2.桂林山水(完美版)
四年级语文下册第2、3课的生字词
四年级语文下册第2、3课的生字词一、四年级语文下册第2课1.人教版《桂林山水》《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
文章以丰富多变的表现手法,生动形象地描绘了-幅景色奇异、色彩绚丽的山水画,抒拨了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。
作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!2.部编版《乡下人家》《乡下人家》作者是陈醉云 ,现代小说家、诗人。
曾任台湾地区中央大学教授。
《乡下人家》是一篇优美的写景散文,课文一共7个自然段,前6个自然段写景,后一个自然段抒情,描绘了乡下独特、迷人的风景。
细细阅读后,可以发现，前面6个自然段中, 1、2两个自然段描写。
文章展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
二、四年级语文下册第3课1.人教版《记金华的双龙洞》叶圣陶，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
《记金华的双龙洞》是一篇日记体游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。
是按游览顺序记叙的。
先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞，是按空间顺序写的。
表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
2.部编版《天窗》茅盾，汉族，浙江桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，中国革命文艺奠基人之一。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵，又表达了作者的思乡之情。
桂林山水歌贺敬之[修改版]
![桂林山水歌贺敬之[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/3b5378b869eae009591bec5a.png)
第一篇：桂林山水歌贺敬之桂林山水歌贺敬之云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！水几重呵，山几重？水绕山环桂林城……是山城呵，是水城？都在青山绿水中……呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？……黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：“桂林山水甲天下”……呵！是梦境呵，是仙境？此时身在独秀峰！心是醉呵，还是醒？水迎山接入画屏！画中画——漓江照我身千影，歌中歌——山山应我响回声……招手相问老人山，云罩江山几万年？——伏波山下还珠洞，室珠久等叩门声……鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——呵！桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！桂林山水入胸襟，此景此情战士的心——是诗情呵，是爱情，都在漓江春水中！三花酒掺一分漓江水，祖国呵，对你的爱情百年醉……江山多娇人多情，使我白发永不生！对此江山人自豪，使我青春永不老！七星岩去赴神仙会，招呼刘三姐呵打从天上回……人间天上大路开，要唱新歌随我来！三姐的山歌十万八千箩，战士呵，指点江山唱祖国……红旗万梭织锦绣，海北天南一望收！塞外的风沙呵黄河的浪，春光万里到故乡。
红旗下：少年英雄遍地生——望不尽：千姿万态“独秀峰”！——意满怀呵，才满胸，恰似漓江春水浓！呵！汗雨挥洒彩笔画——桂林山水——满天下！……第二篇：桂林山水《桂林山水》教学设计教学要求：1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2.学习“从中心句入手”学课文的方法。
3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。
4.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。
桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。
每年都有成千上万的游客前往参观旅游。
为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
（有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）二、直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。
《桂林山水》优秀教学设计
《桂林山水》优秀教学设计《桂林山水》优秀教学设计4篇作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺整理的《桂林山水》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《桂林山水》优秀教学设计1教学目标1.引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。
2.引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力;了解分号的用法;模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
3.指导学生学习本课11 个生字，会认8 个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。
4.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点1.指导学生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2.指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学过程一、谈话导入同学们，你们知道广西最美的风景是什么吗对!桂林山水(板书)。
那么，谁去过桂林欣赏过这一美景，可以给我们介绍一下么?学生自由描述。
教师附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更让人感到神奇。
(听你这么一说我真想快点去看看呢。
)咱们没去过也不遗憾，来，现在我们就随着作者到桂林去游山玩水，好吗?二、初读课文，学习字词1.教师：我们快来读书吧，看看作者陈淼是运用怎样的语言让桂林山水跃然纸上的。
这一遍读书，请同学们注意把课文读正确，读熟练，尤其要注意生字的读音，没读好的地方可以反复练一练。
2.检查生字词的读音。
一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断。
3.指名读通课文。
三、整体感知，领略美感1.教师：同学们读得多认真呀!大家预习时读课文了吧，现在又读了课文，你最想说的感受是什么呢?(学生纷纷发表见解。
)2.教师小结：看来，大家都有一个共同的感受，那就是??美。
桂林山水和南方喀斯特地貌
3．桂林山水桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。
桂林盛产桂花，因桂树成林而得名。
典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水——这里的山，平地拔起，千姿百态。
山又多有洞，洞幽景奇；洞中多有怪石，鬼斧神工，令人称奇。
这里的漓江之水，蜿蜒曲折，明洁如镜，风景如画。
因此，它以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。
桂林山水在漫长的岁月里，因其山奇水秀而吸引着无数的文人墨客，他们留下了许多脍炙人口的诗篇和文章，刻下了2000余件石刻和壁书，历史也在这里留下了许多古迹遗址。
【象鼻山】象鼻山位于桂林市东南漓江右岸，处在漓江与桃花江交汇处。
因为它的山形酷似一只大象站在江边伸鼻吸水，因此而得名。
象鼻山是桂林的象征。
象鼻山有四绝：形若巨象、水月奇景、洞中三花、普贤宝塔。
景区内主要景点有：象山广场、会江亭、普贤塔、象眼岩、水月洞、訾洲、三星岛、云峰寺、三花酒博物馆等。
另外，象鼻山还有历代石刻文物50余件，多刻在水月洞内外崖壁上。
象鼻山荟萃了桂林山水和人文景观精华，自然风光秀丽雄奇，美丽动人的传说同悠久的历史文化交相辉映、完美融合。
【漓江】桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。
漓江位于广西壮族自治区东部，属珠江水系，全长437千米，从桂林到阳朔约83千米的水程。
漓江与其周围的奇峰构成了世界上规模最大、景色最为优美的岩溶景区。
其中一江（漓江）、两洞（芦笛岩、七星岩）、三山（独秀峰、伏波山、叠彩山）最具有代表性，它们基本上是桂林山水的精华所在。
漓江兼有“山青、水秀、洞奇、石美”四绝，还有“洲绿、滩险、潭深、瀑飞”之胜。
另外，倒影可以算是漓江的一大奇观。
【龙脊梯田】龙脊梯田位于桂林市龙胜县东南部和平乡境内，由平安壮族梯田和金坑红瑶梯田组成。
面积共66平方千米，梯田分布在海拔300米到1100米之间，山坡的坡度大多在26度到35度之间，最大坡度达50度。
龙脊梯田始建于元朝，完工于清初，距今已有650多年历史，有“梯田世界之冠”的美誉。
桂林山水甲天下
桂林山水甲天下作文1:桂林山水,如诗如画初到桂林,我就被眼前的景象深深吸引。
青山倒映在碧水中,宛如一幅巨大的山水画卷。
漓江两岸,奇峰林立,形态各异。
有的像骆驼,有的像大象,栩栩如生。
江水清澈见底,倒映着蓝天白云,宛如一面巨大的镜子。
竹筏缓缓划过,激起阵阵涟漪,打破了水面的宁静。
登上伏波山,俯瞰整个桂林城。
远处的山峦起伏,近处的建筑掩映在绿树丛中,构成了一幅和谐的画面。
山顶的风很大,但吹来的却是沁人心脾的清新空气。
夜幕降临,两江四湖灯光璀璨。
湖面上倒映着五彩斑斓的灯光,宛如一个童话世界。
游船缓缓驶过,悠扬的笛声在夜空中回荡,增添了几分诗意。
桂林的美,不仅在于它的自然风光,更在于它深厚的文化底蕴。
从古至今,无数文人墨客在此留下了脍炙人口的诗词歌赋。
它不仅是一座城市,更是一首诗,一幅画。
"桂林山水甲天下",这句话绝非虚言。
它的美,需要亲身体验才能真正领悟。
愿桂林的山水永远保持这份灵秀,让更多人能够领略到它的魅力。
作文2:桂林印象,山水之城初见桂林,我就被它独特的山水景观所吸引。
漓江两岸,奇峰林立,倒映在清澈的江水中,构成了一幅天然的山水画卷。
乘坐竹筏漂流漓江,是感受桂林山水最好的方式。
江水清澈见底,鱼儿在水中自由游动。
两岸的山峰形态各异,有的像骆驼,有的像大象,让人忍不住展开想象。
竹筏上的船夫讲述着一个个关于这些山峰的传说,为这段旅程增添了几分神秘色彩。
登上象鼻山,俯瞰整个桂林城。
远处的山峦起伏,近处的建筑掩映在绿树丛中,构成了一幅和谐的画面。
山顶的风很大,但吹来的却是沁人心脉的清新空气。
夜幕降临,两江四湖灯光璀璨。
湖面上倒映着五彩斑斓的灯光,宛如一个童话世界。
游船缓缓驶过,悠扬的笛声在夜空中回荡,增添了几分诗意。
桂林的美,不仅在于它的自然风光,更在于它与人文的完美结合。
从古至今,无数文人墨客在此留下了脍炙人口的诗词歌赋。
它不仅是一座城市,更是一首诗,一幅画。
夸赞桂林山水的短句
夸赞桂林山水的短句
1. 桂林山水美得令人陶醉。
2. 桂林山水堪比天上仙境。
3. 桂林山水如画般美丽。
4. 桂林山水是中国最美的风景之一。
5. 桂林山水是大自然的杰作。
6. 桂林山水让人感受到大自然的神奇和伟大。
7. 桂林山水是人类文明与自然之间的完美结合。
8. 桂林山水是中国传统文化中的一道瑰丽风景线。
9. 桂林山水有着无法言语的魅力和吸引力。
10. 桂林山水让人心旷神怡，身心愉悦。
11. 无论何时何地，桂林山水都是最美丽的风景之一。
12. 在桂林，你会被她那独特的魅力所深深吸引。
13. 她那清澈见底、碧波荡漾的江河湖泊让人流连忘返。
14. 她那屹立在天地之间、云雾缭绕的奇峰异岩仿佛来自仙境。
15. 在桂林山水的怀抱中，你会感受到大自然的力量和美丽。
桂林山水作文400字(12篇)
《桂林山水作文400字》桂林山水作文400字（一）：桂林山水桂林山水甲天下。
这次，我看到了桂林那里的水比别处的更清澈，空气是那么的清鲜，天空是那么明朗，阳光是那么灿烂。
使我总想多看几眼，表示我满心的愉悦。
我们到桂林后先来到了伏波山。
据导游说漓江前几年发生过洪水。
一到了这座山边上，立刻就平静了下来，那波浪好像被这座山降伏了似的，所以取名为伏波山。
我们来到门口，看到了一副雕像，那是伏波将军骑着骏马，拉着弓，剑已经射出去了，想当年，伏波将军带兵打仗，打到了桂林，一拉神弓，射出一支神箭，一箭穿三山，第一座山象鼻山，第二座山月亮山，第三座山穿山。
为桂林人解除了危机人们为感谢他便为他塑一座雕像。
走进伏波山，我看到伏波山的岩石似如刀削，相当陡峭，相当有气势。
伏波山里面有块似剑石，这石可和一般的石头不一样，它与地面有一条几厘米的小缝隙，传说是被伏波将军试剑时削掉的，传说试剑石每与地面相接一次，桂林就出一个状元。
如今桂林已经出了六个状元了。
桂林真是甲天下，舟行碧波上人在画中游。
桂林山水作文400字（二）：桂林山水甲天下炎炎夏日，我和妈妈乘飞机去了山水甲天下的桂林游玩。
在热气笼罩的桂林，最让我难以忘怀的地方----漓江古东景区。
一进景区，展此刻眼前的是一座高架悬索桥。
桥有几十米长，两米多宽，架在离树林十几米远的峡谷之间。
人走在上面有摇摇欲坠之感。
不知走了多少路，只觉得峰回路转，山重水复，仿佛找不到去飞瀑的路。
我们沿着小溪向上走，不知哪儿传来了轰鸣声，越向前走声音就越响，在青山峡谷中回荡。
突然，眼前出现了一条从高耸的山头泻下的宽广、银白色的瀑布，只觉得耳膜被震得发麻，山被鼓动得喘但是气来。
瀑布，在浩浩荡荡地往下泻，虽然被岩石劈成无数水流，但又顺势往下冲。
经过流水的冲刷，飞瀑下面出现了一个深潭。
从山上往下望，仿佛是一块罕见而又巨大的绿宝石，镶嵌在绿锦中，悬挂在银白色项链的末端。
沿着石阶，我拾级而上，发现一泻连着一泻，有了这一泻，才有那一泻。
桂林山水说课稿
说课稿一、说教材1、教材简析《桂林山水》是教科版小学语文三年级下册的第9课。
课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国大好江山的思想感情。
课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。
第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。
第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿，接着写桂林的山奇、秀、险。
第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。
全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
2、学情分析经过两年多的培养，三年级学生已经具备了比较扎实的语文学习基础，听、说、读、写能力明显提高，自主学习意识、良好的读书习惯已基本形成，在语文教学中能够在教师的引导下，积极的阅读、分析、表达自己的想法和见解。
3、教学目标根据课程标准对本学段的要求，即“感受阅读的乐趣；正确、流利、有感情地朗读课文；向往美好的情境，关心自然和生命；展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，以及课文的特点，我确立了以下教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
（3）学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
（4）了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、教学重点、难点学习课文2、3自然段，了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美是本文的教学重点。
领悟作者抓住景物的特点、运用对比描写景物的方法是教学的难点。
二、说策略与准备1、设计理念根据教材和学生的情况，在本课教学中，以农村现代远程教育资源和设备为平台，以促进学生发展为根本理念，让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。
教师做引领者，利用多媒体课件为学生创设情境，让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学习。
赞美桂林山水的优美句子 -回复
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1. 桂林山水如诗如画，令人陶醉。
2. 桂林山水绵延万里，美不胜收。
3. 桂林山水犹如仙境，美轮美奂。
4. 桂林山水清幽宜人，让心灵得到净化。
5. 桂林山水丰富多样，每一幅都像一幅艺术作品。
6. 桂林山水奇特壮观，别有一番风味。
7. 桂林山水如画卷般展现，令人流连忘返。
8. 桂林山水拥有独特的魅力，迷人到无法抗拒。
9. 桂林山水宛如世外桃源，让人沉醉其中。
10. 桂林山水秀丽如诗，让人感受到大自然的力量。
11. 桂林山水似乎是神的杰作，真实而又美妙。
12. 桂林山水美轮美奂，堪比世上任何一幅名画。
13. 桂林山水的优美仿佛可以驱散一切烦忧，令人心旷神怡。
14. 桂林山水壮丽宏伟，给人无限的想象空间。
15. 桂林山水如梦如幻，让人仿佛置身于仙境之中。
16. 桂林山水宛如一幅完美的画卷，让人无法忘怀。
17. 桂林山水明澈见底，犹如天然的宝石。
18. 桂林山水静谧而又动人，让人感受到大自然的神奇之处。
19. 桂林山水的浓郁色彩仿佛给世界注入了一丝生机。
20. 桂林山水的美丽让人感到宁静与和谐，是大自然最美的馈赠。
描写桂林山水的优美句子
描写桂林山水的优美句子1.桂林山水，人间仙境，如诗如画，令人陶醉。
这里的山峦苍翠欲滴，错落有致；漓江水清碧如玉，宛如一条飘带在山间穿梭。
每当阳光透过云层，洒在这片山水之间，万物都变得那么明媚、温柔，仿佛是一幅流动的画卷。
2.桂林的山水，有着诗一般的美感。
山间的晨雾，宛如仙女的轻纱，为群山增添了几分神秘和魅力。
碧水蓝天之间，倒映着青山绿树，让人陶醉。
3.桂林山水，一幅天然的画卷，展现出大自然的无尽魅力。
在这里，峰峦叠嶂，江河交错，每一处都饱含着生命的活力与绿色的诗意。
4.桂林山水相映成趣，山峦叠嶂，峰峦奇秀。
漓江在群山之间蜿蜒曲折，呈现出一种恬静优美的姿态。
置身其中，仿佛被大自然所怀抱。
5.桂林山水，如诗如画，美不胜收。
这里的山峦苍翠欲滴，峰峦叠嶂，巍峨壮丽；水域清澈见底，流泉飞瀑，宁静悠远。
身临其境，仿佛置身于一幅巨大的自然画卷中，令人流连忘返，陶醉其中。
6.桂林山水，相互映衬，呈现出如诗如画的景致。
这里的山峰苍翠欲滴，水色清亮，让人沉醉其中。
7.桂林山水如诗如画，群山蜿蜒，峰峦叠嶂，恰似一幅泼墨山水画。
漓江碧水悠悠，清澈见底，荡漾着诗意的涟漪。
8.桂林的山水相得益彰，山峦叠嶂，碧水蓝天，构成了一幅绝美的画卷。
9.桂林山水甲天下，这里的山水如诗如画。
山映水，水映山，交相辉映，构成了一幅幅绝美的山水画卷。
在这片土地上，人们可以尽情领略大自然的无限风光。
10.桂林山水，峰峦叠嶂，云雾缭绕，仿佛是一幅天然的水墨画。
11.桂林山水，峰峦叠嶂，绿树成荫，满目青翠，仿佛置身于仙境之中。
12.桂林山水，景色秀丽，山峦叠翠，江水清澈，让人流连忘返。
13.桂林山水如画，翠峰倒映蓝天，悠悠湖面波光粼粼，意境深远。
14.桂林群山环绕，峰峦叠嶂，每一座山峰都有它独特的美。
在晴空万里下，仰望那如剑般直插云霄的峰峦，感受到大自然的神秘与恢宏。
15.桂林山水如诗，峰峦叠嶂，水清如碧，美不胜收。
16.桂林水清澈见底，山峰峦嶂，如诗如画，让人留连忘返。