数字化骨科技术在骨科临床教学中的应用
情景模拟与PBL模式相结合在骨科教学中的应用分析
情景模拟与PBL模式相结合在骨科教学中的应用分析【摘要】本文主要分析了情景模拟与PBL模式相结合在骨科教学中的应用。
首先介绍了研究背景、研究目的和研究意义，然后详细探讨了情景模拟和PBL模式在骨科教学中的应用及优势。
随后对两种教学方法的结合进行了详细分析，并通过案例分析展示了实际应用效果。
最后对情景模拟与PBL模式相结合的优势进行了评价，并展望了未来发展方向。
综合全文内容，情景模拟与PBL模式的结合能够提高学生的学习兴趣和学习效果，有望成为骨科教学的重要教学模式。
【关键词】关键词：情景模拟、PBL模式、骨科教学、结合应用、案例分析、优势、未来发展、评价、展望。
1. 引言1.1 研究背景骨科教学是医学教育中非常重要的一部分，而传统的教学方法往往存在着局限性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
为了提高骨科教学的效果和质量，引入情景模拟和PBL模式成为了一种新的教学方式。
情景模拟能够通过模拟真实临床场景，让学生在类似的情境中运用知识和技能，从而培养他们的临床思维和实践能力；PBL模式则能够激发学生自主学习的兴趣和动力，培养其解决问题的能力和团队合作精神。
结合情景模拟和PBL模式，在骨科教学中可以更好地促进学生的学习效果，提高其临床实践能力和解决问题的能力。
研究如何有效地结合情景模拟和PBL模式在骨科教学中的应用，对于进一步提升医学教育质量和培养高水平的临床医生具有重要意义。
1.2 研究目的骨科教学中，情景模拟与PBL模式相结合可以提高学生的实践能力和问题解决能力，加深他们对临床实践的理解和体验。
本研究旨在探讨情景模拟与PBL模式相结合在骨科教学中的应用情况，分析其效果和优势，为骨科教学的创新和提升提供理论支持和实践指导。
通过本研究，希望能够深入了解情景模拟和PBL模式在骨科教学中的应用效果，为教学改革提供可行方案和实践参考，进一步提高骨科教学质量和学生的学习体验。
1.3 研究意义情景模拟与PBL模式相结合在骨科教学中具有重要的意义。
基于DICOM数据三维重建及其对骨科植入物的指导应用
基于DICOM数据三维重建及其对骨科植入物的指导应用李靖;杨龙;王建吉;刘琴;邹强;孙宇;马敏先;叶川【摘要】背景:计算机断层扫描输出的为医学数字成像和通信(Digital Imaging and Communications in Medicine,DICOM)格式,而3D打印的输入是以三角网格表示的物体标准模板库(Standard Template Library,STL)模型.如其中涉及的数据处理和格式转换过程正是两种技术结合的关键.目的:探索如何将计算机断层扫描数据高效地转换成一个立体的三维模型.方法:利用Mimics医学图像三维重建软件将股骨骨折患者的医学数字成像和通信格式数据进行处理、编辑并生成物体标准模板库格式的文件,通过调节3D打印机切片软件中的各项参数制作三维立体模型,讨论三维模型在医学领域尤其是骨科领域的应用价值.结果与结论:Mimics软件是连接二维断层扫描图像和三维图像的桥梁,能够将医院内计算机断层扫描输出的二维数据进行编辑、处理,通过3D打印技术制作成三维立体模型.模型能够帮助医生进行日常临床诊疗、改善医患沟通及提高临床医学教学质量,推动医学尤其骨科植入物治疗领域向精细化、个性化、远程化、微创化的数字医学方向发展.%BACKGROUND:The output of computed tomography (CT) is Digital Imaging and Communications in Medicine (DICOM), whereas the input of three-dimensional (3D) printing is an object Standard Template Library model represented by a triangular mesh. The process of data handing and forrmat conversion are keys to the combination of these two techniques. OBJECTIVE:To explore how to convert CT data into a stereoscopic 3D model efficiently. METHODS:The DICOM in Medicine format data of the patients with femoral fractures were edited and produced by Mimics. We made a 3D model by adjusting the parameters of the 3D printer slicingsoftware, and discussed the significance of 3D model in medical field, especially orthopedics. RESULTS AND CONCLUSION:Mimics software is the bridge to connect two-dimensional CT scan images and 3D images, to create a 3D model by editing the data of DICOM which comes from the CT scanner, with a 3D printing technology. The 3D Model can help doctors for routine clinical diagnosis and treatment, to improve the communication between doctors and patients and the quality of clinical medical teaching. 3D printing also makes medicine more personalized, remote, minimally invasive, and promote the development of medicine to the direction of digital medicine.【期刊名称】《中国组织工程研究》【年(卷),期】2017(021)007【总页数】6页(P1046-1051)【关键词】骨科植入物;数字化骨科;医学数字成像和通信;物体标准模板库;计算机断层扫描;个性化医疗;数字化骨科;数字化建模;三维重建;计算机辅助设计;术前规划;股骨中下段骨折;国家自然科学基金【作者】李靖;杨龙;王建吉;刘琴;邹强;孙宇;马敏先;叶川【作者单位】贵州医科大学,贵州省贵阳市 550000;贵州医科大学,贵州省贵阳市550000;贵州医科大学,贵州省贵阳市 550000;贵州省再生医学重点实验室,贵州省贵阳市 550000;贵州省再生医学重点实验室,贵州省贵阳市 550000;贵州省再生医学重点实验室,贵州省贵阳市 550000;贵州医科大学附属医院口腔科,,贵州省贵阳市550000;贵州医科大学,贵州省贵阳市 550000;贵州医科大学附属医院骨科,贵州省贵阳市 550000【正文语种】中文【中图分类】R3180 引言 Introduction近年来由于高能量损伤日益增多，各类骨与关节的发生率呈现逐年上升和多样化趋势[1]，在处理的同时需兼顾损伤部位骨与软组织的解剖因素，修复方式的选择依赖于对损伤部位充分和细致的了解，X射线检查往往无法获得详细、准确的信息；CT三维重建能够在三维空间显示损伤部位特征及空间位置关系，然而，这些三维影像的显示效果均存在二维平面的局限，给治疗带来了难度。
CPM在骨科临床中的应用
CPM在骨科临床中的应用标签：CPM；锻炼；骨折CPM，即Coutinuous Passive Motion（持续被动运动活动器）。
随着骨科手术技术的发展，内固定材料的改进和应用，已采取解剖复位或基本解剖复位，对关节部位的骨折进行牢固的内固定。
早期功能锻炼成为一项十分重要的环节，CPM 为临床提供了一个良好的功能锻炼方法［1,2］。
1临床资料本组60例，男38例，女22例，年龄23~62岁，平均38岁，其中人工髋关节置换术28例，膝关节置换术12例，关节粘连松解术髋关节9例，骨膜移植修复膝关节软骨缺损8例，骨膜移植髋关节成形术3例。
2CPM的使用方法21CPM活动器的活动范围膝关节在屈曲10°~135°，可任意设置；髋关节屈曲4°~100°，活动角度为30°/min~120°/min；循环周期控制在45秒~12分钟。
一般在手术后24~48 h内开始使用，但可根据创伤程度决定，手术后渗血多可酌情延缓1~2天。
22CPM使用要点CPM使用时，向患者讲明功能锻炼的重要性，使用CPM进行锻炼，可保证手术效果达到最佳程度。
讲明在锻炼过程中感觉到的疼痛是正常反应，使患者对疼痛有足够的心理准备。
开始锻炼前，CPM机器应设置起始角度及终止角度，周期位置及速度。
将患肢置于支架上，关节不负重，肌肉保持放松，关节面之间的压力很小，对骨折的稳定性无影响。
患肢在锻炼时尽量不要捆绑于器械架上，但用于松解关节粘连术时例外。
应尽可能将患侧臀部紧靠活动支点，踝关节置于90°。
操作时速度应由慢到快，幅度应由小至大，不可操之过急，以患者能忍受为宜，做被动活动时应完全放松，必要时加一些同步的主动活动。
23CPM使用中的观察要点早期锻炼时应观察引流管的引流量，引流量少易造成创面肿胀，引流量多提示有活动性出血倾向，通知医生作相应处理。
正常引流量24 h在200~300 ml。
情景模拟与PBL模式相结合在骨科教学中的应用
情景模拟与PBL模式相结合在骨科教学中的应用[摘要] 对情景模拟与PBL(problem based learning, PBL)教学模式相结合在骨科教学中的应用进行了初步探索。
对教学的实施方法、教学效果和教学体会及其注意事项,以及目前条件下存在的问题和亟待改进方面进行了探讨。
为情景模拟与PBL相结合的教学模式在骨科教学中的应用提供经验。
[关键词] 情景模拟PBL教学模式骨科教学医疗服务是一门实践性很强的工作,医学实践本身的复杂性和社会性等特征,决定了它是一种对综合素质和动手能力要求很高的行业。
随着医学模式由生物医学模式转变为“生物——心理——社会——环境医学”模式,传统的医学教育体系已不能适应现代医学教育要求。
目前的骨科教学模式主要是在学习基础理论的同时,见习和实习以实现理论联系实际。
但是,随着社会发展和医疗环境变化,医学教育面临着愈来愈多的问题。
例如,医学生在临床实习时由于整个社会和医疗环境的限制导致学生动手机会越来越少,使得医学生的骨科知识还多停留在理论层面,同骨科教育理念相违背。
为此,我院骨科教研室进行了积极的思考和探索。
我们根据模拟医疗教学的理念,进行临床典型相似病例的医学情景模拟,并在情景模拟中以PBL模式进行骨科教学,取得较好的教学效果。
一、研究方法1.将骨科课程内容进行优化整合,选择无菌技术、外科基本技术操作,以常见骨折及其骨外伤的临床处理为教学研究重点。
随机选择临床平行实习教学班级,1班和3班学生为研究对象参照,2班和4班学生为研究实施对象。
2.在教师指导下,选择临床新近接诊且治疗已经平稳的病人或近期治愈出院病例为典型案例,3～5人一组分组进行情景模拟,以PBL模式进行教学,带教老师亲自进行指导并与学生进行互动讨论。
3.根据情景模拟的案例,由教师进行PBL方案的详细设计,并将设计方案及其情景模拟角色任务和作用打印成册,学生人手一份并自愿选择扮演角色,以便新的教学方法的顺利实施。
骨科手术仿真模拟训练系统的构建研究
现代电子技术Modern Electronics TechniqueJun.2023Vol.46No.122023年6月15日第46卷第12期0引言虚拟现实技术通常是通过计算机的模拟，将现实世界的真实场景模拟到虚拟环境中，并且可以提供给用户多种交互方式，这样就会给使用者一种等同于真实环境的沉浸式体验[1]。
现阶段虚拟现实技术已在自动驾驶、VR 影视、虚拟游戏、医疗等领域取得了广泛的应用[2⁃3]。
而虚拟手术则是将虚拟现实中的物体碰撞检测、姿态传感、3D 物体旋转、虚拟场景构建等相关理论技术引入到医学领域[4⁃5]。
现有的医学临床实践培训相对比较依赖尸体、模型、动物等，而且成本高、风险系数大。
而虚拟现实技术的出现给这一医学问题提供了解决方法，在减少手术成本、提高培训效率、降低可行性风险方面，虚拟交互手术比传统临床培训更具优势[4⁃5]。
国内外目前针对虚拟现实系统的开发在医学各个领域也取得了很多成效[6⁃7]。
在智能仿真医学方面，研究人员将计算机技术与医学进一步融合拓展，市面上已经有很多成熟的产品投入使用[8]。
肖文君等人设计了医学图像观察系统，为医师在医学中的诊断提供了支持[9]。
为了能够增强使用者的沉浸感和体验感，虚拟过程复现医生在使用手术器械对人体器官进行触碰、感知、操作等情景，虚拟手术仿真系统具有提供实时力反馈的能力[10]。
王穗源等人探讨研究了数字化虚拟技术在胫骨DOI ：10.16652/j.issn.1004⁃373x.2023.12.024引用格式：弭博岩，王鹏龙，王萌，等.骨科手术仿真模拟训练系统的构建研究[J].现代电子技术，2023，46（12）：141⁃145.骨科手术仿真模拟训练系统的构建研究弭博岩，王鹏龙，王萌，郑奋（海军军医大学计算机与仿真技术教研室，上海200000）摘要：针对现阶段骨科手术培训实践性弱、手术风险系数大、耗材成本高的缺点，文中提出一种将虚拟现实技术与骨科手术相结合的骨科手术训练系统。
编辑数字骨科专题 实践转化医学理念
Ｃ ｚ ｌ ａｉ ｒ ｏ ｈｈＪＣｌ Ｂ ｓｃＯ ｔ ｐＲｃ， ｕ ｅ ０ ０ Ｖ／ ． ． ｈ ｈ ｓＪｎ ２ １ ｏ２ Ｎｏ ２
・８ ・ ５
譬撩辩
编辑数字骨科专题 实践转化 医学理念
钟 世 镇
ＤＯＩ１ ．９ ９ ． ｓ．６４６ ６ ２ １．２０ １ ． ０３ ６／ｉ ｎ１ ７ —６ Ｘ．０ ００ ． ｊｓ ０ 作 者 简 介 ： 国 工 程 院 院 士 ， 方 医 科 大 学 临床 解 剖 学研 究 所 名 誉 中 南 所 长 ， 中 国 骨 科 临 床 与 基 础 研 究 杂 志 》 誉 主 编 《 名
【 键 词 】数 字 骨 科 学 ； 化 医 学 关 转
中图分类号： ６ 文献标识码 ： Ｒ８ Ａ 文章编号： ６ ４６ ６ （０ ００ ．０ ５０ １７ ．６ Ｘ ２ １）２０ ８ 。２
“ 君 莫奏 前 朝 曲， 唱新 翻 杨 柳 枝 ” 请 听 。顾 其
名 而 思其 义 ， 刊命 名为《中国骨科 临床 与基础 研 我 究杂 志 之初 ， 即准确 无 误 地传 递 了当前备 受 关 注 的转 化 医学 新 理念 。 转 化 医 学” 个 新 理念 应 当 “ 这 是： 基础 研 究 的 成果 要转 化 为 临床 实用 效 益 ； 临床 提 出的 问题 ， 要通 过基 础 研 究创 新提 高 。这 一期 ， 我刊 重 点突 出地 编 辑 了“ 字 骨科 专 题 ” 在 我 刊 数 ，
“ 忽如 一夜 春 风 来 ， 树 万 树 梨 花 开 ” ０ 千 。２ 世 纪 电子计 算机 和 互 联 网 的 出现 ， 开 了万 紫千 红 揭
的人 类数 字化 生 活序幕 。数 字化 已经 融入 人 类 生
多媒体技术在骨科本科生教学中的应用
鹏． 多媒体在外科教学 中的应用 ［ ］ 中国医药导 Ｊ．
口述辅以板 书为主 ， 形式单一 、 内容枯燥 、 抽象难 以理解 。而
多 媒体 教 学 则 不 同 ， 可 以 将 大 量 的实 物 、 像 学 资料 、 术 它 影 手
报 ，００，（９ １５— ． ２ １ ７ １ ）：６ ６
安 徽 医 药
Ａ ｈ ｉ ｄｃｌ ｎ ｈ ｒ ａｅｔａ Ｊｕｎ ｌ ２ １ ｕ ；５ ８ ｎ ｕ Ｍｅｉ ｄＰ ａｍ ｃｕｉ ｌ ｏｒａ ０ Ａ ｇ１ （ ） ａａ ｃ １
・ ０ ５・ １４
充分 利 用 多媒 体 教学 手段 提 高 制药 工程 类 课群 理论 课教 学效 果
及技术操作 资料等直接在课堂上展示在学生面前 ， 将书本上
枯燥单调的文字说 明与生动的实例结合起来 ， 使教学 以生动 、 灵活 、 形象的方式进行 ， 内容 丰富、 形式多样 、 味性强 ， 于 趣 易
记 忆 和 运用 。如 在 讲 授 踝 关 节 骨 折 的 临 床 分 型 时 ， 果 如
安 徽 医 药
Ａ ｈ ｉ ｄｃｌ ｎ ｈ ｒａｅｔａ ｏｒ ｌ ０ １Ａ ｇ１ （ ） ｎｕ ｉ ｄＰ ａｍ ｃｕ ｃｌ ｕｎ ２ １ ｕ ；５ ８ Ｍｅ ａ ａ ｉ Ｊ ａ
◇医药 教育 ◇
多 媒体 技 术在 骨 科 本科 生 教学 中 的 应 用
张文志 ， 丽群 ， 福 段 尚希
（ Ｐ ） ａｉｇｔ ｈ ｉ ｅ ｈｃ ｉ ｅ ｒｉｅｔｅｃｕｓ ｆ ｃ ｕ ｎ ｒ ｅｔｉｎＨ ｒ ｗ ｈ ｌ ｎｌｚ ｅ ｕｒｎ ｓｕｔｎ ｆ ｕｔ Ｐ Ｔ ｍ ｋｎ ｃｎｑ ｓｗ ｉｈｗｌｄｔ ｍ ｎ ｏｒｅ ｆ ｔｄｒ ｇ ｅ ｎａ ｏ． ｅｅ ｅｓａ ａ ｅｔ ｒ ｔ ｉ ａｏ ｓ ｌ－ ｅ ｕ ｌ ｅ ｈ ｅｅ ｓ ｉ ｐ ｓ ｔ ｌ ａ ｙ ｈ ｃ ｅ ｔ ｉ ｏｍ ｉ
PBL教学模式在骨科教学中的实践
ＰＢＬ是 以 问题 为基 础 的学 习教 学 模 式 ，由加 拿 大 麦 克 马 斯 特 大 学 神 经 病 学 教 授 Ｂａｒｒｏｗｓｔ ｚ 首 次 提 出 。有 别 于传 统 的 以授 课 为 基 础 的 医 学 教 育 模 式 （ＬＢＬ），ＰＢＬ教 学 模 式 以 问题 为 基础 ，以学 生 为 主 体 ， 以小 组讨 论 的形 式 ，在 指导 老 师 的参 与下 ，围绕 临床 的具 体病 例 或 医学某 一 专 题 等进 行 研究 学 习 。近 ３０年来 ，世 界 各 国陆 续 在 医 学 教 育 改 革 中引 进 并 实 践 了ＰＢＬ教学 模 式 并取 得 了显著 的成果 。在 我 国 ， 也 有 不 少 医学 院校 在 某 些 医学 课 程 的教 学 中 应用 和 实 践ＰＢＬ教 学方 式 ，包 括 临 床见 习教 学 、院前 急 救 教 学 、普通外科教学、药理学教 学、影像 医学教学等多 方 面 ，不断地 进行 探索 和改 进 。目前 国内关 于 ＰＢＬ教 学 模 式 在 骨 科 教学 中 的实 践 运用 的相 关 研 究 甚 少 。鉴 于此 ，我们 对在 我 院骨科 进 行 临床实 习 的学 生 进行 了以ＰＢＬ教 学模 式 为基础 的教 学探 索 。
ｃｏｍ ｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｍ —ｗ ｏｒｋ ｓｋｉｌｌｓ，ｓｔｉｍ ｕｌａｔｉｎｇ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ＰＢＬ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍ ｏｄｅｌ ｉｓ ａｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ａｐｐｒｏａｃｈ ｉｎ ｏｒｔｈｏｐｅｄｉｃｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｎｅｖｅｒｔｈ ｅｌｅｓｓ，ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｆｕｒｔｈｅｒ ｉｍ ｐｒｏｖｅｄ ｗｈｅｎ ａｐｐｌｉｅｄ ｉｎ ｍ ｅｄｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． Ｋ ｅｙｗ ｏｒｄｓ：ｐｒｏｂｌｅｍ －ｂａｓｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ；ｍｅｄｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｏｒｔｈｏｐｅｄｉｃｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ
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数字化骨科技术在骨科临床教学中的应
用
摘要：在骨科医学专业的人才培养中，临床带教是至关重要的环节。
传统的
教育方式，在应用过程中存在着一定的弊端，近年来，快速发展起来的数字外科
技术，将计算机、3D打印等新兴医疗处理技术相结合，以其直观、可操作等优势，在骨科临床教学中显示出了巨大的潜力。
关键词：数字化骨科技术；骨科；临床；教学
引言
由于骨科疾病发病机理复杂，以及解剖位置复杂，给学员的学习带来了很大
困难。
传统的医学教育方式由于其知识点过于抽象，难以理解和吸收，造成了一
些学生对医学领域的恐惧，极大地降低了他们的学习积极性和学习效果。
近年来，由于计算机断层扫描、制造等技术的兴起，使数字化骨科得到了快速的发展。
该
技术利用计算机等多种新型医学处理技术，具有形象化和可操作性等优点，该仪
器能很好地适应骨科临床、科研的需要。
本文主要探讨如何将数字整形外科技术
运用于整形外科的临床教学。
1数字化骨科技术在骨科临床教学中的优势
1.1提高教学满意度
快速发展的数字骨科技术，有效地解决了手术训练很难进行的问题。
在某种
程度上，降低了对患者进行多次检查所造成的损害，从而保护了患者的权益。
在
此基础上，提高了学员的手术技能，减少了手术过程中的感染。
数字化骨科技术
让学习过程变得直观明确、简单易学，这对将理论与实践紧密地结合起来，从而
提升了学生的学习积极性，并提升了他们对教学的满意度和认可度。
1.2具有直观性
数字化骨科技术尤其是3D打印技术，可以将一个特定的疾病转换成一个高度仿真的骨科模型。
在学习的时候，可以让学生对骨科疾病的病变机制、疾病治疗等进行仿真，从而改变了对骨科疾病的学习过程中抽象、难以理解的困境。
1.3调动主观能动性
利用三维打印技术，建立三维骨模，用于指导骨科的临床教学，可有效地调动医学学生的主动性，使其学习效率得到显著提高。
具有三维形象的3D模型、仿真实操作的学习过程等都能在很大程度上提高学生的学习兴趣。
学生在学习知识时，会更加的积极和主动，在此过程中能够形象的根据疾病情况模拟出具体的发病机制以及治疗措施等，通过增强患者对疾病的认识，使患者由消极向积极的转变。
1.4将理论与实践相结合
骨科是一个理论与临床密切结合的专业。
在刚踏入临床时，需要对骨科学的基本理论进行系统的学习，并通过对具体病案的分析，对其进行深入的研究。
数字化骨科技术将理论知识与3D打印模型进行了有机的结合，并针对不同的情况来制定出相应的治疗方案，通过模拟的手术演练，能够对手术的操作步骤和需要注意的问题有更深层次的了解，比如：手术体位、方向、长度等。
并通过在实际操作中的应用，加强对患者病情的认识，提高患者的手术技能。
2在骨科临床教学中的应用
数字化骨科技术利用数字化软件、3D打印技术、模拟手术操作及交互临床教学等先进技术对人体骨骼进行形象化解剖与处理，在此基础上，对人体骨骼、肌肉、神经和血管等组织结构进行建模。
随着数字化技术的迅速发展，它对骨科疾病的诊断起到了很大的帮助作用，同时也对骨科手术的具体范围进行了明确。
该技术在创伤骨科、关节外科和脊柱外科等领域有着广泛的应用，对促进该领域的创新和可持续发展起到了积极的作用。
2.1创伤骨科
在临床教学过程中，利用三维动画制作、骨折复位与固定等内容进行系统化、形象化的展示，完整、直接地展示了人体骨折的特点和形态，并进行了手术仿真，为临床实践积累了丰富的经验。
对分型较复杂的骨折，仅靠传统的教材和挂图等，很难让人了解，也很难激发学生的学习热情，从而导致他们对骨折的了解程度较差。
利用 CT三维重建软件构建复杂骨折图像，并将3D疾病模型打印出来，供临
床教学使用。
这样可以帮助学生更好地理解并掌握复杂部位的解剖特点和受伤机制。
对多处外伤和多处骨折的生物力学特性，临床症状，诊断，手术方案和合并
症有较好的认识。
与常规的授课方法相比较，该方法能有效地提高外科医师的外
科医师的水平，并能使学员的学习兴趣、考试成绩和对授课的满意程度得到很大
的提高。
研究发现，利用三维动画软件对桡骨远端骨折、跟骨骨折等受伤机制进
行了模拟。
并且，还能做一个三维可视化的模型，用于教学。
这种方法能显著提
高学生的理论成绩，提高他们的满意度，也能减轻老师的准备工作，提高教学效果。
此外，我们还发现，利用数字骨科技术，建立了胫骨平台的骨折模型，利用
3D打印技术，对模具进行印刷，以进行真实的案例教学，并进行模拟手术操作。
通过该系统的实施，可有效地提高学员的学习兴趣、考核成绩及对教案的整体满
意程度，从而使骨伤科的教学质量得到明显的提高。
2.2关节外科
目前，人工关节替代疗法已经成为严重骨性关节炎的一种主要治疗方法。
在
数字技术飞速发展的今天，三维打印的三维模型在骨科的临床教学中得到了广泛
的应用。
三维图像能直接显示关节的解剖学特征，为术前规划和术中演练提供了
依据。
采用先进的模拟技术，对假体和截骨的相关参数进行模拟，设计出合适的
截骨模板，可以让学员完全了解假体放置的原理、步骤和方法，从而大大提升学
员的学习效率。
大量的实验表明，3D打印技术应用于人工关节的成形术教学有着
显著的优越性。
一是预先将更为立体、直接、逼真的解剖学图像展示出来，并且
预先准备好的截骨导向器用于引导手术中的截骨，便于术前诊断、规划和手术演练；二是模拟打印3D截骨导板，它能增强外科医生的预见力，确保外科医生的
精确、高效，并能训练患者的外科技能；三是通过3D打印可以使学员对骨科疑
难病例有较好的了解，便于进行远距离的沟通与授课。
2.3脊柱外科
在数字技术的快速发展下，人们可以对脊柱、脊神经等结构进行三维图像的
定位、重建和显示。
近年来，有限元建模、计算机导航，微创和成像等新兴技术
被越来越多地用于脊柱手术。
椎间盘脱出症引起的颈、腿疼痛是临床上常见的疼
痛类型，常规的手术方式对患者造成较大的伤害，而内窥镜下的脊柱外科是目前
最常用的治疗方式。
在此基础上，以数字数据的应用软件系统为基础，可以实现
对脊柱样本的数字化医学影像的三维重构。
虚拟现实脊柱模拟内窥镜，可以通过
完成脊柱手术方案制定、手术方案和疗效评估等工作。
通过对脊椎退变病变的诊
疗过程的仿真，为今后的临床教学奠定了基础。
运用数字骨科技术，将三维技术
与图像技术相结合，通过多媒体结合3D打印技术进行教学，设计出新型导航模板，对骨科学专业的学员进行了临床实践，并对其进行了反复的练习，可以使他
们更好地掌握该手术的技术要领。
结束语
数字化骨科技术在骨科临床教学中具有显著的优越性，具有较高的应用价值。
运用现代的数字骨科教学手段，配合完善的教学仪器，可以将理论与实际相结合，使学生的主动性得到了充分的发挥，从而提高了他们的动手能力，进而促进了骨
科的临床教学工作的迅速发展。
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