幼儿园大班数学教案左右方位辨别教案
《区分左右》大班数学教案
《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。
2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。
2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。
（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。
”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。
2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。
4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。
6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。
2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。
”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。
2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。
3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。
六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。
大班数学优质课教案：左右方位辨别
大班数学优质课教案：左右方位辨别一、教学目标1.学习认识并掌握左右方位的概念。
2.认知和掌握方位词语：左、右、前、后等的意义。
3.能够正确使用方位词语描述物体的位置和方向。
二、教学重点1.左右方位概念的引入和认知。
2.方位词语的学习和记忆。
3.方位词语的正确运用。
三、教学难点1.方位词语的正确运用。
2.儿童对于左右方位的混淆和理解能力的提升。
四、教学过程1. 热身活动在课堂上进行一些热身活动，例如播放儿童歌曲《大象走路》或变换活动，让学生开始活动身体和提升注意力。
2. 引出左右方位的概念1.分别向左右边的墙角表示问好，然后请学生评价哪个方向是左边，哪个方向是右边。
2.展示物品（例：餐刀），向左挥一挥，再向右挥一挥，让学生看清左右的差异。
3.给学生进行左右手辨别实验。
3. 方位词语的学习和记忆1.设计一些图片或动物等生动有趣的物品，并用左右方位的词语来描述它们所在的位置。
2.以四个“方位圆圈图”展示东、西、南、北等方位词语。
3.制作一些简单游戏来帮助学生记忆方位词语。
4. 方位词语的正确运用1.给学生进行方位判断实验，例如：在北面的墙边画圆点并贴上标签，然后请学生从东面、南面、西面介绍该圆点的位置。
2.分别使用实体物品和图片，要求学生根据方位词语描述物品所在的方位。
5. 综合练习1.与小组合作，找出教室内物品的左右方位，并进行描述。
2.在操场或教室外进行追逐游戏，使用方位词语描述物体位置距离，并引导学生掌握方向的基本知识。
6. 结束课堂通过唱歌、跳舞等活动来活跃氛围，并向学生介绍下一节课内容，鼓励回家继续学习。
五、教学评价1.通过听取学生口述或回答问题的方式来进行无形考核。
2.对学生进行书面测试，检验是否正确使用方位词语描述物体的位置和方向的能力。
六、拓展延伸考虑到每个学生对于左右方位的理解能力和掌握度不同，可以通过实际生活中的教学来进行教学延伸。
例如，带学生到学校附近的北面或南面的十字路口，让他们观察和描述路边的建筑物和交通工具的位置，深入教学理解。
大班数学教案认识左右（通用10篇）
大班数学教案认识左右大班数学教案认识左右（通用10篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案认识左右，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案认识左右篇1活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。
2.训练快速反应能力。
活动准备：PPT、音乐。
活动过程：一、感知左右1.师生互动，引出“左、右”。
(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片，猜一猜。
提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。
（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。
提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。
你们都能分清左右手吧？来，试试看。
（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。
（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。
左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。
2.游戏《手指点点》。
鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。
初步感知“左右”方位和我们身体的关系。
提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。
准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。
（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。
大班数学优质课教案：左右方位辨别
大班数学优质课教案：左右方位辨别一、教学目标：1.能够较准确地辨别物体或图片的左右位置关系。
2.能够根据所学的左右位置关系知识，运用到日常生活中。
二、教学重难点：1.能够较准确地辨别物体或图片的左右位置关系。
2.能够运用所学的左右位置关系知识到日常生活中。
三、教学方法：通过图片和游戏的形式，让孩子们感受左右的位置关系，并加深对左右位置关系的认识。
四、教学内容：1.用图片形象地呈现出左右的关系。
教师向学生介绍“左”、“右”的概念，并带领学生一起分析各种不同图片中的左右位置关系。
2.通过游戏加深对左右位置关系的认识。
教师设计一些游戏，通过游戏让学生感受左右位置关系的变化。
比如，游戏中出现一个方向箭头，方向箭头所指的方向是左还是右，孩子们需要迅速做出反应。
又如，教师播放一个视频，在视频中出现一个左右位置关系的场景，孩子应当准确地说出其中左右的方向之分。
三、教学过程：1.引导学生认识何为左右：教师用图片和实物向孩子们展示何为左右，并带孩子们一起感受和体会左右的位置关系。
例如，教师拿起左手，要求孩子们跟随自己的手做同样的动作，并告诉孩子们，这是左手。
2.孩子们游戏练习，了解左右：（1）游戏一：图片辨认教师制作一些图片，上边画有左右搭配的图案，让孩子们根据图片上的方位关系，说出图案所在方向的名称。
（2）游戏二：寻找左右之分教师在课室的某个角落放置一些指向左右的箭头，让孩子们找到一些指向左的箭头和指向右的箭头。
3.孩子们的练习，发现左右：（1）示范一：教师用红色和蓝色标示左边和右边，让学生们进行判断。
例如，教师拿起一个盒子，问学生：盒子的左边是红的还是蓝的？学生应根据自己所在位置的位置关系，进行正确作答。
（2）示范二：教师带领学生们进入操场，让学生们按照教师的指示，辨认操场左右方向，在操场的左侧依次站成一排，右侧站成一排。
四、教学总结：通过这次的教学，学生们对于左右位置关系有了基本的认识，通过游戏和实例，学生们更深入地理解了这一知识点。
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。
他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。
⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。
伸出⾃⼰的右⼿。
T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。
请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。
T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。
T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。
看看哪个⼩朋友能最快地找到。
⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。
（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。
T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。
幼儿园大班数学教案《左右方位辨别》含反思
幼儿园大班数学教案《左右方位辨别》含反思一、教学目标：1.能认识左右方位，区分左右；2.操练学生左右手的灵活运用；3.培养学生观察、思考、判断、固定注意力的能力。
二、教学重点：能认识左右的区别，掌握简单的左右运动技能。
三、教学难点：能正确区分左右。
四、教学方法：1.转化法；2.讲解法；3.操作法。
五、教学准备：1.班级中的左右活动游戏；2.左右动作相关的图片等；3.各种左右题目的练习。
五、教学过程：1、游戏导入激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿进入学习状态，通过游戏形式帮助幼儿认识左右方位。
教师首先说：“老师有一个笔球，我把它放在‘左边’，你们都看看哪边是左边？”（然后让幼儿都指着左侧）2、左右方位演练教师呈现左右画面，在左右画面中分别画上左右手的图示，然后向幼儿指导及要求幼儿作对应部位的操作。
初步让学生通过视觉模拟认知左右方向，并熟悉左右运动技能。
教师在讲解坐姿、步行和手的习惯用哪只手的时候，举个例子说：“如果你把你的左手，放在头上，你觉得感觉到了吗？所以我们不要用左手摸头，而要用右手摸头，那小手要掌握吧！”3、接龙游戏教师为幼儿介绍一项接龙游戏，通过游戏形式让幼儿能够加深对左右方位的认识。
首先，教师给出一个动作，例如“用左手摸鼻子”，然后请学生接着做下一个动作，例如“用右手摸眼睛”，然后另外一个学生再接着做下一个动作，一直到所有学生都有机会参与。
游戏结束后，教师可以适当点评并与学生一同讨论各种常见动作的左右习惯。
4、答题环节教师出一些简单的左右练习题目，让幼儿通过实际判断加强对左右方位的认知。
如：把笔竿拿到眼前，看到哪边是红色的？（答案：右边），踢足球时，用哪只脚踢更容易进球？（答案：右脚），等等。
这些题目既有趣又富有挑战性，能够提高幼儿的左右辨识能力，加深对左右方位的印象，同时也增加了学习趣味。
6、反思这节学习幼儿都表现的很活跃，学习的效果也较好。
教师在教学时，通过转化法、讲解法和操作法，将学生的注意力和兴趣引导到课程内容上，让幼儿在好玩的游戏中学习，提高了学生的参与积极性。
大班数学区分左右教案15篇
大班数学区分左右教案大班数学区分左右教案15篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班数学区分左右教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学区分左右教案1活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：红圆点20张：活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
师强调，幼儿按指令做动作：二、以客体为中心区分左右1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的.身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2 、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
大班数学教案：认识左右3篇
大班数学教案：认识左右3篇大班数学教案：认识左右3篇作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大班数学教案：认识左右，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学教案：认识左右1活动目标1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。
2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、让幼儿认识左右。
活动准备1、课件2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别以自己身体为中心的左右1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）请伸出左手摇一摇。
（3）游戏：听口令举手（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。
）2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左右1、交流左边有什么，右边有什么？（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、感知以客体为中心的左右1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。
2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。
五、幼儿操作1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。
2、将用左手拿书的小朋友圈出来。
大班数学教案：认识左右2活动目标：1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。
2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案左右方位辨别教
案
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、初步理解用一个"物"代表一个数字。
活动准备：
1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。
2、物质准备：田格纸一张、4只卡通兔子头(颜色分别为黑、黄、红、蓝)、4张数字卡片(分别是2、
3、5、6)。
活动过程：
1、出示田格纸，引导幼儿说出田格纸的左上、左下、右上、右下
方位。
提问：
①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。
谁能说说，哪两个颜色格子在上边?哪两个颜色的格子在下边?
②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。
谁能说说，哪两个颜色格子在左边?哪两个颜色的格子在右边?
③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说?(说对一个方位，教
师出示汉字表示正确)引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。
出示作业纸，完成连线。
2、出示小房子，引出小兔子。
"兔子要搬新家"边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。
固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。
引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里?
提问：小黑兔住在哪个格子里呢?小红兔?小黄兔?小蓝兔?
引导幼儿把4只兔子都说到。
3、教师让小兔子到邻居家做客，说出"从……到……"。
"小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。
4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、
5、6。
提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。
那么老师手里的卡片应该怎么摆呢?
教师引导幼儿到前边把卡片八到4个格子里。
5、教师引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字，出两个数相加的加法题。
提问：现在老师用兔子代表数字给你们出题，看你们会不会算。
黑兔和白兔拔了几个萝卜?教师变换不同数字让幼儿练习几次。
6、教师可引导幼儿出类似的题目，展示出来让大家算。
活动小结：
活动前，在玩分辨左右的游戏中，幼儿对左右已有一定的已知经验，所以在完成目标认识左上左下右上右下四个方位上还是比较简单的。
在活动中，前者是辨别方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打基础，在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个物。