幼儿园大班数学活动设计

幼儿园大班数学活动设计：区分左右

活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。

活动准备：

1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同

2、红圆点与幼儿人数相同（上课之前反面双面胶先撕开）

3、图示6张（教师可随意编），粘贴的小图片每人各六张

4、课前认识生字：左、右

活动过程：

一、开始部分：猜谜导入，感知自身的左右

教师：小朋友们好！今天，老师要带你们去参观海底世界。但是，那里的管理员说要进去必须学会一个本领——区分左右。

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿互相交流）

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。如：

师：来，来，来，举起你的右手来。

幼：我的右手举起来。

师：来，来，来，举起你的左手来。

幼：我的左手举起来。（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上是什么吗？你知道它在我的左手还是右手上？请你举起和我相同的手。

（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色圆点贴纸。

（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

（3）师强调，幼儿按指令做动作：1、请把有红色圆点的手举起来；2、请把有红色圆点的右手举起来；3、请把你的右手举起来；

(4）再次强调：我们贴有红色圆点的是什么手？（右手）

5、师：那我们的两只手中是左手帮我们做得事情多，还是右手做得多？请你说说你的右手都会做什么事情。

6、小结性提问：我们写字、画画拿笔的那只手是右手。那么，另一只是什么手？（左手）

二、基本部分：

1、以自身为中心区分左右

（1）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（2）听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

（3）刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

（4）教师请幼儿思考：为什么你右手上的红色圆点在这边，而我的右手红色圆点在那边呢？

小结：站的方向不一样，所以左右方向不一样（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了）

2、以客体为中心区分左右

（1）看图区分左右

师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出

示六只小动物的图片。）提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

（2）请三个小朋友上来，面向大家站，区分他们的左边是谁，右边是谁?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

（3）师幼共同总结：当我们面对同一个方向时，我们的左右是一样的；当面对面时，我们的左右是相反的。

3、操作练习：帮海底动物找家

师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里有珊瑚、海草、礁石等很多植物和石头，还住着许多海里的小动物，可小动物们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧。

（1）出示大图片（认读生字：左、右)，幼儿看图、根据图示的要求，完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。（老师巡回指导）如：海草（图）右边是海星（图），礁石（图）左边热带鱼（图）等

（2)交流答案。

三、结束部分：随音乐将自己的图展示到区域中

师：我们学会了区分左右的本领，还帮助海底世界里的小动物找到了各自的家，他们非常高兴，想邀请我们去他们的大展台一起庆祝。大家一起走吧！