幼儿园大班数学活动设计——数砖块范文
大班数方块
大班数学活动设计——小小建筑师教师：张润秀活动目标：1、学会观察图片，感知立体图形的空间存在的形式，尝试有序搭建楼房，会正确数出砖块的数量。
2、体验搭建高楼的乐趣，分享搭高楼的经验。
活动内容：小小建筑师活动准备：图片、魔方、小正方体、12幅图活动过程：（1）导入：手指练习，前拍、后、左、右一、复习正方体特征（出示正方体）今天来了一个小客人，（正方体）它有几个面，数一数（6）有几个角，数一数（8）有几条棱，数一数（12）那它有6个面，你们多能看见吗？你来数一数，你能看见几个面？（个别提问）小结：小朋友坐在前后左右，坐的位置不一样，所以看到的面也是不相同的。
二、用一层一层的数或先看见的，再数看不见的方法准确的点数。
1、师：今天我们来当小小建筑师，搭漂亮的楼房，但是建筑师必须看图纸搭建楼房，出示图1师：先数图纸，这座楼房用了几块砖？搭了几层？你是怎么数的？我们可以一层一层的数，先数上面的1、2，下面的3、4、5、6，一共用了6快转。
谁来搭一搭？（请一名幼儿）唱：我是一名建筑师。
验证：师搭好了吗？和图纸一样吗？它用了几块砖？2、出示图2 师：这一座楼房搭好了，看图纸数一数，我们再来搭一座好吗？直接出示有一座漂亮的楼房搭好了，这座楼房用了几块砖？搭了几层？你是怎么数的？我们可以用刚才的办法一层一层的数，谁愿意上来搭一搭？（唱：我是一名建筑师）验证：搭好了吗？和图纸一样？它用了几块砖？3、出示图纸 3 师：这座楼房用了几块砖？谁愿意搭一搭？（唱：我是一名建筑师）用了几块砖？搭了几层？你是怎么数的？验证：看见的有几块？（3）那我们就用3块来搭一搭，咦怎么搭不成这个样子，怎么办？（再加上一块）用了几块砖？（4）打开，原来藏起来1块，一共用了几块砖？我们可以先数看见的，再数藏起来的。
4、我们班的小朋友真棒！还有更难的楼房呢？你们会搭吗？出示图4 用了几块砖？搭了几层？谁愿意搭呢？（唱：我是一个建筑师）用了几块砖，你是怎么数的？（先数看见的，再数看不见的）看见的有6块，藏起来的有几块？1块，藏在哪里？（下面）一共用了7快。
幼儿大班数学活动：数砖块
大班数学活动：数砖块活动目标：1．运用观察方法，感知并理解遮挡物的数量，并说出总数。
2．发展空间想象力。
活动准备：1．与教学内容相关的ppt课件。
2．大立方体积木16块，底板一块，小立方体积木、学习单、笔若干，记录表、星星标记、胶带等。
活动过程：一、设置情境，导入活动孩子们，认识我吗？我介绍一下自己，我是来自大公幼儿园的戴老师，你们是大几班的孩子？认识你呀真高兴！（跟每个孩子握手、击掌、拥抱等，跟孩子互动，老师喊孩子们，孩子们知道回应“哎”。
）（带领孩子们走进活动室，观察熟悉活动环境）今天我们教室里还有客人老师呢，我们一起跟客人老师打个招呼吧。
好了孩子们，现在让我来找你的小眼睛，看谁的小眼睛最亮，我们准备上课啦！1．出示戴有安全帽的小朋友和正方体的砖块。
师：今天有一位建筑师邀请我们来到了他的建筑工地，我们一起看一看，建筑工地上有什么？这些是他准备用来建房子的砖块，这些砖块是什么形体的呢？我们认识过正方体这样的立体图形，这些砖块都是正方体。
2．激发挑战师：今天，建筑师向我们发出挑战，他来用砖块盖房子，请我们回答问题，能接受挑战吗？二、学习数砖块，感知遮挡图形的数量，并说出总数1．出示图一（有两层，没有遮挡关系）。
师：挑战开始了，砖块盖成了房子，盖成了一座什么样的房子呢？这座房子是几块砖建成的？你是怎么知道的？师：刚才，我们一下子就看出建筑师用四块转建成了一座两层的房子，看来，这个挑战对于我们大班的孩子来说，太简单了。
2．出示图二（两层，有一个上下的遮挡关系）。
师：现在建筑师又建了一座房子，这座房子跟刚才的房子有什么不同？（幼儿回答）砖块变多了、砖块不同的摆放方式会搭建成不同的房子。
你觉得这座房子用了几块砖呢？有没有不同的看法呢？老师为小朋友们准备了砖块，谁能用砖块把这个房子建出来？你来试一试。
（请一位幼儿用大的立方体搭建出图中的图形）刚才有人说用了4块砖，也有人说用了5块砖，还有人说用了6块砖，那到底是几块砖建成的这座房子呢？让这位小小建筑师先把房子建出来……他建的这座房子与屏幕上的房子一样吗？有什么不一样？那我们现在就来数一数，这座房子一共用了几块砖？（数了五块砖后，师转动房子，让幼儿数出第六块砖）你们发现看不到的砖块在哪里？原来我们看不到的第六块砖被遮住了，如果我把这块砖拿掉呢？会怎么样呢？原来，盖房子时是一层一层往上建的，如果上面有块砖的话，那它的下面一定也有一块砖。
幼儿园大班教案《数砖块》含反思
幼儿园大班教案《数砖块》含反思教学背景该教案适用于幼儿园大班（4-5岁）的数学教育，目的是通过游戏的形式，启发孩子们对数字的认知能力和数学思维能力，在游戏过程中让孩子们感受到数学的乐趣。
教育目标•让幼儿了解数字的数量属性和大小比较。
•提升幼儿数学意识和数学思维能力。
•提高幼儿协作和团队精神。
教学过程准备•教师准备不同颜色的磁力积木，用于数数和做比较。
•教师准备数独谜题中的数字，放入一个箱子里。
活动一•教师把磁力积木分给孩子，让孩子数出自己手中的积木数，并与同桌比较。
•教师提出问题：“你手中的积木数比同桌多还是少？”•孩子回答后，教师引导孩子讨论到底是哪一堆积木更多。
活动二•教师取出一堆数码（如1到10），放在桌上，让孩子们数数。
•教师问孩子，“这一堆数字里有哪个数字是最小的？有哪个数字是最大的？”•孩子回答后，教师让孩子把数字从小到大排列。
活动三•教师告诉孩子们，今天他们将要参加一个盖房子的比赛，每队四个孩子。
每个孩子手中都有一些积木。
•教师放出多组数独谜题中的数字，由孩子们自行选择并组合积木，在指定的时间内盖一座小房子。
•教师评判孩子们的成绩，颁发奖励。
教学反思该教案通过一些简单有趣的活动，让孩子们在游戏中感受到数学的乐趣，启发了孩子们对数字的认知能力和数学思维能力的提高。
同时，这个活动也锻炼了孩子的协作能力和团队精神。
在活动前，教师应该认真准备，不仅要准备好实物工具，还要注意事先沟通好规则和活动计划。
在活动中，教师应该及时引导和帮助孩子们解决问题，同时也要注意对孩子的表现进行及时评价和回馈。
数砖块幼儿园教案
数砖块幼儿园教案
教学目标
通过数砖块的游戏活动，培养幼儿的数学概念和空间想象能力，增强幼儿的逻辑思维和抽象思维能力，提高幼儿的观察能力和动手能力。
教学内容
知识点
•数量概念
•空间概念
•数字
•计数方法
•数量的比较和排序
完成任务
数砖块游戏活动
教学过程
1. 调研（5分钟）
在教学前，了解幼儿对于数砖块游戏的了解和认知程度。
2. 游戏活动（30分钟）
1.准备工作
–将大小不同的砖块置入盒子内。
–在桌面上铺上毛毯或塑料地垫，以避免砖块滑落和损坏。
–幼儿分组，每组三至四人。
2.游戏规则
–每组从盒子中抽取六块砖块。
–每块砖块的数量、大小和颜色不相同。
–按照指定的要求进行摆放和排列。
–控制时间，在指定的时间内完成砖块的摆放和排列。
3.游戏要求
–根据要求选取合适的砖块。
–按照指定的要求摆放和排列砖块。
–幼儿不能互相交流，不能查看别组幼儿的作品。
3. 游戏评价（10分钟）
在游戏结束后，对幼儿的游戏作品进行评价，鼓励幼儿表现优秀的地方，引导
幼儿对自己的作品进行反思、总结和改进。
4. 小结（5分钟）
在教学结束后，对幼儿进行总结，强调本次游戏所学习到的知识点和技能，鼓
励幼儿在日常生活中运用所学知识和技能，提高数学素养和计算能力。
教学评价
通过数砖块游戏活动，能够比较自觉、主动地掌握数字、空间和数量概念，同
时也能提高幼儿的计算能力和综合能力，达到以游戏方式提高幼儿数学素养的目的。
幼儿园大班数学活动魔力地砖教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动魔力地砖教学设计【含教学反思】1. 背景随着幼儿教育的发展，幼儿园对外输出的课程越来越多，数学是其中的重点。
大班数学活动是幼儿园日常课程中不可缺少的一部分，通过游戏化的教学方式，学生们能够在愉悦的氛围中学习数学知识。
本文将介绍魔力地砖作为数学教学活动的设计和教学反思。
2. 教学目标本次数学教学活动的目标如下：1.学生能够识别1-20的数字。
2.学生能够理解每个数字的大小和顺序。
3.学生能够使用数字进行简单加减法计算。
3. 教学准备教学活动需要下列准备工作：1.地砖：准备大小一致的地砖20块，背面贴上数字1-20。
2.课件：准备一份与本次活动相关的PPT，包括活动介绍、游戏规则和数学计算的演示。
3.道具：准备好计算器、闹钟、提问卡片等活动所需的道具。
4.教师：教师需要对本次活动的游戏规则和数学计算要点有深入的了解，并掌握如何引导学生在游戏中进行学习。
4. 教学活动设计活动一：寻数字活动目标学生能够通过识别数字在若干地砖中的位置练习数字识别能力。
活动流程1.教师将20个数字（1-20）写在20块地砖的背面，分成五组，每组四个。
2.教师把地砖面朝下打乱，将每组四个地砖随意地组合在一起，形成五个数字阵列。
3.教师用钦定的方式选取阵列拼成的数字，依次按阵列数字的大小提示“寻找数字X”，让学生在规定时间内尽可能多地寻找数字X。
4.随机选取10名学生，让他们进入竞技状态，在规定时间内尽快找出数字X，找到数字的学生获得1分，最后得分最高的学生获得奖品。
活动反思在活动一中，寻找数字的过程充满了挑战性，让学生们兴致盎然地参与其中。
同时，学生可以通过寻找数字的活动提高对数字的认识和识别能力。
但是，每次寻找的数字可能存在重叠，因此在活动之前需要准备好多组阵列，以免影响活动的进行。
活动二：数学计算活动目标学生能够通过游戏来练习数学计算能力。
活动流程1.教师将地砖分成两堆。
一堆是数字1-10，另一堆是数字11-20。
幼儿园大班数学教案《铺地砖》2篇
幼儿园大班数学教案《铺地砖》幼儿园大班数学教案《铺地砖》精选2篇（一）教学目标：1. 鼓励幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 培养幼儿的数学思维能力，如空间概念、形状和图案识别。
3. 锻炼幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 一盒砖块或木块（有两种或以上颜色）2. 纸板，用于绘制不同图案3. 盘子或托盘4. 识字卡片，上面绘制不同的图案教学步骤：1. 导入：与幼儿互动，询问他们家中是否有铺地砖的经验，激发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿体验：拿出砖块或木块，让幼儿试着用砖块在纸板上铺出不同的形状，如正方形、长方形等。
3. 练习空间概念：给幼儿出示不同形状的砖块，让幼儿观察并描述它们的形状和边角。
引导幼儿触摸砖块，体验边角的特征。
4. 形状和图案识别：给幼儿出示带有不同形状和图案的识字卡片，让幼儿用砖块模仿上面的形状或图案。
5. 合作活动：将幼儿分为小组，每组给予一盒砖块和一个盘子或托盘。
让每个小组合作铺出一个大的图案或形状。
教师适时给予指导和帮助。
6. 结束：与幼儿分享他们的作品，表扬他们的努力和合作精神。
教学延伸：1. 提供不同形状和大小的铺地砖，让幼儿尝试铺出更复杂的形状和图案。
2. 鼓励幼儿将铺地砖的活动带回家，与家长一起玩耍，进一步培养幼儿的观察能力和合作能力。
3. 引导幼儿观察周围的建筑物和环境，发现其中的形状和图案，加深对空间概念的理解。
注意事项：1. 确保铺地砖的环境安全，避免幼儿触碰尖锐物品。
2. 指导幼儿正确使用砖块，避免用力过猛或投掷砖块。
3. 监督幼儿的合作过程，鼓励互助合作，避免产生争执和竞争。
幼儿园大班数学教案《铺地砖》精选2篇（二）教学目标：1. 通过教唱儿歌《小篱笆》，让幼儿熟悉和掌握歌曲的曲调和歌词。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿对音乐的兴趣。
教学准备：1. 儿歌《小篱笆》的CD。
2. 学生歌谱。
教学过程：1. 课堂导入：老师和幼儿一起打拍子，拍子快慢自由变化，让幼儿感受到不同节奏的快慢。
大班数学操作活动：铺地砖（二篇）
大班数学操作活动：铺地砖活动名称：铺地砖活动目标：通过模拟铺地砖的操作实践，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
活动对象：大班幼儿活动准备：1. 第一组：足够数量的塑胶砖。
2. 第二组：足够数量的大型铺地图纸。
3. 第三组：准备数个区域模拟地面。
活动步骤：第一步：介绍活动（10分钟）1. 组织学生坐成一个大圆圈，引导他们观察铺地图纸和地面模拟区域。
2. 分享关于铺地砖的一些基本知识，例如地砖的种类、形状和颜色。
3. 引导学生讨论铺地砖的方法和步骤。
第二步：分组准备（10分钟）1. 将全班随机分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组领取一定数量的塑胶砖和地砖图纸。
3. 展示给学生一张已经铺好地砖的图片，鼓励他们就地砖的形状和颜色进行讨论和观察。
第三步：团队合作（20分钟）1. 确定每个小组的地面模拟区域。
2. 引导学生根据图纸上的线来认真铺砖，并以图纸为参考。
3. 鼓励学生相互合作，共同完成任务。
第四步：分享和评价（10分钟）1. 学生完成铺地砖的任务后，邀请他们集体观察各组的成果，并一起分享各组的经验和困难。
2. 引导学生回顾整个活动，提出对铺地砖操作的改进建议。
活动延伸：1. 鼓励学生根据自己的想象和创造力设计地砖图案。
2. 引导学生进行更复杂的地砖铺设，例如斜铺、拐角等。
活动背景：铺地砖是一个需要细心观察和动手操作的活动。
通过这个活动，幼儿可以锻炼自己的空间感知能力和动手能力。
同时，通过小组合作，他们还可以培养团队合作和沟通交流的能力。
这个活动可以在室内进行，通过模拟地面和地砖，让幼儿们充分参与和体验真实的铺设过程。
大班数学操作活动：铺地砖（二）教学目标：1. 学生能够理解铺地砖的基础概念和操作步骤。
2. 学生能够通过实际操作，掌握正确的铺砖方法和技巧。
教学准备：1. 地面铺砖素材，可以是实际的瓷砖或者图片，以供学生观察。
2. 教师准备一些小方块的模型，以进行操作演示。
数砖块大班数学教案
数砖块大班数学教案教案标题：数砖块（大班数学）教学目标：1.培养幼儿的空间想象力和观察能力。
2.培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
3.通过实践操作，提高幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：1.数砖块教具（各类形状和颜色的木块）2.锤子、小铲子等工具3.教学画板4.彩色纸、剪刀、胶水5.发现数学相关的图片或视频资源教学步骤：引入活动：1.教师出示一些不同颜色或形状的砖块，引导幼儿观察和描述这些砖块的特点。
活动一：认识数砖块1.教师逐个出示砖块，要求幼儿说出各种砖块的形状、颜色和数量。
2.幼儿通过观察和摸索，自由地组合和拼凑砖块，观察砖块可以组成的不同形状。
活动二：数砖块游戏1.教师用一些砖块搭建一个图形，然后拆掉，让幼儿观察并回答下列问题：-这个图形由几个砖块组成？-这个图形有多少个直角？-这个图形有多少个蓝色的砖块？2.教师再用一些砖块组成其他图形，让幼儿观察并回答类似的问题。
活动三：数砖块创作1.幼儿分小组，每组给出一些不同颜色和形状的砖块。
2.教师给出一个主题，比如“动物”，要求幼儿用砖块创作出该主题的图形。
3.幼儿可以自由组合和拼凑砖块进行创作，并在完成后进行展示和分享。
活动四：数砖块的数学应用1.教师出示一张关于数砖块的图片或视频资源，引导幼儿观察和探讨。
2.幼儿通过观察图片或视频中的砖块，找出其中的规律和特点，并进行讨论。
3.教师引导幼儿利用所学的数砖块知识，解决一些简单的数学问题，如计算砖块的总数、找出不同形状或颜色砖块的个数等。
总结反思：1.教师引导幼儿回顾当天的学习内容，总结学到的知识和技能。
2.教师提问幼儿对数砖块活动的感受和体会，并激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学延伸：1.让幼儿用纸板和彩色纸自己制作砖块，增加动手能力的锻炼。
2.引导幼儿在户外或教室中观察和收集各种砖块，进行分类和比较。
3.组织幼儿利用数砖块进行简单的数学游戏，如找出最高的砖块、找出一样形状的砖块等。
教学心得：通过数砖块的教学活动，幼儿可以培养他们的空间想象力和观察能力，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动设计——数砖块范
文
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖
块的数量。
2、体验数形关系，有一点的空间概念。
3、活动中体验到
成功的喜悦。
活动重点：能正确感知立体图形的空间存在
活动难点：
幼儿能在感知到立体图形的空间存在的基础上，正确点数立方体
砖块的数量。
活动准备：
大图(四幅遮挡关系较复杂的图片)
幼儿用书、铅笔
活动过程：
一、复习认识立体图形
1教师出示正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，带领幼儿
进行复习认识各种立体图形。
2、小结：这些都是立体图形，它们有共同的特征“六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。
这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。
3、请幼儿从大小、颜色各不同的正方体、长方体、圆柱体、球体
和圆锥体重找出所有的正方体和长方体。
二、出示大图，学习点数积木块数
1、(出示大图一)小朋友，这是很多砖块搭起来的造型。
你能数出
是几块砖块搭起来的吗?
2、鼓励幼儿尝试数一数。
3、究竟谁数的对吗。
我们也来搭一个吧。
教师和幼儿一起搭建出大图一中的造型。
数数一共有几块砖块。
(8块)。
1、利用图片和实物造型进行对比“原来在图片中有一块是看不到的，
但这个造型要搭建起来这里就必须要有一块砖块。
”
2、出示大图二，引导幼儿尝试结合刚才的实际搭建经验进行点数。
3、出示大图三，请个别幼儿进行点数。
师：你是怎么数出来的。
(启发幼儿从各个角度观察找出造型总被
遮挡
的部分。
)
4、出示大图四，幼儿进行点数。
三、完成“幼儿用书”中的练习
1、教师读题“数砖块，我用砖块垒了好多造型，每个造型各用了
几个
砖块呢?数完后把数字填在旁边的方框里。
”
2、小朋友数的时候一定要把被遮挡住的积木也要数进去，才会正
确哦。
3、做作业的时候小朋友要认真，自己动脑思考，书写的时候要坐
端正，不能驮着背。