大班数学区分左右
幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右(三篇)目录：幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学教案以自身为中心区分左右二幼儿园大班数学教案分南瓜三幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右一一、活动目标1、乐于观察和比较,积极参与数学活动2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二、活动准备木偶,图示三、活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
幼儿园大班数学教案以自身为中心区分左右二活动目标：1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个。
活动过程：1．猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”2．区别自己身体的左右。
(1)区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手?③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。
摇摇手的是左手。
(2)区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。
他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。
⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。
伸出⾃⼰的右⼿。
T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。
请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。
T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。
T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。
看看哪个⼩朋友能最快地找到。
⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。
（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。
T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。
幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)目录：幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学活动方案：等分二幼儿园大班数学活动计划：多角度分类三幼儿园大班数学活动计划：层级分类四幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一大班数学活动:以客体为中心区分左右一活动目标1乐于观察和比较,积极参与数学活动2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二活动准备木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁幼儿园大班数学活动方案：等分二分玫瑰活动目标：1.让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等份成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2.鼓励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝试、探索二等份的多种分法。
3.引导幼儿大胆讲述操作过程和结果。
活动材料；教具：天线宝宝两个、蛋糕一块、二等份图卡10张学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
大班数学区分左右
大班数学：区分左右目标：1、以自身为中心，正确判断左右。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展空间方位感，提高思维的灵活性。
准备：红点点贴纸、图形卡片。
过程：一、区分左右手。
1、请小朋友来猜一个谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？和旁边的小朋友说说，哪只是你的左手，哪只是你的右手。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来；来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）4、幼儿给自己的右手贴上贴纸。
再次强调：我们贴有红点点的是什么手？（右手）5、请一名幼儿给老师的右手贴。
思考：为什么你的右手在这边，而我的右手在那边呢？交流后师总结：站的方向不一样。
（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了）6、平时，你们的右手会做些什么事情呢？教师小结：右手一般拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手、右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
二、以自身为中心区分左右。
1、在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。
（1）幼儿两两活动交流。
（2）集体交流。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？”（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（3）师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
2、听口令做动作。
教师：刚才小朋友找得又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你做”。
区分左右数学教案7篇
区分左右数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学区分左右教案15篇
大班数学区分左右教案大班数学区分左右教案15篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班数学区分左右教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学区分左右教案1活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：红圆点20张：活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
师强调，幼儿按指令做动作：二、以客体为中心区分左右1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的.身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2 、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
大班数学活动：区分左右
【引言概述】大班数学活动是指适用于学龄前儿童的数学教育活动。
在大班数学教育中，区分左右是一项重要的基础概念，对于儿童的发展具有重要的意义。
本文将详细介绍大班数学活动中区分左右的重要性，并提供一些有效的教学方法。
【正文内容】一、区分左右的基本概念1.左右的概念：左右是相对方位的概念，是指一个物体相对于另一个物体或相对于自己的一侧。
在日常生活中，左右是人们最常接触的相对方位，因此，帮助儿童区分左右对他们的空间感知和方位认知发展至关重要。
2.左右的认知能力：区分左右是儿童在幼儿园时期需要掌握的基本能力之一。
通过区分左右，儿童能够更好地理解方位概念，如上下、前后等，为后续的空间运算和几何概念的学习打下基础。
二、培养儿童区分左右的方法1.观察和体验：通过观察和体验来帮助儿童区分左右。
可以使用一些具体的场景，如环保袋里的物品，方向指示牌等，引导儿童观察并描述物体的左右位置。
同时，还可以通过一些活动，如左右手触摸、表演动作等让儿童亲身体验左右的概念。
2.游戏和活动：利用游戏和活动的方式培养儿童的左右概念。
例如，组织儿童进行左右手握物比赛、左右脚踩球等活动，通过亲身参与让他们深刻感受到左右的区别，从而形成对左右的辨别能力。
3.角色扮演和故事讲述：通过角色扮演和故事讲述来帮助儿童理解左右的概念。
可以设计一些情境，引导儿童扮演其中的角色，模拟生活场景中左右的情况，让儿童逐渐理解并掌握左右的概念。
故事讲述可以通过绘本、故事碎片等方式进行，通过色彩鲜明、生动有趣的故事情节，激发儿童的学习兴趣。
4.左右判断练习：设计一些左右判断的练习题，帮助儿童巩固对左右概念的认识。
可以使用图片、图形等视觉材料，让儿童判断其中的物体或方向是属于左边还是右边。
这些练习可以逐渐增加难度，培养儿童的观察、分析和判断能力。
5.左右应用：在日常生活和学习中引导儿童将左右概念应用到实际中去。
例如，在排队、穿衣服、书写等活动中引导儿童正确使用左右概念。
大班数学教案区别左右
大班数学教案区别左右介绍在大班的数学教学中，培养学生对左右概念的认识和理解是非常重要的。
通过区别左右，学生可以掌握空间位置和方向的概念，为以后的几何学习奠定基础。
本文档将介绍几种教学方法和活动，帮助大班学生区别左右。
方法一：左右辨别游戏1.准备一些图片或物品，其中一半放在学生左边，另一半放在学生右边。
2.引导学生观察图片或物品的位置，提问学生哪一边是左边，哪一边是右边，并给予鼓励和肯定。
3.反复进行游戏，增加难度和复杂度，例如让学生闭上眼睛，然后根据描述找出左右的位置。
方法二：左右巡游1.在课堂上贴上大量的图片或物品，例如动物、水果、家具等。
2.将学生分为若干小组，每个小组负责巡游寻找指定物品。
3.引导学生在巡游过程中注意左右方向，确保找到正确的物品，并回答老师提出的问题。
方法三：左右映射练习1.将左右方向与学生身体左右相对应起来。
2.模仿老师的动作，例如举起左手、右手，摆动左腿、右腿等，让学生模仿并理解左右的含义。
3.引导学生进行左右映射练习，例如老师说左手，学生举起左手，反之亦然。
方法四：左右分组活动1.将学生分为左右两组，例如左手边的学生为左组，右手边的学生为右组。
2.在教室或操场上设置不同的任务和活动，例如左组寻找左边的几何图形，右组寻找右边的生活用品等。
3.引导学生用左右的概念进行分组和讨论，加深理解和应用。
小结通过以上几种教学方法和活动，大班学生可以逐渐区别左右，掌握左右的概念，并在日常生活、学习中进行应用。
在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性和参与度，提供足够的练习和巩固，帮助学生建立正确的空间位置和方向的认知。