幼儿园课件大班数学《单数和双数》动态ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课
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幼儿园大班数学领域《认识单双数》公开课PPT教学课件
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学习新名词
1. 像1、3、5、7、9这样的数叫做 单数 2. 像0、2、4、6、8这样的数叫做 双数。
谁能把这10个数字宝宝按从小到大的顺序排排队呢？会发现什么秘密？
6 1 8 10 3 9 4 2 5 7
单数的相邻数是双数， 双数的相邻数是单数。
找一找
找一找自己身上有 哪些是可以用单数 表示，哪些可以用 双数表示。（比如： 嘴巴 是一张嘴巴 ， 眼睛一双。）
看一看，想一想，说一说：
我们的教室里有哪些单数和双数。
看车子图，说出它们车轮的只数。
10.你能很快地找出100以内的单数和双数吗？
1 11 21 31 41 51 61 71 81 2 12 22 32 42 52 62 72 82 3 13 23 33 43 53 63 73 83 4 14 24 34 44 54 64 74 84 5 15 25 35 45 55 65 75 85 6 16 26 36 46 56 66 76 86 7 17 27 37 47 57 67 77 87 8 18 28 38 48 58 68 78 88 9 19 29 39 49 59 69 79 89 10 20 30 40 50 60 70 80 90
我们一起来为小鸟找朋友吧！
思考1：一共有几只小鸟？ 思考2：两只小鸟是一对好朋友，他们都能找到自己的朋友吗？
谁 来 跟 我 玩 呀 ？
7只
单数
思考：这时大家都找到朋友了吗？一共有几只小鸟？
8只
双数
一组物体两个两个的数， 还剩下一个，就是单数
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学习新名词
1. 像1、3、5、7、9这样的数叫做 单数 2. 像0、2、4、6、8这样的数叫做 双数。
谁能把这10个数字宝宝按从小到大的顺序排排队呢？会发现什么秘密？
6 1 8 10 3 9 4 2 5 7
单数的相邻数是双数， 双数的相邻数是单数。
找一找
找一找自己身上有 哪些是可以用单数 表示，哪些可以用 双数表示。（比如： 嘴巴 是一张嘴巴 ， 眼睛一双。）
看一看，想一想，说一说：
我们的教室里有哪些单数和双数。
看车子图，说出它们车轮的只数。
10.你能很快地找出100以内的单数和双数吗？
1 11 21 31 41 51 61 71 81 2 12 22 32 42 52 62 72 82 3 13 23 33 43 53 63 73 83 4 14 24 34 44 54 64 74 84 5 15 25 35 45 55 65 75 85 6 16 26 36 46 56 66 76 86 7 17 27 37 47 57 67 77 87 8 18 28 38 48 58 68 78 88 9 19 29 39 49 59 69 79 89 10 20 30 40 50 60 70 80 90
我们一起来为小鸟找朋友吧！
思考1：一共有几只小鸟？ 思考2：两只小鸟是一对好朋友，他们都能找到自己的朋友吗？
谁 来 跟 我 玩 呀 ？
7只
单数
思考：这时大家都找到朋友了吗？一共有几只小鸟？
8只
双数
一组物体两个两个的数， 还剩下一个，就是单数
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大班数学《单数双数》课件
大班数学《单数双数》课件一、教学内容1. 单数与双数的概念及特征；2. 单数与双数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单数与双数的概念，能区分10以内的单数与双数；2. 培养学生运用单数双数解决实际问题的能力；3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单数双数的概念及其应用；2. 教学重点：培养学生对单数双数的识别和运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：单数双数卡片、磁性黑板、挂图等；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性黑板上的图片（如：苹果、香蕉、橘子等），引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的物品有几个吗？它们是单数还是双数呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的单数双数例题，如3个苹果、4个香蕉等，详细讲解单数双数的概念及特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放单数双数卡片，让学生进行分组练习，每人选取一张卡片，然后说出卡片上的数字是单数还是双数。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 在磁性黑板上，左边列出单数（1、3、5、7、9），右边列出双数（2、4、6、8、10）；2. 在单数双数下方，分别用不同颜色的粉笔标注出它们的特征。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们找出家中的单数和双数物品，并记录下来。
答案示例：家中有一个电视（单数），两个沙发（双数）。
2. 作业题目：请同学们用单数双数描述一下你们的家庭成员。
答案示例：我家有3口人（单数），分别是爸爸、妈妈和我。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察生活中的单数双数现象，鼓励他们用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论；5. 作业设计的生活化与实际应用；6. 课后反思与拓展延伸。
大班数学《认识单双数》ppt课件完整版
数学中的应用
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
大班单双数(幼儿园ppt课件)
单数和双数
1 2
3 4 5 6
7 8
9 10
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7 8
9 10
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双数
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单数
3 7
5
4 2
6
8
单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10
找一找自己身上有哪些是可以用 单数表示，哪些可以用双数表示。 （比如：嘴巴 是一张嘴巴 ，眼睛 一双。）
“谁家鞭炮最最响，我说3” 说出1——10 的任意一个数字，幼儿 拍手。如果是单数，则拍一下，嘴 巴说“砰”。如果是双数，则拍手 俩下说“砰砰”两声。
NO.6
分析：由题可知道3张连着的单号电影票，座位数目相加是 27，我们可以把他们当成3张相同的电影票，那么9＋9＋ 9=27。又由于3张是连着的单号电影票，因此9－2=7，9＋ 2=11，这3张电影票的座位分别是7号、9号、11号。
NO.6
分析：由题可知道3张连着的单号电影票， 座位数目相加是27，我们可以把他们 当成3张相同的电影票，那么9＋9＋ 9=27。又由于3张是连着的单号电影票， 因此9－2=7，9＋2=11，这3张电影票 的座位分别是7号、9号、11号。
有一筐苹果，4个4个拿，最后还剩下3个， 那么原来苹果的总数是单数还是双数？
二（2）班的同学们庆祝元旦，在网上互相发 送贺卡，如果接到贺卡后都要回发一张， 那么收发的贺卡总数是单数还是双数？
把2连加100次后，得到的和是 双数还是单数？
5+7+9+11+13+15+17的和是单 数还是双数？为什么？
5
单数
6
双数
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单数4双数 Nhomakorabea6
双数
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7 8
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单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10
找一找自己身上有哪些是可以用 单数表示，哪些可以用双数表示。 （比如：嘴巴 是一张嘴巴 ，眼睛 一双。）
“谁家鞭炮最最响，我说3” 说出1——10 的任意一个数字，幼儿 拍手。如果是单数，则拍一下，嘴 巴说“砰”。如果是双数，则拍手 俩下说“砰砰”两声。
NO.6
分析：由题可知道3张连着的单号电影票，座位数目相加是 27，我们可以把他们当成3张相同的电影票，那么9＋9＋ 9=27。又由于3张是连着的单号电影票，因此9－2=7，9＋ 2=11，这3张电影票的座位分别是7号、9号、11号。
NO.6
分析：由题可知道3张连着的单号电影票， 座位数目相加是27，我们可以把他们 当成3张相同的电影票，那么9＋9＋ 9=27。又由于3张是连着的单号电影票， 因此9－2=7，9＋2=11，这3张电影票 的座位分别是7号、9号、11号。
有一筐苹果，4个4个拿，最后还剩下3个， 那么原来苹果的总数是单数还是双数？
二（2）班的同学们庆祝元旦，在网上互相发 送贺卡，如果接到贺卡后都要回发一张， 那么收发的贺卡总数是单数还是双数？
把2连加100次后，得到的和是 双数还是单数？
5+7+9+11+13+15+17的和是单 数还是双数？为什么？
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单数
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双数
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单数4双数 Nhomakorabea6
双数
大班数学ppt课件：认识单数双数
总结词
单数是数学中一个基础概念，表示数 量为奇数的数量。
详细描述
在数学中，单数是不能被2整除的整数， 如1、3、5、7等。这些数字的特点是它 们除以2的余数不为0，因此被称为单数。
双数定义
总结词
双数是数学中另一个基础概念，表示数量为偶数的数量。
详细描述
双数是能被2整除的整数，如2、4、6、8等。这些数字的特点是它们除以2的余 数为0，因此被称为双数。
下节课预告
学习内容：认识分数。
学习目标：了解分数的概念，掌握分数的表示方法和基本运算。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
大班数学ppt课件：认识单数双数
目 录
• 引言 • 单数和双数的概念 • 单数和双数的识别 • 单数和双数的应用 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01 引言
主题简介
主题背景
介绍单数和双数的概念，阐述其 在生活中的实际应用。
主题意义
阐述认识单数双数对幼儿数学学 习和逻辑思维发展的重要性。
教学目标
双数：10、11、13、15、17、19
练习题的答案与解析
题目2答案： 单数：23、45、67、89、90
双数：101
练习题的答案与解析
题目3答案： 单数：20、34、46、58
双数：69、70
练习题的答案与解析
01
题目解析：
02
03
04
题目1解析：列举出奇数的例 子，让学生了解单数的概念。
题目2解析：通过找出奇数和 偶数，让学生理解单数和双数
数学中的单数和双数
总结词
数学中单数和双数的概念及运算规则
VS
详细描述
在数学中，单数和双数是整数的一种分类 方式。单数是不能被2整除的整数，而双 数是能被2整除的整数。在运算中，单数 和双数遵循不同的规则。例如，奇数加奇 数等于偶数，奇数乘奇数等于奇数等。这 些规则在数学中有广泛的应用。
单数是数学中一个基础概念，表示数 量为奇数的数量。
详细描述
在数学中，单数是不能被2整除的整数， 如1、3、5、7等。这些数字的特点是它 们除以2的余数不为0，因此被称为单数。
双数定义
总结词
双数是数学中另一个基础概念，表示数量为偶数的数量。
详细描述
双数是能被2整除的整数，如2、4、6、8等。这些数字的特点是它们除以2的余 数为0，因此被称为双数。
下节课预告
学习内容：认识分数。
学习目标：了解分数的概念，掌握分数的表示方法和基本运算。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
大班数学ppt课件：认识单数双数
目 录
• 引言 • 单数和双数的概念 • 单数和双数的识别 • 单数和双数的应用 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01 引言
主题简介
主题背景
介绍单数和双数的概念，阐述其 在生活中的实际应用。
主题意义
阐述认识单数双数对幼儿数学学 习和逻辑思维发展的重要性。
教学目标
双数：10、11、13、15、17、19
练习题的答案与解析
题目2答案： 单数：23、45、67、89、90
双数：101
练习题的答案与解析
题目3答案： 单数：20、34、46、58
双数：69、70
练习题的答案与解析
01
题目解析：
02
03
04
题目1解析：列举出奇数的例 子，让学生了解单数的概念。
题目2解析：通过找出奇数和 偶数，让学生理解单数和双数
数学中的单数和双数
总结词
数学中单数和双数的概念及运算规则
VS
详细描述
在数学中，单数和双数是整数的一种分类 方式。单数是不能被2整除的整数，而双 数是能被2整除的整数。在运算中，单数 和双数遵循不同的规则。例如，奇数加奇 数等于偶数，奇数乘奇数等于奇数等。这 些规则在数学中有广泛的应用。
《单数和双数》ppt课件
A、单数
B、双数
A
还剩3个
☺ （2）妈妈买来一筐梨，小利两个两个地拿，最后正好拿完两，个这两筐个梨地子拿的个数是（ ）。
正好拿A、完单数
B、双数
B
9
数学采蜜园 1、不计算，请判断“1＋2＋3＋4＋5”的和是单数还是双数。 2、不计算，请判断“3＋5＋7＋9＋6”的和是单数还是双数。
3、不计算，请判断“15＋18＋19＋17＋16＋0”的和是单数还是双数。
双数
例如：
3＋7=10，......
双数＋单数=
单数
例如：
4＋9=13，......
4
例2、我们一起来寻找单数和双数的加减规律吧！ ☺ 减法：
双数－双数=
双数
例如：
8－6=2，......
单数－单数=
双数
例如：
9－1=8，......
双数－单数=
单数
例如： 10－5=5，......
单数－双数=
单数
例如：
11－2=9，......
5
例2、我们一起来寻找单数和双数的加减规律吧！
☺ 加法：
☺ 减法：
双数＋双数=
双数
双数－双数=
单数＋单数=
双数
单数－单数=
双数＋单数=
单数
双数－单数= 单数－双数=
双数 双数 单数 单数
6
想一想：
☺ 2＋2
＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋......
双数
☺ 2＋2
与单数的个数有关，与双数的个数无关
10
数学采蜜园
4、兔笼里有25只小灰兔，又买来16只小白兔，那么此时兔笼里兔子的总只数是（
A、单数
B、双数
大班认识单数和双数课件
情感目标
通过游戏和互动，激发学 生的学习兴趣和积极性， 培养学生的合作精神和自 信心。
教学内容
单数和双数的概念
介绍单数和双数的定义，以及它们在 日常生活中的应用。
单数和双数的区分方法
单数和双数的应用
介绍单数和双数在数学、生活和其他 领域中的应用，加深学生对它们的理 解。
通过实例演示和练习，让学生掌握区 分单数和双数的方法。
分类游戏
将一些物品放在一个篮子里，让幼儿根据单双数的分类标准将它们 分类。
接力游戏
准备一些带有单双数标签的卡片，让幼儿根据卡片上的数字进行接力 比赛，例如单数的幼儿先跑，双数的幼儿后跑，看谁先跑到终点。
04
CATALOGUE
单数和双数的应用场景
生活中的单数和双数
物品数量
在日常生活中，我们经常需要区分物 品的数量是单数还是双数。例如，一 个人、一条狗是单数，两个人、两只 狗是双数。
02
CATALOGUE
单数和双数的概念
单数的定义
定义
单数是不能被2整除的整数，如1 、3、5、7等。
特点
单数的个位数是1、3、5、7、9 中的一个。
双数的定义
定义
双数是能被2整除的整数，如2、4、6、8等。
特点
双数的个位数是0、2、4、6、8中的一个。
单数和双数的区分
区分方法
可以通过除以2来区分单数和双数，如果余数为1则为单数， 如果余数为0则为双数。
练习数字的分类
通过练习数字的分类，让学生学会将数字分为单数和双数两类，进一步加深对单数和双数的理解。
游戏互动法
设计游戏
设计一些与单数和双数相关的游戏，如“找朋友”、“配对”等，让学生在游戏中学习和掌握单数和双数的知识 。
大班数学《认识单双数》ppt课件
大班数学《认识单双数》 ppt课件
目录
• 课程介绍与目标 • 认识单数和双数概念 • 掌握基本运算规则 • 拓展思维训练：奇数、偶数性质探讨 • 游戏化学习：趣味数学活动设计 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学是基础教育的重要组成部分，对于培养幼 儿的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
评估结果分析
根据评估结果分析游戏化学习在认识单双数教学中的作用及效果，总 结经验教训并提出改进建议。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
单数和双数的定义及性质 学生应掌握单数和双数的基本概念，理解它们的性质，如 单数加1变为双数，双数加1变为单数等。
识别单双数的方法 通过学习，学生应能熟练掌握识别单双数的方法，如通过 计算数字的个位来判断其单双性。
单数-双数=单数
例如，7-6=1，9-8=1，一个单 数减去一个双数的结果总是单数。
乘法运算中单双数变化规律
单数×单数=单数
例如，1×3=3，3×5=15，两个单数相乘的结果 总是单数。
双数×双数=双数
例如，2×4=8，4×6=24，两个双数相乘的结果 也是双数。
单数×双数=双数
例如，1×2=2，3×4=12，一个单数和一个双数 相乘的结果总是双数。
0
02
03
单数定义
只能被1整除的数，如1、 3、5等。
双数定义
能被2整除的数，如2、4、 6等。
特点总结
单数和双数是数学中的基 本概念，它们具有不同的 整除性质和特点。
区分单数和双数方法
整除判断法
通过除以2的余数来判断， 余数为1的是单数，余数为 0的是双数。
单双数在实际生活中的应用 学生应了解单双数在实际生活中的应用场景，如排队、分 组等。
目录
• 课程介绍与目标 • 认识单数和双数概念 • 掌握基本运算规则 • 拓展思维训练：奇数、偶数性质探讨 • 游戏化学习：趣味数学活动设计 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学是基础教育的重要组成部分，对于培养幼 儿的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
评估结果分析
根据评估结果分析游戏化学习在认识单双数教学中的作用及效果，总 结经验教训并提出改进建议。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
单数和双数的定义及性质 学生应掌握单数和双数的基本概念，理解它们的性质，如 单数加1变为双数，双数加1变为单数等。
识别单双数的方法 通过学习，学生应能熟练掌握识别单双数的方法，如通过 计算数字的个位来判断其单双性。
单数-双数=单数
例如，7-6=1，9-8=1，一个单 数减去一个双数的结果总是单数。
乘法运算中单双数变化规律
单数×单数=单数
例如，1×3=3，3×5=15，两个单数相乘的结果 总是单数。
双数×双数=双数
例如，2×4=8，4×6=24，两个双数相乘的结果 也是双数。
单数×双数=双数
例如，1×2=2，3×4=12，一个单数和一个双数 相乘的结果总是双数。
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单数定义
只能被1整除的数，如1、 3、5等。
双数定义
能被2整除的数，如2、4、 6等。
特点总结
单数和双数是数学中的基 本概念，它们具有不同的 整除性质和特点。
区分单数和双数方法
整除判断法
通过除以2的余数来判断， 余数为1的是单数，余数为 0的是双数。
单双数在实际生活中的应用 学生应了解单双数在实际生活中的应用场景，如排队、分 组等。