第三节可持续发展教案

第三课 可持续发展--我们的选择 第一课时 控制人口数量，提高人口素质 一、教学目标 1、知识与能力：了解人口问题作为我国可持续发展的瓶颈问题，它关系到社会发展的方方面面，因此要综合地全方位地解决的人口问题。了解计划生育政策的理由及其意义。 2、过程与方法：课前调查，材料分析，自主探究等。 3、情感态度与价值观：感悟实施计划生育政策所带来的成就，理解计划生育政策的正确性。 二、教学重难点 计划生育政策的理由及其意义，如何控制人口数量，提高人口素质。 三、教学方法：教师讲解与学生自主学习相结合。 四、教学过程 导入:[资料分析] 展示一则材料：1995年中国内地第12亿个小公民在北京市妇产医院出生。直到10年后2005年1月6日，中国内地的第13亿个小公民才出生，他整整比预计的迟来了4年。”13亿人口的来临为什么会比预计的整整推迟了4年？（我国实行了计划生育政策） 新课教学 一、我国为什么要实行计划生育政策 学生回答后总结：是由我国人口的基本特点决定的。我国人口数量大，素质低，给自然资源和生态环境带来沉重的压力；给教育、住房、交通、就业、社会福利等方面也带来了很大的压力 ；直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。从本质上讲，人口问题就是发展问题。只有严格控制„„（思品P51）一项基本国策。 因此，实行计划生育是我国目前条件下解决人口问题的惟一正确选择。 二、解决人口问题的基本国策——计划生育 计划生育的基本要求和目的是什么？ 1、基本要求：“晚婚、晚育”，“优生、优育”。 2、目的：控制人口数量，提高人口素质。 [知识园地]展示晚婚、晚育与优生、优育资料。学生阅读了解。 [看图回答]展示一张图片，思考： 1. 如果20岁结婚生孩子，100年有几代人？25岁结婚生孩子，100年之内会有几代人？ 2.这说明实行计划生育政策有什么意义？（控制人口数量） 严格控制人口数量，降低人口出生率，是解决人口问题的首要任务。 展示材料：从材料看，实行计划生育政策有什么意义？（提高人口素质） 提高人口素质，既是积极解决人口问题的重要措施，又是实现人口与资源、环境、经济协调发展的关键。 [问题思考] 如果还有兄弟姐妹的话，子女的消费支出占家庭收入的比例会有什么变化？这对你的家庭消费会产生哪些影响？ 学生思考回答。（家里的子女越多，个人的消费支出占家庭收入的比例会减少，整个家庭的消费支出将上涨。） 展示图片。对国家而言，在一定的经济发展条件下，如果人口数量不断增多，人们的生活水平会有什么变化？ 学生自由发言。（人口越多，整个国家的消费支出将增多，但个人的平均消费水平将降低。） [材料分析]展示一则材料——人口问题制约着贫困地区经济的发展 思考：根据资料谈谈如何解决材料反映的问题？ 学生讨论并发言。 [归纳总结] 我国实行计划生育，取得了哪些成绩？学生讨论总结。 3、成绩：人口出生率显著下降，减缓了人口的过快增长；节省了大量资源和资金；缓解了人口过快增长给人民衣食住行、教育、就业、医疗等带来的压力，提高了人们的生活质量。同时，人们可以通过各种途径接受教育，人口的文化素质得到进一步的提高。 [图示分析]展示一张图示，运用所学有关知识，回答： 1）13亿是一个令人欣慰的数字，为什么？ 2） 13亿又是一个令人忧虑的数字，忧虑什么？ 3）13亿不仅仅是一个沉甸甸的数字，它还告诉我们一个意味深长的方程式：一个很小的问题，乘以13亿，就会变成一个大问题；一个很大的总量，除以13亿，就会变成一个很小的数目。从中你悟出了什么？ 4、意义：思品P52 小结 我国人口问题及对策 我国的主要 人口问题 相应的解决办法和建议 在人口问题上我们中学生 能够做什么 人口 数量大 实行计划生育的基本国策,控制人口增长 树立科学的人口观,宣 传计划生育的基本国策 人口素质 不高 实施可科教兴国和人才强国战略,优先发展教育事业,提高人口素质 努力学习,提高自身科学文化素质和思想道德素质,发展创新精神和实践能力 人口老龄化 加速 发展经济增加国家财富, 发展老年事业,健全社 会保障和医疗体系,应 对老龄化 尊老敬老,孝敬长辈

课外作业：完成《精讲精练新课程解读》的相关内容。 建设可持续发展的社会 第二课时：应对资源危机 教学目标 知识与能力 通过具体数据和实例，了解应对资源危机的重要措施，我国解决资源区域性问题的有效办法。引导学生在课堂上大胆地表现自己，学会与人合作，提高探究学习的能力。根据图片、文字资料，获取有效信息，提高获取信息的能力。

过程与方法 阅读、计算、收集有关资源的资料，积极参与课堂讨论和课后拓展探究活动，并在实际生活中学以致用，通过自己影响更多的人加入到节约资源的行列中来。

情感态度与价值观 理解可持续发展的意义及其必要性，树立可持续发展意识。 教学重难点

重点：树立节约利用资源的意识，掌握几种节约的小窍门并在生活中实践之。 难点：引导学生关注并参与社会现实生活，培养学生的小主人责任感。

教学方法

以启发和自主探究法为主，讨论法和讲述法为辅。

教具 多媒体课件

（一）新课导入 欣赏漫画“挤”。 （教师设问）这幅漫画中的“奶牛”代表什么？人们想从它身上挤出什么？你认为他们都能如愿以偿地挤到“牛奶”吗？ （学生回答后教师总结）人类已面临严峻的资源形势。具体到中国，情况更糟糕，请看中国面临资源枯竭危机： （投影演示）中科院提供的一份资料指出，中国现有的水资源只适合供养4.5亿人；现有的土地资源，只适合供养10亿人；已探明的能源储量资源，也只能适合负载11.5亿人。 （教师设问）面对我国如此严峻资源形势，怎么办？今天我们一起探讨这个问题。 （设计意图）漫画能够吸引学生，激发其求知欲和学习兴趣。它和文字资料一起承上启下，再次唤起学生的资源忧患意识。 （二）师生互动 一、解决我国资源短缺的措施 （自学课文）阅读课文第71页，举例说明我国应对资源危机措施有哪些？ （学生回答）开源节流（风力发电、垃圾发电、利用太阳能、节水、节能、节材等等）； 资源空间调配（南水北调、西气东输）； 立法管理（土地管理法、森林法）从法律的高度的来规范人们的行为，保护利用资源。 （设计意图）这个环节的设计让学生对课文的内容有一个整体的了解，又能培养自主学习的能力。 （教师讲述）我国目前正处在社会主义初级阶段，人口多，资源相对不足，生产力水平低，并且在资源开发利用方面浪费惊人。因此，在当前的国情条件下，应对资源危机的首要措施是“节流”。 （投影演示）中南海倡建节约型社会──鉴于我国能源、矿产、水、土地等自然资源已经难以支撑粗放的经济增长，中央明确提出要建设节约型社会，切实保护和合理利用各种资源，以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效益和社会效益。 （教师讲述）今天以来，中央接连出台了建设节约型社会的系例政策、措施。胡锦涛、温家宝等中央领导人频频发表讲话，要求切实保护和合理利用各种资源。 节约要靠政府，更要靠每一个人的自觉行动。我们要积极参与，尽己所能，节约每一滴水，一度电，一张纸等等。有些同学可能不以为然，认为现在生活水平提高了，谈节约过时了。其实，建设节约型社会，是世界各国可持续发展的共同方向。当今世界发达国家国民的节约意识都很强。我们来借鉴一下。 二、他国国民的节约意识 （投影演示）他山之石 1.德国人在日常生活中，如果再不用电视、CD机、电脑和其他电器时，就把电源关掉，而不是让它们处于待机状态，这样做既省电又省钱。 2.由于资源缺乏，日本民族养成了节约能源和好钢用在刀刃上的思维和行为习惯，这使得他们成为世界上节能意识水平最高的国家，因此也是一种置之死地而后生的典范。正如他们所形容自己在节能方面的极致做法，就像是要挤干湿毛巾的最后几滴水。 3.韩国国土狭小，人口稠密，资源有限。节约美德在韩国蔚然成风。“韩国人已经节约到了牙齿上”，此言不虚。记者在韩国餐馆每次就餐后，服务员总是递上一个小纸包──—牙签。这种牙签与众不同，是用土豆淀粉或糯米淀粉做成的牙签。服务员说，“这种牙签最大的优点是节约木材，不污染环境，而且还可食用。”（央视国际2005年07月18日） （教师设问）德国节能从告别待机状态做起，你做到了吗？看了与我们一衣带水的日本，还有邻国韩国的节约行动，你有什么想法？ （学生回答）学生畅谈自己的想法，与全班同学分享。 （设计意图）他山之石精选了三个案例,有远在欧洲的发达国家德国、也有亚洲的发达国家日本,还有学生爱模仿的韩国，让学生感受到节约是一种健康的大众化的生活方式，是一种习惯，也是一种美德。同时，这些案例也让学生感觉到：节约，我也能做到！ 三、节约，我也行！ （学生活动）学生分组活动，评选节约之星。 节约，我也行！你在生活中如何节约？你有什么锦囊妙计？请与大家分享！比一比，谁的方法更节约，并且简单、易学、易操作。评出小组的节约之星。 每个小组选出一个你们认为最节约最实用并且最易操作的点子，出这个点子的人就是我们今天的节约之星。 （学生交流）学生畅谈自己在生活中的节约点子。小组推出节约之星，与全班同学分享节约金点子。 （教师总结）（教师把评出的节约之星写在黑板上，以示表彰。）希望通过这个活动，在我们班形成浪费可耻，节约光荣的氛围，也希望会有更多的班级节约之星涌现出来。 为加快建设“节约型社会”，中央电视台等媒体推出了“公民节约行为准则”征集活动，全国人民积极献计献策，已经形成了“全民节约，共同行动“的可喜局面。老师从网上选了几条与我们初中生密切相关的节约条例，一起来读一读，希望牢记在心头，落实到手头。 （ （三）课堂总结 请你用一句话来表达学完本课后，你的收获、感悟„„ 一条广告语。 （

第三课时 重建我们的家园 （一）教学目标