人教版初三(九年级)上册化学教案：走进化学实验室word版
人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室.docx
一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。
潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。
（4）砝码用镊子夹取。
添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）（5）称量结束后，应使游码归零。
砝码放回砝码盒。
（四）加热器皿－－酒精灯（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。
（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。
（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。
用酒精灯的外焰加热物体。
（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。
（五）夹持器－－铁夹、试管夹铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。
试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。
试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。
人教版九年级上册 第一单元 课题3 走进化学实验室 教案
第一单元课题3 走进化学实验室（参考课时：2课时）1教学目标1.1 知识与技能：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
②了解一些化学实验室的规则。
掌握常见仪器的名称和使用。
③掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
培养学生的观察能力和动手能力。
1.2过程与方法：①实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；②通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
1.3 情感态度与价值观：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；②能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；③主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。
2教学重点/难点/易考点2.1 教学重点①化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
②药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
2.2教学难点①药品的取用。
②酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
3专家建议学生成立小组自己动手，并记录实验现象。
4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高5 教学用具①将实验室规则印好，每位学生发一份；②“化学实验基本操作”的影像资料；③在实验教室准备好有关仪器、药品；④在实验室仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签以及安全图标。
6 教学过程6.1 第一课时一、实验室常用仪器1、试管（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。
b、溶解少量固体c、收集少量气体（2）注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上。
c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。
人教版九年级化学上册课题3走进化学实验室教案
3．把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（）
A、用镊子B、用玻璃棒C、用药匙或纸槽送入D、直接倒入
4．实验时，不宜用作反应容器的是（）
教学安排
二课时（第一课时）
板书设计
走进化学实验室
一、实验室常用仪器
二、实验室药品取用规则
取用药品要做到“三不原则”
注意节约药品
课题3 走进化学实验室
教学内容
课题3 走进化学实验室
领导签字
教学目标
1、知识与能力
知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
课题3 走进化学实验室
教学内容
课题3 走进化学实验室
领导签字
教学目标
1、知识与能力
知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。培养学生的观察能力和动手能力。
2．较多量固体的溶解（搅拌溶解） 仪器：烧杯、玻璃棒
四、物质的加热
给物质加热的基本方法：用试管夹夹住离试管口1/3处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。
1、可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙
隔着石棉瓦加热的仪器：烧杯、烧瓶
不可以加热的仪器：量筒、集气瓶
2、给液体加热注意事顶：
（1）加热试管内的液体时，不能将试管口对着人；防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。
人教版初中九年级上册化学第一单元走进化学世界《走进化学实验室》教案
人教版初中九年级上册化学第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室教学目标：(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3)了解常用仪器的名称、使用范围。
(4)能进行药品的取用、物质的加热、仪器的连接及洗涤等基本实验操作，了解操作要领教学重点：仪器的识记，固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
教学难点：滴管的使用教学过程：一、药品的取用取用原则：不触，不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器。
1.固体药品的取用取用仪器：药匙、纸槽、镊子固体药品通常保存在广口瓶里，取用药品一般用药匙（有时用纸槽）。
有些块状品（如石灰石等）可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
往试管里送入固体粉末：2.液体药品的取用存放：液体药品通常盛放在细口瓶里。
（1）大量液体的取用：可直接倾倒注意事项：瓶塞要倒放（防止腐蚀桌面和污染试剂）；瓶口要紧挨着试管口，缓缓地倒（防止液体外洒或飞溅.应该缓慢的倾倒）；标签应向着手（防止残留的液体流下腐蚀标签）；用完后应立刻盖紧塞，放回原处，签向外（防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药液与空气中的物质发生反应而变质。
便于下次使用）。
（2）少量液体的取用：使用仪器：胶头滴管注意事项：①垂直悬滴，不伸入容器内，不接触容器内壁；②不能一管多用，洗净后才能取另一种液体；③取用试剂后不能倒置或平放，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀胶头。
④不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。
（3）定量液体的取用：使用仪器：量筒（注意规格确保一次性量出）和胶头滴管量筒使用注意事项：①不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里溶解或稀释溶液。
人教版九年级上册1.3走进化学实验室(第一课时)教案设计
腰站中学化学学科电子教案
A．滴加液体药品B．倾倒液体C．读取液体体积D．取用碳酸钠粉末
4．下列关于实验基本操作的说法中，不准确的是（）。
A．取用粉末状固体药品一般使用药匙
B．取少量液体可用胶头滴管吸取
C．用量筒量取液体读数时，视线与液体凹液面保持水平
D．倾倒液体药品时，试剂瓶上的标签向着手心
5．做完实验后，对于用过的废液，你认为正确的处理方法是（）。
A．拿出实验室B．留在实验台上，准备下次实验用
C．倒入废液缸中D．放回原试剂瓶中
6．读量筒中液体体积时，某同学俯视读数为20 mL，则实际为（）。
A．大于20 mL B．小于20 mL C．为20 mL D．无法判断
7．下列实验操作中正确的是（）。
A．用嘴尝实验室蔗糖的味道
B．取用固体药品，如果没有说明用量，只需取盖满试管底部即可
C．刚取用过硫酸的胶头滴管，未经清洗，接着用来取盐酸
D．取用液体药品只能直接倾倒
8．使用滴管吸取少量液体时，操作正确的是( )。
A．把滴管伸入试剂瓶中吸取液体B．把取液后的滴管倒置
C．把取液后的滴管伸入试管或量筒中D．滴瓶上的滴管取液后，立即用水冲洗干净
9．下列实验操作：①用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上或用左手扶住微微倾斜，。
新人教版九年级化学上册新版教案：第1单元1-3 走进化学实验室 (2)
仪器：量筒、胶头滴管步骤：选 、慢注、滴加
注意事项：使用量筒时，要做倒①接近刻度时改用胶头滴管②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平
③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；
俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。
二、物质的溶解
1．少量固体的溶解（振荡溶解）手臂不动、手腕甩动
凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计
编写时间：学期总课时
课题
走进化学实验室2
课型[,,]
新授
教
学
目
标
知识
技能
掌握药品的Байду номын сангаас用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程
方法
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
情感
态度
价值
观
培养学生的观察能力和动手能力。
教学
重点
药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（）
A、用镊子B、用玻璃棒C、用药匙或纸槽送入D、直接倒入
4．实验时，不宜用作反应 容器的是（）
A、烧杯B、烧瓶C、试管D、量筒
教
学
反
思
2．较多量固体的溶解（搅拌溶解）仪器：烧杯、玻璃棒
练习：
1．在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不能加热的是 __________，能直接放在火焰上加热的是_____ _，要放在石棉网上加热的是__________。
2．下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是____________，可以用镊子取用的是_________，可以用滴管取用的是_____ __ _
(新)人教版九年级化学上册《走进化学实验室》说课稿
课题3《走进化学实验室(第一课时)》课题3《走进化学实验室(第二课时)》各位评委，你们好。
我今天说课的内容是《走进化学实验室》。
下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析1、课题所处的地位及作用：《走进化学实验室》是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。
根据化学实验对探究的重要性以及该课题的教学目标，为了让同学们深入了解实验室，初步学习实验的技能，学习仪器的使用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。
2、教学目标(1)知识与技能①了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
②认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。
③了解常用仪器的名称、使用范围。
④能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。
(2)过程与方法①通过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。
②通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。
(3)情感态度与价值观①注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。
②通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
③通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
3、教材的重点、难点教学重点：(1) 化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
(2) 药品的取用。
(3) 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点：(1) 药品的取用。
(2) 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
二、教学方法1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。
”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
人教版九年级化学上册优秀教学案例：第一单元课题3走进化学实验室
4.反思与评价：教师引导学生对实验过程进行反思，培养学生的自我评价和自我调整能力。通过撰写实验报告和多元化的评价方式，教师关注学生的个体差异，激励学生积极参与课堂活动，提高自信心和自主学习能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设生动有趣的化学实验情景，激发学生学习兴趣。
2.通过展示化学实验现象，引导学生关注实验过程中的变化，提高学生的观察能力。
3.利用多媒体技术，如视频、动画等，为学生呈现真实的化学实验场景，增强学生的直观感受。
4.设计具有挑战性的实验任务，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
2.设计具有挑战性的实验任务，鼓励学生合作完成，提高学生的实践能力。
3.教师引导学生进行小组讨论，培养学生的交流分享习惯，促进学生思维碰撞。
4.运用小组合作评价机制，激发学生团队合作的积极性，提高课堂效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对实验过程进行反思，培养学生自我评价、自我调整的能力。
2.学生通过撰写实验报告，总结实验过程中的收获和不足，提高学生的表达能力。
4.总结本节课的学习内容，为学生课后复习提供依据。
（五）作业小结
1.教师布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
2.学生认真完成作业，及时巩固所学内容。
3.教师批改作业，了解学生学习情况，为下一步教学提供参考。
4.在课后与学生进行交流，解答学生疑问，提高学生的学习效果。
在整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性。同时，教师还需注重教学评价，以多元化的评价方式激励学生，提高学生的自信心和自主学习能力。通过本节课的教学，使学生真正感受到化学实验的魅力，为今后的化学学习奠定坚实基础。
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人教版初三(九年级)上册化学教案：走进化学实验室word版
__人教版初三（九年级）上册化学教案：走进化学实验室人教版初三
（九年级）上册化学教案：走进化学实验室
一、教学目标知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解
仪器的选择和操作的原理。过程与方法：通过化学实验基本操作的练
习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的
培养。情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保
意识和节约能源意识的教育。2、培养学生实事求是的精神。3、初步
学会观察、对比、归纳的方法。
二、重点、难点：1、固体、液体的取用。2、酒精灯的使用。3、清
洗仪器。
三、教学过程设计：化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探
究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和
药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。走进化学实验室时，首先要
仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。一）药
品的取用指导学生阅读P18药品取用规则，指导学生认识几种化学实
验室药品的一些图标。1、固体药品的取用药品通常保存在广口瓶里
（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的
药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以
备下次使用。取锌粒2）取少量碳酸钠药品取用时，若不指明用量，
一般只须盖满试管底部即可。2、液体药品的取用药品通常保存在细
口瓶里（展示细口瓶）。的倾倒。细口瓶的塞子为什么要到放在桌面
上？2）倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？，应该快到还是
缓慢地倒？3）拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要
朝向手心？4）倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回
原处。一定量的液体药品，常用量筒量出体积。筒取用液体。量筒读
数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。2）当接近
刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度。3）取用液体，当不说明用
量，一般取12毫升。液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的
最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么
影响？的使用，实验13固体的取用方法2）液体的取用方法3、酒精
灯的使用方法021酒精灯的使用，并记忆理解。取3支试管，各加入
3毫升水，将其中一支试管放在酒精灯火焰上方3厘米处加热；另一
支的底部与灯心接触加热第三支的底部放在外焰部分加热，记录上述
三种情况将水加热所需时间。给试管里液体加热的注意事项：1）试
管外壁要干燥，2）试管口不要对着人，3）试管口要向上倾斜45，4）
加热时要先预热，5）加热后不要立即涌动水洗。4、洗涤仪器讲述洗
涤仪器的方法、注意点、仪器干净的标准。酒精灯的使用方法2、给
物质加热的方法3、洗涤仪器
四。
3、走进化学实验室
一、药品取用规则
二、药品的取用1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽
（粉末状）、镊子（快状）注意：若不指明用量，一般只须盖满试管
底部即可2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说
明用量，一般取12毫升3、量筒的使用4、滴管的使用5、正确使用
酒精灯6、正确清洗仪器的方法
五、教学后记：学生的动手能力很不错，而且学生的动手还可以提高
学生的学习积极性和主动性，使学生更喜欢化学这个学科。