大班数学《排序》
幼儿园大班数学优质教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优质教案《排序》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班数学教材中“排序”章节进行详细讲解。
内容包括：理解排序概念，掌握物体大小、长短、高低等属性排序方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生理解排序概念，掌握排序基本方法。
2. 培养学生观察、分析、比较能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与精神。
三、教学难点与重点重点：掌握物体大小、长短、高低等属性排序方法。
难点：能将排序方法应用到实际情景中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高低不同玩具若干，PPT课件。
学具：每组一套大小、长短、高低不同物品，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一组大小不一苹果，请小朋友们帮忙将它们按照大小排序。
2. 讲解排序概念（10分钟）通过观察苹果排序过程，引导学生们理解排序概念，即按照一定顺序排列物体。
3. 探索排序方法（10分钟）将学生们分成小组，每组选取一套大小、长短、高低不同物品，合作完成排序任务。
在此过程中，我巡回指导，帮助学生掌握排序方法。
4. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，讲解如何运用排序方法解决问题。
例题如下：（1）请将下列物品按照大小排序：篮球、乒乓球、足球。
答案：乒乓球 < 篮球 < 足球。
（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、尺子、书本。
答案：铅笔 < 尺子 < 书本。
5. 随堂练习（10分钟）（1）请将下列物品按照高低排序：桌子、椅子、床。
答案：椅子 < 桌子 < 床。
（2）请将下列物品按照大小排序：橙子、苹果、西瓜。
答案：橙子 < 苹果 < 西瓜。
六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：排序概念排序方法例题解析练习巩固七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列物品按照大小排序：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。
（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、钢笔、毛笔。
2. 答案：（1）鸡蛋 < 鸭蛋 < 鹅蛋。
幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思
幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材第3章《比较与排序》。
具体内容包括：认识排序的概念，能够根据一定的规律对物体进行排序，并能用语言描述排序规律；通过排序活动，培养幼儿的观察、分析、推理和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握排序的概念，知道排序是根据一定规律对物体进行排列的过程。
2. 培养幼儿能够观察、分析、推理出排序规律，并能用语言进行描述。
3. 培养幼儿在日常生活中运用排序的方法，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够根据规律进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、分析、推理和表达能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、挂图、多媒体课件。
学具：排序游戏卡片、磁性玩具、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组大小不同的玩具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这些玩具是什么顺序排列的呢？”（2）请幼儿用磁性玩具按照一定规律进行排序，并分享排序结果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示排序卡片，讲解排序的概念和规律。
（2）教师通过多媒体课件，展示不同类型的排序例题，引导幼儿观察、分析和推理。
（3）教师请幼儿上台演示排序过程，并鼓励幼儿用语言描述排序规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放排序游戏卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
（3）请完成任务的幼儿上台展示，并分享排序经验。
（2）教师出示一组有难度的排序题，引导幼儿思考并尝试解决。
六、板书设计1. 《排序》2. 内容：（1）排序的概念（2）排序规律（3）排序方法七、作业设计（1）按照大小顺序排列家庭成员的鞋子。
（2）按照高矮顺序排列家庭成员。
2. 答案：无标准答案，以幼儿实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的概念和规律。
幼儿园大班《排序》数学教案6篇
幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。
“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。
而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。
设计理念：数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。
我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。
设计思路：一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。
我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。
我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。
这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。
活动目标1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。
并能正确使用单位量词。
2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备教具：1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
2．标记：3．纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程一、探索各种排队的方法1．一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（2篇）
幼儿园大班数学公开课教案《排序》教案名称：排序适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备：1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。
2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。
2. 探索（15分钟）教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。
教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”3. 操作（20分钟）a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。
b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。
c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。
4. 总结（10分钟）教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。
通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。
拓展活动：1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。
2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。
3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。
教学反思：本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。
通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案目标：1. 让幼儿了解什么是排序，并能够正确地按照指定的规则进行排序；2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的逻辑思维能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思教学目标
1.学生能够辨别大小，掌握排序方法；
2.学生能够结合实际情境，将物品按照一定规则进行排序；
3.学生能够在游戏中锻炼观察能力和逻辑思维能力。
教学准备
1.物品：积木、彩色球等各种形状和颜色的玩具；
2.一张简单的排序游戏卡片；
3.视频教材。
教学过程
导入
老师向学生介绍排序的概念，辨别大小并分类等基本知识，简单地告诉学生排序的重要性，并与学生分享生活中的排序案例和故事。
学习
1.视频教学：与学生一起观看介绍排序的视频教学，并提问学生是否理解了视频内容。
2.教师示范：用一组不同形状和颜色的积木作为示范对象，让学生观察、辨别、分类、比较积木的大小和形状，并按照某一规则进行排序。
3.学生操作：将教师示范的操作交给学生，让学生自主操作，对于操作有困难的学生，可提供适当的帮助。
4.游戏练习：老师把具有难度的排序游戏卡片让学生按照规则完成排序，增强学生的排序能力和兴趣。
归纳
让学生互相展示排序成果，并归纳排序规律，提高学生的总结能力和鉴别能力。
反思
老师让学生来回答一些总结性的问题，让学生自觉思考，从而找出观察能力和逻辑思维的不足，有针对性地加以改进。
教学效果
大班学生对排序的概念理解得比较清晰，在图片分类和游戏练习时，练习了观察能力和逻辑思维能力。
经过老师的归纳，学生自觉总结出排序规律，进一步提高了学生的分析和鉴别能力。
在后续学习中，教师会进一步引导学生带着问题去思考并解决问题。
参考资料
1.网络数字资源
2.北师大《教育学原理》。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
3.随堂练习和小组讨论环节各占5分钟，给予幼儿充分的时间进行操作和交流。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导幼儿思考关键问题。
2.提问方式要简单明了，避免使用复杂、难以理解的句子。
3.鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第二节《排序》。详细内容包括：让幼儿通过观察、操作、交流，掌握物体排序的方法，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标
1.知识目标：让幼儿能够理解排序的概念，掌握物体排序的方法。
2.技能目标：培养幼儿通过观察、操作、交流，完成排序任务的能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、柔和的语调，拉近与幼儿的距离，增强课堂氛围的温馨感。
2.讲解过程中，注意语速适中，吐字清晰，便于幼儿理解。
3.在关键环节，适当提高音量，突出重点，引导幼儿关注。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保吸引幼儿注意力的同时，避免过长导致注意力分散。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法。但在教学过程中，部分幼儿对排序概念的理解仍有一定困难，需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中的排序现象，如家庭成员的身高排序、玩具的形状排序等，让幼儿在实践中巩固排序技能。同时，鼓励幼儿尝试用不同的方法进行排序，培养幼儿的创新思维。
教师展示一张排序卡片，让幼儿观察卡片上的图片，引导幼儿发现图片中的规律。
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章“比较与排序”部分，主要详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，学习按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序，培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，掌握按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序的方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的含义，掌握排序的方法。
教学重点：培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、磁性教具、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一组图片，引导幼儿观察图片中的物体，让幼儿说出它们的特征。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上，按物体数量、颜色、形状进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组排序图片，引导幼儿观察、思考排序的方法。
（2）教师讲解排序的步骤，让幼儿跟随教师一起进行排序操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的排序练习。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上展示自己的排序成果，并进行讲解。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套磁性教具。
（2）小组成员共同完成排序任务，教师巡回指导。
（1）教师邀请各小组展示排序成果。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 排序：按数量、颜色、形状等特征排序。
2. 排序方法：两两比较，逐个调整。
七、作业设计1. 作业题目：（1）按数量排序：请幼儿将下列图片按照数量从少到多排序。
（2）按颜色排序：请幼儿将下列图片按照颜色进行排序。
（3）按形状排序：请幼儿将下列图片按照形状进行排序。
2. 答案：（1）数量排序：①②③④⑤（2）颜色排序：①红②黄③蓝④绿（3）形状排序：①三角形②正方形③圆形④长方形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的方法。
大班数学优秀教案《排序》
大班数学优秀教案《排序》教学目标1.了解排序的概念2.掌握常见的排序方式及其实现方法3.培养学生观察能力和排序能力教学准备1.针对本节课预准备2.教材、讲义或其他课件3.洗牌卡片1副，以及一些小球或棋子教学内容本课的目的是让学生了解排序的概念、掌握常见的排序方法及其实现方法。
排序的概念排序即将一组无序的数据按照特定的规则有序地排列。
排序可以从小到大排列，也可以从大到小排列。
排序是常见的计算机操作，被广泛用在各种应用中，如统计、搜索、数据库操作等等。
常见的排序方式及其实现方法1.冒泡排序：冒泡排序是一种简单的排序算法，它重复地遍历数列，比较相邻的两个元素，如果顺序错误就交换他们。
遍历数列的工作是重复执行n次的，因为每一轮遍历都会将一个最大的元素排到序列的最后，所以剩余数列减少了一个元素。
冒泡排序的时间复杂度为 O(n²)。
2.插入排序：插入排序是一种简单直观的排序算法，其基本思想是将一个记录插入到已经排好序的有序表中，从而得到一个新的、记录数增1的有序表。
插入排序的时间复杂度为 O(n²)。
3.选择排序：选择排序是一种简单直观的排序算法，其基本思想是从待排序的数据元素中选出最小（或最大）的一个元素，存放到序列的起始位置，再从剩余的未排序元素中继续寻找最小（或最大）的元素，然后放到已排序序列的末尾。
选择排序的时间复杂度为 O(n²)。
实验操作1.冒泡排序实验让学生分成小组，采用洗牌卡片的方式，让学生自定义一个数列，然后用冒泡排序法将其排序，观察排序的效果和耗时，让学生理解冒泡排序的基本原理和实现方法。
2.插入排序实验让学生分组进行插入排序实验，让他们自己设计一个有序的数列，然后用插入排序法将其排序。
计时比赛，看看哪个小组先完成任务。
3.选择排序实验让学生分成小组，采用洗牌卡片的方式，让学生自定义一个数列，用选择排序法进行排序，观察排序的效果和耗时，让学生理解选择排序的基本原理和实现方法。
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大班数学：《排序》
一、设计意图：
在我们的生活中到处充满了排序，如：服装花纹上的排序、皮包图案上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意识或无意识地会发现生活中存在着一些排序现象。
如：吃饭的碗或盘子周边的漂亮花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念作好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异进行排序，也可以按某一物体的特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体的颜色、形状和数量等特征排序的数学经验。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接收和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之运用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择了“按物体的特定规律排序”这一教学活动。
二、活动目标
1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。
3、轻松愉悦的参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
三、活动准备
1、PPT一份。
2、4个红色三角形、4个红色圆形。
4个橙色三角形，4个橙色五角星。
3个太阳、3个月亮，3颗星星。
2只小鸡、2只小鸭、2只小猫，2只小狗。
6片红树叶、3片绿树叶。
3、红、蓝两色五角星若干。
4、各种颜色、形状的操作纸若干。
四、活动过程
（一）导入部分
1、玩闯关游戏，引起幼儿兴趣
师：今天老师要和你们玩一个闯关的游戏，一共有5关，有点难，小朋友要开动脑筋通全关，有没有信心？
（二）基本部分
1、集体闯关
（1）、闯第一关
师：（出示4个三角形、4个圆形，两种图形平均分）我们先来闯第一关，听清楚老师要求，一个挨着一个有规律的摆放。
谁来闯第一关？幼儿回答，教师点评。
（2）、闯第二关
师：（出示4个三角形，4个五角星，两种图形平均分）接下来我们来闯第二关，听清楚老师要求，两个挨着两个有规律的摆放。
幼儿回答，教师点评。
（3）、闯第三关
师：（出示3个太阳、3个月亮，3颗星星，三种图形平均分）我们来闯第三关，听清楚老师要求，一个挨着一个有规律的摆放。
幼儿回答，教师点评。
（4）、闯第四关
师：（出示2只小鸡、2只小鸭、2只小猫，2只小狗，四种动物平均分）我们来闯第四关，听清楚老师要求，一只挨着一只有规律的摆放。
谁来到前面来闯这一关？幼儿回答，教师点评。
（5）、闯第五关
师：（出示6片红树叶、3片绿树叶，两种图形平均分）我们来闯第五关，听清楚要求：有规律的摆放。
谁来试一试？幼儿回答，教师点评。
2、分组比赛
老师：你们真是太聪明了。
轻轻松松就闯过了五关。
现在老师要把你们要分成红、蓝两队进行比赛了，看看到底是哪队更厉害，有没有信心完成任务？分红、蓝两队进行比赛。
（1）、必答题
师：请你们按照一个红正方体两个黄正方体两个蓝正方体的顺序有规律的摆放。
接下来该是什么颜色的正方体？按红对、蓝对的顺序依次回答。
答对一个问题得一个五角星。
（2）、抢答题
师：出示按衣服、裤子、帽子、鞋子的顺序图，请幼儿把空格处的图片补充完整。
抢答成功得一个五角星。
注意遵守规则，听到开始才能举手。
师：出示按两个红五角星、一个红四角星、两个黄五角星、一个黄四角星顺序的帽子图。
请幼儿把空格处的图片补充完整。
抢答成功得一个五角星。
3、幼儿操作
我们大班的小朋友真是太厉害了，红蓝两队不分上下，老师决定要为你们办一个庆功大会。
但是在开庆功大会之前我们一定要把教室打扮的漂漂亮亮，这样才更热闹。
老师给你们准备了很多材料，现在要用我们灵巧的双手去打扮我们的教室。
有三个要求，1、小朋友做的装饰品都要有规律2、不能和其他小朋友做的相同哦！3、垃圾及时放到小篮子里。
第一组：按颜色有规律的排列。
第二组：按形状有规律的排列。
第三组：按大小有规律的排列。
第四组：按形状和大小有规律的排列。
幼儿操作，教师巡回指导。
教师讲评
（三）结束部分
孩子们，带着我们自己亲手做的装饰品去打扮教室了，要求：按二个男孩二个女孩规律排队进教室。