大班数学活动区分左右PPT课件
幼儿园大班数学区分左右
大班数学活动《区分左右》活动目标：1、学习以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、根据参照物的不同，知道左边和右边的方向也会变。
3、建立空间方位知觉和判断力。
活动准备：经验准备：初步了解左右材料准备：手环人手一个、图片若干、玩偶若干活动过程：一、猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”一、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要用到右手？（3）出示手环，请把手环戴在右手。
小结：戴手环的这只是右手。
2、区别其他身体部位。
（1）我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？（2）区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵等等。
小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3、游戏：我说你做（1）举起你的右手；举起你的左手（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛……三、感知左、右边。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）看图片（实物）辨左右。
1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？2、从左边数起，第3个是谁？3、从右边数起，第4个是谁？4、小鹿排在第几个？（可以从左，也可以从右看）5、鳄鱼在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？四、初步了解以客体为中心区分左右。
请一名小朋友上来，和大家一起举右手。
（让幼儿体会他们面对我们站时，方向和我们相反。
）五、联系生活实际，应用左右（看图）。
六、操作单。
这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。
2023大班数学教案《区分左右》
2023大班数学教案《区分左右》2023大班数学教案《区分左右》1大班数学：以自身为中心区分左右活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个。
活动过程：1．猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”2．区别自己身体的左右。
（1）区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手？③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。
摇摇手的是左手。
（2）区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3．感知左、右边。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。
4．游戏：我说你做（1）举起你的右手；举起你的左手（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5．竞赛游戏：我说你做（1）按手环颜色分组进行比赛（2）比赛中用五角星进行评价6．评出冠军组。
2023大班数学教案《区分左右》2活动目标认识并能区分左右的方位。
使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。
让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。
引发幼儿学习左右的兴趣。
发展目测力、判断力。
教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。
难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。
活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。
活动过程一、热身运动：游戏《出操》。
游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。
大班数学活动：区分左右
大班数学活动：区分左右活动目标：1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣；2、正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性；3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。
活动准备：1、知识准备：认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。
2、材料准备：上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等活动过程：（一）游戏“看谁做得对”。
（通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。
）1．学习看标志、说名称、做游戏。
2．口头游戏：“左手举起来，右手举起来；……”设疑：“到底哪边是左手，哪边是右手？”（二）游戏“我的左右朋友”。
（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。
）1．说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。
2．区分左右手（请小朋友将能干的右手戴上红绸巾），鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。
3．游戏“我的左右朋友”。
提问：“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。
”（1）幼儿两两活动交流。
（2）集体交流。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？”（3）师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
（4）“说一说”，你座位的左右各是谁？左边与右边的物体是什么？（教师以图示的方法梳理幼儿的发言。
）（三）分组游戏“听口令做动作”。
（引导幼儿小组合作自主看符号、听口令、做动作，巩固对左右的认识。
）1．利用图示自由创编口令。
2．师生共同商讨检查的方法。
3．介绍游戏玩法与要求：（1）先由组长出口令并检查小朋友们做得对不对；（2）速度可由慢到快，可轮流进行。
4．分小组游戏，教师观察指导。
（四）游戏“碰碰歌”。
（引导幼儿两两游戏，感受理解左右的相对性、可变性。
）1．师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？（师幼面对面握手）设疑：你们发现了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？2．幼儿间两两面对面握手，进一步感知左右的相对性。
大班数学 区分左右
大班数学:以自身为中心区分左右
活动目标：
1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环
活动过程：1．猜谜激趣。
十个小伙伴，分成两个班,团结力量大，排山又倒海。
(手)
2．区别自己身体的左右。
（1）区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流,做哪些事情需要用到右手？
③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。
摇摇手的是左手。
（2）区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3．游戏1;感知左、右边。
（1）请小朋友几个小朋友上台站成一排,看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
4．游戏2：我说你做
（1）举起你的右手；举起你的左手
（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
结束;夸奖小朋友非常棒,回家和父母再联系联系一起玩游戏。
《认识左右》PPT课件中班数学
在幼儿掌握上下、前后等方向后，可以设计综合性的游戏和活动，让幼儿在实际场景中综合运用多种方向。 例如，设置障碍赛道，让幼儿按照指定的前后左右上下方向通过障碍，提高幼儿的空间思维能力和方向感。
THANKS
感谢观看
方位感知
03
通过日常生活中的一些场景，教孩子感知左右方位，如“你的
左边是窗户，右边是门”等。
在游戏中应用左右
指令游戏
通过给出左右方向的指令，让孩子进行相应的动作，如“举起你的 右手”、“向左转”等。
寻宝游戏
设置一些左右方向的线索，让孩子根据线索寻找宝藏，锻炼其左右 方向的辨识能力。
角色扮演游戏
在角色扮演游戏中，让孩子了解不同角色在左右方向上的行为差异， 如交通警察指挥交通时需要区分左右方向等。
实物辨别练习
生活用品
利用幼儿熟悉的生活用品（如餐具、玩具等）进行左右位置关系 的训练，增强幼儿的实际应用能力。
人体部位
通过指认自己或他人的左右手、左右脚等人体部位，帮助幼儿将左 右方向与自身联系起来。
实物序列
将多个实物按照一定的规律排列，要求幼儿指出特定实物的左右相 邻实物，提高幼儿的观察力和思维能力。
指令游戏
教师或一名幼儿发出指令，如“向左 转”、“向右转”等，其他幼儿根据 指令做出相应动作。
03
左右方向感知
视觉上的左右
观察图片或实物
通过展示具有明显左右特征的图 片或实物，如鞋子、手套等，引
导幼儿观察并区分左右。
标识左右方位
在教室或活动区域设置明显的左 右标识，如箭头、文字等，帮助
幼儿建立左右方向感。
《认识左右》PPT课件 中班数学
目录
• 引言 • 左右概念引入 • 左右方向感知 • 左右方向应用 • 左右方向辨别练习 • 课程总结与拓展
大班数学活动《区分左右》
大班数学活动《区分左右》
活动目标：
1、初步学习以自身为中心区分左右。
2、幼儿感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：
操作卡、小动物卡片、玩具小狗、
活动过程：
一、导入
1、幼儿跟着音乐一起做左手右手操入场。
2、猜谜语
二、区分身体的左右
1、学习区分两只手的左右
T：每个人有两只手，一只是左手一只是右手，请在你们的右手的手背上贴个小爱心，说一说右手能帮我们做什么？请你们举起右手转一转，摆一摆，摸摸耳朵，竖起大拇指，你们真棒。
T：是不是所有的事情右手一只手都可以完成？左手可以帮右手做什么？请举起你的左手转一转………
T：我们跟着音乐来找一找我们身体的“左”、“右”
2、区分身体其他部位的左右
T：我们的身体除了手可以分左右，还有哪些部位可以左右？
T：我们一起来跟着指令做动作，伸左手、伸右手、伸左脚、右脚、左拍拍、右拍拍、小朋友手拉手向左走、向右走、向左跳、向右跳……
T：我们一起跟着音乐分一分我们身体的左右
三、为小动物找家
森林里建了一座新房子，所有的小动物都要搬新家，小猴子最聪明，它最先找到了它的家，其它小动物找不到自己的家，请小朋友帮帮它们好吗？（幼儿在老师的提示下为每一个小动物找家）最后一个小动幼儿猜一猜它家的密码是什么？
四、游戏找宝藏
规则：说出寻找的路线，往左走几步，往右走几步或往上走几步。
五、结束活动
今天我们学会了区分左右，那我们回教室里找一找，教室里你的左边有什么，右边有什么？。
幼儿园大班科学领域《区分左右》教学设计
幼儿园大班科学领域《区分左右》教学设计大班科学领域：《区分左右》教学设计活动目标1、能正确区分左右。
2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间方位。
3、在游戏中体验数学活动带来的乐趣。
活动重难点活动重点：能正确区分左右。
活动难点：在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备1、红色的圆点与幼儿数一样多。
2、《区分左右》PPT.活动过程一、感知自身左右1、导入：我们先来和我们的小手做个拍手游戏。
（边念儿歌边做拍手游戏）2、区分左右手：小手是我们的好朋友，请把你拿画笔的那只手举起来，是哪只手？（右手）把你的右手伸出来，老师要把每个小朋友的右手上都贴一个小圆点，做个标记。
你的左手呢？举起你的左手来。
3、左右手能做什么？右手可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）左手可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）小结：左手和右手是我们身上的一对好朋友，只有互相帮助，才能帮我们把事情做好。
2、以本身为中心辨别左右1、我们身上除了左手和右手，还有哪些部位能够分为左和右？（幼儿自在讨论），请个体幼儿起来讲，并指出它的左右。
2、听口令，做动作。
伸出你的左手，左手摆一摆；摸一摸你的右耳朵……3、左边右边你们左手的那一边叫哪一边？（左边），右手的那一边叫——右边。
互相看一看，你的左边是谁？你的右边是谁？用一句完整的话告诉老师。
请个别幼儿起来回答。
三、以客体为中心区分左右你们说得真好！我们玩了这么多游戏，开心吗？有几只小动物看我们玩得开心，也想来凑凑热闹呢！1、出示动物背面图片：有几只小动物？它们是谁？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？2、再来看一组，出示动物正面图片：有几只小动物？它们是谁？最左边是谁？最右侧是谁？谁的左边是谁？谁的右侧是谁？这次，你们说得对吗？3、和幼儿面对面，以客体为中心区分左右现在，我也把我的右手背上贴上红圆点，我们一同把右手举起来，你们发现了什么？为什么你的右手在这边，而我的右手在这边呢？（幼儿轻声讨论后，告诉老师）。
大班科学《区分左右》(数学)
大班科学活动:以自我为中心区分左右（数学）一、活动目标1、(知识)以自身为中心，辨认左右位置关系。
2、(技能)会判断物体与自身的左右关系。
3、(情感)乐于探索和表达，体验数学的有趣。
重点：以自身为中心，辨认左右位置关系.难点：会判断物体与自身的左右关系。
二、活动准备1、经验准备：幼儿在日常生活中，就对左右概念有所认识，能知道左右手分别能做些什么事。
身体哪个部位可以分成左右2、物质准备：手环若干个，谜语一个。
三、活动过程（一）谜语导入，初步感知左与右。
1.带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。
师1：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树，五个杈，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它！（右手）师2：谁来说说右手是哪只手，右手除了会写字画画，还会做些什么。
师3：那你们的右手在哪呢，请举起你们的右手。
呀真棒，请小朋友将手镯戴在自己的右手上。
2．请幼儿分别举左右手，并说说左右手的用处。
（二）通过游戏，区分自己的左手和右手1.根据老师的指令举起左手或右手，在举的同时说“左手”“右手”师：现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。
看看谁最快又准确。
（若孩子都会就玩游戏说《相反》老师说举右手孩子就举左手）（三）结合生活，以自身为中心区分左右1.通过自己的身体部位辨认自身为中心区分左右。
师：我们除了左手和右手，身体的哪个部位还可以分左右？（腿、眉毛、鼻孔、耳朵、眼睛、）2.通过身边的小伙伴来辨认自身为中心区分左右。
师：我们认识了左边和右边，现在来考考你们，看你们厉不厉害，请小朋友看看坐在自己左边的是谁，坐在自己右边的是谁，看完举手来回答。
请小朋友连贯的语言表达如：我的左边坐着谁，我的右边坐着谁？3.用生活中的情景快速辨认自身为中心区分左右。
（1）讨论生活中用到左右的时候。
师：在我们生活中经常会用到左右。
想想，上下楼梯时要靠哪边走？睡觉时？上厕所？喝水？（2）生活实践演练，快速判断左右，教师观察指导。