大班数学区分左右
《区分左右》大班教案(精选
《区分左右》大班教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第三章《左右定位与辨别》，详细内容包括：左右概念的认识，通过实物操作、游戏互动等形式，帮助幼儿掌握以自身为中心的左右方向辨别，以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的概念，并能以自身为中心辨别左右。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高他们的观察能力和思维敏捷性。
3. 培养幼儿在实际生活中运用左右概念解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心辨别左右，以及将左右概念运用到实际生活中。
教学重点：左右概念的认识和掌握，以及通过实践操作提高幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、日常生活用品等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地接触到左右方位，引发他们对左右方向的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。
（2）邀请幼儿上台演示，以自身为中心辨别左右。
（3）通过实物操作，让幼儿在小组内进行左右方向的交流。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物玩偶，提出问题：“这只小熊的左边是什么？右边是什么？”（2）引导幼儿观察并回答问题，讲解如何以自身为中心辨别左右。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发左右标识卡片，让幼儿在小组内进行练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
5. 游戏互动（10分钟）组织幼儿进行“左右接力”游戏，巩固左右方向的辨别。
六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：（1）左右概念的认识（2）以自身为中心的左右辨别（3）左右在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己身体的左右，并标出相应的方位。
（2）观察家里的物品，找出左右对称的物品，并与家长分享。
《区分左右》大班数学教案
《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。
2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。
2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。
（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。
”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。
2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。
4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。
6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。
2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。
”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。
2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。
3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。
六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。
【大班数学教案】大班数学活动：区分左右
【大班数学教案】大班数学活动：区分左右一、活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展空间方位知觉和判断力。
3、培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、活动准备1、红、蓝两色手环若干。
2、多媒体课件，包含生活中左右方向的场景图片。
3、玩具若干，放置在教室的不同位置。
三、活动过程1、导入部分通过游戏“我说你做”来引起幼儿的兴趣。
教师发出指令，如“举起你的右手”“用左手摸耳朵”等，让幼儿根据指令做动作。
2、认识自己的左右（1）请幼儿观察自己的身体，说说自己的左手、右手、左脚、右脚分别在哪里。
（2）教师给幼儿戴上红、蓝两色手环，红色代表左手，蓝色代表右手。
然后让幼儿互相看看、说说，检查自己戴对了没有。
3、游戏：听口令做动作（1）教师发出指令，如“向右转”“向左转”“举起左手”“抬起右脚”等，幼儿根据指令做出相应的动作。
（2）逐渐加快指令的速度，增加游戏的难度，提高幼儿的反应能力。
4、区分左右的相对性（1）请一位幼儿站在中间，其他幼儿围坐成一圈。
教师让中间的幼儿面对自己，然后问围坐的幼儿：“他的左边是谁？右边是谁？”再让中间的幼儿转过身去，背对大家，再次提问。
引导幼儿发现方向改变，左右也会改变。
（2）利用多媒体课件展示生活中的场景，如马路上的车辆行驶方向、人们走路的方向等，让幼儿观察并说出其中的左右关系。
5、找玩具（1）教师将玩具放在教室的不同位置，如左边的桌子上、右边的柜子里等。
（2）请幼儿闭上眼睛，教师将其中一个玩具的位置改变。
然后让幼儿睁开眼睛，找出被改变位置的玩具，并说出它原来在左边还是右边，现在在左边还是右边。
6、活动延伸（1）在日常生活中，引导幼儿观察并说出周围环境中的左右关系，如上下楼梯靠右边走、吃饭时用右手拿筷子等。
（2）让幼儿回家和家长一起玩“左右”的游戏，如家长说口令，幼儿做动作。
四、活动反思在本次活动中，幼儿通过多种游戏和实际操作，基本能够区分自己的左右。
但在理解左右的相对性方面，部分幼儿还存在一定的困难。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思一、教学目标1.能够识别左右的概念，并能模仿教师的动作识别左右。
2.能够根据具体场景判断物体的左右位置关系。
3.能够运用自己的左右知识指导其他活动，例如跳绳时左右手的转动。
二、教学重点1.引导幼儿了解左右的概念。
2.通过教师展示和幼儿模仿的方式，让幼儿能够识别左右。
3.帮助幼儿在具体场景中运用自己的左右知识。
三、教学准备1.教师准备左右指示物，例如左右鞋、左右手套等。
2.活动场地、道具的布置、幼儿桌椅、文具等。
四、教学过程1. 热身教师与幼儿们一起玩一个小游戏，游戏中老师会做出一些动作，例如伸出左手或右手，然后幼儿需要模仿教师并且说出教师伸出的是左手还是右手。
2. 引入概念通过展示左右鞋子、左右手套等物品，向幼儿们介绍左右的概念，并让幼儿们看一下自己穿着的鞋子是否正确。
3. 判断物体的左右位置关系老师在课堂上展示一些物体，并且让幼儿们分别说出它们的左右位置。
例如：老师展示一个简单的图画、一幅景象图片或者是教室里的某些物品等。
4. 左右知识的运用课堂结束时，老师可以安排一些活动，例如跳绳、画画等，让幼儿们学习如何运用自己已经掌握的左右知识。
五、教学反思1. 教学效果通过该教案的教学，幼儿们更加深入地了解了左右的概念。
通过课堂上教师展示及幼儿模仿的方式，幼儿们不但能够识别左右，并且还能将知识运用到具体场景中。
2. 存在的问题在教学过程中，一些幼儿存在对左右概念的模糊认识，需要老师耐心引导。
同时，部分幼儿在生活中还存在对左右的混淆，需要不断强化巩固。
3. 改进措施为了能更好地帮助幼儿掌握左右概念，教师在课堂上可以引导幼儿多多观察物体的左右位置关系，还可以加大课堂互动，为幼儿提供更多答案。
此外，在日常生活中可以让幼儿自己寻找左右位置关系，加强巩固。
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。
他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。
⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。
伸出⾃⼰的右⼿。
T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。
请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。
T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。
T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。
看看哪个⼩朋友能最快地找到。
⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。
（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。
T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。
2024年大班数学公开课教案《区分左右》
2024年大班数学公开课教案《区分左右》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《空间方位》中的第三节《区分左右》。
详细内容包括：认识左右，学会以自身为中心区分左右，并能运用到日常生活中；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的含义，学会以自身为中心区分左右。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、探究、积极参与学习的态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自身为中心区分左右，并能运用到实际情景中。
教学重点：掌握左右的含义，培养空间方位感。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、左右标识物、PPT。
2. 学具：每人一张画有左右手的小卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中自己的位置，引导幼儿认识到每个人都有左边和右边。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示图片，讲解左右的含义，让幼儿跟随教师一起做动作，区分左右手。
引导幼儿以自身为中心，分辨自己的左右。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张图片，上面有左右标识的物品，让幼儿判断哪些物品在左边，哪些在右边。
教师引导幼儿用手指着自己的左右，加深对左右的印象。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画有左右手的小卡片，让幼儿用彩色笔在卡片上标出左手和右手。
组织幼儿分组，进行左右方位的实践活动，如传球、找朋友等。
教师给予鼓励和评价，强调团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书区分左右2. 板书内容：左右的含义以自身为中心区分左右实践活动：传球、找朋友七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，展示自己的左右手，并在旁边标注出来。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，正确画出左右手，并标注。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿对左右的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行左右的实践活动，如摆放餐具、穿鞋子等，将所学知识应用到日常生活中。
大班数学教案《区分左右》
大班数学教案《区分左右》一、教学目标1.让幼儿能够理解左右的相对性，知道自己的左右方位。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，能够区分自己的左右方位。
2.教学难点：让幼儿理解左右的相对性，能够灵活运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：图片、玩具、卡片等。
2.环境准备：布置一个有趣的活动场地，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿围坐在一起，教师向幼儿介绍今天的活动主题：“区分左右”。
2.教师出示一张图片，引导幼儿观察图片中的左右方位。
（二）基本概念讲解1.教师用简单易懂的语言讲解左右的概念，让幼儿理解左右是相对的。
2.教师通过举例，让幼儿明白自己的左右方位。
（三）实践活动1.游戏一：左右手传递a.教师将幼儿分成若干小组，每组围成一个圈。
b.教师发出指令，让幼儿用左右手传递玩具。
c.教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
2.游戏二：左右脚站立a.教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
b.教师发出指令，让幼儿用左右脚站立。
c.教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
3.游戏三：左右手画图a.教师发给每个幼儿一张白纸和一支笔。
b.教师发出指令，让幼儿用左右手画图。
c.教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
2.教师引导幼儿思考：如何将左右的概念应用到日常生活中？（五）结束活动1.教师邀请幼儿围坐在一起，共同回顾本次活动。
2.教师给予幼儿表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
3.教师宣布本次活动结束，祝幼儿玩得开心。
五、教学反思1.本次活动设计是否符合幼儿的认知特点，是否能够激发幼儿的兴趣？2.教师在活动中的引导是否恰当，是否能够有效地帮助幼儿掌握左右的概念？3.幼儿在活动中的参与度如何，是否能够积极参与到每一个环节？4.活动结束后，幼儿是否能够将左右的概念应用到实际生活中？通过本次活动的开展，教师应认真反思教学效果，不断调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
《区分左右》幼儿园大班数学教案
《区分左右》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.帮助幼儿认识和理解左右的概念。
2.培养幼儿运用左右概念进行空间定位的能力。
二、教学内容1.左右的概念2.左右的辨别方法3.左右在实际生活中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：帮助幼儿掌握左右的概念和辨别方法。
2.教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用左右概念。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“左右手传球”游戏，让幼儿熟悉左右手的使用。
（2）引导幼儿讨论：哪只手是左手，哪只手是右手？2.导入新课（1）出示玩具小猫，引导幼儿观察小猫的左右手。
（2）提问：小猫的哪只手是左手？哪只手是右手？3.教学活动（1）讲解左右的概念A.左右的定义：左手边的方向是左，右手边的方向是右。
B.左右的辨别方法：用两只手比划，左手边的方向是左，右手边的方向是右。
（2）实际操作A.分组进行“找出左右”活动，教师出示图片，幼儿找出图片中的左右。
B.教师出示玩具，让幼儿判断玩具的左右位置。
（3）讨论左右在实际生活中的运用A.教师提问：在日常生活中，你们在哪里见过左右的概念？4.游戏活动（1）组织幼儿进行“左右手摸耳朵”游戏，锻炼幼儿的左右辨别能力。
（2）教师发出口令，幼儿用左右手分别摸自己的耳朵。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿掌握了左右的概念和辨别方法。
3.游戏活动环节，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼。
4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导。
5.课后，教师应关注幼儿在家庭中的实际运用，巩固所学知识。
六、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中进行左右辨别练习。
2.课后活动：组织幼儿进行“左右手写字”比赛，提高幼儿的左右协调能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣和合作意识。
2.操作能力：评价幼儿在实际操作环节的左右辨别能力。
3.课后反馈：了解幼儿在家庭中的实际运用情况，评价教学效果。
大班数学区分左右教案15篇
大班数学区分左右教案大班数学区分左右教案15篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班数学区分左右教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学区分左右教案1活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：红圆点20张：活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
师强调，幼儿按指令做动作：二、以客体为中心区分左右1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的.身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2 、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
大班数学教案《区分左右》(精选2024)
选用适合大班幼儿认知特点的教材， 内容应涵盖左右方位的基本概念、辨 别方法和实际应用。
选用建议
可选用《幼儿园数学课程标准》推荐的 教材，或根据幼儿实际情况和教师教学 经验自编教材。在教材选用上，应注重 趣味性、实用性和可操作性。
02
教学内容与方法
Chapter
教学内容安排
左右概念的引入
通过日常生活中的例子，如“用 哪只手写字”、“马路上的交通
03
示范法
教师示范如何辨认自 身和他人的左右方位， 让学生模仿学习。
游戏法
通过游戏的方式，让 学生在轻松愉快的氛 围中学习左右方位的 知识。
04
多媒体辅助
利用PPT、视频等多 媒体手段辅助教学， 提高学生的学习兴趣 和效果。
教学重点与难点
教学重点
让学生能够准确辨认自身和他人的左右方位，并能够在实践中 应用。
规则”等，引入左右的概念。
左右方位的辨认
教授学生如何辨认自身和他人的左 右方位，包括面对面的情况和背对 背的情况。
左右方位的应用
通过游戏、活动等方式，让学生在 实践中应用左右方位的知识，如 “听口令做动作”、“找邻居”等。
教学方法与手段
01
讲解法
通过教师的讲解，引 导学生理解左右的概 念和方位。
02
教学难点
在面对面的情况下，如何正确辨认他人的左右方位；在背对背 的情况下，如何准确判断自己的左右方位。针对这些难点，教 师可以通过多次示范、讲解和游戏的方式帮助学生掌握。
03
教学过程设计
Chapter
导入环节
游戏导入
教师带领幼儿玩“我说你做”的游 戏，通过游戏的方式引入左右的概 念。
情景导入