高校法制教育的现状与问题研究
我国高校法治教育存在的问题及对策研究
我国高校法治教育存在的问题及对策研究作者：邓韵秋来源：《新智慧·下旬刊》2018年第02期【摘要】目前，实现法治化已成为全社会的共同目标，其中开展法治教育是最重要的做法，特别是在高校中，法治教育是培养人才必不可少的因素。
因此，分析高校法治教育存在的问题、探求高校法制教育解决问题的途径、提高高校法治教育的有效性和高效性成为目前高校共同探索的话题。
本文通过分析我国高校法治教育在学校、教师以及学生等方面存在的各种问题，并根据问题研究解决的对策，为我国高校法治教育工作的进行提供理论和实践依据。
【关键词】高校法治教育问题对策一、高校法治教育工作的现状自十四大以后，我国政府在推进法治化建设方面倾注了大量的心力，如努力地完善法律制度、培育法治文化，弘扬法治精神。
在教育领域，也积极响应国家政策，提出了依法治校和发展法治教育的理念。
对于我国各高校的教育活动来说，法治教育是其中极为重要一环。
大学生是祖国的希望，是建设经济政治事业的主力，能够在很大程度上决定我们国家的未来[1]。
其法治意识的高低以及接受法治教育的程度能够对于我国法治事业的发展产生决定性影响。
大学生所接受到的法治教育是比较少的，不成系统。
因此，高校应高度重视法治教育工作，积极总结法治教育中存在的各种问题，并提出解决的对策，为我国建设法治国家做出努力。
二、高校法治教育工作存在的问题（一）学校方面1.法治教育的定位不明确对于各校而言，其开展法治教育的目的应该是培养学生的法治意识，只有意识增强了，学生才会积极主动地加以学习。
分析各高校的法治教学活动可以看出，其普遍暴露出定位不准确的问题。
虽说各高校强调法治教育就是增强学生的法治理念、传授相应的法治知识，但是在实际操作进程中教师更多的是传授法律知识，错误地以为只要有了法律知识，学生们自然就知道如何依法办事了。
2.法治教育内容设置不合理法治教育是一项“必修课”，对于提高学生的思想境界能够产生积极影响。
但是，各高校教师总是错误地以为只要传授法律知识就完成了使命，不关注学生法治精神的培育问题。
大学生法律意识现状调查及对策分析论文(通用7篇)
大学生法律意识现状调查及对策分析论文（通用7篇）高校生法律意识现状调查及对策分析论文（通用7篇）在各领域中，大家都跟论文打过交道吧，通过论文写作可以培育我们的科学讨论力量。
还是对论文一筹莫展吗？下面是我为大家收集的高校生法律意识现状调查及对策分析论文，欢迎大家共享。
高校生法律意识现状调查及对策分析论文篇1高校新生对法律的正义性普遍认同，但由于重人治、轻法治的传统文化、不良社会环境及学校教育局限性等缘由，导致高校新生法律学问不足，法律观念仍旧模糊，法律实际运用力量欠缺，法律意识不强；针对此现状，应实行有力措施培育、提高高校新生法律意识：依据高校新生的思想特点培育高校生法律意识；优化法制教育模式，重视高校新生法律素养的培育；创设社会与校内良好大环境，提高同学的法律力量等。
众所周知，法律是我们维护正值权益的武器，只有充分运用法律，才能很好地爱护我们的合法权益。
现如今，依法治国，建设社会主义民主法治国家，已成为中国基本的治国方略。
党的十七大报告中强调：“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”。
十八届四中全会提出，全面推动依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
法治中国建设对国家富强、民族复兴和人民幸福具有重大意义。
法律意识指人们关于法和法的现象的观点、学问、思想等的总和。
在中国法治建设的进程中，公民具有良好的法律意识是国家法治的盼望，是体现法治国家水平的标准，同时也是我国依法治国战略实现的重要条件。
当代高校生是我国社会主义建设主力军，是中华民族腾飞的盼望，他们法律意识的强弱，法律学问水平的凹凸，对我国社会主义法治化进程有着极为重要的影响作用。
高校新生正处于从高中到高校生活过渡的重要阶段，因此，了解高校新生法律意识现状，实行有力措施培育、提高法律意识对于高校新生自身成长及建设社会主义法治国家具有重要意义。
一、调查分析当代高校新生法律意识的现状本次调查对象为贵州高校本科一班级同学，在调查对象上从性别、专业等做了相关比例要求，34.97%来自城市，65.03%来自农村，具有肯定的代表性，基本能反映出贵州高校同学的法律意识现状。
大学生法律素质的现状分析及对策研究
２ ． ２ ． 其次 ， 到多部 门密切配合法制教育不仅仅是教育部门 家的事情 。 党委 、 政府除 了发文件之外 ， 还要亲 自出面、 统一 协调 ， 实现公 安 、 检察 、 法院 、 司法 、 教育、 宣传 多部 门联合 作 战， 把法律专家 、 政府官员 、 司法机关 的工作人员 、 社会中介机 构 的从业人 员 ， 甚至悔罪改过 的特殊经历人员请进校 园， 让他 们讲 台上现 身说法 ， 让 他们改换人生 角色 ， 当一 当法 律老师 。 另外 ， 把法 院、 企业 ， 甚至监狱 也都可 以变成 临时课堂 ， 实现法 律课堂换地方。只有教与学互动 ， 实践 与理论互动 ， 我们的法 制教育才能引人人胜 、 才能取得实效 。 ２ ． ３ ．法制教育应 当实现教学 内容同步化教学手段现代化 新鲜才有生命力 ， 时髦才有吸引力 。把报 刊、 杂志 、 视 听资料 、 网络视频等各方面的法律新 闻导人课堂 ， 让 同学们 去思考 、 去 判断 、 去预测 ， 实现课 堂与社会 同步 ， 模 拟和实践对 照 ， 极大调 动 同学们学习法律的兴趣 和积极性 。 另外 ， 多种教学手段综合 运用 ， 实现法律教学 的形象思维和逻辑 思维相互 印证 ， 取得举 反三 、 融会贯通 的效果 。 ２ ． ４ ． 法制教育应 当成功覆盖社会方方面 面法制教育不仅 在 大学里要加强 ， 而且在企业 、 城市社 区 、 农村更是 丝毫不能 放松 。 虽然大学每年都在扩招 ， 但是能够进入大学校园的人毕 竟有 限， 进不了大学校 门的年轻人 ， 那才是人 山人海 。特别针 对辍学青少年 ， 要多搞一些喜闻乐见 、 符合青少年心理 的普法 活动， 把 网络 、 影视 的娱乐功能和教育功能有机 地结合起来 ， 拍摄含法律 内容有教育意义 的影视剧 ，也不排除开发包含法 律 内容 、 有 教育 意义 的网络游戏。 参考文献 ： ［ １ ］ 孙海 法． 李 丽淑． 现代 大学 生法律 素质研 究． ｆ Ｍ１ ． 北京：
当前高校法治精神文化建设存在的问题探讨分析
当前高校法治精神文化建设存在的问题探讨高校作为国家培养未来人才的重要场所，承担着重要的社会责任。
但是，当前高校的法治精神文化建设还存在一些问题，这些问题不仅影响着高校的教育教学质量和学生素质，还对社会产生了一定程度的负面影响。
一、缺乏法治精神当前，一些高校缺乏法治精神，学校领导和教师缺乏法律意识，甚至存在一些学校和人员明显违反法纪的问题。
例如：一些高校的领导干部在处理校内纠纷时，不根据法律规定进行处理，而是凭借自身的主观判断，导致校园内的纠纷得不到妥善解决，影响校园安全和学生的心理健康。
还有一些学校和教师违反相关法律法规，进行非法收费、行贿等行为，损害了学生的利益，破坏了教育公平和诚信文化建设。
二、法治观念淡薄一些高校的师生对法治观念存在认识上的问题，他们没有形成自觉遵守法律法规，维护法制秩序的意识和习惯，甚至存在侥幸心理和野蛮生长的想法，导致一些校园事件不断发生。
例如：一些学生未经过学校审批擅自组织校内庆祝活动，而且活动中存在一定程度的安全风险，这不仅违反了校规校纪，更让学生权利与义务失衡。
三、规范意识不强一些高校缺乏规范意识，如手续不全、法律文书不规范等，往往影响教学和科研的质量。
同时，在一些校内建设和学术管理上也存在一定的问题，没有严格遵守建设和管理标准，导致一些校园基础设施存在安全隐患，学生在校园活动中安全受到威胁，同时某些学术活动存在低俗之风，影响学生思想素质。
四、法制教育体系不完善在高校法治精神文化建设方面，法制教育体系不完善是比较常见的问题。
高校法制教育体系的不健全会使得学生对法律信仰不足，法律意识淡漠，只有通过完善法制教育体系，才能逐渐培养学生的法律意识，增强学生的法律素养。
但高校法制教育体系是一个复杂和长期的系统工程，需要从课程设计、教师招聘、教材选用等多个方面着手，才能够逐步完善。
综上所述，高校作为重要的社会教育场所，应该以此为契机，将法治精神文化建设作为优先事项，积极推动法律意识的普及和落地。
法治精神培育下高校法制教育论文
法治精神培育下高校法制教育论文一、当前高校法制教育困境（一）高校法制教育的目标不明确教育目标是教育活动的出发点和最终归宿。
然而，高校法制教育的目标一直没有明确的规定，使得在教育内容的取舍上失去了判断的依据。
自2006年秋季之后，各高校根据思想政治理论课的新课程方案将原本的"思想道德修养"课和"法律基础"课合为一门"思想道德修养与法律基础"课，在新教材中法律基础部分只占了大约三分之一的内容，相应的课堂教学的课时也比原先缩短。
从而法制教育的地位大大下降，甚至有从属为道德教育的倾向，处于比较"边缘化"的位置。
当下仍有相当多高校简单地把法制教育等同于法律知识的传授。
教材内容上社会主义法体系内容几乎面面俱到，体现为各部门法相关知识、概念、词汇的高度浓缩。
使得教育的重点更多的是制度本身而不是制度背后的价值与精神，法律制度层面的培养要多于法律理念的熏陶。
（二）高校法制教育课教学效果不理想各高校的法制教育主要是依托"思想道德修养与法律基础"这门公共课来实现，中国高校目前的法制教育大多局限于教师的课堂理论教学。
一方面，教材内容庞杂，课内学时仅有12-18学时，法制教育的教学方式陈旧，教师往往照本宣科，采用"填鸭式"的教学方法。
大部分老师根据教材内容进行纯理论的法律基础知识和法律条文来讲授，即便引入一些相关的案例和视频教学，有些也过于陈旧。
课堂教学模式、教学方式和方法的滞后性，使得大学生对法制教育课程存在一定的排斥心理；另一方面，法制教育的教学内容不能紧扣大学生自身可能遇到的法律问题和社会的法律热点问题，较少与社会实际相联系，忽视提高学生运用所学法学知识分析问题与解决问题的能力，影响学生良好法律行为习惯的养成和大学生法律素养的提升。
因大学生缺乏真实的法律实践和直接的心理体验，使高校法制教育难以取得大学生的内心认同而流于形式。
我国高校大学生法制教育问题研究
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２ ０ பைடு நூலகம் ３・１ ２ （ 上）
我 国高校 大学 生法制教 育 问题 研究
郑天炜
摘 要
刘
宁
我 国高校 大学 生法制 教育存 在 着法制 教 育的地 位缺 乏独 立性 、 法制教 育 的师 资建设 缺乏 专业性 、 法制 教育 的教 学
形 式缺 乏 多元 化 、 法制教 育 的教 材缺 乏针 对性等 问题 。应 对 以上 几 个问题 ， 本 文提 出赋 予法 制教 育独 立的地位 ； 采 取 建立
大学 生的针 对性 。
（ 四） 教 学形 式缺 乏 多元化
习法 律 知识 ， 提高 其法律 素养 。 严 重影 响 了大学 生法制 素养 和道
德 修养 的双 头并 重 ， 极 大地 削弱 了法制 教育 的实 效性 。
大学 生法制 教育 的 教学方 式单 一 ， 教 学 内容枯燥 、 乏味 。法
制教 育本 身 是一 个理 论和 实践 相结 合 的教育 。大 多数 高校 法制 教育 的形 式 是基 于法律 理论 知识 的学 习 ， 也 就是 “ 灌 输 式” 的 教
（ 二） 师资建设 缺 乏专 业性
大学 生法 制教 育的 师资 力量专 业 性不 强 。部分 高校 为 了节 育 ， 重 点放 在传统 的课 堂 教学 。这种 “ 填 鸭式 ” 的教学 方法 ， 不能 约教 学资源 ， 会将 好几个 专业 的学 生或者 整个 年级 的学生集 合在 有 效地激 发 大学 生 的求知 欲望 ， 反而 会使 其厌烦 这 门课程 。 并且
法律 基础》 作 为大 学生德 育教育 的课 程 。 而被 作 为附庸 的法 制教 育 的 发展 ， 必 须强 化法 制教材 的 内容 ， 提 高其 对非政 法类 专业 的
大学生法律意识现状及存在的问题
大学生法律意识调查报告大学生法律意识现状法律意识，是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。
培养和提高大学生现代法律意识，是建设社会主义法治国家的长远方针，是国家法制建设的百年大计，是促进培养现代化合格人才的需要。
当下，大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。
它不仅事关党和国家的长治久安，还关系着我国建设法治社会的成败得失。
“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是每个公民应遵守的基本道德规范，每个公民都应该知道自己的权利与义务，而大学生更应是法治社会的典范和楷模，但当今大学生的法律意识、法制观念着实令人勘忧，如复旦大学研究生饮水机投毒事件, 药家鑫杀人事件，这些案例令人痛定思痛，令人深思。
如何加强大学生的法制教育，增强法制观念，提高法律素养，使他们将法律意识付诸于行动，已是迫在眉睫的事情了。
大学生法律意识存在的问题1.知识的来源及对法律知识重要性的认识根据调查显示，大学生的42 ％的学生的法律知识主要来源于学校的教育，38％的学生法律知识来源于电视和报纸，受家庭、朋友影响及其他来源的占20％。
对法律意识问题的很重视的人数占了5%，一般关心占了90%，有点关心占了5%。
45%的人知道法律宣传日是哪一天，80%的人认为法律在日常生活中起着一般的重要性，只有少部分的人认为它重要。
对于公路上闯红灯或骑车带人的行为有40%的人是选择加强宣传教育。
数据表明大部分人是通过学校的教育来接受法律知识，大部分人对法律意识问题呈一般重视的态度，而只有不到一半的人知道法律宣传日的日期。
大学生的法律意识不强，法制观念淡薄。
大部分学生法律知识缺乏，只有一定的了解，但掌握的不全不牢，理解不深。
法律并没有在大学生心目中占据崇高的地位，而法治社会要求法律至上，任何组织和个人都不能凌驾于法律之上，如果法律不被信仰就形同虚设，而当代大学生的法律意识则处于一种岌岌可危的境地，提升大学生的法律意识已经迫在眉睫。
高校法制教育现状与大学生法律意识的培养
犯了国家法律。因此， 培养学生的法制观念， 提高他们的法 律意识势在必行。 （ 三） 所学的法律理论和实际情况脱节 。在我国的高校 中都开设有法律基础课程作为非法律专业学生的选修课 ， 在 ， ， ， 课堂上 通过教师的讲解 学生可以懂得一些法律常识 积攒 一些法律知识， 懂得遇到问题后应该采取的法律措施 ， 拿起 法律武器来保护自己。但是一旦在现实中发生纠纷 ， 学生们 往往容易冲动， 采取一些过激的行为， 而把法律抛之脑后， 最 他 后酿成恶果。如高校毕业生找工作时遇到收押金的情况 ， 们就乖乖的把钱奉上； 有的买到假冒伪劣产品只能自认倒 霉； 有的不知道怎样和用人单位签订就业协议等 ， 这样的情 况数不胜数。因此， 提高大学生运用法律知识解决实际问题 ， 的能力 已经成为迫在眉睫的一件大事 。 二、 大学生法律意识的培养途径 （ 一） 加强法律课堂教学。课堂教学是获得法律知识的 主要途径， 任何法律意识的养成都必须有法律知识作为基 础， 因此， 加强法律课堂教学就成为当前改善高校法律教学 现状的一个重要手段。 通过课堂教学可以让学生系统掌握 法律的基础知识和基本技能 ， 了解公民应该享有的权利和义 明确宪法的内容分为国家权力的行使和公民权利的保 务， 障。通过法律理论知识的学习 ， 帮助高校学生形成依法办 事、 敢于和违法犯罪行为作斗争的意识 。 （ 二） 理论和实践相结合， 增强法制时效性。高校学生法 学校要引导学生走入 律意识的培养离不开实际生活的扶持 ， 社会， 用实际问题来验证法律知识的有效性 ， 形成法律教育 理论联系实际， 把所学知识充分的运用起来 。 的第二课堂， 可以组织学生开展一些法制讲座 、 辩论会和知识竞赛等活 动， 旁听一些典型案例的辩证过程 ， 让学生在浓厚的法律氛 围中受到教育。这种和实践相结合的教育形式 ， 不仅充实了 而且增强了法律教育的时效性 ， 是一种高 学生的法律知识， 效的教育手段。 （ 三） 重视家庭教育。家庭教育对于学生的成长和法律 意识的培养具有不可代替的作用 ， 因此， 家庭教育要满足以 下要求： 一是家长是孩子学习的榜样 ， 必须在提高自身素质 的基础上再要求孩子去做 。如果家长的社会（ 下转第 41 页）
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高校法制教育的现状与问题研究
高校法制教育是大学教育体系中一项重要的内容，旨在培养学生的法律意识和
法律素养。
然而，目前高校法制教育存在一些问题，需要进行深入研究和改进。
本文将从高校法制教育的现状、问题原因和解决方案等方面进行论述。
首先，从高校法制教育的现状来看，存在一些明显的问题。
首先是课程设置不
够全面和实用。
一些高校法制教育课程内容陈旧，没有与时俱进，无法满足学生现实生活和职业发展的需要。
此外，部分高校法制教育课程设置简单单一，无法提供学生综合性的法律知识和能力培养。
其次是教学方法落后。
传统的教学方法注重灌输式的教学，与学生需求和时代发展脱节，无法激发学生的学习兴趣和主动性。
最后是评价机制不健全。
现行的高校评价体系过于注重学科成绩，对法制教育的重视程度不够，从而影响了学生对法制教育的重视程度。
其次，高校法制教育问题的产生原因有多方面。
首先是师资力量不足。
部分高
校在法制教育师资队伍建设方面存在一定的问题，师资力量结构不合理，师资参差不齐。
这导致了高校法制教育教师队伍中存在专业素养差、教学水平不高等问题。
其次是教育环境不够良好。
一些高校对法制教育的重视程度不够，法制教育的发展和改革缺乏足够的支持和资源投入。
另外，社会环境对法制教育的影响也不容忽视。
当前，社会法治意识普遍提升，但也存在一些法制观念淡薄，法治意识不强的问题。
这些社会环境的问题也影响了高校法制教育的开展。
针对高校法制教育存在的问题，需要采取相应的解决方案。
首先，应推进课程
改革，更新法制教育的课程内容。
将法制教育与实践案例相结合，加入前沿的法律问题研究和案例分析，以提高学生的应用能力和创新思维。
其次，要改进教学方法，采用多元化的教学手段，包括讲座、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，建立科学合理的评价机制，将法制教育纳入高校评价体系，以提高学生对法制教育的重视程度。
此外，高校还应加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
应加大对法制教育教师的培训力度，提供适当的教学资源和支持，同时加强对教师的考核和激励，以吸引和留住优秀的教师。
此外，高校还应加强与社会的合作，引进社会资源，扩展法制教育的内容和途径。
可以与司法机关、法律机构、社会团体等开展深入合作，为学生提供更多实践机会和案例分析，从而提高学生的法制素养。
综上所述，高校法制教育的现状和问题需要引起足够的重视。
通过改进课程设置、教学方法和评价机制，加强师资队伍建设以及加强与社会的合作，可以有效地解决高校法制教育存在的问题，提高学生的法制意识和法律素养，为社会培养更多合格的法制人才。