化妆舞会教学反思_教学反思.doc

化妆舞会教学反思_教学反思

篇一：化妆舞会教学反思

培智××班是我校培智班中平均年龄最大班级，学生存在不同差异，一部分学生接受能力快，而一部分学生由于生理缺陷，连最基本图形都画不好。上课时经常要分组进行教学，不同学生安排不同内容。即使是这样，也不是尽善尽美，总是觉得自己忙不过来，个别同学照顾不到。

在《化妆舞会》一刻教学时，我也采用了分组教学。首先用一个故事导入，要去参加舞会小朋友们弄丢了各自衣服，我们需要帮助他们重新做一件美丽衣服，让他们顺利参加舞会。这一环节设计吸引了学生注意，给课堂增添了色彩。

教学过程中，给学生分成三组，第一组是基础最好，可以独立画出图形，第二组是中等水平，第三组是稍差一点儿。根据这三组学生情况不同，我又安排了不同教学内容，分别在黑板板演，最后学生按不同深浅内容去画。

画过程中我发现有一名小儿麻痹学生侯明，虽然手不受大脑控制，但是却努力地画着，而且画非常好，出乎了我意料，我鼓励了他，并且把画拿给大家看，在大家表扬下，他更加认真地画了，原来赞扬力量是这么伟大！

由于他们注意力集中时间较短，在课堂中我安排了律动这一环节，可以让学生们放松心情，休息大脑。律动过后，我让学生们在教室各个角落里找丢失衣服（事先剪好，没有图案衣服），用自己最喜欢颜色和图案，帮助他们画到衣服上。学生们都觉得特别新鲜，找到后，分小组画完，快速贴在黑板上，在大家帮助下，小朋友们可以顺利参加舞会去了，学生们也非常高兴！多么轻松课堂呀！

不过这节课教学中也存在着不足，例如：在分组教学时，内容安排上，第一组稍微有些浅显，低估了学生能力。

革命尚未成功，教师还需努力！

篇二：化妆舞会教学反思

这一课，我准备了许多各种各样面具，由游戏入课比较有趣，（）所以我在进教室时，首先自己带了一个面具给学生们看，让他们“猜一猜，我是谁？”来引发孩子学习兴趣。

授课过程中，我给孩子展示了大量动画片和范作，情节设计也很吸引人，所以学生们自始至终怀着极大兴趣并选择出自己喜欢形象。看完后，我马上将做步骤带学生制作了一个简单作品，给孩子理顺制作顺序。孩子很快掌握了制作方，并很快装饰出非常棒头饰，并且利用带来围裙、纱巾等等吧自己按照想象中样子打扮起来。表演时我请学生

自由组合，根据自己扮演形象编一个小情节剧来表演。孩子们兴趣盎然，表演相当出色。下课了，他们还不舍得将自己“行头”撤下来。

本课要加强对学生卫生习惯养成。

篇三：化妆舞会教学反思

记得以前曾听一位数学老师抱怨，现在课改后教学过程就是两个字华丽，但是它能呈现给孩子什么呢？它能让孩子学到什么知识技能呢？我想，华丽不是课堂过错，空虚才是最大罪魁祸首，以前有个别老师在对新课程误解下而一味地整一些华丽但不实际课程教学，结果热闹有余，内容不足，造成了课堂资源浪费，也为平时教学铺了条不平坦路。当然我们现在教学路途是越走越明智，也越走越宽广了，在经验丰富前辈老师那里我吸收合并我喜欢风格，也创造着适合自己教学风格。热闹而不空虚，华丽而又实际，让孩子在快乐学习氛围中学到一定知识技能是我要追求目标。所以在设计这堂课时我首先想到是“这堂课，我要给予孩子什么样知识技能。”其次就要想“我怎样让孩子们掌握这些技能”。最后我会思考“怎样让学生在轻松愉悦氛围中学习”。

纵观这堂课我觉得基本上达到了对自己教学要求——在快乐学习基础上让孩子学

会一门技能。而这节课还有几个地方有可取之处：

一、奇特导入

我用在课堂上当众咬梨这一学生意想不到举动将学生胃口吊起，从而在心中产生疑问：老师在干什么呀？我们今天到底是学什么呢？我们水果也可以这么吃吗？这一连串疑问也带出了浓厚学习兴趣。然后我通过快速地把梨子装扮成一个龅牙海盗让学生在了解牙齿（硬纸）插技术和眼睛贴技术同时又感觉很有趣，很新奇。

二、精致课件

我用抓图工具将整个电脑屏幕和QQ等界面截图，然后在PPS上制作成难辨真伪桌面效果，然后加上QQ对话框，让学生误以为我真在和南瓜先生聊天，对我课进一步产生兴趣。

三、拟人情境创设

从开始创设情境导入课题梨子海盗，南瓜先生，到欣赏范作图片激趣里蔬果嘉宾，我用一个个拟人化蔬果将孩子一步步引入我们蔬果化装舞会准备工作中，用一颗童心与学生对话，（）能更大化地激发学生学习兴趣。

四、丰富肢体语言

我觉得要吸引学生注意力，除了抑扬顿挫语调外还要有着丰富肢体语言和表情，这些都是学生喜欢范围。刚走上讲台那会儿，有碍于师道尊严，觉得在学生面前这样做很丢脸，但在后来教学实践中才慢慢发现，表情丰富语言幽默老师才是学生最爱，古板老

师只能让课堂更加索然无味。所以在这次课堂中我就将所谓教师尊严扔出室外，模仿人物说话，与学生翩翩起舞，都让学生觉得老师和蔼可亲，也更愿融入我教学中。

不可否认，我课准备有些仓促，在试教过程中也出现了很多不该出现失误，最严重就是课深度上。一堂课在教学环节设计时就应注意由浅入深，由简到繁，但我在教学时为了缩短时间却将它们大杂烩了。这样不仅使课堂教学没深度，也让基础薄弱学生制作上有一定难度。万幸是试教这个班学生能力极强，在我笼统讲述下也获得了不可思议成功。还有就是在安全方面强调不够，因为本次教学需要用到锋利美工刀，所以在教学过程中也要不断地重复，不断地强调正确用刀方法，这样才能更好保障学生安全。

当一堂课出炉时总会有着这样那样缺陷，只有在不断教学实践和反思中进行改进，我们才会有更优质课堂，才能创造更美好艺术氛围，才能培养更多优秀学生！我期待我在失败中崛起……国歌教学反思广播体操教学反思光折射教学反思篇一：EXCEL教学反思

（一）微机课是学生感兴趣课，认为这是放松是课，那么如何使同学们在放松中学习知识，又在学习过程中放松精神，就是教师应该考虑关键问题了。我个人认为教师首先要有一种饱满激情，用你激情去激发学生，感染学生，同时课堂上举例练习应贴近学生学习与生活，使他们对学习产生兴趣，同时体现了师生之间有充分了解，没有代沟。

（二）在教学过程中，教学任务提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出同学各科总分，再求个人平均分和单科最高分，这时就有一个问题出现了：有同学求平均分时取值区域选择不正确，以致结果出错，教师就应给予一定指引：为什么会这样？原因就是数值区域选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。这样过程远比老师演示如何去做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。

（三）同学们在熟练了SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就再提出新任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主观看课件学习，这是本节课一个难点，难在如何选择排序数据，有同学把最高分选择在内，有同学只选择总分，这时就要提出问题：为什么不能只选择总分进行排序？并指出排序应注意问题。

篇二：EXCEL教学反思

《认识新帮手——EXCEL》是青岛版小学信息技术第二单元内容，这本教材是2009年新出版。教学对象为小学五年级学生，EXCEL是微软办公自动化软件OFFICE2000中一个极为重要组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成许多复杂数据运算，能进行数据分析和预测，并且具有强大制作图表功能。五年级学生已经学过WORD2003操作，对EXCEL许多菜单、工具操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入EXCEL电子表格世界。

对于新应用软件，关键在于激发学生学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，EXCEL 与WORD2003同属OFFICE办公系统软件，非常利于学生比较发现它们相似地方，基于本