【精品】部编版语文七年级上册第一单元第1课《春》练习1

第一单元 第1课 春 同步测试题 1．下列加点字注音完全正确的一项是( ) A．酝酿．(niànɡ) 嫩．叶(nèn) 抖擞．(sǒu) 窠巢．(cáo) B．朗润．(rùn) 披蓑．(suō) 戴笠．(lì) 黄晕．(yùn) C．涨．水(hǎnɡ) 嗡嗡．(wēnɡ) 眨．眼(ǎ) 婉．转(wǎn) D．迷藏．(cánɡ) 散．心(sǎn) 应和．(hè) 薄．烟(báo) 2．下列词语书写全对的一项是( ) A．朗润 婉转 舒和 繁花嫩叶 B．酝酿 烘托 嘹亮 呼朋引伴 C．静默 胳膊 簑衣 抖搂精神 D．青脆 抚摸 健壮 花枝招展 3．下面句子中加点词语使用不当的一项是( ) A．春天欣欣然．．．而，下了两天的小雨，天空显得那么的湛蓝。 B．天刚蒙蒙亮，大家都到公园里，小朋友们是呼朋引伴．．．．，快乐得放起了风筝。 C．她画的画色彩缤纷、花枝招展．．．．，令人头晕目眩。 D．马上就要开考了，我们精神抖擞．．．．地走进考场。 4．下列语句标点符号使用有误的一项是( ) A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 5．比较下面各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么。

(1)A.盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

(2)A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.小草从土里长出来，又嫩又绿。 6. 正如朱自清笔下的春一样，大自然的春天就是一幅多姿多彩的图画。你能引用所学过的诗句为下面的图画题上一句诗吗？ (1)春风图：___________________________________________ (2)春雨图：_____________________________________________ (一) 阅读《春》一文，完成后面的题目。 7．这篇写春的散文，暗藏了作者的感情线索，请梳理作者的行文思路。 春天未到，热切地_______；春天降临，细致地绘春；最后，深情地_______。 8．说说下面各句中加点词语好在哪里。 (1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞飞去。 “闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。 (2)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 9．“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

10．春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感，请你仿照示例填空。 示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (1)写嗅觉的：________________________________ ___ (2)写听觉的：_______________________________________________ ___ ____________________________________________________________________________________________ 11．对《春》结尾的三个比喻理解不正确的一项是( ) A．第一个比喻是表现春天是生命的开始，一切都是新的，给人以希望。 B．第二个比喻意在描写春天给人带美的想象力。 C．第三个比喻意在强调春天蕴藏着无限的创造力。 D．这三个比喻生动地揭示了春天的个性：“新”“美”“力”，热情洋溢地赞美了春天，抒发了作者对美好未的憧憬与热烈地追求。 (二) 春 ①春天，弹着三弦唱着“杨柳叶子青啊哟”了。 ②风、雨、雷、电，甚至甜蜜的梦，缥缈的光，一高兴，都改姓了“春”，风风火火地忙活起。 ③春天的第一站是乡村。春风轻轻推开冰凌，给了一个吻，溪流乐了，叽叽咕咕，挤眉弄眼，一个笑窝接着一个笑窝。春雨用情细腻，麻麻酥酥的一阵细说，说得蚯蚓翻了个身，怎么也睡不着了，起身，春耕。蝴蝶姐姐还在寻梦，蒙在厚厚的被子里，打鼾。大嗓子春雷急了，上门就是大喊。这姐姐还没得及睁眼，就摸那件花裙子了，三月三她还有舞会。 ④孩子哪里还呆得住，寻上一片春草绿地，翻跟头，打虎跳。春草看见了，孩子跑到沟壑，跟到沟壑，孩子跑到溪头，跟到溪头，然后田塍，然后墙角……孩子跑到哪里，草儿跟到哪里。天南地北，开起一个个杂货铺，绿的、黄的、香的、甜的，都是孩子能玩的，能吃的。 ⑤村里的劳动力都外出打工了，主家的只有阿婆和阿公。他们要带好“留守”孙子，还要下瓜秧，点豆种，将新抱进的猪崽喂好——年底要宰的“年猪”。春先帮忙将一丘一丘茶园做得像上了釉，再将大片大片的油菜都佩上金灿灿的铃铛，然后，把蔷薇做白了做香了，还把孩子最喜欢的茅针(茅草花的芽苞)，东一支西一支地藏在茅叶堆里，让那些机灵鬼，一个惊喜又一个惊喜去发现。 ⑥春在乡村像那千手观音，一千只手上上下下，忙个不停：吵闹的榆钱、自卑的地衣、不思进取的荆棘、满身是刺的毛毛藤、根本成不了调的虫鸣、只会打乱拳的孑孓，名声不好的，老犯错误的，全有照应。 ⑦第二站，春到城镇。城镇大厦庄重，大道嘈杂，终年一副面孔。她擅长缤纷，可是这里已红红绿绿满街；她心怀和煦，可是这里有空调让其终年一个温度。太难为她了。 ⑧她走进老巷深处，以“老吾老以及人之老”的礼数，掸去积聚一冬的寂寞。然后拉开粘在墙上半年的阴影，给那面手脚冰凉的阴墙披上阳光。小巷暖了，悄悄地，茶花上了阳台，吊兰坐到梳妆窗台，内秀的春卷也携着荠菜异香弥漫了整条巷子。 ⑨城里的草木也像城里人一样机灵。她只是轻轻地呵了口气，就活泼上了。孩子你搀了我我搀了你，迎春花也你搀了我我搀了你；孩子喜欢唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那湖水的倒影里……”，迎春花不会，就把四个花瓣的小花缀了一身，围着孩子们高兴。 ⑩城里人奔放，春知道。于是桃李、月季，等不上长起叶子就满枝放花了。樱花有些放不开手脚，搀了她在城里遛了一圈，不羞了，出入东风都着一身缤纷套装，悄悄地温馨着湖滨和园林。 12．文章细腻生动，写出了春天到____和______后带的巨大变化，表达了对春天的_______和________之情。 13．文中第④段画线句和朱自清《春》中的哪句话意境相似？ 14．你怎样理解第⑧段中画线的句子？ 15．在这篇文章中，各种各样的事物都有了自己的性格：春雨细腻、春雷大嗓子、榆钱吵闹、地衣自卑……这是什么写法？这种写法有什么好处？

16．学了《春》一文后，某校七年级(1)班准备开展以“走进春天”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)请围绕本次活动的主题，拟写一条标语，张贴在教室内。 走进春天，走进一个新的世界。 (2)请仿照画波浪线句子的句式，再写几句话，给春天绘色。 春天是红的，红的春联，红的桃花，红的脸颊；________________，__________，__________，____________；春天是蓝的，蓝的天空，蓝的大海，蓝的梦想。

(3)下面是小明同学在网上搜集的一则材料，请认真阅读，写出你的感想。(30字左右) “燕子太可怜了，希望《重庆晚报》帮帮它们！”《重庆晚报》影友会会员陈女士求助说，“巴南区鱼洞江边有很多崖沙燕的巢，周末去江边游玩的人不少，有些人竟然爬上陡崖，掏崖沙燕的巢穴，造成不少燕子弃巢、死亡。” (选自2015年3月20日《重庆晚报》) 答案： 1. B 解析：A项中的“巢”读音应为“cháo”，C项中的“眨”读音为“hǎ”，D项中的“散”读音为“sàn”。 2. B 3. C 4. C 解析：将引号里的逗号移到引号外。 5. (1) B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”字面上有点重复，B句中的“东风”“春天”富有变化。 (2) A句表达效果更好。“偷偷”写春草不知不觉地就长了出，更富有情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力，“嫩嫩”“绿绿”，用叠词更能表达对春草的喜爱之情。 6. (1) 吹面不寒杨柳风。(或二月春风似剪刀) (2) 随风潜入夜，润物细无声。(或沾衣欲湿杏花雨) 7. 盼春 赞春 8. (1) “闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。 (2) 一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。 9. 运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，形象生动地描绘出了春风轻柔、温暖的特点。 10. (1) 风里带些新翻的泥土的气息。 (2) 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 11. B 12. 农村 城镇 喜爱 赞美 13. 小草偷偷地从土里钻出，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 14. 冬天寒冷，老年人只能在屋子里寂寞地捱过冬天。而春用她的温暖去“尊重”老年人，把老年人从寂寞中解脱出。 15. 拟人手法。这种手法把文章中所写的各种事物人格化，使读者对春风、春雨、春雷、春草等各种事物的形态、特征有更加深刻的了解，使榆钱、地衣、荆棘等事物更加生动形象，让读者对文章产生了浓厚的阅读兴趣和深刻的印象。 16. (1) 走进春天，走进一个新的世界。 (2) 春天是绿的 绿的小草 绿的嫩芽 绿的心愿 (3) 示例：燕子很可爱，希望大家都能爱护它们，而不是去破坏它们的生存环境！