幼儿园大班数学活动设计：比较厚薄及排序
示范幼儿园大班数学教案教学设计：学习按厚薄高矮粗细排序
示范幼儿园大班数学教案教学设计：学习按厚薄高矮粗细排序一、教学目标1.能够观察认识物品的厚薄，并进行简单的排序；2.能够观察认识物品的高矮，并进行简单的排序；3.能够观察认识物品的粗细，并进行简单的排序；4.培养幼儿的观察力、分析力、判断力以及动手能力；5.建立幼儿的数学概念，为后续数学学习做好铺垫。
二、教学准备1.手工纸板制作的不同大小、厚度、粗细的物品，例如：1厘米、2厘米的长方体、1毫米、2毫米的杆子等；2.常用排序方式的图示板，例如：按高矮、按厚薄、按粗细等。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.在教室里摆上不同大小、厚度、粗细的物品，例如：1厘米、2厘米的长方体、1毫米、2毫米的杆子等，并引导幼儿认真观察。
2.引导幼儿进行简单的分类，归组。
例如把相同厚度的物品放到一起，相同长的物品放到一起等等。
3.通过上述观察和分类，引导幼儿认识按厚薄、按高矮、按粗细这三种属性进行分类的方法。
2. 教学实践（30分钟）1.引导幼儿进行简单的排序活动。
教师出示不同大小、厚度、粗细的物品，让幼儿按照不同的属性进行简单的排序，例如厚的物品放在前面，薄的物品放在后面，高的物品放在上面，低的物品放在下面等等。
2.在活动中，引导幼儿观察、比较不同物品的属性，从而加深对按厚薄、按高矮、按粗细这三种属性进行分类的理解。
3.教师可以在这个活动中进行一些有趣的互动，例如出示一些奇形怪状的物品，让幼儿判断它应该放到哪个组里，从而提高幼儿的判断能力。
4.帮助幼儿记忆排序方式的名称，例如：按厚薄、按高矮、按粗细等。
3. 归纳总结（10分钟）1.图示板复习排序方式。
教师出示常用排序方式的图示板，例如：按高矮、按厚薄、按粗细等，引导幼儿观察、记忆。
2.反复强调每个属性的排序方法，例如：“按厚薄，厚的在前，薄的在后”、“按高矮，高的在上，低的在下”等。
3.安排一定的时间，让幼儿自行排序，加强记忆和理解。
四、教学评价1.观察幼儿在排序活动中的表现，检验幼儿是否对按厚薄、按高矮、按粗细进行简单排序的基本能力。
《比较厚薄》幼儿园数学教案
活动延长：
小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较
找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。
厚薄
《比较厚薄》幼儿园数学教案 2
师：你是用什么方法知道的这块木板亮呢，一看就知道厚薄。
1、通过不同的方法，区分 2-5 样物体的厚薄，并对其进行排序。
3、出示书
2、培育幼儿的观看力、比较能力。
师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄
3、通过分类合作比较，体验欢乐。
师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊
预备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，
4、出示鞋盒
篮子
师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊
过程：
小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
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〔二〕触摸
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〔二〕、并放比
1、教师出示围巾
1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂〔桌上地面上〕
师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两
师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄
条，我要围哪一条呢
师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，
师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。 4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄 师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊 5、出示鞋盒 师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊 小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。 二、触摸 1、教师出示围巾 师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两 条，我要围哪一条呢
师：你们都觉得是这条厚吗
幼儿园大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思
幼儿园大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思一、教学目标1.能够通过比较物体的长短、宽窄、厚薄，辨别大小，并进行排序。
2.培养幼儿的观察力和感知能力，同时培养其分类和排序能力。
二、教学准备1.学生豆腐块、金属挂钩拉片和纸板剪刀等材料。
2.小组分隔器、不同长度尺子、不同宽窄尺子和不同厚度塑料板等。
3.教师准备一些趣味性评价形式，如猜谜、快速比赛、题目填空等。
三、教学过程3.1 初步探索1.介绍比较物体大小、分类和排序的重要性，并给出具体实例。
2.按照物品大小、颜色、形状等进行分类。
通过让幼儿们自由发挥，调动他们的积极性。
3.2 正式教学1.引导幼儿看一些具有长、短、宽、窄、厚、薄特点的物品，并介绍它们的相对大小。
2.小组合作，以豆腐块为例，让幼儿手拿两个物品，分别比较它们的大小后按照长度进行排列，然后再依次比较宽度和厚度。
3.播放和播放视频，让幼儿们观察视频中的场景，并按照物品的大小进行比较排序。
4.现场演示，教师进行现场演示，让幼儿们参与进来。
3.3 评价1.猜谜题：老师在黑板上分别写出3支笔，3把小刀，3个玻璃杯，让幼儿猜想这些物品的大小并排序，给他们积极的肯定。
2.快速比赛：分组比赛，限定时间内，让幼儿们在纸上画一张长短排序图，并尽快排好序。
3.填空题：老师给出6个物品，让幼儿在纸上填写这些物品的长短、宽窄、厚薄排序。
四、教学反思1.教师需要根据幼儿的认知程度和年龄段，合理设计教学内容和形式。
2.教材选择也很重要，尽量选择生活中的物品，以便让幼儿们学以致用。
3.鼓励幼儿们自由发挥，互相协作，同时避免过于束缚他们的自由。
4.教学结束后，需要对幼儿的掌握情况进行综合考量，以更好地改善后续教学方案。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：学习按厚薄高矮粗细排序
示范幼儿园大班数学教案教学设计：学习按厚薄高矮粗细排序一、教学背景本次教学是大班幼儿数学课程中的一堂课，以“按厚薄高矮粗细排序”为主题。
根据《幼儿园教育教学指南》对大班数学教育的要求，本次教学可以提升幼儿们对事物的观察和比较能力，提高幼儿的分类和排序能力。
二、教学目标1.通过本次课程，使幼儿能够理解和掌握按厚薄高矮粗细排序的意义和方法。
2.让幼儿能够在观察、比较、分类和排序中。
提高幼儿的自我认知及思维能力。
三、教学步骤1. 导入新知识在游戏的形式中导入新知识，来调动幼儿的兴趣。
老师在活动区域放置一些不同尺寸和材质的物品，然后来一场“抓丑小鸭”的游戏，老师给幼儿们出示一些物品，幼儿们需要找到比出示物品更“厚”、“高”、“粗”、“细”的物品，老师通过不断引导，告诉幼儿们如何根据不同特征来选出最合适的物品，同时以情境化的方式让幼儿懂得排序的方法。
2. 教学过程在第一轮的游戏中，老师以情境化的方式，引导幼儿们从不同方面观察彼此的身材、面貌、衣服，这是为了引导幼儿们注意到不同特征，为后期的排序基础做铺垫。
在第二轮游戏中，老师会在制定比较标准的方式上更加明确，通过所举例子的不同特征，让幼儿们了解到各个特征所代表的含义，并逐渐领悟其中的异同之处。
比如“厚”和“薄”，在观察材质是非常明显的，让幼儿一起挑选物品，老师会引导幼儿们进行分类和比较。
在实际操作中，老师要以“手抓”法带领幼儿们去总结归纳出不同特征的分类和排序规则，比如分类所有物品，判断人们所需要的物品是什么等等。
3. 拓展思维在排序的过程中，老师可以采用其他有趣的游戏加以拓展思维。
比如，玩一款“放大镜游戏”，让幼儿们观察对象的不同特征，并找出不同的物品进行分类，强化幼儿们的分类和排序能力，同时可以让他们实际掌握特定的分类规则。
再如，了解“黑白线条游戏”，在幼儿面前摆放不同形态、大小、颜色的物品，比如一个小汽车、一个小车模型、一部分玩具等等，要求幼儿们通过毛笔画出不同的线条特征，比如用直线线条描画物品上所有的物理特征，增强幼儿的线条观察能力。
大班数学活动教案《按厚薄、高矮、粗细排序》
大班数学活动教案《按厚薄、高矮、粗细排序》教学目标：1.了解数学排序概念；2.学会按照物品的厚薄、高矮、粗细进行排序；3.培养观察力和分类能力。
教学准备：1.物品：厚薄、高矮、粗细不同的纸板、木条、彩笔等。
2.工具：尺子、量角器、称重器等。
教学过程：1.导入：和孩子们一起回顾上课学过的排序方式，比如数字大小排序、字母顺序排序等，引导孩子了解数学排序的概念。
2.活动1：按厚薄排序（1）教师手中拿一个较厚的纸板，然后问孩子这个纸板的厚度与其他东西相比，孩子们可以拿出自己的书包、铅笔盒、笔等进行比较，最后让孩子们将物品按照厚薄进行排序。
（2）可以引导孩子探究厚度的单位，比如毫米、厘米等，并让孩子用尺子或测厚计量量纸板的厚度。
3.活动2：按高矮排序（1）教师手中拿一个较高的木条，然后问孩子这个木条的高度与其他东西相比，孩子们可以拿出自己、课桌、椅子等进行比较，最后让孩子们将物品按照高矮进行排序。
（2）可以引导孩子探究高度的单位，比如厘米、米等，并让孩子用量角器或尺子量量木条的高度。
4.活动3：按粗细排序（1）教师手中拿一个较粗的彩笔，然后问孩子这个彩笔的粗细与其他彩笔相比，孩子们可以拿出自己的笔盒里的彩笔、毛笔等进行比较，最后让孩子们将物品按照粗细进行排序。
（2）可以引导孩子探究粗细的单位，比如毫米、厘米等，并让孩子用称重器量量彩笔的重量。
5.总结：和孩子们一起总结本次活动中按厚薄、高矮、粗细排序的方法和规律，并在习题练习中巩固所学知识点。
教学反思：在教学过程中，需要让孩子们亲自参与活动，通过实际操作来感受厚薄、高矮、粗细的概念，增强了孩子们的动手能力和观察能力，让孩子们享受学习的过程。
在教学中，可以结合实际生活中的物品进行排序，让孩子们更容易理解和掌握知识点。
同时，教师应该尊重孩子们的想法和意见，让孩子们在交流讨论中学习和成长。
大班数学教案按厚薄、高矮、粗细排序教案及教学反思
大班数学教案按厚薄、高矮、粗细排序教案及教学反思一、背景介绍数学教育是幼儿教育中一个重要的部分。
大班的幼儿已经发展到了一定的认知水平，能够接受更为抽象的数学概念，为此，重视数学教育对幼儿的发展具有很大的意义。
而如何进行数学教育则要依据幼儿的认知水平来进行，本文旨在通过对大班数学教案的厚薄、高矮、粗细进行排序，来探讨大班幼儿数学教育的有效性，并对教育实践进行反思。
二、厚薄排序教案1. 教案背景这是一节讲解数字0-10的教学课，幼儿大多数都已经能够识别0-10的数字。
2. 教案内容•首先，老师介绍数字0-10，并与幼儿一起尝试用纸板剪成相应数量的小圆球，加深对数字量的认知。
•接着，老师用互动游戏帮助幼儿学习数字0-10的顺序，可以是眼罩游戏，或者是通过跳网格过关游戏。
•最后，老师通过让幼儿手工贴数字0-10的活动，巩固数字0-10的认知。
3. 效果反馈这个教案，由于对数字的介绍深入浅出，互动游戏引人入胜，加上可以亲手制作小圆球和手工贴数字，及时检验幼儿学习效果，让幼儿们在愉悦的氛围中系统地学习了数字0-10，获得了较为显著的学习成效。
三、高矮排序教案1. 教案背景这是一节讲解季节变化的教学课。
2. 教案内容•首先，老师用图片讲解子的树叶四季的变化，让幼儿赏识自然美景，加深了解四季和季节变化的认知。
•接着，老师带领幼儿体验不同季节的气温和风景，并根据气温的高低类比得出季节之间的特性以及季节顺序。
•最后，老师辅导幼儿在小黑板上画出不同季节，让孩子独立思考季节的变化，强化认识。
3. 效果反馈这个教案通过孩子们可爱的想法和精彩的沟通，引导孩子更好地了解四季的特点，增进孩子们的亲近自然教育，让幼儿们的思维能力和创造力得到了很好的发展。
四、粗细排序教案1. 教案背景这是一节讲解几何形状的教学课。
2. 教案内容•首先，老师通过幼儿贴纸的形式，引导幼儿了解画正方形，长方形和三角形的基本要素。
•接着，老师在黑板上示范分别绘制出正方形，长方形和三角形，并引导幼儿模仿绘制，巩固形状的基本概念。
幼儿园数学活动：比较厚薄及排序
幼儿园数学活动：比较厚薄及排序（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《比较厚薄》
幼儿园大班数学教案《比较厚薄》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学背景分析1. 社会背景：在当今社会，数学教育越来越受到重视，幼儿园阶段的数学启蒙教育对培养孩子的逻辑思维能力、观察能力和问题解决能力具有重要意义。
2. 学前儿童认知特点：大班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对事物的认知开始具有一定的概括性和逻辑性。
3. 教学内容与幼儿生活联系：比较厚薄是幼儿在日常生活中经常遇到的问题，通过本节课的学习，能让幼儿更好地理解和运用厚薄概念。
二、教学目标设计1. 知识与技能目标：让幼儿能够理解厚薄的概念，并能用语言准确描述物体的厚薄程度。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们积极探究、合作交流的良好学习习惯。
三、教学重难点1. 重点：让幼儿掌握比较厚薄的方法，并能用语言描述物体的厚薄。
2. 难点：引导幼儿在比较厚薄的过程中，发现厚薄变化的规律，并能运用到实际生活中。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用直观演示法、操作练习法、游戏互动法、小组讨论法等。
2. 教学手段：利用实物、图片、教具等教学资源，创设生动有趣的教学情境。
五、教学用品1. 实物教具：厚薄不一的书籍、木板、纸张等。
2. 图片：各种厚薄物体的图片。
3. 教学课件：用于展示厚薄概念和比较方法的PPT。
4. 操作材料：剪刀、胶水、彩纸等，供幼儿动手操作使用。
六、教学程序第一课时：厚薄概念的引入与理解1. 导入新课教师出示两本厚薄不一的书籍，引导幼儿观察并提问：“你们看，这两本书有什么不一样？”2. 直观感知厚薄教师展示一系列厚薄不同的物品，如木板、纸张、书本等，让幼儿触摸并感受。
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幼儿园大班数学活动设计：比较厚薄及排序
参考范本
活动目标：1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。
2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。
活动重点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。
活动难点：
学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。
活动准备：
大小不等长方形报纸
厚薄不同的书
活动过程：
一、活动开始。
(出示书本引出活动)
老师：小朋友们好，你们看，今天老师带来了什么呀?
(幼儿回答)
老师：是的，今天老师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?
(幼儿回答)
老师：小朋友们观察的很仔细，有些小朋友说的也很好，这些书宝宝看起来有的厚有的薄，那一共有基本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它们排序呢?
(幼儿思考)
二、引导幼儿对书本进行排序。
老师：好的，现在老师要请孩子们来排一排哦，我们先从五本书开始，不着急，慢慢来，先请一位小朋友来试试看哦。
(请幼儿来操作)
老师引导孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。
)老师：好了，我们一起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始，然后厚一点，厚一点，厚一点，，，直到最后一个最厚的。
老师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们一起来看看现在要怎么排吧!
(继续请幼儿来进行排序)
老师带领幼儿集体检查验证
出示大小不同的正方形，引导幼儿进行比较，说出最大的，大的，最小的。
老师：那现在我们再来看看这几个正方形吧，它们有什么不一样呢?大小不一样，那谁来比一比说一说，把比较的结果告诉我们呢?
(请幼儿来回答)
老师带领幼儿集体表述。
三、活动结束。
老师：好啦，今天我们学习比较了厚薄，以及复习了我们以前学过的大小比较，孩子们要记得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己复习哦。
效果分析：。