10的分与合
数学10以内的分与合教案5篇
数学10以内的分与合教案5篇数学10以内的分与合教案篇1一、活动目标：1.认得10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿乐于探究、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字110.学具：料子纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。
三、活动过程：1.复习认得10以内的数。
玩游戏“闪电数字”。
老师拿110的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片连续进行游戏，依照幼儿的反应更改游戏的速度。
2.集体活动。
认得10以内的序数。
①出示810种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。
②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。
③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别本领强的幼儿上来操作）④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。
3.小组活动。
第一组：它们的家住在第几层。
（图一）请小伙伴先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。
第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的次序给它们填上数字或画上点子。
第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。
第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按次序填上。
4.活动评价：数学10以内的分与合教案篇2设计目的：认得10以内的单双数》是大班上学期教材中的科学活动。
对于大班的孩子来说，单数和双数是新的概念。
假如采用旧有的教学方法来进行教学，这个科学活动将会变得简单而无聊，而且孩子们也很难真正理解单数和双数的意义。
一年级数学10的分与合教学反思5篇
一年级数学10的分与合教学反思5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学10以内的分与合教案最新7篇
数学10以内的分与合教案最新7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学10的认识及分与合人教版(共16张PPT)优秀课件
10 > 9
10 10 10
91 82 73 64 55
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
其
糟
•
•
审
、
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
同学们再见 •
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
日字格里写0。
三 随堂练习
哪两个数字合起来是10？（教科书第60页做一做）
432
5
1
9
6
75 8
四 培优训练 1. 花儿朵朵开。 10 10 10 10 10 28 64 19 55 37
2. 找朋友。（把合起来是10的数连起来）
1
8
7
4
6
9
3
2
五 课堂小结
10的认识及分与合
9 < 10
十以内分与合口诀之欧阳道创编
10以内分与合口诀：
2可以分成2和0,2和0合成2。
2可以分成1和1,1和1合成2。
3可以分成3和0,3和0合成3。
3可以分成2和1,2和1合成3。
4可以分成4和0,4和0合成4。
4可以分成3和1,3和1合成4。
4可以分成2和2,2和2合成4。
5可以分成5和0,5和0合成5。
5可以分成4和1,4和1合成5。
5可以分成3和2,3和2合成5。
6可以分成6和0,6和0合成6。
6可以分成5和1,5和1合成6。
6可以分成4和2,4和2合成6。
6可以分成3和3,3和3合成6。
7可以分成7和0,7和0合成7。
7可以分成6和1,6和1合成7。
7可以分成5和2,5和2合成7。
7可以分成4和3,4和3合成7。
8可以分成8和0,8和0合成8。
8可以分成7和1,7和1合成8。
8可以分成6和2,6和2合成8。
8可以分成5和3,5和3合成8。
8可以分成4和4,4和4合成8。
9可以分成9和0,9和0合成9。
9可以分成8和1,8和1合成9。
9可以分成7和2,7和2合成9。
9可以分成6和3,6和3合成9。
9可以分成5和4,5和4合成9。
10可以分成10和0,10和0合成10。
10可以分成9和1,9和1合成10。
10可以分成8和2,8和2合成10。
10可以分成7和3,7和3合成10。
10可以分成6和4,6和4合成10。
10可以分成5和5,5和5合成10。
一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合｜苏教版
一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合｜苏教版一、教学内容及目的1.1 教学内容本节课主要教授数字10的分与合的概念及其应用。
1.2 目的通过本节课的学习，使学生掌握以下技能：1.理解数字10的分与合的概念；2.能运用数学符号（十分位点“.”）对数字10进行分解；3.能根据数学符号和实际情境将数字10进行合并。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.数字10的分与合的概念；2.数学符号（十分位点“.”）的运用。
2.2 教学难点1.对数字10的分与合的概念理解；2.对数学符号（十分位点“.”）的运用理解。
三、教学方法及过程设计3.1 教学方法本节课采用探究教学法进行教学。
3.2 教学过程设计1.导入环节（3分钟）–老师出示一张纸片，上面写有数字10，然后让学生猜测有哪些数可以分成两份，将它们写在纸板上。
2.概念引入环节（5分钟）–通过学生讨论，引入数字10的分与合的概念；教师梳理在黑板上，解释并强调十分位点“.”。
3.示例演练环节（5分钟）–老师举例说明数字10的分与合的方法，并且引导学生跟随老师完成分与合的操作。
4.练习环节（10分钟）–学生自行完成小组内的分与合练习，并相互检查并互相问答。
5.总结归纳环节（7分钟）–教师让学生回归到开头猜的数是否可以分成两份的问题，加引导学生思考现在是否能够对这个问题进行解答，然后展示答案，并请学生自行思考其他类似数字。
6.课后作业及布置（5分钟）–布置作业：完成P82-P83的分与合练习题，并将结论写到作业本上。
四、教学资源及评估方法4.1 教学资源课件及教师所使用的纸板、作业4.2 评估方法1.练习环节中互相检查等方式与形式开展课堂教学评价；2.课后作业对结果进行考核。
五、教学反思数字10的分与合是小学数学重要的基础概念之一，本节课通过探究教学法凸显了数字10的分与合的重要性，让学生自己摸索并得到有价值的信息。
考虑到学生的认知及学习能力，结合语境、图像等多种资源去进行教学设计，将更容易让学生理解难点。
小学一年级数学10的分与合的教案2022范文
小学一年级数学10的分与合的教案2022范文新课标要求我们对低段学生的教学多采用情境教学方法，在课的开始部分设计一定情境来引导学生进入角色，激发学生的学习积极性。
今天小编在这里整理了一些小学一年级数学10的分与合的教案2021范文，我们一起来看看吧!小学一年级数学10的分与合的教案2021范文1一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。
提问讨论。
你知道几和几合成4?2、教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
(1) 通过摆圆形，探究5得分合。
(2) 让学生四人一组交流得出的结论。
(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。
(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。
(三)想想做做：1—5题。
三、总结评价。
教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
小学一年级数学10的分与合的教案2021范文2一、教学背景1、面对学生：小学√2、学科：数学3、课时：1课时4、课前准备：《10的认识》的教学是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册的内容。
认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学具有十分重要的意义。
《10的分与合》分与合
互动
为了增强学习的效果，老师可以组织一些课 堂活动，如小组讨论、同桌互检等。这些活 动可以让学生互相交流学习心得，互相帮助 解决问题，提高学习效果。
课后作业与拓展阅读
课后作业
在课后，老师会布置一些与10的分与合相 关的作业，让学生在家中完成。这些作业可 能包括练习题、思考题等，旨在巩固和拓展 学生在课堂上所学的知识。
用图形表示10的分法
矩形图
使用矩形图形表示10的分法，矩形的长度表示总数，宽度表示分组，通过不同长 度的矩形组合表示不同的分法。
圆形图
使用圆形图形表示10的分法，将圆形分成不同的扇形或区块，每个区块代表一个 分组。
10的分法数学表达与公式
分数的表示：在数学中，10的分法可 以用分数来表示，如10可以分成a和b
拓展阅读
为了进一步深化学生对10的分与合的理解 ，老师可以推荐一些相关的拓展阅读材料。 这些材料可能包括教科书、辅导书、网上资 源等，可以让学生从多个角度了解这一知识 。同时，通过阅读这些材料，学生还可以提
高自己的学习能力和阅读兴趣。
THANK YOU
理解10的分与合的概念和基本 原理。
能够熟练掌握10以内数的分与 合，包括各种可能的分法和合成
方式。
培养学生的数学思维和解决问题 的能力，让学生能够在实际生活
中运用所学知识。
02
10的分法
通过实物理解10的分法
物品分组
将10个相同的物品分成两组，理解10可以分成两个部分。
具体操作
使用10个物品（如10个苹果）进行实际操作，将物品分成不 同数量的两组，观察分法的多样性。
两部分，表示为10=a+b。
公式与等式：通过等式来表示10的分 法，如a+b=10，其中a和b是正整数， 并且a不等于b，这样可以表示出多种
10的分与合的教学反思
10的分与合的教学反思10的分与合是基于学生学习了2—9的数有序的组成上的，此部分内容还是比较重要的，这是学生今后学习进位加法和退位减法的基础。
所以本节课教学重点是自主探索、并熟练掌握10的组成。
教学难点是使学生在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
本节课，我以涂珠子游戏展开教学。
以按顺序涂一涂，分一分，整理出10可以分成几和几，以你可以想到谁，用推想按顺序整理出10的分与合。
紧接着组织练习。
利用教材中的想想做做设计了三关练习。
在练习中我让学生自己解释题意，并独立先做。
这样可以调动学生的兴趣，在不知不觉中使学生对于10的分与合有着自己的理解，从而能熟练地加以应用。
反思本节课，我有以下几点反思：1,本节课由于学生有了2-9这么多数的学习经验，我在教学时就取消了学生动手操作的环节，希望能够让学生结合涂珠子以及之前的学习经验来掌握10的分与合，但是通过课后检查学生的作业及背诵情况，我感觉在这对学生的要求似乎高了一点。
毕竟低年级孩子对于一些抽象问题的理解如果缺乏实物的演示，是很难理解的，所以动手操作演示在课堂教学中是必不可少的，这对孩子加深记忆是很有帮助的。
而且如果增设10根小棒同桌探索不同分法的操作环节，就能给学生创造充分的环境，让学生理解，感悟。
2，在数的分与合中存在一增一减的规律，之前学习2-9的分与合时我发现部分学生已经能利用这些规律高效的去记忆数的组成了。
所以我认为本节课学生依照这样的规律去掌握10的分与合是不存在问题的，但是却忽视这么长时间学生都在学习分与合，学生已经有一些厌烦的心理，毕竟现在他们还不能体会其作用，所以在本节课上可以用一首：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”去调动孩子们的学习兴趣，这同时也为后面的凑十打下基础。
3，想想做做第3题的小火车题，一直思考是怎么让学生去说，是说几和几合成几，还是几可以分成几和几。
做觉得此类题型，学生汇报时的说法随意性较大。
10以内的分与合教案5篇
10以内的分与合教案5篇10以内的分与合教案篇1教学内容：课本p99页。
教学目标：1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的察看、分析及推理本领。
3、初步培养学生有次序地、全面的思考问题的意识。
教学准备：数字卡片、1角、2角、5角的人民币。
实物、练习本教学过程：一、激趣导入1、今日我们一起来上一节数学活动课，你们喜好吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小伙伴每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。
3、沟通反馈。
用不同的图可以拼出不一样的效果，假如老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？二、动手操作，探究规律1、用1和2两张卡片摆数。
（1）自身动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。
（2）独立动手摆，然后在班内说一说自身用这两张卡片摆了那些数。
呈现大家看。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
老师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能构成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。
学生拿出卡片，自身动手摆一摆。
引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。
3、学生摆完后，小组沟通，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。
4、小组汇报。
师生总结，指明学生说一说。
三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。
每两人握一次手，一共握几次。
（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。
（3次）2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。
请同学们拿出你的人民币，动手试一试。
谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。
板书学生的方法。
3、衣裳搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。
沟通反馈。
四、课堂小结这节课玩的有趣味味味吗？说说你学会了什么？教学反思：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。
让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在沟通中找到方法，在学习中应用。
初步培养学生有次序地、全面的思考问题的意识。
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智慧仙子知道我们小朋友要学习10的分与合，就送给我们5串珠子。看，每串珠子有几颗？（10颗）
先看第一组，老师想把这10颗珠子分一分。（边涂边说）我是通过涂色来分的。
这就把10分成了几和几？还可以怎么说？得出一种分法，就把结果写下来。请同学们打开书本第41页，把第一种分法写下来。
10还可以怎么分，你能有次序的涂一涂，把每串珠子分一分吗？在书上涂一涂，分一分，并把分得的结果填在书上。
难点：让学生有序地掌握10的分与合。
教学
准备
多媒体、10颗珠子
教学预案
个性设计
一、游戏导入
今天，老师要和小朋友玩一个猜珠子的游戏，这儿有一些珠子，请一个小朋友上来随便抓一把，我就能猜出你抓了几个。哪个小朋友想来和老师玩这个游戏？验证（抓、猜、数）
大家一定想知道老师怎么这么聪明！（如有学生明白其中的道理，可以由学生揭示）其实，瓶子里一共有10个珠子，老师先数出剩下有几颗珠子，就能猜出小朋友抓了几颗，也就是根据10的分与合想出来的。学了10的分与合之后，小朋友就能和老师一样猜出抓了几颗珠子。想不想学呀？
3、读一读：（1）按顺序读。（2）一对一对地读。
4、
记一记：10的分与合有这么多，你想用什么方法记住它。给
你1分钟时间，用你觉得最好的方法记住10的分与合。
1、
游戏巩固：都记住了吗？敢不敢接受老师的挑战？那我们用
10的分与合来做游戏。
（1）举牌游戏。（A集体举；B同桌互玩）（2）报数游戏。（A集体对；B开火车对）
新庄中心学校（小学部）导学案
单元
第七单元
主备人
倪静
执教人
倪静
课时
1
课题
10的分与合
课型
新授
教学
目标
1、通过动手实践，自主探索，合作交流自己得出并掌握10的分与合。
2、发展初步的动手操作能力，发散思维能力和语言能力。
3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学
要点
重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己得出10的分与合的各种分法。
填好的小朋友坐正，看这位小朋友涂得对不对，填得对不对。他填得对吗，你们呢？填对的举手。
看到这几种分法，你还能想到什么？
你能把10的所有分法全记住吗？用自己喜欢的方法有次序的读一读，记一记，说给你的同桌听。
三、巩固深化应用拓展
1．小朋友学得真棒，老师奖励给你们一些花。把书打开到41页，做想想做做第一题。哪两朵花上的数合起来是10？
1和9好朋友
2和8是一家
3和7亲兄弟
4和6一起走
5和5来跳舞
5．老师这儿有一辆火车，由于开得太快了，掉了几个数字你能帮它填吗？
火车头写着几？表示每节车厢上的两个数合起来都是10。第一节，8和2合成10，后面几节车厢只告诉你一个数，另一个数是几？请小朋友们在书上填一填。
填好的小朋友举手，指名问问这节车厢该填几？为什么？你是这样填的吗？对的小朋友举手。
板
书
设
计
10的分与合
1和9好朋友
2和8是一家
3和7亲兄弟
4和6一起走
5和5来跳舞
评价与反思
在数的分与合中存在一些规律，发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的水平。学生在理解10的分与合的基础上，出示凑十儿歌，“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”，孩子对对歌谣还是很喜欢很感兴趣，而这个歌谣中蕴含了“凑十法”。通过学生喜爱的儿歌的形式，帮助学生巩固记忆10的分与合。
2．游戏巩固
敢不ห้องสมุดไป่ตู้接受老师的挑战？那我们用10的分与合来做游戏。要求是老师举起来的卡片上的一个数与你们举的数合起来是10。
（A集体举；B同桌互玩）由于时间关系，游戏暂时做到这儿，下课后与你的好朋友继续玩。
4．找朋友，小朋友们这么聪明，老师要和你做一个找朋友的游戏。
数字王国中的数1.2.3.4.5.6.7.8.9决定要交朋友,他们交朋友的原则是哪两个数合成10就是好朋友,可有些数字找不着朋友了,你们能帮帮忙吗?
四、全课小结
小朋友们真聪明，大家通过自己动手摆学具，做游戏就学会了10的分与合。想不想再来玩猜珠子的游戏？不过这次是老师抓，请小朋友来猜。猜珠游戏中结束全课。
1、分一分：把10根小棒分成2份，有好几种分法。请小朋友拿出
练习纸，把分的结果记在练习纸上。
2、
说一说：学生分好后，分析错误现象。指名请学生说分的过程。