人类与地理环境的协调发展

第四章人类与地理环境的协调发展

第一节人类面临的主要环境问题

一、基本说明

1、教学内容所属科目：高中地理Ⅱ第四章第一节

2、年级：高一

3、所用教材出版单位：湘教版

4、类型：课堂教学设计

5、学时数：45分钟

二、活动设计

1、活动背景：

本堂课面对的是高一年级二期的学生，已经具备一定的地理基础知识和读图析图能力，对于环境问题，学生已有一定的感受，没有必要老师一一讲授，如何把学生的积极性调动起来，以主人翁的姿态主动参与到课堂教学环境当中，产生共鸣，是本堂课应思考的重点。在这样的背景下，通过设计不同种获取信息和知识的途径，既提高了兴趣，又培养了各方面的能力，强调了学生的主体地位，也体现了新课改的精神。

2、活动目标：

知识与技能：

理解环境问题的概念；了解环境问题的类型。分析人类面临的主要环境问题，并寻求解决途径。培养学生阅读材料、分析图表和案例的能力，培养学生的创新精神。

过程与方法：

自主学习法，案例式教学法，讨论、探究法。对于“环境问题的概念”，让

学生通过直观感知法，主动探究法完成；对于“环境问题的类型”，知识点简单明了，则采用自主学习法；对于“人类面临的主要环境问题”是本节重点，也是本节难点，则通过直观画面、数据、视频、材料等多种形式，采用案例式，讨论、探究法。 情感态度与价值观：

让学生关注身边的环境，树立保护环境人人有责的公民意识。

3、教学策略：

方式：图片直观感受

环境问题的严重性

方式：图片音像资料

直观感受； 材 人类面临的主要环境问题

料、案例分析； 部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。 图表阅读

生态破坏，生物多样性受损。

环境污染，人类生存的环境质量下降。

方式：分组讨论、

合作探究 人类生态破坏及环境污染的治理措

施

方式：学生实践探究

老师发出倡议 如何关注身边的环境问题

4、教学过程：

5、教学反思：

1、整堂课的设计以学生活动为中心，充分体现了学生的主体地位。通过直观感受，案例分析，合作探究，实践体验等方式，培养了学生的综合能力和创新精神，课堂气氛活跃，学生带着愉悦的心情参与教学活动，效果好。

2、由理论联系到实际，让学生关注身边的环境，树立了保护环境人人有责的公民意识，很好地体现了新课改的精神。

3、在备课时，要充分考虑到学生的活动时间及可能出现的一些状况，在课堂教学时间内要留一定的余地，以便灵活机动地调节。