咨询设施建设尚不足以满足大众需求，因此，构建一流的心理咨询室成为当前心理健康服务领域的紧迫任务。 二、现状与需求分析 当前，心理健康问题已经成为影响公众生活质量的重要因素。面对工作压力、生活节奏加快及人际关系复杂化，许多人面临心理困扰。在此背景下，心理咨询室不仅需要提供专业的心理干预，还应成为心理健康知识普及和心理健康促进的平台。 三、建设目标 本方案旨在建设一个集专业性、高效性、全面性于一体的心理咨询室，通过提供高质量的心理咨询服务，助力解决公众心理问题，提升心理健康水平。 四、建设方案 1. 空间设计 心理咨询室的空间设计应注重专业性和舒适性，确保咨询环境的温馨和谐。室内面积需满足咨询师与咨询对象活动需求，合理划分咨询区、休息区与接待区。咨询区应配备舒适的座椅及适宜的照明，休息区应提供放松设施和音乐，接待区则需保持整洁，提供专业服务。 2. 设备配置 第 2 页 共 15 页
心理咨询室需配备先进的心理评估与治疗设备，以及音响、电视、电脑等辅助设施，以支持咨询工作的开展，并提升咨询效果。 3. 咨询师队伍建设 加强咨询师的专业培训与支持，定期举办专业培训、经验交流会，并提供职业发展指导，确保咨询师队伍的专业性和服务能力。 五、经费预算与实施计划 1. 经费预算 根据市场调研和需求分析，预计总经费为____万元，具体预算包括空间装修、设备购置、培训费用等。 2. 实施计划 前期准备：制定项目计划，明确目标与任务，确定经费预算和使用方案，组建项目组负责筹备工作。 中期实施：进行空间装修和设备购置，确保布局合理、材料耐用、设备先进。 后期运营：开展咨询师培训，提高专业素质，同时通过多种渠道推广心理咨询室，提升公众认知。 六、运营管理 为保障心理咨询室的长期稳定运营，需定期评估服务质量，收集用户反馈，不断优化服务流程；建立和执行严格的管理制度，确保咨询师遵守职业规范。 七、总结如下 通过本方案的实施，有望构建一个能够满足社会心理健康服务需求、提升公众幸福感和生活质量的一流心理咨询室，为促进社会心理健康事业的发展提供有力支持。 第 3 页 共 15 页
阳光心理咨询室开放时间通知
阳光心理咨询室开放时间通知亲爱的朋友们：大家好！为了给大家提供更贴心、更专业的心理咨询服务，阳光心理咨询室现将开放时间及相关事宜通知如下，希望能为您的心理健康保驾护航。
一、开放时间1、周一至周五上午：9:00 12:00下午：14:00 17:002、周六上午：9:00 12:00请注意，周日及法定节假日心理咨询室不开放。
二、预约方式为了保证每位来访者都能得到充分的关注和服务，我们实行预约制度。
您可以通过以下方式进行预约：1、电话预约请拨打_____，告知我们您的姓名、联系方式、预约时间以及咨询问题的大致方向。
2、在线预约您可以登录我们的官方网站（＿____），在预约页面填写相关信息进行预约。
3、现场预约如果您方便，也可以直接前往阳光心理咨询室（地址：＿____）进行现场预约。
三、咨询流程1、预约成功后，请您在预约时间前 10 分钟到达咨询室，以便进行必要的准备工作。
2、到达咨询室后，前台工作人员会引导您填写相关的个人信息和咨询表格。
3、咨询师会在约定时间与您见面，进行一对一的心理咨询服务。
4、咨询结束后，您可以根据自身情况与咨询师约定下一次的咨询时间。
四、注意事项1、请您遵守预约时间，如有特殊情况需要更改或取消预约，请提前至少 24 小时通知我们，以便为其他有需要的人提供机会。
2、为了保证咨询效果，请您在咨询前尽量保持放松的心态，避免过度紧张或焦虑。
3、请您如实告知咨询师您的情况和问题，以便咨询师能够为您提供更准确、有效的帮助。
4、咨询过程中，请您尊重咨询师的专业意见和建议，积极配合咨询工作。
5、心理咨询室将严格遵守保密原则，不会泄露您的个人信息和咨询内容，请您放心。
五、我们的服务内容阳光心理咨询室拥有一支专业的心理咨询师团队，能够为您提供以下方面的心理咨询服务：1、情绪管理帮助您应对焦虑、抑郁、愤怒等不良情绪，学会有效地调节情绪，保持心理平衡。
2、人际关系协助您处理家庭关系、职场关系、社交关系等方面的问题，提高人际交往能力，建立良好的人际关系。
心理咨询制度
心理咨询室相关制度目录一、心理咨询人员工作职责二、心理咨询保密制度三、心理咨询工作流程四、心理咨询室治理制度五、心理咨询大体原那么六、心理咨询督导制度七、医患沟通制度八、突发事件应急预案九、医院感染操纵及消毒隔离制度十、设备设施治理制度十一、病历书写标准及病历治理制度十二、医务人员职业平安治理制度一、心理咨询人员工作职责１、咨询人员应做到酷爱祖国、酷爱心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家有关法律、法规，固守心理咨询工作者的道德标准。
２、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
３、咨询人员必需平等对待来访者，在与来访者彼此尊重的基础上开展工作，要专门注意尊重来访者的人格尊严，爱惜来访者的合法权益。
４、咨询人员要向来访者解释心理咨询工作的性质和范围，保护来访者的自身权利。
５、咨询人员必需严格遵守保密原那么。
爱惜来访者的隐私和其它秘密；对来访者的有关资料、案例予以保密。
六、咨询人员在工作中需要利用心理查验时，必需遵守我国公布的《心理考试工作者道德准那么》，按心理考试的标准进行，科学、客观地利用考试结果。
7、咨询人员在帮助来访者的过程中，应努力动员与争取来访者及家人的配合与支持，必要时要对他们做耐心细致的工作，建立良好的人际关系。
8、咨询人员必须在自己职责范围内开展工作；对自己不能解决的问题，必须及时推荐其他有关人员予以解决或建议来访者到相关部门咨询、治疗；对来访者提出的超出自己职责范围的要求，不能予以满足。
9、咨询人员必须始终注意保持和来访者关系的纯洁性，不得与来访者建立心理咨询以外的其它关系，不得收受来访者的任何额外物质报酬及馈赠。
二、心理咨询保密制度一、心理咨询师有责任向来访者说明咨询工作的保密原那么，和应用这一原那么的限度。
二、心理咨询工作中的有关信息，包括个案记录、查验材料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情形下，做为档案，及时送档案室进行保留。
3、除心理咨询师和档案治理员之外，任何其他人员都无权查看心理档案室的档案资料。
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第二小学心理预警记录表
姓名 性别 年龄 班级
存
在
问
题
辅
导
记 录
辅
导
效 果
辅导教师 辅导日期 年 月 日
第二小学高危学生情况记录表
姓名 性别 年龄 班级
学
生 问
题
辅
导
记 录
辅
导
效 果
辅导教师 辅导日期 年 月 日
第二小学教师心理援助记录表
教师
姓名
性别 年龄
教
师
情
况
辅
导 记
录
辅
导
效
果
辅导教师 辅导日期 年 月 日
第二小学与教师沟通记录表
教师
姓名
性别 年龄
交
流
问
题
交
流
记 录
总
结
辅导教师 辅导日期 年 月 日
第二小学与家长沟通记录表
学生姓名 性别 班级
家长姓名 电话 和学生关系
学生
存在
问题
交
流
记 录
总
结
辅导教师 辅导日期 年 月 日
第二小学班级心理辅导记录表
班级 辅导教师
班级
存在 问题
辅
导
记 录
辅
导
效
果
备注
年 月 日
第二小学团体心理辅导记录表
团体 辅导教师
团体
存在 问题
辅
导
记 录
辅
导
效
果
备注
年 月 日
第二小学征求意见表
年 月 日
意
见
或
建
议
参考
问题
1. 您对我校的整体管理有什么意见或建议？
2. 你对我校领导班子队伍建设有什么意见或建议？
3. 你对我校建设和发展有什么意见或建议？
4. 你对我校怎样提高教学质量有什么意见或建议？
5. 你对我校各科室有什么意见或建议？
6. 你认为我校最需要解决的问题有哪些？
7. 其他方面的意见或建议。
第二小学学生心理健康档案
本人情况 姓名 性别 出生 本人照片
学号 年月
籍贯 民族 政治 面貌
系部 班级 寝室号
本人联系方式
家庭联系电话
家庭地址及邮编
家庭成员
情况
姓名 年龄 与本人关系 工作或学习单位
心理健康
状况
1、人格完整 6、自我评价正确
综
合
评
价
1、健康状态
2、智力正常 7、人际关系和谐
2、不良状态
3、情绪健康 8、心理行为符合大
学生的年龄特征
3、心理障碍
4、意志健全
4、心理疾病
5、适应能力强
预警状态：1、绿灯 2、黄灯 3、红灯
导致心理
问题的主
要原因
1、激烈的学习竞争、就业竞争，精神长期处于高度紧张状态下导致心理疾病出现。
2、因早恋造成的情感危机，诱发心理问题，并因此走向极端，甚至可能酿成悲剧。
3、本人性格问题，如任性、自私、孤僻、偏执、敏感、不善交际、缺乏集体合作精神（甚
至造成紧张的人际关系）等不良习性，甚至有强迫、敌对、暴力倾向和行为。
4、高考失败、角色转换与适应障碍，心理得不到及时调整，产生失落、自卑、焦虑、抑郁
等心理问题。
5、经济压力、家庭变故以及突发性意外事故造成很大的心理问题。
其它原因或备注：
心理健康
测评结果
组织单位 测评时间 测评方案 测评结果及建议
对策及
做法
1、进行心理健康教育，使之通过心理健康教育达到自我心理调试，消除心理困惑，提高心
理承受能力和应对挫折的能力。
2、启动心理干预机制，缓解心理危机。帮助学生正确认识自己的心理状态，通过倾听、提
问等方式，慢慢释放被压抑的情感，平衡焦虑、矛盾的心理状态。
3、建议接受学院心理咨询，帮助学生正确认识和把握自己，有效地适应外界环境。弥补人
格形成上的不足。
4、列为重点关怀对象，由学院或系相关部门人员对学生进行定期的心理辅导和交流。
5、开展心理训练，提高学生心理自我调节能力。通过积极开展丰富多彩的校园活动和其它
形式的活动，使之与同学间增进交往，为其接触社会、锻炼能力提供更多的机会和舞台，以有利
于个性心理的健康发展。
6、经常与家长联系，相互沟通，及时了解学生的心理特点，做好其心理压力的调节和疏导
工作。
7、到心理治疗机构接受心理治疗。
其它重要建议及做法：
监控过程
时间 监控方式 已采取的对策及做法 本人心理状态改变情况
心理辅
导、咨询
记录
注意:请务必如实填写此表。
第二小学班级学生心理健康汇总表
班级： 班主任： 日期： 年 月 日
姓名 心理健康状况 姓名
心理健康状况
健康 状态 不良 状态 心理 障碍 心理 疾病 健康 状态 不良 状态 心理 障碍 心理
疾病