道德与法治八年级下册3.2依法行使权利-p
部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。
理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。
掌握解决权利争议的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。
培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。
二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。
权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。
解决权利争议的方法和途径。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。
同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教部编版道德与法治八年级下册的一节重要课程。
本节课主要让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界，以及如何依法行使权利。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考权利与义务的关系，培养学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但学生在实际生活中，如何运用法律知识维护自己的权利，如何正确行使权利等方面还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界。
2.培养学生依法行使权利的意识，提高学生的法治素养。
3.引导学生学会在日常生活中，正确行使权利，维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界。
2.教学难点：如何引导学生在生活中，正确行使权利，维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利和义务的关系，明确行使权利的边界。
2.讨论法：学生进行小组讨论，提高学生参与课堂的积极性，培养学生的法治意识。
3.实践操作法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：选取与课程内容相关的典型案例。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的公民权利和义务的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中主人公的权利和义务，讨论主人公行使权利是否正确，并说明理由。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例，谈谈自己在生活中如何正确行使权利，维护自己的合法权益。
讨论结束后，各小组选代表进行分享。
人教部编版八年级下册道德与法治：依法行使权利
张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的 交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情
维 况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。
权
厂家负责人一再坚持说：厂里生产的机器没
剧 有任何问题，该事件的主要原因是张某使用不当
造成的，与厂家没有任何关系，不同意进行赔偿。
B
双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。
B
1 月 31 日，遵义市播州区境内，一名男子爬上 6 楼阳台，准备轻生。经调查，该男子吴某，系贵 州渝能矿业有限责任公司员工，因索要工资未果， 于是有了以跳楼来威胁的极端想法。在劝说 1 个多小时未果后，遵义市公安局播州分局多警种 通力合作，将该男子一把拉下来。而这名男子也 因扰乱社会秩序，被处以 7 天拘留。
人民调解、行政调解、司法调解的的区别：
人民调解
行政调 解
司法调解
人民调解委员会 主持
行政机关主持
调解协议具 有法律效力 ，但本身不 具有 强制力 。经 法院确 认后 具有强 制力
法院主持
调解书具有强制力
张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由
于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与
后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民 调解委员会。
人民调解员在 倾听了双方表述后， 依照国家相应的法 律法规与张某和厂 家负责人进行交流， 晓之以理，动之以 情。
最终，在人民调解员的 调解下，张某与厂家负责人 心平气和地进行沟通，共同 努力解决该纠纷。
调解
特点：是解决纠纷的有效方式。 过程：调解人以国家法律法规和政策及社会公德为依据，对纠纷 双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成 协议，解决纠纷。 方式：人民调解、行政调解和司法 调解
人教部编版八年级下册道德与法治3.2依法行使权利
思考驿站
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。 你觉得这句话鲁迅在告诉我们什么？
随机小采访
为了防止“叶蓝秋”这种悲剧的发生， 作为社会成员中的你，想对新闻报道 媒体、网友、社会大众、以及我们青 少年说些什么呢？
课堂小结：三句话
1.行使权利有界限 2.维护权利守程序 3.任何时候请珍爱生命！
课堂练习
择决定命运，环境造就人生！
第二单元第三课
依法行使权利
姓名：叶蓝秋 背景: 高颜值 高学历 高收入
在众多评论中，有这样一条：
假如你看到这条留言，你会如何评论？
法治意识
ห้องสมุดไป่ตู้
法律依据
《中华人民共 和国宪法》第 三十五条 中华人民共和 国公民有言论 的自由。
《民法通则》一百零 一条规定：公民、法 人享有名誉权，公民 的人格尊严受国家法 律保护，禁止用侮辱、 诽谤等方式损害公民、 法人的名誉。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
部编版八年级道德与法治下册3.2《依法行使权利》教案
《依法履行权益》教课设计【核心修养】法制意识【教材剖析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生认识了公民基本权益包含什么以后，更为急需的就是要认识履行权益的正确方法。
本框经过履行权益有界线，以及保护权益守程序两部分内容，帮助学生知道任何权益都是有范围的，权益需要依法履行的道理，明确保护权益守程序的原由和方式。
【学情剖析】学生在学习了公民基本权益所包含的内容以后，已初步建立起权益意识。
可是，关于权益应如何履行，以及当权益遇到入侵时，应当如何保护自己权益依旧不甚认识。
本节课将帮助学生认识如何履行权益，保护权益。
在学习权益是有范围时，学生可能会感觉这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相矛盾，教师需谆谆教导，启迪学生理解宪法对公民履行权益作出的限制性规定是对公民权利的保护。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与别人和集体”中的“权益与义务”。
详细的内容标准是“认识宪法对公民基本权益和义务的规定，懂得正确履行权益、自觉执行义务。
”“知道公民的人身权益受法律保护，任何非法伤害别人人身权益的行为，都要肩负相应的法律责任。
”【教课目的】1、经过认识宪法有关规定，联合“球迷过激行为”等事例，知道任何权益都是有范围的，及权益需要依法履行权益的道理，明确保护权益守程序的原由和方式。
2、联合正确解决纠葛的事例和自己的实质状况，学会依法履行权益和保护权益。
3、经过认识宪法有关规定，理解宪法对公民履行权益作出的限制性规定是对公民权益的保护，增进热爱宪法的感情，自觉恪守宪法、自觉保护宪法尊严。
【教课重难点】要点：学会依照法定程序保护权益。
难点：知道任何权益都是有范围的，权益需要依法履行权益的道理。
【教课方法】合作研究法，议论法【教课过程】讲堂导入如图漫画不文明养狗入侵了街坊和其余居民哪些权益？你以为文明养狗应注意什么？提示：歇息权、环境权、人身权益等。
文明养狗要注意：如养狗是否是影响街坊，狗是否是准时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是否是带了狗粪袋，是否是实时清理狗粪，是否是牵牢狗绳或把狗拴在固定的柱子上等。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利 》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》说课稿一. 教材分析《依法行使权利》是人教部编版道德与法治八年级下册第三单元第二课的内容。
这一课的主要目的是让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利，同时也要学会尊重他人的权利。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考权利的内涵和行使权利的正确方式。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法律意识，但对于依法行使权利的理解还不够深入。
他们在日常生活中可能会遇到一些权利被侵犯的情况，却不知道如何维护自己的权益。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论，让学生在实际情境中学会依法行使权利，并培养他们的法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解权利的内涵，掌握依法行使权利的正确方式，学会在日常生活中维护自己的权益。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治观念，培养他们尊重他人权利、自觉履行公民义务的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：权利的内涵，依法行使权利的正确方式。
2.教学难点：如何在日常生活中运用法律知识维护自己的权益。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对权利的思考，导入新课《依法行使权利》。
2.案例分析：提供几个关于权利行使的案例，让学生分组讨论，分析案例中主人公的权利是否被侵犯，以及他们是如何维护自己的权益的。
3.知识讲解：引导学生总结权利的内涵，讲解依法行使权利的正确方式，让学生了解在行使权利的同时也要尊重他人的权利。
4.小组合作：让学生分组讨论，结合实际生活，思考如何在自己的权益受到侵犯时，依法维护自己的权益。
5.总结提升：引导学生总结本节课的主要内容，强调依法行使权利的重要性。
人教版(部编)八年级下册道德与法治：依法行使权利 (10)
【提示】一是便民性；二是主动性；三是亲和性；四 是低耗性；五是和谐性。
公民维护权利的方式 仲 裁
公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他 财产权益争议时，可以申请仲裁。
当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其 争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
2.每个人合法的自由和权利都应当受到尊重 和保护，我们行使自由和权利的时候，不 得损害其他公民的合法的自由和权利。
知识拓展
我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害
禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。
禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童
中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利 益的任务。不得有危害祖国的安全荣誉和利益的行 为
课堂小结
随堂演练
1.正确行使权力应该做到（ D）
1不得损害其他公民合法的自由和权力 2想怎样就怎样的行使 3不得损害国家的、社会的、集体的 4不能超越权力本身的界限 A 123 B 234 C 124 D 134
随堂演练
2.广场舞扰民，业主们以“高音炮”还击告诫我们
（ B）
①公民行使权利不受任何限制
请对消费者小刘的维权途径进行简要评析。
首先，小刘通过与商家协商的途径来维护自己的 合法权益，是正确的；但是，小刘一气之下将该商场 的几个柜台砸烂，是错误的；因为
①任何公民必须采取合法的方式来维护自己的合法权 益；
②公民在维护自身合法权利时，不得损害他人的合法 权利；
③小刘在与商家协商不成的情况下，应该通过调解、 申诉、仲裁、诉讼等其他合法途径来维护自己的合法 权益。
【提示】以下四点可供参考： 1）明白自己的权利； 2）不忘索要发票； 3）牢记维权时限； 4）运用维权渠道。
人教版(部编)八年级下册道德与法治：依法行使权利
因为双方争执不下，各执一词，人民调解委员会的调节未能取得成功。
这种情况应该怎么办？
出现纠纷 调解无效
双方自愿 申请仲裁
通过诉讼 向法院起诉
仲裁一般是当事人与其他个人或组织之间发生合同
纠纷时，可以申请仲裁。自愿将其争议提交由非司法机 构的仲裁员组成的仲裁庭进行裁判，并受该裁判约束的 一种制度。仲裁具有自愿性、灵活性、快捷性、保密性、 世界性等特征。
刑事诉讼
人身权利、财产权利 的行为
行政诉讼
行政机关违法行为
二、维护权利守程序
公民行使权利应依照法定程序， 按照规定的活动方式、步骤和过程 进行。遵守正当的程序，有利于公 民实际享受权利，有效避免和化解 纠纷。每个公民都应该树立按照法 定程序办事的意识，通过正确的途 径和方式维护自身权益。
协商 调节 仲裁 起诉
意义：遵守正当的程序，有利于公民实际享受 权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立 按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式 维护自身权益。
探究与分享
村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周 边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦 出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原 因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交 付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某 要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重 新调试，不同意赔偿相关损失。
维 况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。 权
厂家负责人一再坚持说：厂里生产的机器没 有任何问题，该事件的主要原因是张某使用不当
剧 造成的，与厂家没有任何关系，不同意进行赔偿。
AB
双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。
B
后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民 调解委员会。