大班数学区分左右
《区分左右》大班教案(精选
《区分左右》大班教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第三章《左右定位与辨别》，详细内容包括：左右概念的认识，通过实物操作、游戏互动等形式，帮助幼儿掌握以自身为中心的左右方向辨别，以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的概念，并能以自身为中心辨别左右。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高他们的观察能力和思维敏捷性。
3. 培养幼儿在实际生活中运用左右概念解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心辨别左右，以及将左右概念运用到实际生活中。
教学重点：左右概念的认识和掌握，以及通过实践操作提高幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、日常生活用品等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地接触到左右方位，引发他们对左右方向的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。
（2）邀请幼儿上台演示，以自身为中心辨别左右。
（3）通过实物操作，让幼儿在小组内进行左右方向的交流。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物玩偶，提出问题：“这只小熊的左边是什么？右边是什么？”（2）引导幼儿观察并回答问题，讲解如何以自身为中心辨别左右。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发左右标识卡片，让幼儿在小组内进行练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
5. 游戏互动（10分钟）组织幼儿进行“左右接力”游戏，巩固左右方向的辨别。
六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：（1）左右概念的认识（2）以自身为中心的左右辨别（3）左右在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己身体的左右，并标出相应的方位。
（2）观察家里的物品，找出左右对称的物品，并与家长分享。
《区分左右》大班数学教案
《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。
2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。
2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。
（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。
”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。
2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。
4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。
6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。
2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。
”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。
2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。
3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。
六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。
【大班数学教案】大班数学活动：区分左右
【大班数学教案】大班数学活动：区分左右一、活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展空间方位知觉和判断力。
3、培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、活动准备1、红、蓝两色手环若干。
2、多媒体课件，包含生活中左右方向的场景图片。
3、玩具若干，放置在教室的不同位置。
三、活动过程1、导入部分通过游戏“我说你做”来引起幼儿的兴趣。
教师发出指令，如“举起你的右手”“用左手摸耳朵”等，让幼儿根据指令做动作。
2、认识自己的左右（1）请幼儿观察自己的身体，说说自己的左手、右手、左脚、右脚分别在哪里。
（2）教师给幼儿戴上红、蓝两色手环，红色代表左手，蓝色代表右手。
然后让幼儿互相看看、说说，检查自己戴对了没有。
3、游戏：听口令做动作（1）教师发出指令，如“向右转”“向左转”“举起左手”“抬起右脚”等，幼儿根据指令做出相应的动作。
（2）逐渐加快指令的速度，增加游戏的难度，提高幼儿的反应能力。
4、区分左右的相对性（1）请一位幼儿站在中间，其他幼儿围坐成一圈。
教师让中间的幼儿面对自己，然后问围坐的幼儿：“他的左边是谁？右边是谁？”再让中间的幼儿转过身去，背对大家，再次提问。
引导幼儿发现方向改变，左右也会改变。
（2）利用多媒体课件展示生活中的场景，如马路上的车辆行驶方向、人们走路的方向等，让幼儿观察并说出其中的左右关系。
5、找玩具（1）教师将玩具放在教室的不同位置，如左边的桌子上、右边的柜子里等。
（2）请幼儿闭上眼睛，教师将其中一个玩具的位置改变。
然后让幼儿睁开眼睛，找出被改变位置的玩具，并说出它原来在左边还是右边，现在在左边还是右边。
6、活动延伸（1）在日常生活中，引导幼儿观察并说出周围环境中的左右关系，如上下楼梯靠右边走、吃饭时用右手拿筷子等。
（2）让幼儿回家和家长一起玩“左右”的游戏，如家长说口令，幼儿做动作。
四、活动反思在本次活动中，幼儿通过多种游戏和实际操作，基本能够区分自己的左右。
但在理解左右的相对性方面，部分幼儿还存在一定的困难。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思一、教学目标1.能够识别左右的概念，并能模仿教师的动作识别左右。
2.能够根据具体场景判断物体的左右位置关系。
3.能够运用自己的左右知识指导其他活动，例如跳绳时左右手的转动。
二、教学重点1.引导幼儿了解左右的概念。
2.通过教师展示和幼儿模仿的方式，让幼儿能够识别左右。
3.帮助幼儿在具体场景中运用自己的左右知识。
三、教学准备1.教师准备左右指示物，例如左右鞋、左右手套等。
2.活动场地、道具的布置、幼儿桌椅、文具等。
四、教学过程1. 热身教师与幼儿们一起玩一个小游戏，游戏中老师会做出一些动作，例如伸出左手或右手，然后幼儿需要模仿教师并且说出教师伸出的是左手还是右手。
2. 引入概念通过展示左右鞋子、左右手套等物品，向幼儿们介绍左右的概念，并让幼儿们看一下自己穿着的鞋子是否正确。
3. 判断物体的左右位置关系老师在课堂上展示一些物体，并且让幼儿们分别说出它们的左右位置。
例如：老师展示一个简单的图画、一幅景象图片或者是教室里的某些物品等。
4. 左右知识的运用课堂结束时，老师可以安排一些活动，例如跳绳、画画等，让幼儿们学习如何运用自己已经掌握的左右知识。
五、教学反思1. 教学效果通过该教案的教学，幼儿们更加深入地了解了左右的概念。
通过课堂上教师展示及幼儿模仿的方式，幼儿们不但能够识别左右，并且还能将知识运用到具体场景中。
2. 存在的问题在教学过程中，一些幼儿存在对左右概念的模糊认识，需要老师耐心引导。
同时，部分幼儿在生活中还存在对左右的混淆，需要不断强化巩固。
3. 改进措施为了能更好地帮助幼儿掌握左右概念，教师在课堂上可以引导幼儿多多观察物体的左右位置关系，还可以加大课堂互动，为幼儿提供更多答案。
此外，在日常生活中可以让幼儿自己寻找左右位置关系，加强巩固。
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。
他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。
⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。
伸出⾃⼰的右⼿。
T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。
请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。
T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。
T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。
看看哪个⼩朋友能最快地找到。
⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。
（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。
T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。
2024年大班数学公开课教案《区分左右》
2024年大班数学公开课教案《区分左右》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《空间方位》中的第三节《区分左右》。
详细内容包括：认识左右，学会以自身为中心区分左右，并能运用到日常生活中；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的含义，学会以自身为中心区分左右。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、探究、积极参与学习的态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自身为中心区分左右，并能运用到实际情景中。
教学重点：掌握左右的含义，培养空间方位感。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、左右标识物、PPT。
2. 学具：每人一张画有左右手的小卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中自己的位置，引导幼儿认识到每个人都有左边和右边。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示图片，讲解左右的含义，让幼儿跟随教师一起做动作，区分左右手。
引导幼儿以自身为中心，分辨自己的左右。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张图片，上面有左右标识的物品，让幼儿判断哪些物品在左边，哪些在右边。
教师引导幼儿用手指着自己的左右，加深对左右的印象。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画有左右手的小卡片，让幼儿用彩色笔在卡片上标出左手和右手。
组织幼儿分组，进行左右方位的实践活动，如传球、找朋友等。
教师给予鼓励和评价，强调团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书区分左右2. 板书内容：左右的含义以自身为中心区分左右实践活动：传球、找朋友七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，展示自己的左右手，并在旁边标注出来。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，正确画出左右手，并标注。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿对左右的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行左右的实践活动，如摆放餐具、穿鞋子等，将所学知识应用到日常生活中。
大班数学教案《区分左右》
大班数学教案《区分左右》一、教学目标1.让幼儿能够理解左右的相对性，知道自己的左右方位。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，能够区分自己的左右方位。
2.教学难点：让幼儿理解左右的相对性，能够灵活运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：图片、玩具、卡片等。
2.环境准备：布置一个有趣的活动场地，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿围坐在一起，教师向幼儿介绍今天的活动主题：“区分左右”。
2.教师出示一张图片，引导幼儿观察图片中的左右方位。
（二）基本概念讲解1.教师用简单易懂的语言讲解左右的概念，让幼儿理解左右是相对的。
2.教师通过举例，让幼儿明白自己的左右方位。
（三）实践活动1.游戏一：左右手传递a.教师将幼儿分成若干小组，每组围成一个圈。
b.教师发出指令，让幼儿用左右手传递玩具。
c.教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
2.游戏二：左右脚站立a.教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
b.教师发出指令，让幼儿用左右脚站立。
c.教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
3.游戏三：左右手画图a.教师发给每个幼儿一张白纸和一支笔。
b.教师发出指令，让幼儿用左右手画图。
c.教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
2.教师引导幼儿思考：如何将左右的概念应用到日常生活中？（五）结束活动1.教师邀请幼儿围坐在一起，共同回顾本次活动。
2.教师给予幼儿表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
3.教师宣布本次活动结束，祝幼儿玩得开心。
五、教学反思1.本次活动设计是否符合幼儿的认知特点，是否能够激发幼儿的兴趣？2.教师在活动中的引导是否恰当，是否能够有效地帮助幼儿掌握左右的概念？3.幼儿在活动中的参与度如何，是否能够积极参与到每一个环节？4.活动结束后，幼儿是否能够将左右的概念应用到实际生活中？通过本次活动的开展，教师应认真反思教学效果，不断调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
《区分左右》幼儿园大班数学教案
《区分左右》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.帮助幼儿认识和理解左右的概念。
2.培养幼儿运用左右概念进行空间定位的能力。
二、教学内容1.左右的概念2.左右的辨别方法3.左右在实际生活中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：帮助幼儿掌握左右的概念和辨别方法。
2.教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用左右概念。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“左右手传球”游戏，让幼儿熟悉左右手的使用。
（2）引导幼儿讨论：哪只手是左手，哪只手是右手？2.导入新课（1）出示玩具小猫，引导幼儿观察小猫的左右手。
（2）提问：小猫的哪只手是左手？哪只手是右手？3.教学活动（1）讲解左右的概念A.左右的定义：左手边的方向是左，右手边的方向是右。
B.左右的辨别方法：用两只手比划，左手边的方向是左，右手边的方向是右。
（2）实际操作A.分组进行“找出左右”活动，教师出示图片，幼儿找出图片中的左右。
B.教师出示玩具，让幼儿判断玩具的左右位置。
（3）讨论左右在实际生活中的运用A.教师提问：在日常生活中，你们在哪里见过左右的概念？4.游戏活动（1）组织幼儿进行“左右手摸耳朵”游戏，锻炼幼儿的左右辨别能力。
（2）教师发出口令，幼儿用左右手分别摸自己的耳朵。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿掌握了左右的概念和辨别方法。
3.游戏活动环节，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼。
4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导。
5.课后，教师应关注幼儿在家庭中的实际运用，巩固所学知识。
六、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中进行左右辨别练习。
2.课后活动：组织幼儿进行“左右手写字”比赛，提高幼儿的左右协调能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣和合作意识。
2.操作能力：评价幼儿在实际操作环节的左右辨别能力。
3.课后反馈：了解幼儿在家庭中的实际运用情况，评价教学效果。