208年五年级语文下册教学工作计划人教版
人教版小学五年级语文下册教学计划三篇
人教版小学五年级语文下册教学计划三篇一、教材分析本着大纲加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神。
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。
二、班级情况分析现本班共有学生25名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。
我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
四、教学措施1、加强阅读教学。
人教版五年级语文下册教学计划三篇
人教版五年级语文下册教学计划三篇篇一：人教版五年级语文下册教学计划一、学情分析：本班共有学生29人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习特殊任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强儿童教育。
个别学生学习自觉性差，不能一次性完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：（一）教材结构：本册模块教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
一些课文的后面还预先安排安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，基本完成小学阶段认识3000个常用字的孝敬父母任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计弹琴量为2300个。
（二）教学目标（1）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当打字要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（2）阅读教学1、继续加强阅读基本功的专业训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握某个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、精神的目标落到实处。
（3）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语技术水平，培养良好的语言习惯。
（4）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（5）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的专业知识，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
人教版五年级下册语文计划人教版五年级语文下册教学计划(3篇)
人教版五年级下册语文计划人教版五年级语文下册教学计划(3篇)一、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
二、教材特点(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。
教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。
在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。
本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元，目的之一就是加强浏览能力的培养。
再看口语交际。
首先，从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。
其次，从口语交际的习惯培养上，前两个学段都强调讲普通话的习惯，第三学段提出的“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。
【人教版小学五年级下学期语文教学计划3篇】人教版五年级下册语文
《【人教版小学五年级下学期语文教学计划3篇】人教版五年级下册语文》摘要：经过五年的语文学习，同学们基本上形成了稳定的语文思维，还会有自己的一套学习方法，在巩固基础的前提下，如何提高孩子们的成绩是教师应该考虑的问题，人教版小学五年级下学期语文教学计划篇一，人教版小学五年级下学期语文教学计划篇二经过五年的语文学习，同学们基本上形成了稳定的语文思维，还会有自己的一套学习方法，在巩固基础的前提下，如何提高孩子们的成绩是教师应该考虑的问题。
下面是小编整理的人教版小学五年级下学期语文教学计划，希望对您有帮助。
一、学情分析：五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。
但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。
所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。
三、教材分析：(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。
在每组课文之后设词语盘点。
其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，口语交际习作的类型发生一定的变化6、在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
人教版五年级语文下册教学工作计划。
人教版五年级语文下册教学工作计划。
人教版五年级语文下册教学工作计划目标本教学工作计划旨在有效地组织和实施人教版五年级语文下册的教学活动，帮助学生掌握相关的知识和技能，并提高他们的语文素养。
教学内容安排第一单元：人教版五年级语文下册导学- 研究目标：了解本册教材的整体结构和研究方法- 教学重点：培养学生对教材的整体认识和研究策略的掌握- 教学方式：导入课堂讨论和小组合作研究第二单元：人教版五年级语文下册课文阅读- 研究目标：掌握本单元课文的基本内容、情节和语言表达- 教学重点：培养学生对课文的理解和阅读能力- 教学方式：朗读训练和课文解析辅导第三单元：人教版五年级语文下册作文训练- 研究目标：提高学生的写作能力和表达能力- 教学重点：培养学生的写作逻辑和表达技巧- 教学方式：写作指导和作文批改第四单元：人教版五年级语文下册诗词鉴赏- 研究目标：欣赏和理解本单元的诗词作品- 教学重点：培养学生的诗词鉴赏能力和艺术修养- 教学方式：诗词欣赏和创作演练教学方法和手段本教学工作计划将采用多种教学方法和手段，包括课堂讨论、小组合作研究、朗读训练、写作指导、诗词鉴赏等。
同时，还将充分利用多媒体教学资源，提供丰富多样的研究材料和活动，以激发学生的研究兴趣和积极性。
教学评估为了确保教学工作的有效性和学生的研究效果，将定期进行教学评估。
评估方式包括课堂表现观察、研究成绩统计和学生自我评价等，以便及时调整教学策略和提供个性化指导。
时间安排本教学工作计划将根据学校的课程安排进行时间安排。
具体每个单元的教学时间以及评估时间将在教学过程中进行调整和确定。
愿景通过本教学工作计划的实施，期望能够激发学生对语文研究的兴趣，提高他们的语文水平和能力，培养他们的综合素质，使他们能够在语文研究中获得全面的发展。
人教版五年级下册语文教学计划
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面就是小编为您收集整理的人教版五年级下册语文教学计划，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！时间就如同白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们一起来学习写教学计划吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编整理的人教版小学五年级下册语文教学计划范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
小学五年级下册语文教学计划1一、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：本班共有学生XX人。
其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析：时间过得飞快，我们又有了新的学习内容，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文教学计划（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级下册语文教学计划1一、学情分析本班共有学生58人，大部分学生以养成良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
语文五年级下学期教学计划6篇
语文五年级下学期教学计划6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级语文下册教学计划
人教版五年级语文下册教学计划一、教学目标通过本学期的语文教学，使学生能够：- 熟练掌握五年级下册的语文知识点和技能；- 提高阅读理解和写作能力；- 培养良好的语言表达和沟通能力。
二、教学内容安排本学期的语文教学内容主要包括以下几个方面：1. 阅读理解：分析文章结构，理解文章主旨，提炼关键信息，进行细节推理等。
2. 作文写作：培养学生的写作能力，包括记叙文、说明文和议论文等不同文体的写作训练。
3. 古诗词研究：研究经典古诗词，了解古代文化，培养学生的审美情趣。
4. 语法和词汇训练：巩固和扩展学生的语法知识和词汇量。
5. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语交际能力。
三、教学方法为了使学生更好地掌握语文知识，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，呈现生动有趣的教学内容，激发学生研究的兴趣。
2. 合作研究：通过小组合作研究，鼓励学生之间的互动和合作，提高学生的研究效果。
3. 情景教学：通过情景引导，使学生在真实的语境中研究和运用语言，提高学生的语言表达能力。
4. 个性化辅导：根据学生的不同水平和需求，进行个别辅导，帮助学生解决研究中的困惑。
四、教学评估为了评估学生的研究情况，我们将进行以下形式的教学评估：1. 日常作业和练：通过布置日常作业和练，及时反馈学生的研究情况，帮助他们巩固知识。
2. 小测验和期中期末考试：定期进行小测验和期中期末考试，评估学生对知识的掌握程度和能力的提高。
3. 课堂表现评价：评估学生的课堂参与程度、表达能力和合作精神等方面的表现。
五、教学资源为了支持教学工作，我们将准备以下教学资源：1. 教材和课件：使用人教版五年级语文下册教材和相关课件，作为教学的主要参考资料。
2. 多媒体设备：准备多媒体设备，辅助教学内容的呈现和讲解。
3. 阅读资料和练册：提供丰富的阅读材料和练册，供学生练和巩固所学内容。
4. 互动教具：准备互动教具，如卡片、图表等，帮助学生进行语言运用和互动交流。
人教版小学五年级下册语文教学计划范文
人教版小学五年级下册语文教学计划范文一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握所学的汉字、词语、句型，能够熟练地运用所学知识进行口语交际和写作。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等教学活动，提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强学生的自信心，使他们更加热爱学习，热爱生活。
二、教学内容1.课本内容：按照人教版小学五年级下册语文课本的教学内容，进行系统的教学。
2.课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，提高阅读速度和阅读理解能力。
3.写作训练：定期进行写作训练，提高学生的写作兴趣和写作水平。
三、教学时间本学期共18周，每周3课时，共计54课时。
四、教学措施1.激发学生学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动学习。
2.创设情境：通过创设生活化的教学情境，让学生在实际情境中学习语文，提高学生的实践能力。
3.分组合作：将学生分成小组，进行分组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
4.评价激励：定期对学生的学习情况进行评价，给予表扬和激励，增强学生的自信心。
五、教学进度安排1.第一周：课文1-2课，生字、词语的学习与掌握。
2.第二周：课文3-4课，生字、词语的学习与掌握。
3.第三周：课文5-6课，生字、词语的学习与掌握。
4.第四周：课文7-8课，生字、词语的学习与掌握。
5.第五周：进行第一次单元测试。
6.第六周：课外阅读指导，提高阅读速度和阅读理解能力。
7.第七周：课文9-10课，生字、词语的学习与掌握。
8.第八周：课文11-12课，生字、词语的学习与掌握。
9.第九周：课文13-14课，生字、词语的学习与掌握。
10.第十周：进行第二次单元测试。
11.第十一周：写作训练，指导学生进行写作。
12.第十二周：课文15-16课，生字、词语的学习与掌握。
13.第十三周：课文17-18课，生字、词语的学习与掌握。
14.第十四周：课文19-20课，生字、词语的学习与掌握。
人教版教材五年级下册语文教学计划
人教版教材五年级下册语文教学计划《篇一》一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握人教版五年级下册语文教材规定的全部知识点，包括生字词、语法、修辞、阅读理解、写作等。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流、探究学习的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神、审美情趣和人文素养。
二、教学内容1.教材内容：按照人教版五年级下册语文教材的编排顺序，逐篇讲解课文，使学生掌握每篇课文的知识点。
2.课外拓展：结合教材内容，选取适当的课外阅读材料，拓宽学生的阅读视野。
3.语文实践活动：组织各类语文实践活动，如演讲、朗诵、辩论、作文等，提高学生的语文综合运用能力。
三、教学措施1.课堂教学：采用启发式教学方法，注重师生互动，提高课堂教学效果。
2.作业布置：合理布置作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3.辅导与反馈：针对学生的学习情况，进行有针对性的辅导，及时反馈学生的学习进度。
4.评价与激励：建立科学的评价体系，对学生进行多元化评价，激发学生的学习积极性。
四、教学时间安排1.课时安排：根据学校教学计划，合理分配每篇课文的教学时间。
2.进度安排：按照教材的编排顺序，合理安排教学进度，确保教学内容的完整性。
3.复习与巩固：在学习新课的过程中，安排适当的时间进行复习与巩固，提高学生的记忆效果。
五、教学资源1.教材：使用人教版五年级下册语文教材。
2.教辅资料：选用适当的教辅资料，辅助教学。
3.现代教育技术：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学质量。
六、教学评价1.学生评价：从知识掌握、能力培养、情感态度等方面对学生进行综合评价。
2.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，反思教学效果，不断提高教学质量。
3.家长反馈：加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
《篇二》一、教学目标我们的目标是让学生在五年级下册的语文学习中，不仅掌握必要的语文知识，更培养出对语文的热爱和兴趣。
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五年级语文下册教学工作计划
一、指导思想：
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体
学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。本学期的语文教学还要着眼于
学生的发展, 突出个性发展，提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结
合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划, 广泛利用语文课程资源，加强阅读积
累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量，全方位
提高每个学生的语文素养。
二、班级情况分析：
本班共有学生32人，其中男生 13人，女生 19人。绝大部分学生的语文成
绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他
们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:
四、（一）识字与写字教学
五、 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，
还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
六、（二）阅读教学
七、 1、继续加强阅读基本功的训练。
八、 2、发现语言规律，学习表达方法。
九、 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实
处。
十、（三）口语交际教学
十一、 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
十二、 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
十三、（四）习作教学
十四、 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，
不是创作。
十五、 2、培养观察、思维、表达三种能力。
十六、（五）综合性学习
十七、 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、
方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
十八、四、全册教学重点、难点：
十九、（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，
可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理
解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
二十、（二）阅读教学
二十一、 1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默
读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，
引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
二十二、 2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
二十三、 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法
策略。
二十四、（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的
情境。
二十五、（四）习作教学
二十六、 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
二十七、 2、加强平时练笔的指导。
二十八、（五）综合性学习
二十九、 充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连
成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传
递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
三十、五、提高教学质量的措施：
三十一、（一）识字与写字教学
三十二、 1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理
解字词的意思。
三十三、 2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好
写字习惯。
三十四、（二）阅读
三十五、 1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
三十六、 2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
三十七、 3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
三十八、（三）口语交际
三十九、 1、首先要激发学生兴趣，
四十、 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设
要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不
同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，
情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
四十一、 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过
程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
四十二、 4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾
听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
四十三、（四）习作
四十四、 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，
不是创作。
四十五、 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容
入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，
学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定
大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功
的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
四十六、 3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
四十七、 4、加强平时练笔的指导。
四十八、（五）综合性学习
四十九、 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
五十、 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
五十一、 3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
六、教学内容周进度表：
周次 具体内容 周课时 备注
1
1、草原 2、*丝绸之路3、白杨
4、*把铁路修到拉萨去
6
2
口语交际.习作一 回顾 拓展一
5、古诗词三首
6
3
6、冬阳 童年 骆驼队
7、*祖父的园子
6
4
8、童年的发现 9、*儿童诗两首
口语交际.习作二
6
5
回顾 拓展二 10、杨氏之子 11、晏子使楚 6 清明节
6
12、*半截蜡烛 13、*打电话
口语交际.习作三
6
7
回顾 拓展三 14、再见了，亲人
15、*金色的鱼钩
6
8
16、桥 17、*梦想的力量
口语交际.习作四
6
9
回顾 拓展四
18、将相和 19、草船借箭
6
10 20、*景阳冈 21、*猴王出世
6
口语交际.习作五
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回顾 拓展五 信息传递改变着我们的生活 利用信息，写简单的研究报告 6 劳动节
12 22、人物描写一组 23、*刷子李
6
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24、*金钱的魔力
口语交际.习作七
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回顾 拓展七
25、自己的花是让别人看的
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26、威尼斯的小艇
27、*与象共舞
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28、*彩色的非洲
口语交际.习作八
6
端午节
17 回顾 拓展八
6
18，19
总复习
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20
期末考试