幼儿园大班数学活动：区分左右
幼儿园大班《区分左右》数学教案
幼儿园大班《区分左右》数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第六章第三节，主要内容包括：通过实践情景引入，帮助幼儿掌握左右的方位概念，学会以自身为中心区分左右，并能运用至日常生活。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，以自身为中心正确区分左右。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用方位知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会以自身为中心区分左右。
难点：让幼儿能够将所学的左右知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、左右标识牌。
2. 学具：每人一份左右练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿注意自己和朋友之间的方位关系，自然引入左右的方位概念。
2. 新课讲解（10分钟）教师通过图片、卡片等教具，讲解左右的方位概念，让幼儿以自身为中心学会区分左右。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示左右标识牌，给出一些简单的指令，如“举起你的右手”，让幼儿跟随指令做出相应动作，巩固左右知识。
4. 随堂练习（10分钟）每个幼儿发放左右练习册，教师引导幼儿完成练习册上的题目，并进行个别指导。
六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：左右方位概念以自身为中心区分左右日常生活运用七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔画出自己与家人的左右手；（2）在日常生活中，找出3个以自身为中心区分左右的例子，并与家长分享。
2. 答案：（1）幼儿与家长共同完成的画作；（2）日常生活中的左右例子，如：拿筷子、穿鞋子、开关门等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习左右知识方面的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可引入前后、上下等方位概念，帮助幼儿全面掌握空间方位知识。
同时，鼓励幼儿在家庭、学校等环境中，多观察、多运用方位知识，提高解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右(三篇)目录：幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学教案以自身为中心区分左右二幼儿园大班数学教案分南瓜三幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右一一、活动目标1、乐于观察和比较,积极参与数学活动2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二、活动准备木偶,图示三、活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
幼儿园大班数学教案以自身为中心区分左右二活动目标：1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个。
活动过程：1．猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”2．区别自己身体的左右。
(1)区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手?③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。
摇摇手的是左手。
(2)区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
大班教案区分左右详案
大班教案区分左右详案【篇一：幼儿大班数学活动区分左右】幼儿大班数学活动：区分左右李秀勤活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：幼儿各自的铅笔活动过程：一、猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要用到右手？（3）伸出左手摇一摇。
（4）小结：拿笔的这只是右手。
摇摇手的是左手。
2、区别左右脚。
（1）我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？（2）区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
（3）小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
三、感知左、右边。
1、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？2、改变方位，区分左右。
四、游戏：我说你做1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛五、竞赛游戏：我说你做1、按手环颜色分组进行比赛2、比赛中用五角星进行评价六、评出冠军组。
七、完成第18、19页下面的题【篇二：大班说课稿《区分左右》】一、说幼儿、说设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！二、说活动内容：科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。
本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。
幼儿园大班数学教案《区分左右》
幼儿园大班数学教案《区分左右》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节，主要内容为区分左右。
详细内容包括：通过实践活动，让幼儿掌握以自身为中心区分左右；学会使用左右方位词描述物体位置；培养幼儿空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够以自身为中心，正确区分左右。
2. 培养幼儿使用左右方位词描述物体位置的能力。
3. 提高幼儿的空间方位感知能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握以自身为中心区分左右。
教学重点：学会使用左右方位词描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物卡片、物品卡片。
2. 学具：画有左右标识的纸、彩笔、动物玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地使用左右方位词，引出本节课的主题。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，讲解左右的含义。
（2）邀请幼儿上台演示，以自身为中心，区分左右。
（3）通过动物卡片和物品卡片，让幼儿练习使用左右方位词描述物体位置。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个动物玩具，放在一个有左右标识的桌子上，让幼儿描述玩具的方位。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行练习，用画有左右标识的纸和彩笔，互相描述组内物品的位置。
教师邀请部分幼儿分享自己的练习成果，并对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书区分左右2. 板书内容：左右含义以自身为中心区分左右使用左右方位词描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：在家里，找出三个物品，用左右方位词描述它们的位置。
与家长互动，互相提问，描述对方手中的物品位置。
2. 答案：作业题目答案不唯一，只要幼儿能正确使用左右方位词描述物体位置即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了区分左右的方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对知识点的掌握情况，并对幼儿进行个别辅导。
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。
他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。
⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。
伸出⾃⼰的右⼿。
T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。
请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。
T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。
T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。
看看哪个⼩朋友能最快地找到。
⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。
（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。
T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。
幼儿园大班数学优质教案《区分左右》
幼儿园大班数学优质教案《区分左右》一、教学内容本节课，我们将在教材第五章“空间方位”中，深入探讨“区分左右”内容。
具体包括认识左右方位，通过实物和身体部位感受左右，以及在实际场景中运用左右概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握左右方位概念，能够准确地指出物体左右位置。
2. 能力目标：培养幼儿空间方位感知能力，提高逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际场景中，灵活运用左右概念。
教学重点：帮助幼儿掌握左右方位，能够准确辨别物体左右位置。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果模型、磁性白板、方位图。
学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过邀请幼儿参与“小动物找家”游戏，让幼儿在轻松愉快氛围中，自然地接触到左右方位。
2. 例题讲解（10分钟）以磁性白板展示方位图，结合动物玩偶，讲解左右含义。
通过提问、回答方式，引导幼儿关注并理解左右相对性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“水果排排队”活动，让幼儿在组内合作完成左右排序任务，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示左右方位图，另一部分展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家庭环境中，找出三个左右物体，并描述它们位置。
（2）与家长共同完成“找出隐藏左右”游戏。
2. 答案：（1）示例：电视在沙发左边，茶几在沙发右边，书桌在床左边。
（2）游戏答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对左右掌握程度如何，哪些环节需要调整，如何提高幼儿在实际场景中运用左右概念能力。
2. 拓展延伸：在下一节课，我们将继续深入探讨其他方位，如前后、上下等，帮助幼儿全面掌握空间方位。
同时，引导幼儿在家庭和户外活动中，关注并运用所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具选择和使用4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入设计富有创意和趣味性游戏，如“小动物找家”，让幼儿在参与游戏过程中，不知不觉地运用到左右方位。
幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)目录：幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学活动方案：等分二幼儿园大班数学活动计划：多角度分类三幼儿园大班数学活动计划：层级分类四幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一大班数学活动:以客体为中心区分左右一活动目标1乐于观察和比较,积极参与数学活动2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二活动准备木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁幼儿园大班数学活动方案：等分二分玫瑰活动目标：1.让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等份成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2.鼓励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝试、探索二等份的多种分法。
3.引导幼儿大胆讲述操作过程和结果。
活动材料；教具：天线宝宝两个、蛋糕一块、二等份图卡10张学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
幼儿园大班《区分左右》数学教案
幼儿园大班《区分左右》数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间与位置》第二节“区分左右”。
详细内容包括：认识左右；辨别自己和他人的左右；运用左右进行物品摆放。
二、教学目标1. 知道左右是相对的概念，能够正确区分自己和别人的左右。
2. 能够在实际情境中运用左右进行物品摆放，提高空间感知能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解左右是相对的概念，能够辨别自己和别人的左右。
教学重点：在实际情境中运用左右进行物品摆放。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、物品模型。
学具：幼儿用书、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有物品的盒子，邀请一名幼儿上台，请他闭上眼睛，从盒子里随机拿出一块物品，然后请其他幼儿判断他手中的物品在左边还是右边。
（2）通过这个小游戏，让幼儿感知左右的位置关系，激发学习兴趣。
2. 讲解左右概念（5分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出左和右。
（2）教师通过讲解，让幼儿理解左右是相对的概念，不同的人或物品的左右位置可能不同。
3. 辨别左右（5分钟）（1）教师邀请两名幼儿上台，让他们面对面站立，互相指出对方的左右手。
（2）教师给出指令，让幼儿根据指令做出相应的动作，如“举起你的右手”。
4. 运用左右进行物品摆放（5分钟）（1）教师出示一个场景，如餐桌，让幼儿根据场景提示，将餐具放在正确的位置。
（2）教师邀请幼儿分组进行操作，每组摆放一个场景，如书桌、客厅等。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）教师对幼儿的操作进行指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个相对站立的人物，标出左右手。
2. 在黑板另一侧画出餐桌、书桌等场景，标出左右的物品摆放位置。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说出自己和他人的左右手。
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幼儿园大班数学活动：区分左右
活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：动物图片、PK挑战表一份、每组响器一个
活动过程：
一、律动导入，感知自身的左右
1、区别左右
教师：刚刚我们小朋友表演的可不错，动作做的那么漂亮但是你们知道举起的手哪个是右，哪个是左吗？左右两只手又有什么用处呢?
小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。
3、游戏
教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。
看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来。
（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右
刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有
人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）
二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
师：刚刚小朋友们说的做的非常好，为了使我们能更好的区分左右，我们将举行小组擂台赛……..
1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？
2、从左边数起，第3个是谁？
3、从右边数起，第4个是谁？
4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）
5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？
练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。
师：为了考考小朋友，小动物们的位置进行了调整，
6、依照上一环节的重新发问？
师总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
７、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
三、联系生活，应用左右
今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中
经常会用到左右。
想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老
师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
１、整队。
２、听口令：向左转，向右转。
向左走三步，向右走三步。
３、换个方向，认识左边和右边。
４、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。